人民版高中历史选修一专题五《欧洲宗教改革》教案

人民版高中历史选修一专题五《欧洲宗教改革》教案

1 / 9 欧洲宗教改革

——爱德华的信仰自由奋斗记

邻水二中 高二历史 范迎迎

【教材地位】

本课主要内容是人民版教材选修一第五单元《欧洲宗教改革》：

1、纵向看，本专题上承文艺复兴、下启启蒙运动，在近代西方人文主义精神潮流和推动欧洲近代化的发展史上占有重要位置。

2、横向看，欧洲宗教改革形成的以反对罗马教皇的社会政治运动和思想解放潮流可以与东方文明古国的君主专制主义形成鲜明对比，对深层次探究近代前夜中西国力易位作好铺垫。

【课标要求】

1、了解中世纪天主教地位，认识宗教改革的必要性。

2、知道马丁.路德等宗教改革等的内容，理解宗教改革的实质并分析其影响。

【教学目标】

1、了解中世纪天主教的地位，知道马丁·路德等宗教改革的主要内容。（准）

2、认识宗教改革的必要性，理解其实质和历史影响（深）

3、探究和体会“一定的文化是一定的社会政治和经济在意识形态上的反映”（悟）

【教学重难点】 人民版高中历史选修一专题五《欧洲宗教改革》教案

2 / 9 重点：马丁.路德的“因信称义”主张

宗教改革的必然性

难点：宗教改革的实质及影响

（依据：一是课标要求；二是本内容抽象性强，培养学生透过历史现象抓住历史本质的能力要求。）

【学情分析】

优势：必修3时学习过马丁路德宗教改革，有一定的知识储备，再加之理解能力、分析能力、概括能力、比较能力也有所提高，这对老师进行深层次、多方式教学有所帮助。

不足：理性思维稍显不足；本单元内容多，抽象性较强，常规授课方法显得枯燥乏味。

【教法、学法】

教师解构：整合教材、精选史料 、情境创设（方式）、问题设计（方式）：抢答、分组合作

学生建构：倾听、推理、探究、体验 、角色扮演

【课前准备】

利用学案自主梳理本课教学的基础知识。

把学生分成三个大组，定好奖励机制，营造竞争氛围。

【整体设计】

两条线：一条明线——欧洲宗教改革的背景、经过、影响

一条暗线——爱德华的的信仰自由奋斗历程

四个篇章：压抑束缚的黑暗篇（4分钟） 人民版高中历史选修一专题五《欧洲宗教改革》教案

3 / 9 孕育斗争的黎明篇（10分钟）

冲破樊篱的呐喊篇（20分钟）

奋斗进取的燎原篇（3分钟）

【教学过程】

视频导入：天主教教宗方济各参加马丁·路德宗教改革五百周年纪念活动的新闻报道

导语：刚才我们看到的是天主教教宗参加路德宗教改革五百周年纪念活动的新闻报道。我们看到两派之间的矛盾至今仍未完全消解。那么接下来，我们就回到这则新闻的起点，以当时一个普通德国人爱德华追求信仰自由的历程为线索，一起来了解欧洲宗教改革的前因后果，希望通过这一课的学习，大家能够：

1.了解中世纪天主教地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

2.知道路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质和影响。

3.体会“一定的文化是一定的社会政治和经济在意识形态上的反映”。（明确课标要求）

过渡语：首先让我们听听爱德华的生平故事

播放音频： 爱德华的独白1

师生共探：

问——从爱德华的自述中你知道天主教的核心教义是什么？对他的生活有何感想？

答——“原罪说” “救赎说”

爱德华的人生和信仰被天主教严重压抑束缚着 人民版高中历史选修一专题五《欧洲宗教改革》教案

4 / 9 过渡语：那么压抑束缚着爱德华的天主教在中世纪到底是怎样的一个地位呢？那就让我们进入黑暗篇——压抑束缚学习。这一内容我们准备从四个角度出发，同学们结合相应的文字、图片，采取抢答的方式完成。看看哪位同学完成的又快又好！

【黑暗篇——压抑束缚】

学生抢答，教师评析：

经济视角：天主教会是最大封建主、巧取豪夺

政治视角：教权高于王权，天主教会是最高政治主宰

思想视角：垄断文化教育，钳制人们思想

（大家结合图片和之前所学文艺复兴的内容从八个词中选择符合中世纪人们精神状态的词语）

社会生活视角：天主教融入生活，伴随一生

教师总结：通过这四个视角我们可以看到天主教在中世纪几乎所有领域都有巨大影响，如果要用一句话概括它的地位的话，大家怎么说？

学生回答，教师总结，升华提高：天主教成为中世纪欧洲封建统治的最高主宰和黑暗中心。

过渡语：爱德华就生活在这样一个环境中，形成了他最原生的信仰——天主教，那么随着年龄的增长，他有什么变化吗？我们接着听他的故事。

播放音频： 爱德华的独白2

师生共探： 人民版高中历史选修一专题五《欧洲宗教改革》教案

5 / 9 问——爱德华的思想发生了什么变化？

答——“彷徨迷茫”——既想赎罪，又想摆脱樊篱，

挣脱教会对其人生与信仰的束缚

过渡语：一个人彷徨迷茫，肯定是因为生活的老环境中产生了新的要素，那么接下来我们就以几段材料分析十五十六世纪欧洲产生的新要素的方式开始第二篇黎明篇——孕育斗争的学习。

【黎明篇—— 孕育斗争】

师生共探：全班同学一起找材料中的关键句

学生概括，教师剖析

经济：资本主义产生、发展

阶级：形成新的阶级——资产阶级和新贵族

政治：强化王权，建立民族国家

思想：文艺复兴的人文主义解放了人们思想

教师总结升华：孕育着进步要素的欧罗巴就和当时的天主教统治产生了矛盾。接下来，我们通过一个巧对数字的游戏进一步理清这个问题。大家看到上面有五组文字是吧，我们一起来把结构图填完整。

学生完成，教师升华：

1、得出“新旧文明冲突，改革成必然”——宗教改革的必然性。

2、通过结构图，观察宗教改革的根源是资本主义发展，得出“一定的思想文化是一定的社会政治和经济在意识形态上的体现”的结论。

3、通过结构图观察分析宗教改革的实质：是资产阶级掀起的一场反对封建统治的思想解放运动，更是一场政治运动。 人民版高中历史选修一专题五《欧洲宗教改革》教案

6 / 9 过渡语：欧洲内部已经在孕育斗争了，那么为什么会首先在德国爆发宗教改革呢，请同学们结合以上材料进行分析。

学生回答，教师总结：政治上四分五裂、王权薄弱使得天主教对德国政治控制和经济压榨很严重。

过渡语：那么对于宗教改革的爆发，爱德华又是怎样的一个态度呢？

播放音频：爱德华的独白3

设问引入下一篇章学习：那么是“路德的什么观点让爱德华既感到惊世骇俗又发自内心赞同的呢？”接下来我们就借由第三篇章：呐喊篇——冲破藩篱的学习来解答。

【呐喊篇——冲破藩篱】

过渡语：学习方式和要求说明——现在屏幕上呈现了天主教会和路德的主张，大家要据此完成结构图。

分组探究，检验成果：同学们拿出一张纸，一组完成天主教会的结构图，一组完成马丁·路德结构图。

学生回答，教师评析：路德因信称义的实质是否定天主教会和教皇的权威，解放了人的个性，使人获得了精神自由和灵魂得救的自主权 。

过渡语：马丁路德除了“因信称义”主张外，还有其他主张，接下来请大家回归教材 一起来完成路德改革的内容及其意义，一起听听他到底发出了哪些冲破藩篱的呐喊声的。

学生回答，教师评析

过渡语:对于马丁路德的呐喊声，不同的人有不同的看法，那接下来就请同学们来玩一个角色扮演的游戏发表一下对马丁·路德宗教改革人民版高中历史选修一专题五《欧洲宗教改革》教案

7 / 9 的感受!你可以扮演教皇、国王或新兴资产阶级。

学生角色扮演，教师指点评析

过渡语:好，通过角色扮演相信大家更能体会路德宗教改革在当时充满了非议。在分裂的德国内部也是如此，以德皇为首的旧诸侯和新诸侯一直到路德去世后第九年才通过签订《奥格斯堡和约》，达成了“教随国定”的协议，同意诸侯可以自由选择自己的信仰，实际上承认了路德教的合法性。

路德宗教改革的影响非常大，有这样一个说法：“马丁·路德就像在黑暗的森林里迷路的人，本来要划根火柴探寻一条出路，不料引起了延及欧洲乃至基督教世界的森林之火。”接下来我们就来看一下星星之火如何燎原的，进入最后一篇“燎原篇——奋斗进取” 的学习。

【燎原篇——奋斗进取】

列举图片、形势图，

我们看到路德宗教改革后，在西欧还出现了瑞士加尔文、英国国王以及尼德兰的改革等，他们分别成立新教派、吸纳新教徒，到17世纪的时候，我们看到新教区的范围大大扩大， 新教教徒在 整个基督教的信徒中占了百分之四十，新教的精神也随之深刻影响了之后的欧洲和世界。我们看到在政治领域出现了英国资产阶级革命，在思想领域出现了启蒙运动，在经济领域出现了工业革命，普通人的生活方式发生了天翻地覆的变化，强大起来的欧洲人进一步的在全世界开疆拓土，资本主义世界市场不断扩大，影响深远。我们通过齐声阅读这人民版高中历史选修一专题五《欧洲宗教改革》教案

8 / 9 段话一起来体会感受宗教改革的影响力。

全班齐声阅读，感性体会：欧洲宗教改革把人们的心灵从追求天国的虚幻、来世的拯救，转向现世的生活和劳作，使人们重新认识到人此生的价值和意义：那就是重新投身于改变现世的活动中。正是这种敢于奋斗进取的精神从而推动了欧洲政治的民主化、经济的工业化、思想的理性化、社会生活的世俗化，为欧洲屹立于世界埋下了深深的根基！

升华主题：思想的革新是人类前行的动力！

过渡语：这就是本课的主要内容，在本节课中我们看到

课堂总结：

欧洲宗教改革 ——爱德华的信仰自由奋斗记

爱德华追求信仰自由的奋斗历程取得了成功——实现了从我的信仰，“你”做主到我的信仰，“我”做主

的转变。这贯穿着宗教改革前教皇*因行称义到宗教改革后路德*因信称义的影响。最后，作为我们同学，相信从中可以学到的是我奋斗，我成功!

，只有通过自身*奋斗称义——实现自己的人生目标。

课堂练习：马丁·路德的宗教思想的核心的观点是（D ）

A ． 废除修道院制度

B ． 《圣经》代表人的理性

C ．反对赎罪

D ．信仰得救

马丁·路德主张每个基督教徒都有权阅读和理解《圣经》，人人都人民版高中历史选修一专题五《欧洲宗教改革》教案

9 / 9 可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的社会效果是（B ）

A．将人们从宗教迷信中解放出来

B．从神学的角度论证了人的自由和独立性

C．动摇了上帝在人们心中的地位

D．使君主和罗马教皇实现了权力上的平等

课堂板书：

欧洲宗教改革

背景

内容

影响