浅谈校长的教学管理

浅谈校长如何有效管理摘要：小学教育是基础教育，是提高民族素质的基础工程，而在小学中，小学校长是学校的核心人物，也是关键人物，管好小学教育的重任在校长肩上，校长的管理理念、办学思想、发展方向等都是影响学校的关键，也可以说，一个校长的能力素质决定着一所学校的前途与未来。

本文试述校长如何在小学教育中更好地进行有效管理。

关键词：校长；小学；教育；有效管理新课改明确提出了要致力于学校教育教学管理制度的重建，提倡要通过充分发挥学校管理者、教师和学生的能动作用来有效促进学校素质教育的发展。

作为校长，一定要紧跟新课改的步伐，积极进行有效管理，在管理工作中明确目标、更新观念，把学校管理这门艺术做好、做实，有效开展学校工作。

以下是笔者这几年的一些体会与看法。

一、校长要有先进的教学管理理念校长要有全面合作的理念。

校长要有足够的威信与良好的口碑，能够取得社会各方面对教育的大力支持，与其他有关教育部门、单位取得良好的合作关系，以推进学校的良好发展。

校长要有科学发展的理念。

校长要正确认识到自己学校的不足，正确认识到农村与城市学校的教育差距，正确地定位自己的学校，从思想观念上帮助当地群众对教育的认识，为学校的发展奠定群众基础。

校长要有与时俱进的观念。

能够通过定期召开家长会、教师会及领导视察等活动，与教师、家长及领导进行交流、沟通，及时了解到新的教育教学理念及自己的不足，从而使学校的教育教学理念得到补充、发展、延伸。

校长要有创优创特的理念。

校长要有居安思危的精神，要将学校发展的眼光放得长远一些，要虚心向其他先进学校学习，先进的管理思想、管理模式、管理经验等均可拿来参考借鉴，结合本校具体情况，取长补短，办出自己的特色，办出自己的风格，在学习发展中创优创特，形成自己独特的品牌。

二、校长要有先进的管理才能校长只有先进的理念，而没有管理是不够的，校长还要有先进的管理才能。

这样才能将理念落实到实处，使想法变为现实。

校长要有足够威信，以其品德、学识、才能、作风、气度等凝聚成校长的特有魅力，能对学校师生产生足够的吸引力，使师生产生向心力，凝聚人心，最大限度地发挥群体的积极性。

浅谈校长管理学校的策略治理学校是生动鲜活的事，不同的校长可以用别具一格的方法治理好学校。

但治校又是科学规范的事，不同的校长要治理好学校都必须遵循一定的科学规律。

在我看来，以下“三用”是每个校长治理好学校都必须做到的。

一、用制度规范学校管理健全管理制度、用制度规范管理，是学校治理的开始，是学校一切诸如科学治理、文化治理、特色治理的基础，是规范师生行为、引领教学发展的导向。

（1）健全学校管理制度校长要在学习名校管理经验及学习教育管理法规的基础上，研究建立符合教育规律、符合时代要求、符合学校实际、符合师生意愿等“四个符合”的学校管理制度。

一般应建立《立德树人常规》《师德师风常规》《教学管理常规》《教学常规》《教研常规》《总务工作常规》《班级管理常规》《学习常规》《师生安全常规》《教学质量考评常规》等十个常规。

（2）落实学校管理制度。

做到凡有制度必有严格的日常考评，促进健全的制度都有严格的落实。

二、用榜样激发教学热情（1）树立好三个榜样：一是校长做好教师榜样，凡是要求老师做的校长首先做到，凡要求老师不能做的校长首先不做，始终加强政治修养、品格修养、生活修养，始终做到表里如一、言行一致，始终做好老师的楷模；二是教师做好学生榜样，行为世范、热情向上，做学生品格修养的榜样。

遵规守纪、严格要求，做学生遵守规则的榜样。

边教书、边读书，做学生刻苦学习的榜样；三是树立学生身边的榜样，对品格优良、遵规守纪、刻苦学习、孝亲敬老、热爱劳动、乐于助人、特长发展等方面表现优秀的学生予以表彰，树立学生身边的学习榜样。

（2）积极宣传优秀师生事迹利用周一旗下讲话、校园广播、橱窗、展板及微信公众号、电视、报纸等新闻媒介，大力宣扬优秀师生教学事迹，激励本人，鼓舞他人。

（3）建立弘扬先进的激励机制。

对优秀师生进行公开表彰奖励，同时在绩效考核、评先评优、评职晋级等关乎教师切身利益的事情上，坚持与教师师德表现、教书育人先进业绩挂钩，做到客观公平，让好老师有好名，还有好报。

浅谈校长如何抓好教学1、校长要采取有效措施，对教师的教学行为进行管理、调控，实施有效的评价，使其明确各课程承载的育人功能和具体目标，自我规范教学行为，创出教学特色，完成教育教学任务。

引导教师遵循教育规律和教学规律，走出“耗时低效”的教育教学误区，不断走向“低时高效”的教育教学境界。

校长既要自己精通教育规律和教学规律，又要大力引导教师潜心研究教育教学规律，做一个规律的研究者和实践者：在工作中，遵照学生生理成长、身心发展和认知的特点开展教学，提高教学质量，特别是课堂教学的效益。

2、校长要把学校明晰的办学思想落实在教学工作之中，引导广大师生确立并形成科学的教育观、教学观、教育价值观、学生观、评价观、管理观、质量观。

在此基础上，建立教学质量愿景，发挥学校教学指挥系统的作用，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的、期望的目标，主动地逐步接近。

校长不一定亲自去编制相关教学管理的规章制度，但必须亲自审定，保证学校的办学思想、管理理念能够体现在制度之中，并审查制定的教学管理制度是否与学校的其他规章制度内容与要求相容，构成一个相容的制度体系。

校长督促建立、健全教学管理的各项规章制度，促进教学各项工作的制度化，这是以法治教、以法治校的重要体现，也是搞好教学工作的重要基础之一。

3、为了进一步落实教学管理的规章制度，细化和量化教学各项工作的要求，校长要与教务主任等教学管理人员一起建立完善教师教学的评估体系，制定教学评估方案。

这样横向使教师明确了教学管理的全部和管理的重点，纵向使教师明确了各个管理的环节、过程的评价要求。

教学评估方案要尽可能形成“板块”，能够“自由”拆卸、组合，以便用以评估整个学期的不同时期、不同指标的教师的教学工作。

校长要在工作中既能根据上级教育行政部门和教研部门的新要求有目的地调整教学评估方案的相应标准和内容，又能突出学校在教学管理中的主体性，更多地从本校总结、提升经验，完善教师教学评估体系，不断形成具有学校特色的管理风格。

校长应怎样抓教学管理[优秀范文5篇]第一篇：校长应怎样抓教学管理校长应怎样抓教学管理质量是学校的生命，教学工作是学校的中心工作。

一个学校校长的教学观是支配教学管理行为的关键，校长不抓教学，质量就无从谈起。

一位合格校长应做到：一、确立正确的教学观，把教学工作放在首位。

校长既要研究教师的教，又要研究学生的学。

重视学法指导，寓学法于教法之中，达到教与学的统一，尽快实现“教是为了不教”的目标，把教书和育人统一在教学活动中，使学生在增长知识的同时，提高能力。

学校是培养人的地方，不论学校工作多么繁杂，全面贯彻教育方针是学校的神圣职责。

教学是学校的主战场，其它工作应服从教学的需要，服务于教学工作，一所教学质量差的学校，就是薄弱学校，就是管理不善的学校。

因此作为一校之长，必须把教学工作放在首位来抓。

二、制定、实施教学规章制度，建立良好的教学秩序制定和实施各项教学规章制度，建立良好的教学秩序，是教学管理的一项重要任务，也是必要措施。

具体要做到：1.建立健全教学指挥系统。

由校长、副校长、教务主任、年级组长、班主任、教研组长等人组成教学领导体系。

制定岗位责任制，充分发挥各自在教学工作中的作用。

2.制定各种教学管理规章制度，没有规章不成方圆，有了制度师生才有章可循。

3.协调好课堂教学与课外活动的关系。

师生有计划地参与社会实践活动，协调好教学工作与其它各项工作的关系，使学校形成上下一盘棋，教学工作有条不紊。

三、建设一支高素质的教师队伍一所学校的成败兴衰，最重要的是师资条件。

毛泽东同志曾论述：“作为校长，关键性的工作之一就是要靠教师办学”。

加强师资队伍建设，全面提高教师的素质是学校管理中首当其冲的任务。

校长应给教师队伍创造学习提高的机会，进修提高的机会。

发挥老师传、帮、带的作用，加强青年教师培训，把教法、学法研究，纳入议事日程，把教师能力，素质的提高，作为提高教学质量的核心问题来对待。

四、要充分调动教师和学生的积极性教师和学生都是教学活动的主体因素，教学管理要特别重视人的因素，人才培养关键在教师，首先应发挥教师的主导作用。