人教版九年级化学上册 第2单元 课题2 氧气 教学课件PPT初中公开课

化学九年级第二单元《课题2氧气》教学设计（一）

【教学目标】

1、知识与技能：

(1)初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；

(2)知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式；

(3)认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。

2、过程与方法：

(1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力；

(2)学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

3、情感、态度与价值观：

从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。

【教学资源分析】

学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础。

本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。教材在内容的编排上，遵循了由浅人深、由简单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学生初步学习掌握了研究物质的基本模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例，培养学生的学习能力。

【教学策略分析】

1、本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关氧气的知识；

2、采用自主体验(自学、讨论、交流、归纳)的方式，让学生感悟化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念；

3、通过活动探究，使学生的化学知识社会化。

【教学重、难点】

重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。

难点：1、理解氧气的化学性质比较活泼。

2、让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

【教学准备】

1、准备好教材中[实验2—2]、[实验2—4]所需的有关仪器；

2、准备好补充实验中化学反应伴随发生的一些现象的实验仪器和药品；

3、收集有关化学反应在生产和生活中应用的资料、图片。

课题3 制取氧气

【学习目标】

知识与技能

1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步学习自主设计装置、制取氧气并验证氧气的性质。

2、通过对碳、铁在氧气中燃烧实验的探究，进一步认识氧气的化学性质。采用分析——对比的方法，认识分解反应的特点。

3、通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辩证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。

过程与方法

1、在生活中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题，解决问题。

2、学习运用观察等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。

情感与价值

通过实验逐步让学生认识化学，知道化学是一门以实验为基础的学科。

【学习重点】氧气的制法及实验操作，分解反应。

【学习难点】正确理解催化剂的概念

【学习用品】

5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、试管、木条、酒精灯、棉花、塞子、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台、火柴

【课时安排】 1课时

教学过程

一、自主探究

1、氧气制取的方法：○1工业制法： 。

属于 变化；○2实验室制法： 、

、 。属于 变化。

2、在化学反应里能 其它物质的化学反应速率，而本身的 和

在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫做 。

3、 叫做分解反应。

4、分解反应与化合反应的区别是： 。

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人教版九年级化学上册2.第二单元教学设计

课题3 制取氧气

教学目标

知识要点 课标要求

实验室制取氧气（重点） 了解实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的方法和原理

1. 催化剂、催化作用（难点） 了解二氧化锰在过氧化氢分解中的作用；归纳认识催化剂的概念与作用

2. 分解过氧化氢制取氧气 了解分解过氧化氢制取氧气的方法和原理

3. 分解反应（重点） 知道分解反应特点，得出分解反应的概念

4. 氧气的工业制法 知道氧气的工业制法主要是分离液态空气

教学过程

情景导入

“氧来乐”是养鱼伯伯的“救命药”，鱼塘内定期使用可避免鱼儿缺氧死亡。

【主要成分】过氧化氢

【含量规格】15%

【作用与用途】

本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，分解快，无残留，绿色环保。

【用法与用量】

用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。

用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重

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可加量使用

我们进入化学实验室探究过氧化氢是如何分解放出氧气的？

合作探究

探究点一 催化剂和催化作用

提出问题 过氧化氢溶液在常温下分解就可放出氧气，通常还放入二氧化锰，这是为什么呢？

讨论交流 讨论相关原因。了解催化剂和催化作用。

探究实验

（1）实验探究：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用

课堂讨论 上述实验中二氧化锰分解放出氧气吗？二氧化锰在此反应中起什么作用？

归纳总结

通过以上实验可知：在过氧化氢分解的过程中，二氧化锰好像永远用不完，可重复使用。将反应后的混合物过滤、洗净、干燥、称量，会发现反应后的二氧化锰与反应前的二氧化锰质量相等，且化学性质不变。

在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后没有改变的物质叫催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

实验操作 实验装置图 实验现象 推断 实验结论

人教版九年级化学上册 第二单元 课题2氧气 第2课时 教案设计

1 / 2 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气

第2课时

教学目标

知识与技能：

1．氧气的化学性质比较活泼。

2．认识化合反应，氧化反应。

过程与方法：

1．学习运用纪实和理论相互联系的方法。

2．学习对实验现象的观察和描述，从实验中获得化学信息。

3．学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

情感态度与价值观

1．培养实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。

2．逐步树立性质决定用途，用途体现性质的辩证规律的观点。

3．在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美。

【教学重点、难点】

1．化合反应、氧化反应的概念。

2．对化合反应及氧化反应的理解。

【教学准备】

多媒体、课件

教学过程

【复习引入提问】

1.写出硫磺、红磷、细铁丝在氧气中燃烧的文字表达式,并注明符号。

2.背出相关实验的现象。

【新课】如何写出蜡烛在氧气中燃烧反应的文字表达式?

【讨论】硫、磷、铁、等的燃烧从文字表达式来看有哪些共同的地方?

【归纳】三个化学反应的共同特征：

1．反应条件都是点燃。

2．反应物中都有氧气。

3．都有新物质生成，所以都是化学反应。

4．反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。

【结论】从上面的三个反应来看都是生成了一种物质。

（1）像这种由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。（属于基本反应类型之一）。 人教版九年级化学上册 第二单元 课题2氧气 第2课时 教案设计

2 / 2 （2）物质跟氧发生的反应，叫做氧化反应。（不属于基本反应类型）

氧气在化学反应中提供氧，它是氧化剂，具有氧化性。

【讨论】氧化反应是否都是燃烧,举例说明?

【讲解】什么是剧烈氧化和缓慢氧化？

①剧烈氧化：物质在氧气中燃烧。例如：铁在氧气中燃烧。

②缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。

例如：动植物呼吸、食物腐烂、酿酒等