中华文化的智慧之花——熟语教案

《中华文化的智慧之花-—熟语》教案

《中华文化的智慧之花-—熟语》教案

《中华文化的智慧之花———熟语》教案 【学习目标】 1. 了解并能判断熟语的类型。 2. 分析总结误用成语的主要类型并加以练习。

【导读】 1.读课本76-79页，完成下表。 熟语大家庭概况表 主要类别 结构（字数上） 用法是否严格 色彩 语义

2.判断下列熟语属于哪种类型：①开天辟地、②瑞雪兆丰年、③精卫填海、④背黑锅（比喻代人受过）、⑤外甥打灯笼——照舅（旧）、⑥刀子嘴、⑦朝思暮想、⑧情人眼里出西施 【小结】 熟语的特点： 【导思】 2010年高考18套语文试卷中有17套对成语进行了考查。如果我们能够明确成语运用的常见错误类型，在做这些题时不是会事半功倍吗？这节课我们主要通过分析例子来谈谈成语误用的几种类型吧。 第一组句子： 1.几乎所有的造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。 2.当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。 （提示：我们是要在具体语言环境中来讨论“是否恰当”的问题，不妨用一种“填空法”，即在句子里把成语的位置先空着，去考虑整个句子的表达需要在这个位置上表述什么意思、什么情感，然后回过头来和成语印证，从而解决“是否恰当”的问题。） 第一个句子成语是褒义的，搭配“大量的垃圾食品厂”不合适。第二个句子中“弹冠相庆”是指“一人做官，其同党也庆贺有官可做”，是贬义词。句子要表达的是“全国欢庆”，需要一个褒义词。 明确：第一句的成语“褒词贬用”，第二句的成语“贬词褒用”。所以，成语运用的第一种错误类型是——褒贬不当。 第二组句子： 1.近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。 2.对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。 3.只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。 第一个句子 “豆蔻年华”适用的对象是年轻人，但是要局限到“十三四岁”，而且是女性。唐代诗人杜牧的《赠别》中有非常清楚的印证：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。” 第二个句子 “纸醉金迷”可以“形容豪华奢靡的享乐生活”，也可以“比喻使人沉醉的繁华富丽的境况”。句子中本来形容人的成语用来形容院落了，当然错了。 再看第三个句子，“填空”。句子成语处需要表“变化快”的意思。 “稍纵即逝”是“形容机会和时间很容易失去。”“纵”是“放松”的意思。在句子中成语搭配了“戏剧脸谱”，搭配错了 明确：成语运用的第二种错误类型是———对象误用。 第三组句子： 1.这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。 2.这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍无可忍，不得不承认偷了商场的物品。 3.在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。

高中语文

《中华文化的智慧之花——熟语》教学设计

教学目标：

1. 了解熟语的特点及类型。

2. 了解成语、惯用语、歇后语的构成。

3. 能正确使用熟语，特别是成语。

教学步骤：

一、 引子讲解

熟语是人们在长期的生活中习用的固定词组或短句，是我国劳动 人民勤劳智慧的结晶，是汉民族历史和文化的缩影，是汉语词汇中璀 璨夺目的明珠。

二、 熟语

1. 定义：语言中定型的词组或句子，使用中一般不能改变其组 织。包括成语、谚语、歇后语、惯用语、格言等。（《辞海》）

熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉、一般 不能任意改变其结构的定型的短语或句子。只能整个应用，不能随意 变动其中部分，并且往往不能按照一般的词法来分析。

2、常见熟语的基本类型

成语、歇后语、谚语、惯用语、格言

3、熟语的特征

（1） 结构上的稳固性

（2） 意义上的整体性

（3） 各自有特殊形式

三、 熟语的类型

（1）成语：

课堂活动一：成语接龙

1） 向隅而（泣）不成（声）泪俱（下）里巴（人）欢马叫

2） 毛遂自（荐）贤举（能）者为（ 师）出无（名）落孙山

3） 老生常（谈）虎色（变）本加（厉）兵秣（马）到成功

4） 好景不（长）歌当（哭）笑不（得）天独（厚）颜无耻

5） 洁身自（好）事多（磨）杵成（针）锋相（对）症下药 高中语文

定义：是一种相沿习用的特殊固定短语

D 1963

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6 高中语文

《中华文化的智慧之花——熟语》教学设计

学习目标：

（1）通过课前预习和课堂活动，知道熟语的基本类型、特征、定义和来源。

（2）通过课堂学习和练习，掌握成语的来源、常见成语误用类型及成语积累的四大途径，能判断成语的正误。

（3）通过课堂学习，知道惯用语的特点，歇后语和谚语的类型，能准确运用惯用语、歇后语和谚语。

重、难点：

掌握常见成语误用类型，能判断成语的正误。

学习方法：质疑、讨论、探究。

课时安排：2课时

导学过程设计：

导入：

生齐读：温州是个好地方，四季如春。这里无冰天雪地，多冰肌玉骨之佳人，人多冰清玉洁之美德；既没有川蜀之“蜀犬吠日”，亦无北国之滴水成冰；多湖光山色，没有崇山峻岭。“有缘千里来相会”。上课之前，我给自己泼冷水，你竟跑到阶梯教室来上课，真是旗杆顶上绑鸡毛——好大的掸（胆）子，同时也安慰自己，就算鲁班门前问斧子——讨学问来了；现在，想到我们二十二中的同学学习个个是王羲之看鹅——专心致志，让我吃了颗定心丸。“爱拼才会赢”，我希望诸位对本人执教的这节课能够丈母娘疼女婿——心里爱。

思考：给带红色的词语分类，思考其有何特点？明确：

分类：（1）成语：冰天雪地 冰肌玉骨 冰清玉洁 蜀犬吠日 滴水成冰 崇山峻岭 湖光山色

（2）惯用语：泼冷水 定心丸

（3）歇后语：鲁班门前问斧子——讨学问来了 王羲之看鹅——专心致志 丈母娘疼女婿——心里爱

（4）谚语（俗语）：有缘千里来相会 爱拼才会赢

驱动性问题一：

阅读课本第四课第四节内容，归纳并筛选出熟语的类型、特征、定义和来源。

常见熟语的基本类型：成语、谚语、歇后语、惯用语、格言。

熟语的特征：结构上的稳固性；意义上的整体性；丰富的内容；精练的形式；

很强的表现力。

熟

语 成语 是一种相沿习用的特殊固定短语

谚语 是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短语

惯用语 是口语中短小定型的习惯用语

语文新人教选修《 语言文字应用》语文：《中华文化的智慧之花—熟语》教案

中华文化的智慧之花-----熟语课 题中华文化的智慧之花-----熟语№1教学目标知识与能力

培养学生使用熟语的能力

过程与方法

了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统

情感态度与价值观

提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作

教学重点

掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语

教学难点

认识、理解熟语的内涵

教学关键

了解并掌握熟语的类型课 型讲课

教学方法

掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语教 具课件

教学过程

教 学 内 容

教师活动

学生活动 组织教学

导入新课总结练习作业熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语（约定俗成）、谚语（口耳相传）、歇后语（巧设悬念）、惯用语（语义双层、双关）等。

一、熟语一般具有两个特点：

（1）结构上的稳固性，构成成分不能随意更换，如"明日黄花"不能改为"昨日黄花"。

（2）意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如"周瑜打黄盖"是"一个愿打，一个原挨"之意，使用中与"周瑜""黄盖"无关。

二、来源

(1)来自人们口头广泛流传的现成语言，以谚语、歇后语、惯用语为主，大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识，往往诙谐生动，含蓄隽永，极具生活的情趣性。

（2）来自书面语言，包括古代各种著作（神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等），这类熟语以成语为多，一般言简意赅，形象生动，富于艺术表现力。

三语义双层惯用语

惯用语是具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定词组。惯用语是通过描述来表义，谚语和歇后语通过陈述来表义。惯用语有如下几个特点： 其次，口语色彩和感情色彩都十分浓厚。

第三，结构上以三字格为主，也有少数二字或多字的，

惯用语在使用中一般不用字面意义，其深层涵义（引申义或比喻义）几乎成了它的基本义。导入疏导归纳引导布置了解识记理解巩固完成板书设计