8新人教版初中物理八年级下册.2 二力平衡

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人教版初中物理八年级下学期 8.2 二力平衡

一、单选题（共12题；共24分）

1.区分两个力是“平衡力”还是“相互作用力”，可依据这两个力( )

A. 是否大小相等 B. 是否方向相反 C. 是否作用在同一物体上 D. 是否作用在同一直线上

2.如图所示，作用在物体上的两个力，其中属于平衡力的是 （ ）

A. B. C. D.

3.如图所示，用线将灯悬挂在天花板上。当灯静止时，灯所受拉力的平衡力是（ ）

A. 线所受的重力 B. 灯所受的重力 C. 灯对线的拉力 D. 线对天化板的拉力

4.下列物体中，处于平衡状态的是（ ）

A. 静止在水平地面上的篮球 B. 在空中沿曲线运动的钢球

C. 沿斜面加速下滑的木箱 D. 正在转弯的火车

5.在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于轻质小卡片两对角的细线分别斜跨过左右吸在黑板上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，如图所示．此时作用在卡片上的两个力大小相等、方向相反．若要证明：“两个力平衡的必要条件之一是必须作用在同一条直线上”，则下列实验操作正确的是（ ）

A. 手扶卡片，在右侧加挂一个钩码，松手

B. 手扶卡片，使其竖直向下移动一些，松手

C. 手扶卡片，绕其中心在竖直平面旋转90°，松手

2022年春人教版初中物理课堂提高训练试卷

班级 姓名

第八章 运动和力

第二节 二力平衡

一．选择题（共39分）

1．下列运动的物体中，受力平衡的是（ ）

A．自由下落的苹果 B．加速上升的飞机

C．匀速上坡的汽车 D．起跳的跳高运动员

2．关于放在水平桌面上静止的书，下列说法正确的是（ ）

A．书对桌面的压力与桌面对书的支持力是一对平衡力

B．书对桌面的压力与地面对书的支持力是一对平衡力

C．书的重力与桌面对书的支持力是一对平衡力

D．书的重力和书对桌面的压力是一对平衡力

3．如图所示，拉着木块向右做匀速直线运动的过程中，与木块所受重力平衡的力是（ ）

A．木块受到的拉力 B．桌面对木块的支持力

C．木块受到的滑动摩擦力 D．木块对桌面的压力

4．奥运会比赛中运动员将杠铃成功举起，此时杠铃稳稳地静止着。从力的角度分析，属于一对平衡力的是（ ）

A．杠铃受到的重力和地面对运动员的支持力

B．运动员对杠铃的支持力和运动员的重力

C．运动员受到的压力和运动员对杠铃的支持力 D．运动员对杠铃的支持力和杠铃的重力

5．如图所示是小明在滑滑板车的场景，用力蹬地滑板车加速向前滑行，停止用力后会慢慢停下来，不计空气阻力。对此现象分析正确的是（ ）

A．滑板车受到的重力和地面对滑板车的支持力是一对平衡力

B．滑板车加速向前滑行时由于脚给地面的力大于地面对脚的力 C．停止用力后，滑板车能继续向前滑行是因为滑板车受到惯性力的作用

D．停止用力后，若重力都消失，则小明和滑板车一起向前做匀速直线运动

6．小红运用所学物理知识对足球比赛中的一些现象进行分析，下列说法中正确的是（ ）

A．足球最终停止在草坪上时，足球对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力

B．踢出去的足球能继续向前飞行是因为足球受到惯性的作用

C．足球在空中飞行时受到重力和向前的推力

段泊岚中学 八 年 级 物理 学科集体备课教案

主备人： 执教人： 授课日期 年 月 日 第 周第 课时

课题 第二节 二力平衡

课型 新授

本课题教时数： 1 课时 本课时为第 1 课时 备课日期 年 月 日

教学目标 ①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；

②知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；

③理解二力平衡条件；

④能利用平衡条件解决简单的平衡问题．

教学重点 二力平衡条件

教学难点

1．二力平衡中的“二力同线”问题 2．匀速直线运动时二力平衡的条件

教学方法 实验探究法 讨论法

课前准备 2把弹簧秤，一块轻质塑料片（片上有几个洞，如图1所示），一把剪刀。

教学过程设计

师生活动

一．引入新课

提问：惯性定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？

列举：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。

提问：他们是否受到力的作用？

二．新课教学

师生活动 个性复备

1．力的平衡

让学生充分发表自己平时生活中观察到的物理现象，举出身边一两个受力物体的实例，分析它们的受力情况及运动状态，在黑板上画出物体所受力的示意图。（比如放在桌子上不动的墨水瓶，挂在天花板上不动的电灯匀速运动的小车等）

在学生讨论的基础上，展示其所举的实例，利用这 些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，从而得出“力的平衡”的概念，指出这时作用在物体上的各个力的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。

一、力的平衡

物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡”，这时物体处于平衡状态。

在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。

初中物理二力平衡教案

【篇一：八年级物理下册 8.2 二力平衡教案 (新人教版)】

8.2二力平衡

牛顿第一定律和二力平衡是解决单个物体在不同的力学情境下所遵循的规律问题，应用非常广泛。不同的物体之间是相互联系、相互影响、相互作用的，对于力，不能脱离受力物体和施力物体而独立存在，讨论和解决问题时必然要涉及施力物体与受力物体间的相互作用及它们之间所遵循的规律，牛顿第三定律揭示的就是这一规律。教材对于牛顿第三定律的内容没有以定律形式出现。而是通过司空见惯的实例得到物体之间的作用力和反作用力的概念，再与通过实验总结出的二力平衡进行比较，最后再回到实际应用中去。

教学重点

对二力平衡的理解及应用.

教学难点

作用力、反作用力与平衡力的区别.

课时安排

1课时

三维目标

知识与技能

1. 理解二力平衡的确切含义，会用它解决有关问题；

2. 知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念；

3.会区分平衡力与作用力和反作用力。

过程与方法

１.观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律；

２.通过实验探究力的相互作用规律；

３.通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。

情感态度与价值观

１.经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度；

２.通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心；

３.培养与人合作的团队精神。

课前准备

弹簧、弹簧测力计两个、力传感器、钩码、计算机。 教学过程

导入新课

课件导入

吊灯受到几个力的作用?

吊灯的运动状态怎样?

放在桌面上的书，书的运动状态如何？

做匀速直线运动的小汽车受力如何？

苹果静止在桌面上，跳伞运动员匀速下落。

问题与思考

力可以改变物体的运动状态，为什么吊灯、书、小汽车、苹果和运动员受到力的作用还能保持原来的运动状态?