幼儿园小班社会教案《好玩的玩具宝贝》含反思

小班社会优质课教案及教学反思《宝贝玩具》一、引言社会课程在幼儿教育中具有重要作用，可以帮助幼儿了解社会规则、发展社交能力等。

本文以小班幼儿为对象，设计了一堂社会课《宝贝玩具》，旨在通过玩具作为媒介，引导幼儿认识不同的玩具，培养其分享与合作的能力。

二、教学目标1.让幼儿了解不同种类的玩具。

2.培养幼儿分享与合作的能力。

3.提高幼儿的观察力和表达能力。

4.增强幼儿的社交技巧。

三、教学准备1.多种类型的玩具，如建筑积木、拼图、橡皮泥等。

2.一块黑板和白板笔。

3.彩色纸和剪刀。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引导幼儿集体参与，问：你们最喜欢的玩具是什么？幼儿依次回答。

2.教师将幼儿的回答记录在黑板上，形成一个简单的调查表。

第二步：展示与观察（10分钟）1.教师出示一种玩具，比如建筑积木，让幼儿观察并描述其外观和特点。

2.教师鼓励幼儿提出自己对这个玩具的猜想和想法。

第三步：互动活动（15分钟）1.教师将幼儿分成小组，每组5人。

每组一种玩具，并告诉他们分享这个玩具给其他组的幼儿。

2.每组的幼儿轮流分享自己的玩具，并介绍其特点。

3.教师帮助幼儿表达并引导其他幼儿提问。

4.教师提醒幼儿分享时要注意彼此的感受，不能强取个人。

第四步：小结与评价（10分钟）1.教师带领幼儿回顾今天的课程内容，让他们总结认识到哪些不同种类的玩具。

2.教师询问幼儿对分享与合作的感受，并引导幼儿表达自己的意见。

第五步：扩展活动（15分钟）1.教师给幼儿发彩色纸和剪刀，让他们自由发挥，用纸张和剪刀制作自己喜欢的玩具。

2.教师鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿分享。

第六步：教学反思本次课程设计以玩具为主题，通过观察、分享和制作玩具的方式，培养了幼儿的分享与合作的能力。

教师在教学过程中注重引导和帮助幼儿表达自己的想法，有效提高了幼儿的观察力和表达能力。

同时，在互动活动中，教师不仅督促幼儿分享玩具，还引导他们尊重他人的意见和感受。

此外，通过制作玩具的扩展活动，激发了幼儿的创造力和想象力。

【小班主题教案】小班教案：好玩的玩具宝贝教案：小班主题教案——好玩的玩具宝贝一、教学内容本节课选自小班主题活动《好玩的玩具宝贝》，旨在通过观察、体验和操作，让幼儿认识各种不同的玩具，并了解玩具的特点和玩法。

教材内容包括：玩具的分类、玩具的特点、玩具的玩法、玩具的保养等。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种不同的玩具，了解玩具的特点和玩法。

2. 技能目标：培养幼儿观察、操作和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种不同的玩具，了解玩具的特点和玩法。

难点：培养幼儿观察、操作和表达能力。

四、教具与学具准备教具：各种玩具、图片、视频等。

学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种玩具，引导幼儿观察并说出玩具的名称。

如：汽车、飞机、娃娃、拼图等。

2. 观察与讨论（5分钟）教师组织幼儿观察玩具的特点，如颜色、形状、大小等，并引导幼儿讨论玩具的玩法。

如：拼图可以锻炼手眼协调能力，娃娃可以模拟日常生活等。

3. 操作与表达（5分钟）教师发放学具，引导幼儿制作自己的玩具，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品。

如：我可以做一个小飞机，它有翅膀和螺旋桨，可以飞得很高很高。

4. 视频欣赏（5分钟）教师播放玩具保养的视频，引导幼儿了解如何正确使用和保养玩具。

如：玩具脏了要及时清洗，不要用力摔打玩具等。

5. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师组织幼儿进行课后反思，询问幼儿对本节课的收获。

如：我知道了玩具有很多种类，每种玩具都有不同的玩法。

同时，教师可鼓励幼儿在家中与家长一起探讨更多关于玩具的知识。

六、板书设计板书内容：玩具的分类、特点、玩法、保养七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起收集不同类型的玩具，并了解它们的特点和玩法。

2. 家长协助幼儿拍摄一张关于玩具的照片，并附上玩具的名称、特点和玩法。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验和操作，让幼儿认识各种不同的玩具，并了解玩具的特点和玩法。

《好玩的玩具》小班教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种不同的玩具，发展他们的观察力和想象力。

2. 通过玩具的活动，培养学生的动手操作能力和协作能力。

二、教学内容：1. 认识各种不同的玩具，如：汽车、飞机、芭比娃娃、等。

2. 学习玩具的名称和特征。

3. 进行玩具分类游戏。

三、教学重点与难点：重点：认识各种不同的玩具，学习玩具的名称和特征。

难点：进行玩具分类游戏，培养学生爱护玩具的意识。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种玩具，了解它们的特征。

2. 游戏法：通过玩具分类游戏，巩固学生对玩具的认识。

3. 讨论法：引导学生交流自己喜欢的玩具，培养学生的表达能力。

五、教学准备：1. 准备各种玩具，如：汽车、飞机、芭比娃娃、等。

2. 准备玩具分类卡片。

3. 准备教学PPT。

六、教学过程：1. 引入：展示玩具，引导学生关注玩具的特征。

2. 认识玩具：介绍各种玩具的名称和特征。

3. 玩具分类游戏：学生动手操作，进行玩具分类。

七、作业布置：1. 让学生回家后，向家长介绍所学玩具的知识。

八、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，学生对玩具的认识和分类能力是否有所提高。

2. 反思教学方法是否合适，是否需要调整。

3. 反思学生对玩具的爱护意识是否有所培养。

九、拓展活动：1. 举办玩具展览会，让学生展示自己的玩具。

2. 开展玩具制作活动，培养学生动手操作能力。

十、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量。

3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，相互学习。

六、教学内容：1. 学习玩具的安全使用方法。

2. 了解玩具的清洁和保养知识。

七、教学重点与难点：重点：学习玩具的安全使用方法。

难点：了解玩具的清洁和保养知识。

八、教学方法：1. 讲解法：讲解玩具的安全使用方法和清洁保养知识。

2. 实践法：学生动手操作，演示玩具的正确使用方法。

九、教学过程：1. 引入：讨论玩具的使用和保养问题。

小班社会优质课教案及教学反思《宝贝玩具》课题：宝贝玩具教学目标：1.了解宝贝们最喜欢玩的玩具。

2.掌握分享和合作的技能。

3.培养宝贝们的社交能力。

教学准备：1.学生的玩具。

2.投影仪和幻灯片。

3.手偶或棉花填充玩具。

4.一些分享和合作的小游戏。

教学过程：一、引入教学（5分钟）老师拿出一些手偶和棉花填充玩具，与宝贝们一起聊天，询问他们最喜欢的玩具是什么。

同时，老师也可以通过投影幻灯片展示一些常见的玩具图片，引导宝贝们思考和表达。

二、探究教学（15分钟）针对宝贝们最喜欢的玩具，老师可以将其分成几类，如小汽车、娃娃、积木等，然后引导宝贝们就每个类别进行讨论。

老师可以提出以下问题：1.你有没有这类玩具？2.你觉得这类玩具好玩吗？3.你喜欢这类玩具的什么地方？通过讨论，宝贝们可以认识到不同的玩具特点及自己的喜好，这有助于他们更好地选择玩具。

三、活动教学（15分钟）老师可以根据宝贝们的玩具和兴趣，安排一些分享和合作的小游戏，如：1. 分享你最喜欢的玩具。

每个宝贝轮流介绍自己最喜欢的玩具，并向其他宝贝展示。

2. 合作搭建积木。

老师提供一些积木，宝贝们分成小组，在小组内共同完成积木搭建。

3. 分享玩具，一起玩。

将宝贝们分成小组，每组宝贝派代表来到另一个小组，分享自己带来的玩具，然后一起玩。

通过游戏，宝贝们可以锻炼分享和合作的技能，同时也可以培养社交能力。

四、总结回顾（5分钟）老师让宝贝们分享今天学到了什么知识和技能，帮助他们巩固和反思。

五、课后拓展老师可以鼓励宝贝们在家里和朋友分享自己的玩具，并帮助他们学会如何与人合作。

同时，老师可以建议家长多陪伴宝贝们玩耍，增强家庭亲子关系。

教学反思这节课主要目的是帮助宝贝们认识不同的玩具及其特点，同时通过分享和合作的小游戏，培养宝贝们的社交技能。

在教学过程中，宝贝们表现得非常积极，很喜欢与老师和其他宝贝分享自己的玩具。

在游戏环节，大部分宝贝都能够积极参与，主动与其他宝贝联手完成任务，展示出了很好的合作精神。

幼儿园小班社会教案《好玩的玩具宝贝》教学目标1.能说出自己喜欢的玩具并描述其特点；2.能区分玩具的种类；3.培养幼儿的社交能力，能与他人分享自己的玩具；4.了解玩具的保养方法。

教学内容1.热身游戏：玩具相互介绍游戏；2.知识点讲解：玩具种类、玩具保养；3.实物展示：老师或幼儿展示玩具样本，让幼儿讨论体验；4.分组活动：小组交流玩具心得，提高口语表达和社交能力；5.课堂讨论：讨论玩具的好坏和喜欢的原因；6.教学总结：复习重点内容，并与幼儿讨论课后的误区与问题。

教学重点1.知晓玩具的种类；2.学会区分玩具的好坏；3.能够与他人进行玩具交流和分享；4.知道如何保养常见的玩具。

教学材料1.玩具样本；2.白板笔、橡皮、作业本。

教学方法1.探究式教学法：引入问题，让幼儿自然地发现问题背后的知识点；2.观察式学习法：通过示范或展示实物来引导幼儿产生对玩具的好奇心，并加深对玩具特点及种类的了解；3.合作学习法：通过小组交流、互相分享、互相倾听等方式提高幼儿社交能力。

时间安排1.热身游戏：10分钟；2.知识点讲解：10分钟；3.实物展示：10分钟；4.分组活动：20分钟；5.课堂讨论：20分钟；6.教学总结：10分钟。

教学步骤步骤1：热身游戏为了让幼儿更好地投入到本课程中，带给他们一个开心的热身环节是很必要的。

游戏规则如下：1.每个幼儿准备一个自己喜欢的玩具，并对这个玩具进行描述；2.玩具的描述不应出现“这是玩具”等显而易见的常规语句；3.玩具的描述需要包括以下三个部分：–玩具特点：描述这个玩具有多么有趣；–玩享感受：描述玩具时孩子的内心体验；–个人喜好：为什么这个玩具是个人最喜欢的。

步骤2：知识点讲解老师向幼儿们介绍玩具种类及其特点。

对于常见的玩具有哪些种类，玩具的功能和玩法各是如何。

同时，老师也向幼儿们详细介绍了如何更好地保养玩具。

步骤3：实物展示老师或幼儿展示玩具样本，带领幼儿们感受不同玩具的样子、大小、重量、质地等特点，并引导幼儿们有针对性地提问。

小班教案：好玩的玩具宝贝教学目标：1.了解各种好玩的玩具，培养学生的动手能力和创造力；2.通过制作玩具，培养学生的合作意识和观察能力；3.通过玩具制作和游戏，培养学生的想象力和创造力；4.通过玩具制作，培养学生的动手能力和动手创造能力。

教学重点和难点：1.学生们能够认识各种好玩的玩具；2.学生们能够通过制作玩具，培养观察和创造能力；3.学生们能够通过玩具制作和游戏，培养想象力和创造力；4.学生们能够通过玩具制作，培养动手能力和动手创造能力；教学准备：1.教师准备各种好玩的玩具的图片；2.教师准备一些玩具材料，如卡纸、剪刀、胶水等；3.教师准备一些简单的玩具制作教程；4.教师准备一些其他教具，如计时器、表扬奖励等。

教学过程：Step1：引入和导入（10分钟）1.教师呈现各种好玩的玩具的图片，让学生们通过观察猜测玩具的名称；2.教师根据学生们的猜测，逐个展示玩具的名称，并介绍玩具的特点和玩法；3.教师引导学生们回忆自己小时候最喜欢的玩具，并让学生们分享自己的回忆。

Step2：制作玩具（30分钟）1.教师给出一个简单的玩具制作教程，如制作纸飞机；2.教师根据教程，逐步演示制作过程，并引导学生们跟随制作；3.教师鼓励学生们在制作过程中动手尝试各种不同的方式和设计；4.教师巡视指导，帮助学生们解决遇到的问题。

Step3：展示和交流（10分钟）1.教师要求学生们将自己制作完成的玩具展示给全班同学；2.学生们可以描述自己的玩具制作过程和设计思路；3.学生们可以互相观摩和交流，学习其他同学的创意和技巧；4.教师鼓励学生们提问和分享自己的观点，增加互动和讨论。

Step4：游戏和竞赛（20分钟）1.教师组织学生们进行各种好玩的玩具游戏，如飞行器比赛、拼装玩具比赛等；2.教师设定游戏规则和奖励措施，鼓励学生们积极参与；3.教师使用计时器进行计时，确定比赛结果，并表扬和奖励获胜者；4.教师引导学生们总结游戏过程和经验，分享自己的感受和收获。

幼儿园小班社会教案《好玩的玩具宝贝》教学背景幼儿园小班的孩子们对于自己的世界充满了好奇和想象，这是他们认知发展的重要时期。

在社会学习中，孩子们主要通过家庭、学校和社区三个环境来感受和了解社会。

在这个阶段，孩子们已经有了分享、交流的意识，能够借助游戏和玩具来达到这一目的。

本教案旨在通过玩具的角度，教给孩子们相互分享、关心和崇尚劳动的好习惯。

教学目标1.了解玩具是生产劳动的产物，并表现出对劳动的崇尚和敬重2.培养孩子相互分享、合作的意识3.提高孩子的语言表达和交流能力教学内容及过程教学内容1.玩具的种类和使用方法2.玩具的生产过程3.关注玩具的生产背景，培养崇尚劳动的好品质4.分享玩具，提高孩子们的交往能力教学过程1.引入（5分钟）教师将几个玩具放在桌子上，让孩子们认真品味。

问他们：这是什么？怎么用？你有没有这个玩具？你喜欢什么样的玩具？2.体验（15分钟）让孩子们分组，小组之间分享自己带来的玩具，并一起玩耍。

让孩子们体验社交、合作的快乐。

3.探究（15分钟）教师给孩子们介绍玩具的生产过程，并让孩子们感受到劳动的辛苦和缔造价值。

让孩子们发表自己对于劳动的看法。

4.分享（20分钟）教师让孩子们选择自己最喜欢的玩具，向其他的小朋友分享这个玩具的特点和使用方法。

鼓励孩子们参与讨论，并体验分享和交流的快乐。

5.总结（5分钟）教师和孩子们一起回顾整个教学过程，分享交流中的好感受，并总结本堂课的主要内容。

教学反思本教学内容紧贴幼儿园小班的特点，能够激发孩子们的好奇心和兴趣，培养他们分享、关爱和劳动的好习惯。

同时，在教学中也要关注孩子们的个性发展和能力特点，鼓励他们多发表自己的看法和想法，激发他们灵活思考和创新。

幼儿园小班社会教案《好玩的玩具宝贝》含反思
活动目标：
1.知道玩玩具时不能乱扔，要爱护玩具，玩具玩完以后要放回原处。

2.学会给玩具分类，并体验大家一起玩玩具的快乐。

3.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

活动准备：
玩具若干，宝贝魔术箱一个
活动过程：
一.谈话引导幼儿进入主题
1.出示玩具宝贝魔术箱，给幼儿变魔术，变出几个代表性的玩具，幼儿演示玩法(例如：玩具车，蔬菜、水果玩具，动物玩具......)这些玩具好玩吗?
2.引导幼儿讨论玩具的各种玩法，幼儿自由发言，和大家一起分享。

二.引导幼儿自己玩玩具，和好朋友交换玩玩具
1.幼儿拿着自己的玩具自由自在的玩，教师注意关注幼儿的玩法。

2.引导幼儿交换玩玩具，体验大家一起玩玩具的快乐，也可以两个人一起玩。

3.教师演示摔疼了玩具，让幼儿体会一下玩具摔疼了也会哭的。

教师小结：边说儿歌边玩玩具(玩具玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿、轻轻放，不扔不摔要爱惜)。

三.请幼儿将玩具宝贝送回家
1.教师通过打电话的方式，玩具妈妈要请玩具宝宝回家了，请幼儿帮。

幼儿园小班数学活动教案《好玩的玩具》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园小班数学活动教案《好玩的玩具》及教学反思《小班数学活动教案《好玩的玩具》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学活动教案《好玩的玩具》含反思！活动设计背景最近我们班在进行期末幼儿体格测量活动，我发现孩子们总是三三两两的站在一起比高矮，于是就设计了本次活动。

活动目标1、通过目测比较高矮，建立初步的测量概念。

2、培养幼儿乐于参与活动的兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点活动重点：比较物品高矮活动难点：比较物品高矮活动准备积木玩具若干、高矮不同的机器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的两个熊娃娃活动过程一、比高矮，建立初步概念1、出示熊娃娃，提问：两个娃娃有什么不同——高矮2、依次出示沙瓶、机器人。

进行比较高矮。

3、请两组小朋友进行比较高矮。

<快思老师.教案网出处>二、游戏《听口令做动作》目的：巩固高矮概念三、幼儿操作幼儿操作积木玩具，摆出高、矮不同的两座“高塔”。

延伸活动：发现周围高矮不同的物品教学反思在设计本次活动时，一直在考虑高矮应该是在同一水平位置进行比较，但由于考虑幼儿年龄及认知基础，课堂设计没有涉及这些知识，只是简单的进行目测比较。

活动中孩子在接受程度上还是可以的，因为孩子已经有了这方面的知识经验。

在第一个出示熊娃娃环节，提问还是很到位的，能够给孩子充分的空间去回答问题。

但是本次活动是《好玩的玩具》，材料准备不够充分，没有为孩子提供充分的玩具材料，导致孩子在投入时过于被动。

情感方面也没有得到充分发挥。

如果我重新进行本次很多，我会为孩子提供充分的活动材料，使幼儿自己动手去操作，去发现各个物品的不同，来达到目标，发展孩子的能力。

当时老师们提到的最多的问题就是材料不充分，没有让孩子充分的参与到活动当中，以至于整节活动欠灵活和生动。

幼儿园小班社会教案《好玩的玩具宝贝》一、教学目标1.认识不同种类的玩具，比如可爱的毛绒玩具、漂亮的波普玩具、音乐玩具等。

2.探索不同玩具的特点，比如大小、形状、颜色等。

3.学会与他人共享玩具，培养团队合作意识。

4.培养幼儿的创造力，让他们自主设计制作玩具。

二、教材准备1.多样化的玩具，包括毛绒玩具、波普玩具、音乐玩具、智力玩具等。

2.一些制作玩具的材料，比如颜色纸、胶水、剪刀等。

3.适当数量的小桌子和椅子。

4.纸和笔用于记录幼儿的想法和设计。

三、教学步骤第一步：引导幼儿认识不同种类的玩具1.老师引导幼儿认识不同种类的玩具，比如毛绒玩具、波普玩具、音乐玩具、智力玩具等。

2.老师可以展示一些玩具并询问幼儿它们认识吗？它们是干什么用的？等问题来引导幼儿对玩具有更深入的认识。

第二步：探索不同玩具的特点1.老师鼓励幼儿探索不同玩具的特点，比如大小、形状、颜色等。

2.老师可以给幼儿一些玩具来进行观察，并引导幼儿发现不同玩具之间的异同点。

第三步：学会与他人共享玩具1.老师鼓励幼儿学会与他人共享玩具，培养团队合作意识。

2.老师可以引导幼儿一起玩同一个玩具，让他们体会到与他人玩玩具的乐趣。

第四步：培养幼儿的创造力1.老师鼓励幼儿自主设计制作玩具，培养幼儿的创造力。

2.老师可以提供一些制作玩具所需的材料，比如颜色纸、胶水、剪刀等，让幼儿自由发挥想象力制作自己的玩具。

四、教学反思通过本次教学，我发现，幼儿对玩具有极大的兴趣，这也是幼儿时期最重要的玩乐行为之一。

在教学过程中，幼儿们对不同种类的玩具产生了浓厚的兴趣，也体会到了与他人合作玩玩具的乐趣。

在后续的教学中，我将引导幼儿更深入地认识不同种类的玩具，并通过不断的观察和探索，让他们更好地理解不同玩具的特点。

同时，我也将提供更多的制作玩具的材料和工具，鼓励幼儿自由发挥、创造、制作自己的玩具。

这将有助于培养幼儿的创造力和动手能力，也将进一步加强幼儿与他人合作的能力和意识。

小班社会优质课教案及教学反思《宝贝玩具》1. 教学目标1.1 知识目标1.了解不同类型的玩具；2.掌握玩具的名称和外观特点；3.学习与玩具相关的卫生和安全知识。

1.2 能力目标1.培养孩子的观察能力和感受力；2.激发孩子的学习兴趣，促进其认知发展；3.发展孩子的社会技能，如与小伙伴互动、分享等。

1.3 情感目标1.培养孩子的合作精神，激发其团结互助、分享的意识；2.帮助孩子树立正确的卫生和安全意识；3.培养孩子的好奇心和探究精神。

2. 教学过程2.1 导入环节利用班级墙上宣传素材等物件，让孩子们注意到班级墙上的游戏图片，并引导孩子们发表自己的看法，如：“大家看，班级墙上贴了很多玩具的图片，很漂亮吧！你们喜欢玩什么样的玩具呢？”2.2 主体活动（1）整体介绍展示各种玩具图片，让孩子认识不同种类的玩具，例如：•拼图•球•图书•戏剧道具•假面具•益智教具对每种玩具进行简单的介绍和展示，即让孩子们看到实物或图片，了解这些玩具的种类和用途，在介绍过程中可要求孩子尝试用自己的话描述玩具的外观和特点。

（2）分组探究教师将孩子分为几组，每组给一个玩具或玩具图片，让孩子自行探究玩具的属性和特点，分组探究时间为10分钟，让孩子在更深层次上认识各种玩具。

教师在这个过程中可以引导孩子们注意玩具的特点和特性，阐释玩具的好处和不好的地方，以及与玩具相关的安全知识等。

（3）合作分享每组的孩子介绍他们探究的玩具，并合作制作并玩一次相关的游戏，让他们能够逐渐体验到共同学习和分享的乐趣，更好地培养孩子的团队意识和合作精神。

2.3 教学结束教师在教学结束时对课程进行总结和评价。

引导孩子们表达自己关于这次课程的心得体会，帮助他们对自己的学习有更好的认识和理解。

教师还可以根据课堂表现和孩子们的反馈结果制定相应的改进措施，为下一堂课做好准备。

3. 教学反思本次教学我采取了多元化的教育方式，强调了教育的实践性和互动性。

在教学方式和内容上，我结合了游戏和认知的两个方面，让孩子们在玩乐中学习，寓教于乐。

《好玩的玩具》小班教案《好玩的玩具》小班教案「篇一」一、目的1、体验身体运动及自由想象的乐趣。

2、发展受部及腿部动作，提高动作的灵敏性、协调性。

二、准备1、利用大可乐瓶制作成的拖拉玩具人手一件(瓶内装有少许豆子，瓶口系一根80厘米长的绳子)。

2、用木制线轴、保鲜膜芯、卫生纸芯、易拉罐、大透明胶带芯制成的拖拉玩具若干，上系较长的绳子。

另备装有少量水的可乐瓶拖拉玩具若干。

3、一块较大的、安全的户外场地。

4、每人自带一辆玩具汽车。

三、过程1、引导幼儿玩可乐瓶玩具。

(1)、幼儿手拿拖拉玩具，来到活动场地。

(2)、今天我们每人都有一只瓶子，它会发出好听的声音，还会跟着你跑，跟着你走。

不信，你们拉着玩玩看!(3)、请幼儿自由寻找空地玩拖拉玩具，感受运动的'快乐。

鼓励幼儿边玩边跟拖拉玩具“对话”，如：快来追我!我们去旅行吧!等等。

(4)、引导幼儿想出其他办法玩这种玩具。

如：模仿钓鱼动作(让可乐瓶直立在地，手持绳子一端上提)、模仿洗衣动作及搓面团动作(将绳子横卧在地，两手搓动可乐瓶，嘴里发出“哼唷哼唷”的声音)、模仿放鞭炮动作等。

鼓励幼儿大胆想象，注意安全。

2、鼓励幼儿自由探索其他拖拉玩具。

(1)、请幼儿自由选玩其他拖拉玩具，体验它们与可乐瓶玩具有什么不同。

(2)、建议幼儿呼唤玩具，体验不同的感受。

如：有的重(装水的可乐瓶)、有的轻;有的会滚动(木制线轴的)、有的不会滚动;有的会发出清脆的声音，有的不会等等。

3、游戏：倒车请注意。

(1)、请每个幼儿将拖拉玩具的拉线一端与玩具汽车的尾部相连，边说“倒车请注意”，边把长绳子回绕到卷轴上。

(2)、鼓励幼儿自由结伴游戏，比比谁先把车子倒回“车库”。

活动反思：这个活动幼儿对汽车有切身的感受。

体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与,表现。

在活动中,幼儿的想像力,创造能力得到了培养,形成相互学习的态度以及自我表现的意识。

在活动中,教师鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法,积极支持幼儿的创造性表现,创设了宽松的人人都能表现的大舞台。

小班综合活动《好玩的玩具》反思泰州市幼儿园李倩教材分析：《好玩的玩具》结合了《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，调动幼儿已有的经验，充分感知了玩具的多样性以及不同玩具的不同玩法。

一般来说，幼儿对于理论知识较难理解，但如果是自己动手操作得出的结论往往比教师讲述的要深刻的多。

尤其是小班幼儿，他们对周围事物较为敏感，乐意动手操作。

这一课题无疑为他们提供了很好的操作与交流的机会。

目标：1、知道玩具是多种多样的，了解玩具的玩法，体验玩玩具的趣味。

2、愿意和同伴一起玩，感受共同游戏的快乐。

重点：知道玩具是多种多样的，了解玩具的玩法。

难点：能与同伴一起玩玩具，知道爱护玩具。

准备：1、幼儿带自己喜欢的玩具，如电动的、拖拉的、手推的、遥控的等来园。

2、将玩具陈列，布置成“玩具城”。

3、在日常活动中，幼儿已有一定的与同伴分享玩具的经验。

过程：1、幼儿相互介绍、欣赏玩具。

引导幼儿说一说自己带了什么玩具，并展示玩法，幼儿相互欣赏玩具。

2、自选玩具玩，体验玩玩具的趣味。

（1）幼儿各选一种玩具玩一玩，试试怎么让玩具“动”起来。

点评：（纲要中要求，引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。

玩具是幼儿非常感兴趣的物品，幼儿可以通过观察、探索各种各样的玩具，激发好奇心和探究欲望，发展认识能力。

）（2）在教师的帮助下，幼儿说一说自己是怎么样让玩具动起来的。

（3）幼儿间交换玩具，进一步知道玩具的多样性，趣味性。

（4）提问：除了这些玩具，小朋友还玩过什么好玩的玩具？为什么喜欢玩？（5）小结：玩具是各种各样的，很有趣。

有的要推，有的要拉，有的是电动的，有的是遥控的。

玩具真好玩，小朋友都喜欢。

3、和大家一起玩，感受共同游戏的快乐。

（1）讨论：除了自己玩，玩具还可以怎么玩？（2）幼儿与同伴一起玩玩具，感受一起玩玩具的快乐。

反思：纲要中指出，学习的过程应该是幼儿主动探索的过程。

教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

幼儿园小班社会教案《好玩的玩具宝贝》一、教学目标1.通过观察、比较，培养幼儿发现事物的能力；2.让幼儿感受各种不同的玩具，体验玩具带来的快乐；3.增强幼儿的语言表达能力，激发幼儿的探究欲望；4.培养幼儿的协作意识和团队合作精神。

二、教材准备1.不同种类的玩具：比如积木、泥巴、玩偶等；2.白板、笔、标记笔；3.计时器。

三、教学过程3.1 导入环节教师向幼儿介绍玩具，并让幼儿回忆起他们曾经玩过或见过的玩具，并将它们列出来。

教师引导幼儿讨论这些玩具与其他玩具有什么区别。

3.2 探究环节1.教师将不同种类的玩具放在桌子上，让幼儿自由玩耍。

2.在玩耍过程中，教师可以提问幼儿，让幼儿表达他们的感受和观察结果。

比如：哪些玩具很好玩？哪些玩具难玩？哪种玩具能让你很快乐？哪种玩具你不愿意分享给别人？3.3 交流环节1.教师让幼儿围坐在一起，让他们将玩具放在玩具池里。

2.每个幼儿计时1分钟，每个人都可以从玩具池里选取一个玩具并进行介绍，并谈谈自己的感受。

其他幼儿可以向介绍者提出问题或给予评价。

3.4 理解环节1.教师引导幼儿就今天的活动进行总结，并让他们思考答案：今天我们做了什么？你学到了些什么？你最喜欢哪个玩具？为什么？2.教师号召幼儿们一起收拾玩具，并让幼儿感受到团队协作的力量。

四、教学相关策略1.引导式提问——通过教师的引导和提问，让幼儿们进行对比、分析和总结，培养其分析问题和解决问题的能力。

2.主题式学习——主题式学习将多个知识点有机地整合到一起，使幼儿的学习更能够贴近实际，从而更容易理解和记忆。

3.合作学习——合作学习可以培养幼儿团队合作的精神，让他们意识到团队中每个人的重要性，并帮助孩子发现自己的优点和缺点。

五、教学效果评估1.观察幼儿的参与度以及他们在玩具探究、玩具介绍、收拾玩具等环节中是否能积极参与。

2.通过提问，检查幼儿在此次教学过程中是否掌握了相应的知识和技能。

六、教学前后反思本次教学让幼儿能够在玩具探究、分享、交流的过程中学到很多新知识和新技能。

幼儿园小班教案：好玩的玩具宝贝幼儿园小班教案好玩的玩具珍宝活动目标1。

知道你玩玩具时不能扔东西，你应当喜爱玩具，你应当在完成嬉戏后把它们放回去。

2.学习分类玩具，体验玩具玩耍的乐趣。

活动预备一些玩具，一个婴儿魔术盒。

活动过程一。

谈话引导孩子进入主题。

1.展现玩具珍宝魔盒，转变孩子的魔力，换几个有代表性的玩具，儿童的演示嬉戏（例如玩具车，蔬菜，水果玩具，动物玩具.）这些玩具好玩吗？2.引导孩子们争论玩玩具的各种方式。

孩子们可以自由发言并与大家共享。

二。

引导孩子玩自己的玩具，与好伴侣交换玩具1.幼儿可自由玩玩具，老师留意幼儿的嬉戏。

2.引导幼儿交换玩具，体验玩耍玩具的欢乐，或与两个人玩耍。

老师证明玩具已经受伤了，这样当玩具掉落时，孩子就能感受到撕裂。

老师总结在谈论儿童歌曲时玩玩具（玩具真的很好玩，每天和我一起玩嬉戏，轻轻地拿它，轻轻地放，不要扔它，不要跌倒，喜爱它）。

三。

请把宝宝送到婴儿家1.老师打电话给玩具母亲要求婴儿回家，并要求孩子关心将婴儿送到家中。

2.分别介绍玩具母亲家的名称，然后激励孩子按类别将玩具送到玩具婴儿。

3.老师和孩子一起检查确认婴儿是否已经回到家中，并将错误的玩具婴儿送回家。

四强。

活动结束与其他好玩玩具的儿童玩耍，与大家共享。

（由于玩具上有许多细菌，提示孩子不要将他们的嘴放在玩具中，并在洗完后清洗玩具。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人。

小班社会活动《好玩的玩具宝贝》说课稿现在的孩子多是家中的小皇帝，凡事以自我为中心，不懂的爱惜和分享，我设计《好玩的玩具宝贝》这一活动，主要是想通过活动中孩子玩玩具、向大家介绍玩具、分享玩具等过程，为幼儿营造一种平等、和谐、友爱的人际氛围，并为他们提供与伙伴及周围环境充分交往、接触的机会和条件，学习分享和轮流，养成爱护玩具的良好行为习惯。

“幼儿社会领域的教育具有潜移默化的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”等相关理论，我为本次活动设计了环环相扣的五个环节：即：导入活动——玩玩具——介绍玩具——分享玩具——送玩具回家第一，导入活动，激发幼儿的兴趣。

根据小班幼儿对玩具非常感兴趣这一特点，“那今天我们就一起来玩玩具。

”幼儿的注意力一下子就被调动了起来。

接下来老师又抛给孩子一个难题：“你们的玩具这么漂亮，那怎样玩才不至于弄坏呢？”孩子根据自己现有的生活经验就七嘴八舌的说起来，通过孩子的相互交流，自然而然的对如何爱惜玩具这一这一生活经验，有了一个进一步的综合，最后，老师根据孩子的回答，将爱惜玩具的要求明确：“小朋友玩玩具时，要轻拿轻放，不扔不摔。

”使孩子带着要求去玩，因为小班孩子自制力开始发展，能依赖外在成人的要求调控自己的行为，。

第二：玩玩具在这个环节中教师工作的重点是观察孩子到底喜欢什么玩具，挖掘玩具背后的教育价值，使孩子在与老师和同伴的互动中获得更多体验。

第三：介绍玩具在这一环节中，为一个孩子提供了在集体面前大胆表现自己的机会。

老师说：“你们的玩具真好玩，有些我都没有玩过呢，哪个勇敢的小朋友来介绍一下自己的玩具，叫什么？怎么玩？”为了使每个孩子都能够有机会表现自己，在部分幼儿介绍了后，我又面向了全体：“我知道小朋友都想介绍自己的玩具宝贝，那赶紧跟你旁边的好朋友互相介绍一下，你的玩具叫什么，是怎么玩的？”第四：分享玩具。

小班科学教案玩具宝贝反思在小班科学课堂中，教师常常需要运用教具来进行教学。

其中，玩具宝贝作为一种常见的教学工具，可以起到激发幼儿学习兴趣、培养动手能力和观察力的作用。

然而，玩具宝贝在教学中的应用也存在一些问题，需要我们进行反思和改进。

首先，现有的玩具宝贝教案往往过于单一和固定。

教案的制定常常只考虑到实验的基本环节和步骤，而忽略了幼儿对实验结果的思考和总结。

这样的教案无法激发幼儿的创造力和探索欲望，也无法培养他们的实验设计和问题解决能力。

因此，在制定教案时，我们应该充分考虑幼儿的能力和兴趣，设计开放性的实验，鼓励幼儿提出问题、进行观察和思考，培养他们的探索精神和创新能力。

其次，玩具宝贝的使用方式往往局限于教师示范和幼儿模仿。

这种教学方式让幼儿缺乏主动性和参与感，只是被动地接受教师的指导和操作。

幼儿在模仿中学到的只是表面的知识和技能，而无法真正理解背后的原理和科学道理。

因此，我们应该引导幼儿通过自主操作和互动合作的方式来使用玩具宝贝，鼓励他们主动思考和探索，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。

此外，在使用玩具宝贝教学过程中，我们往往过于注重结果而忽视过程的重要性。

教师常常会事先给出一个确定的答案或预测实验结果，让幼儿按照指定的步骤操作，并得出与教师预期相符的结论。

这种方式虽然可以确保实验结果的正确性，但却限制了幼儿的思维和想象空间，阻碍了他们发现和探索的乐趣。

因此，在引导幼儿使用玩具宝贝时，我们应该注重鼓励幼儿思考实验过程中的变化和不确定性，培养他们的观察和记录能力，并鼓励他们提出自己的想法和解释。

此外，现有的小班科学教案中，对于玩具宝贝的选择和使用也存在一些问题。

部分教案中的玩具宝贝过于简单，不能激发幼儿的兴趣和好奇心，无法满足他们对探索和发现的需求；而另一些教案中的玩具宝贝则过于复杂，不适合幼儿年龄段的认知水平和操作能力。

因此，我们在选择和使用玩具宝贝时，应该根据幼儿的年龄和发展水平，选择合适的玩具宝贝，确保其具有一定的挑战性和可操作性。

好玩的玩具小班教案及反思
一. 教学目标
1. 能够主动说出有关“好玩的玩具”的相关知识；
2. 能够听懂老师介绍“好玩的玩具”，能够正确回答问题；
3. 能够理解“好玩的玩具”的重要性。

二、教学步骤
1. 师生问候：学生们大家好，老师们也好！
2. 引入新课：今天，我们要学习新课程“好玩的玩具”。

3. 主题介绍：让我们来一起认识几种好玩的玩具吧。

4. 活动：让我们一起认真的听着哪种玩具会带给我们带来哪些
好处！（老师可以用多媒体，或是把天才想出的玩具拿出来展示）
5.游戏：老师准备一些小游戏，让孩子们体会玩具带给他们的快乐以及有趣。

6.总结反思：让孩子和老师一起总结，思考一下玩具给我们带来了什么？
三、教学反思
本课的学习活动，深入浅出，激发了孩子们的学习主动性，让孩子们在游戏中体会到了玩具带给他们的快乐以及有趣，孩子们深入思考了玩具给我们带来了什么，孩子们对玩具的重要性有了更深的理解，孩子们对玩具的兴趣也更加浓厚。

在本节课的教学中，老师通过活动和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，充分的体现出了玩具的重要性。

有趣的游戏和活动，更能体现小朋友们对玩具的兴趣，同时
也增强了他们的学习动力，进一步培养孩子们的好奇心。

小班语言《好玩的玩具》活动反思
小班语言《好玩的玩具》活动反思范文
在本次活动中，通过让幼儿在玩玩具的过程中引导幼儿大胆说一说自己是怎么玩的，在与同伴分享的过程中探索玩具的不同玩法，体验到共同游戏的乐趣。

在活动的过程中，小班幼儿想像力丰富，能想出玩具的很多玩法，比如：挖土机可以在地上挖土，可以在路上开来开去，还可以拿在小朋友手里飞来飞去。

但是在与同伴交换玩具上，部分幼儿还不愿意与同伴交换。

经过课后的反思，我觉得在分享活动中，老师可以引导幼儿和好朋友交换玩具，开展“分享大比拼”，比一比谁的分享次数最多，分享次数多说明你的好朋友也最多，引导性格开朗的幼儿主动跟性格内向的幼儿进行玩具交换。

在交换玩具时，还要引导幼儿礼貌交换，引导幼儿说一说：“我能和你换一个玩具玩吗?”“请你把玩具借我玩一下，好吗?”
《指南》指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。

”幼儿分享行为的培养不是一朝一夕的事，需要我们将其渗透在一日生活的各个环节中，在日常生活注重幼儿分享行为的'培养。

第一，抓住时机，激发分享意识。

教师看见幼儿有分享倾向时，可以抓住时机，进行鼓励。

对幼儿的分享行为进行及时表扬，给与小奖励。

第二，创造机会，体验分享的乐趣。

平时可以让幼儿分担力所能及的工作和任务，共同完成，学习合作，体验合作的快乐。

第三，利用故事，引导分享感情。

教师可以利用教育故事，让幼儿在听故事的过程中学会分享。

第四，家园合作，共同培养幼儿的分享行为。

教师要跟家长多交流，让家长为幼儿树立榜样，平时鼓励幼儿分享。

玩具宝贝教学反思玩具宝贝教学反思教学反思主要是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。

下面是关于玩具宝贝教学反思的内容，欢迎阅读！玩具宝贝教学反思小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。

并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

玩具宝贝教学反思小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌：玩具玩具我爱你，天天伴我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗，玩具玩具我爱你，做完游戏摆整齐。

我边说儿歌，边用玩具做演示，又让孩子做了几遍，孩子学得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。

可是慢慢地我发现一个问题，孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上，还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上；孩子自觉捡起玩具的次数很少，总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的把玩具捡起。

一天孩子们收玩具的时候，我一边念儿歌，一边突发奇想，何不把儿歌改一改，把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。

”玩具脏了一般都是由老师或家长来洗，孩子自己洗的次数很少。

于是我就尝试着念了出来，孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴，孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。

以后孩子们玩具掉到地上的多了，我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具，只要一念儿歌，宝贝们会马上知道该怎样做。

宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢！其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色，多动动脑，发挥一下自己的小智慧，许多问题自然会迎刃而解的。

玩具宝贝教学反思《会走的`玩具》这节课是四年级的一节美术手工课，本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的玩具。

作为手工课学生会特别的感兴趣，我先让学生回忆自己玩过的玩具，再出示自己制作的玩具，激发学生的兴趣。

学生的注意力集中起来以后，我引导学生观察思考：这些玩具为什么会走？同学们通过观察很快发现，玩具“走”的方式有很多种，一般都靠外力和动力。