守望精神家园大单元教学设计

部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第1课时延续文化血脉一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”的第一课时“延续文化血脉”。

本课内容主要围绕中华文化的延续和发展展开，通过分析中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化，使学生认识到中华文化是中华民族的根和魂，增强民族文化自信。

教材内容丰富，包括中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和民族自豪感，对中华文化有一定的了解。

但部分学生可能对中华文化的认识较片面，需要通过本课的学习，加深对中华文化的理解，增强民族文化自信。

此外，学生可能对一些理论知识的学习感到枯燥，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的发展历程和特点，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强民族文化自信，培养爱国主义情操。

四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.教学难点：如何使学生深刻理解中华文化的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的积极性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。

4.案例分析法：通过分析具体的中华文化案例，使学生更深入地理解中华文化的特点和价值。

六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.视频资料：与中华文化相关的视频资料。

4.图片资料：与中华文化相关的图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、京剧等，引导学生思考：这些图片代表了什么？你了解中华文化吗？通过这种方式激发学生的学习兴趣。

九年级上册道德与法治第五课守望精神家园教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课的主题是“守望精神家园”。

本课内容主要包括：了解我国的传统优秀文化，认识到传承和弘扬民族文化的重要性；理解文化自觉与文化自信的含义，以及如何做有文化自觉和文化自信的中国人。

通过本课的学习，使学生热爱祖国，增强民族文化认同感，树立文化自信。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对我国的传统优秀文化有一定的了解。

但部分学生可能对传统文化的认识较为片面，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高对传统文化的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的传统优秀文化，理解文化自觉与文化自信的含义，学会做有文化自觉和文化自信的中国人。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国、传承和弘扬民族文化的责任感。

四. 教学重难点1.重点：了解我国的传统优秀文化，理解文化自觉与文化自信的含义。

2.难点：如何培养学生的文化自觉与文化自信，使学生成为有文化自觉和文化自信的中国人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实践中感受和理解文化自觉与文化自信的重要性。

2.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解文化自觉与文化自信的含义。

3.小组合作学习：分组讨论，共同探讨如何做有文化自觉和文化自信的中国人。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。

2.提前布置学生预习相关内容，了解我国的传统优秀文化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的传统优秀文化图片，引导学生思考：这些传统文化为何能历经千年而不衰？从而引出本课的主题——守望精神家园。

2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何表现出文化自觉与文化自信的。

引导学生通过小组讨论，共同探讨如何做有文化自觉和文化自信的中国人。

守望精神家园设计说明此课通过文化视频赏析、社会文化现象探究、学习模范人物故事分析等方法,引导学生理解文化自信的重要性以及如何坚定文化自信;理解传统美德的重要价值以及如何弘扬传统美德;理解民族精神的内涵与品格,进而自觉传承弘扬民族精神;理解社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,自觉在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观。

学习目标1.通过成都大运会开幕式的视频中展现的中华文化,分享自己体验到的中华文化成就;通过对文化生活现象的分析,探讨中华文化历久弥新的原因,归纳中华文化的特点,体会中华文化的源远流长与博大精深,感悟中华文化的魅力与力量,热爱中华文化,增强对中华文化的认同感和归属感。

2.通过中国航天人给大国重器起名的探讨和对名人名言的分析等活动,理解文化自信的重要性及践行方法,明确坚定文化自信事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展,从而树立高度的文化自信。

3.通过分享时代道德人物的故事,提出传承美德倡议等活动,感知和理解中华美德的内涵与巨大力量,提升弘扬传统美德的意识和道德修养,能够从榜样人物身上感受美德的力量,践行中华传统美德,养成友爱互助的优秀品质和阳光健康的心理品质。

4.通过学生分享“中国脊梁”的人物故事、例举中国共产党人的精神谱系的主要内容等活动,对生活中英雄人物和平凡人物事迹的探讨,厚植爱国主义情怀,形成强烈的中华民族自豪感;理解民族精神的内涵与品格,进而自觉传承弘扬民族精神;理解社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,在日常生活和社会生活中自觉传承中国精神,弘扬民族精神,培育和践行社会主义核心价值观,增强主人翁意识。

重点难点1.教学重点:中华文化的魅力;中华民族精神的意义;社会主义核心价值观的内涵。

2.教学难点:坚定文化自信、践行中华传统美德的要求;能自觉弘扬伟大的民族精神,积极践行社会主义核心价值观。

教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法、合作探究法。

资源与工具1.资源。

“大单元”视域下优秀传统文化主题教学设计——以部编版道德与法治九年级上册《守望精神家园》为例摘要：在“大单元”视域下，以“优秀传统文化教育”为中心主题，选《守望精神家园》为例探究道德与法治教学设计策略。

文章从“学习目标和教学过程”两个方面开展探析。

学习目标的确立指向核心素养、科学整合课程标准；教学过程重视创设真实情境，以活动激励学生参与，以面向学生、直面现实的问题驱动深度思考。

关键词：大单元优秀传统文化教学设计精神文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

2017年1月，中共中央、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》），《意见》指出：把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节。

[1]优秀传统文化的教育是道德与法治课程的一项重要的内容。

本文从“大单元”教学设计思维出发，以“主题”为中心开展教学设计。

以“优秀传统文化主题”为中心，开展编版九年级《道德与法治》第五课《守望精神家园》的教学设计。

从“学习目标和教学过程”两个方面探析优秀传统文化教育的有效途径，启发学生传承优秀传统文化、弘扬民族精神、树立文化自信。

一、找准学习目标，指引教学方向找准学习目标，并且用精准的语言表达出来，对于教学活动至关重要。

把学习比作一场旅行，老师和学生清楚的明白目的地在哪，才能想方设法到达。

相比教学目标，教师明确学生的学习目标更重要。

（一）指向学科核心素养，合理整合学科课程标准；“大单元”理念指导下的教学设计坚持立德树人的根本，指向学科核心素养。

《义务教育道德与法治课程标准》（2022版）（一下简称《课程标准》）中《守望精神家园》的目标要求为：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀文化的核心思想、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信；理解社会会主义核心价值观的内涵及其重要的意义，在日常的生活和社会活动中自觉践行。

第三单元第五课守望精神家园第二框凝聚价值追求科目道德与法治年级课型新授课主备人班级姓名教学目标情感态度和价值观目标：感受中华民族精神所蕴含的强大精神动力，梳理民族自信心和自豪感，高扬民族精神，认同社会主义核心价值观。

能力目标：学会理性爱国，以实际行动培育和弘扬民族精神；面对多样的价值观念，能做出正确的价值判断和价值选择，勇于并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象作斗争。

知识目标：理解民族精神的内涵和品格，知道民族精神的重要价值；理解社会主义核心价值观的科学内涵及重要意义。

教学重点民族精神的重要性及怎样弘扬和培育；中华民族精神的内涵；社会主义核心价值观的意义及如何培育和弘扬。

教学难点培育和践行社会主义核心价值观。

学案设计教学扎记设问导读：第一环节：高扬民族精神阅读教材67-69，完成以下任务：1.为什么弘扬民族精神？2.中华民族精神的内涵？3.中华民族精神的重要价值？（与问题1整合）4.传承和弘扬民族精神的表现？第二环节：构筑中国价值阅读课本70-72页，完成以下任务：1.社会主义核心价值观的内涵？2.为什么培育和践行社会主义核心价值观？3.怎样培育和践行社会主义核心价值观？自我检测：1.___是民族的根，____是民族的魂。

（）A、民族文化民族精神B、民族文化民族发展C、民族精神 民族文化D、物质文明精神文明2..下列名言不能体现中华民族精神的核心的是（）A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青D. 天行健，君子以自强不息3. 阅读下面漫画，你认为反映了我国民族精神的哪一个方面（）A .爱好和平B. 团结统一C. 勤劳勇敢D. 自强不息4.中华民族精神具有与时俱进的品格，它在不同的历史时期有着不同的表现。

在改革开放时期形成了哪些民族精神 ( )①抗洪精神②载人航天精神③地震救灾精神④长征精神A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④5.精神的力量是无穷的。

部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》第三单元“文明与家园”的第五课“守望精神家园”第2框“凝聚价值追求”，主要讲述了我国社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化的内容及特点。

通过本节课的学习，让学生了解和感悟社会主义核心价值观，树立文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对社会主义核心价值观有一定的了解。

但部分学生可能对一些概念性的知识理解不够深入，需要通过具体案例和活动来帮助其更好地理解和把握。

同时，学生对中华优秀传统文化的了解程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性。

三. 教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵，能够列举具体事例进行分析。

2.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的文化自信。

3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.社会主义核心价值观的内涵和具体实践。

2.中华优秀传统文化的传承与弘扬。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生理解和把握社会主义核心价值观。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对中华优秀传统文化的认识和体会。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主学习。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。

2.制作PPT，呈现教学内容和图片。

3.准备纸笔等学习用品，方便学生记录和绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和短视频，引导学生关注社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示社会主义核心价值观的内涵和具体事例，让学生对社会主义核心价值观有更深入的理解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对中华优秀传统文化的认识和体会，教师巡回指导，引导学生深入思考。

部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第2课时凝聚价值追求一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册的第五课“守望精神家园”的第二课时，课题是“凝聚价值追求”。

本课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对社会主义核心价值观有了初步的了解，但是对于社会主义核心价值观的内涵和意义可能还不够深入。

此外，学生对于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观可能还存在一定的困惑。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性。

2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

2.难点：如何引导学生在生活中践行社会主义核心价值观。

五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，让学生充分发表自己的观点，提高学生的参与度。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中体验社会主义核心价值观的重要性。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和案例，制作好PPT。

2.学生准备：预习相关内容，准备好自己的观点和看法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生谈论一下自己对于社会主义核心价值观的了解。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现社会主义核心价值观的内涵和意义，让学生初步理解社会主义核心价值观的重要性。

3.操练（10分钟）教师通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

教师引导学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点和看法。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对于社会主义核心价值观的理解程度，对学生的回答进行点评和指导。

守望精神家园大单元教学设计一、基本信息课程名称：守望精神家园大单元教学设计课程类型：素质教育课程适用年级：小学五年级课时数：6课时授课目标：1.了解何为守望精神家园，并形成班级认同；2.提高学生进行交流、合作、妥协、沟通等社交技能；3.培养学生良好的行为习惯，如爱心、尊重、关爱等；4.提高学生的观察能力和理解能力，并培养良好的情感态度。

二、教学内容（一）主题：守望精神家园（二）内容：1.守望精神家园的定义和意义；2.构建守望精神家园的重要举措，如以人为本、合作共赢等；3.礼仪、行为习惯及健康习惯；4.通过故事、影像等多种形式让学生理解家园的重要性，培养情感态度。

三、教学策略（一）教学方法：教师主导与学生参与相结合的多元化教学模式。

（二）教学手段：多样化的教育教学方式，如口头讲授、故事讲解、视听资料展示、小组讨论、实践操作等活动。

（三）教学过程：1.师生热身交流（5分钟）：教师可用问题或游戏方式与学生进行互动交流，激发学生的学习热情，为后续学习做好准备。

2.引导学生认识守望精神家园（20分钟）：教师通过展示图片、讲解等方式，引导学生理解何为守望精神家园，并与学生一起探索守望精神家园的意义。

3.以人为本，合作共赢（20分钟）：教师通过讲述故事、播放视频等多媒体手段，让学生了解构建守望精神家园的重要手段。

使用小组讨论的方式，讨论如何让守望精神家园更好地落地实施。

4.教学活动（30分钟）：（1）礼仪、行为习惯及健康习惯的培养。

（2）教师设定一定的情境，让学生在实践中了解守望精神家园如何呵护我们。

（3）把家长、老师、同学等作为宝贵的守望者。

（4）学生自由发挥探讨。

5.总结反思（15分钟）：教师与学生总结本课程的教学内容，学生分享自己的学习收获和体验心得，思考守望精神家园实际运用的效果以及守望精神家园带给自己和别人的益处。

6.作业布置：通过写一篇心得体会或画画等方式，反映今天课程中的重要点。

四、教学评价1.教学方法的评价：教师主导与学生参与相结合的多元化教学模式培养了学生良好的行为习惯与合作意识。

上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感能力目标通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力知识目标知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德【重点难点】教学重点：中华传统文化、传统美德的内涵。

教学难点：以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。

2教学过程一、导入新课2018年4月4日《中国诗词大会》的决战之夜，四位挑战者将与本期百人团中答题准确率最高且速度最快的选手，争夺本场的攻擂资格，最后的优胜者将与上期擂主争夺总决赛的总冠军席位。

经过几轮比拼后，外卖小哥雷海为获得了《中国诗词大会第三季》总冠军的荣誉称号。

你对中国诗词感兴趣吗？你读过哪些诗词？二、新课讲授目标导学一：中华文化根(一)中华文化的特点1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。

甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。

由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展到今天，这为研究中国源远流长的灿烂文明提供了独特而真实的第一手资料。

2．活动——相关链接P60：通过一组图片展现灿烂的中华文化。

3．教师提问：阅读教材并结合上述材料，思考中华文化具有怎样的特点？4．小结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

(二)中国特色社会主义文化的丰富内涵及发展1．教师提问：阅读教材相关内容，思考：文化发展与国家、民族的发展是怎样紧密联系在一起的？提示：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。

一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。

一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。

(二)民族精神的内涵1．阅读教材第67页“探究与分享”。

请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)填入下图。

2．师生共同总结：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

(2)爱国主义是中华民族精神的核心。

(三)中华民族精神具有与时俱进的品格1．阅读教材第68页“探究与分享”。

2．问题：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？3．教师讲解：中华民族精神具有与时俱进的品格。

它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。

(四)民族精神的意义1．阅读教材第69页“探究与分享”。

2．问题：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？3．师生共同总结：精神的力量是无穷的。

中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。

中国人民在长期奋斗中培育、继承发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

(五)传承和弘扬民族精神1．问题：如何传承和弘扬民族精神？2．教师总结：(1)传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。

让我们从自己做起、从现在做。

部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》，教材内容主要包括我国社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观和如何践行社会主义核心价值观。

通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的价值观基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。

但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内容还不够熟悉，对如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，学会在生活中践行社会主义核心价值观。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生的社会责任感和使命感，使学生愿意为践行社会主义核心价值观付诸行动。

四. 教学重难点1.重点：我国社会主义核心价值体系的基本内涵，社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

2.难点：如何让学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的重要性，并学会在生活中践行。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解社会主义核心价值观，并从中受到启发。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解学情，设计教学活动，准备相关案例和素材。

第五课守望精神家园第一框延续文化血脉 (1)第二框凝聚价值追求 (8)1．学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。

2．感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

第一框延续文化血脉知识目标1．了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义。

2．知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。

能力目标提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。

情感、态度与价值观目标1．感受中华文化的魅力，热爱中华文化。

2．体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。

重点文化的力量，美德的力量。

难点树立文化自信。

教师准备：1．精心准备和制作中华传统文化相关情景幻灯片。

2．认真备课。

学生准备：1．搜集中华优秀传统文化图片。

2．搜集中华传统美德故事。

幻灯片展示“下雨天留客天天留我不留”这句话的不同断句：(1)下雨天，留客天，天留我？不留！(下雨与天留人无关)(2)下雨天，留客天，天留，我不留！(主人不让留)(3)下雨天，留客天，天！留我不？留！(自己做不了主，主人和天留客了)(4)下雨天留客？天天留？我不！留？(犹豫不决型的客人)(5)下雨天留客？天！天留我不留！(主人非不让留)(6)下雨天，留客天，天留我不？留！(还是天让留啊！)教师总结：在这几个断句中，我们感受到了中国语言文字的博大精深。

除此之外，我们的中华文化还有哪些丰富的内涵呢？我们应如何传承和发展中国特色社会主义文化，怎样增强文化自信？通过本节课的学习，我们会有所了解。

探究一：中华文化根(一)探索源远流长、博大精深的中华传统文化(一)民族传统节日教学活动一：幻灯片展示望果节：是藏族农民欢庆丰收的节日。

“望”意为“田野”、“田地”；“果”意为“转圈”、“巡游”；“望果”意为巡游田野，以祈祷神佛保佑能顺利收割、获得丰收。

盘王节：又叫“做盘王”、“跳盘王”、“还盘王愿”、“打盘王斋”、“祭盘古”等，盘王节是瑶族最隆重的传统节日，已被列入中国国家级非物质文化遗产名录。

《守望精神文化家园》教学设计(第一课时)一、教学目标：1. 使学生初步认识我们的母语——汉语在语音、词汇、语法等方面的简约性和艺术性及其表现。

2. 培养对作为中华民族精神文化家园的母语的情感，、。

3. 进一步激发学生学好母语的积极性和自觉性。

二、教学重难点：1.学生认识我们的母语在语音、词汇、语法等方面的简约性和艺术性。

2.学生学好母语的积极性和自觉性。

三：教学方法：阅读——理解——探究——点拨四、教学过程：一、浏览文章内容，思考文章结构明确：总——分——总抓住最后一节，把握全文内容。

二、抓关键句，概括每节内容。

第一节，首先明确指出汉语不同于其他语言的主要特征，包括“声调具有辩义作用”、“缺乏形态变化”、“语法重意合”等等，而后笔锋一转，“但是，一种语言为什么如此而不是如彼，为什么恰恰具有这种特征而不是其他特征？”由此引出下文，提出全文的中心论点：“汉语具有这些特点，是由于它在具体的使用中产生了无法估量的经济性和艺术性，有它实际的价值和审美价值。

”第二部分即”汉语的经济性”，即全文的第一个分论点.这部分的第一节首先为汉语的经济性下定义说: “汉语的经济性，指的就是它的简约和简明.”为了证明这个分论点，文章分别从四个方面进行了论证。

1、自“语音是语言的物质外壳”至“语音的利用是极其简省的”，论证汉语音节的简约和简明。

2、自“汉语的语音是单音节的”至“汉字的简省性由此可见一斑”，论证汉语的书写符号——汉字的简省性。

3、自“古汉语的词大多数是单音节”至“但是意思却是不一样了”，论证汉语构词的简约性。

4、自“同西方语言相比，汉语的语法也是非常简洁的”至这一部分结束，论证汉语语法的简洁性。

第三部分即“汉语的艺术性”，即全文的第二个分论点。

文章分别从以下四个方面展开论证。

1、自开头至“读起来声调悦耳”，论证汉语语音的艺术性，即音乐美。

2、自“汉字是数千年来人类保存下来的活文字”至“自然而然地都会被其中所透出的淡雅，凝重，清新，飘逸所陶醉吧”，论证汉字及其书法的艺术性。