部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：凝聚价值追求》优质课教学设计_0

第五课守望精神家园5.2 凝聚价值追求一、教学目标：【情感、态度和价值观目标】：感受中华民族精神，不同年代的民族精神的内容是不同的；传承和弘扬民族精神，从自己做起，从现在做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。

【能力目标】：通过学习，了解中华民族精神的内涵，明确爱国主义的本质，了解中国精神，构建中国价值，践行社会主义核心价值观。

【知识目标】：民族精神的重要性、内涵和品格，知道高扬民族精神的原因、表现以及如何高扬民族精神。

了解价值观的含义以及社会主义核心价值观的形成，知道社会主义核心价值观的内涵和意义以及培育和践行社会主义核心价值观的做法。

二、教学重难点重点：民族精神的深刻内涵及高扬民族精神的原因、社会主义核心价值观的内容和影响难点：如何传承民族精神；如何培育和践行社会主义核心价值观。

三、课时安排（2节课）四、教学过程（一）导入新课：引用视频《长津湖》2021年9月30日抗美援朝精神展示课题凝聚价值追求展示本课的主要学习目标：（二）运用你的经验p66我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

——鲁迅思考：如何理解鲁迅说的“中国的脊梁”？“中国脊梁”就是那些体现民族精神和气节，为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。

-------------他们的精神就是我们中华民族精神（三）活动一：探究与分享★知识1、民族精神的内涵？p67以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

知识2、爱国主义的重要性及本质p67 2段重要性：是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。

本质：坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

师：解读爱国主义爱国主义不是抽象的，是具体的，不同时期爱国主义有不同的具体内涵。

1、古代的“投笔从戎”,“闻鸡起舞”,2、上个世纪初“外争国权,内惩国贼”,抵抗外国侵略,3、抗日战争时期的抗日,4、到改革开放后的“团结起来,振兴中华”,以及现在的构建和谐社会（四）习近平话“四个伟大”——中国人民是具有伟大创造精神的人民。

教学设计（一）教学目标情感态度价值观目标：体会国家和社会治理离不开道德和法律，懂得新时代中学生应具备良好的道德意识和法治观念，既知荣辱、明礼仪，又自觉遵纪守法，以实际行动为构建和谐社会贡献自己的力量。

能力目标：通过生活中的常见一些不和谐现象，引发同学们的讨论与思考，进而掌握非选择题的解题技巧。

知识目标：知道生活中既要遵守道德规范：讲诚信、尊重他人、有责任、维护公平正义、珍爱生命，也要遵守法律准则：有正确的权利意识和义务观念，自觉遵纪守法。

（二）教学重难点非选择题解题方法的训练与掌握情境教学、小组讨论、合作探究（四）教学过程一、导入首先，采用问题导入，假如你和家人外出旅行，最想体验哪种交通工具？激发兴趣，同时引出高铁。

接下来播放关于高铁的视频，使同学们认识到在高铁这张亮丽的名片背后存在的一些不和谐现象，并对其进行分析，进而总结出如何从道德与法律两个角度分析人物行为的性质。

二、新授活动一：建言献策进行追问，面对以上不和谐现象，我们怎么办？幻灯片出示法律在线、失信限乘意见，并设问“视频及相关法律规定，体现了什么观点？”设计意图：体会国家通过法律来规范公民行为、保护我们的生活。

与此同时，高铁不和谐现象的屡屡发生也引发了公众对文明乘车这一话题的热议和思考，设置三个问题请同学们分组讨论：1、结合材料，从法治角度，谈谈如何保障高铁畅行。

2、为避免失信限乘，你认为乘客应提高哪些道德素质？3，结合材料及以上问题，从社会治理角度，归纳保障高铁畅行的做法。

设计意图：让同学们为保障高铁畅行从道德法律两个角度提出可行性建议，并提高认识，社会治理需要道德和法律共同发挥作用，过程中进行非选择题解题方法的训练及总结，引导同学们学会抓住设问中的中心词和限定词，并尝试多角度、多主体的思考解决对策。

活动二：明理启行播放视频——《小吴状告苏州地铁》，思考并回答以下四个问题：1、小吴哪些权利受到侵犯？2.有人认为这些都是“小事”，不值得如此“较真“。

凝聚价值追求教学设计教学目标1.知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵.2.理解伟大的民族精神的重要作用.3.做传承和弘扬伟大民族精神的践行者,自觉培育和践行社会主义核心价值观.教学重点：理解伟大民族精神的作用教学难点：如何在学习工作生活中弘扬中华民族精神，如何培育社会主义核心价值观一.导入新课我们学习了鲁迅的一篇经典文章<<中国人失掉自信力了吗>>,文中有这样一段”我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁.”1.人没有脊梁会怎么样?国家失去脊梁会怎么样?2.你认为什么样的人称作是中国的脊梁?中国的脊梁就是中国精神,是我们这个时代共同的价值追求.今天,我们学习 5.2<<凝聚价值追求>>.二.明确学习目标1.知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵.2.理解伟大的民族精神的重要作用.3.做传承和弘扬伟大民族精神的践行者,自觉培育和践行社会主义核心价值观.三.学习新课一.高扬民族精神学生阅读教材思考并做好圈画.1.民族精神内涵是什么?2.为什么要高扬民族精神？3.如何传承和弘扬伟大的民族精神？1.民族精神内涵是什么?学生回答以爱国主义为核心的团结统一、勤劳勇敢、爱好和平、自强不息的伟大民族精神。

以小组为单位，请将对中华民族精神的感受和理解（如成语、名言、人物典故等）与同学们交流一下。

2.中华民族精神具有与时俱进的品格.在不同的历史时期有着不同的表现.都有哪些表现？讨论：有人说“长征精神、雷锋精神等距离今天太遥远了，这些精神在今天看来早就过时了？你怎么看？3.为什么要高扬民族精神？思考（1）民族精神的重要（2）民族精神在我国历史上发挥的作用（3）伟大的民族精神对中华民族的发展产生的影响遇到以下情境,你会怎么做? 1.假如你生活在抗日战争时期,国家遭遇重大灾难,你会……2.在公交车上,看到乘客和司机发生冲突时,你会……3.在毕业后,初入职场时,你会……由此来思考如何高扬民族精神？二、构筑中国价值党的十九大报告指出:社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求.（一）学生阅读教材思考：1、社会主义核心价值观形成的基础是什么？2.社会主义核心价值观的内涵是什么？3.为什么要培育和践行社会主义核心价值观？4.如何培育和践行社会主义核心价值观?（二）双百人物（1）你了解他们的事迹吗？（2）从他们身上，你感受到什么样的精神力量？（对照社会主义核心价值观加以理解）提示：他们都具有强烈的爱国主义情感。

部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第2课时凝聚价值追求一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册的第五课“守望精神家园”的第二课时，课题是“凝聚价值追求”。

本课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对社会主义核心价值观有了初步的了解，但是对于社会主义核心价值观的内涵和意义可能还不够深入。

此外，学生对于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观可能还存在一定的困惑。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性。

2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

2.难点：如何引导学生在生活中践行社会主义核心价值观。

五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，让学生充分发表自己的观点，提高学生的参与度。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中体验社会主义核心价值观的重要性。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和案例，制作好PPT。

2.学生准备：预习相关内容，准备好自己的观点和看法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生谈论一下自己对于社会主义核心价值观的了解。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现社会主义核心价值观的内涵和意义，让学生初步理解社会主义核心价值观的重要性。

3.操练（10分钟）教师通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

教师引导学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点和看法。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对于社会主义核心价值观的理解程度，对学生的回答进行点评和指导。

部编版九年级第五册第三单元第五课《守望精神家园》第二框《凝聚价值追求》第一目《高扬民族精神》教学设计一、教学内容部编版九年级上册第三单元《文明与家园》第五课《守望精神家园》第二框《凝聚价值追求》第一目《高扬民族精神》二、设计理念本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家新和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识””学习和了解中华文化传统。

本课作为第五课的第二框，在了解了中华文脉的作用与发展，中华美德的内涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。

中华文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现，因此，深刻领会中华民族精神，是培育和践行社会主义核心价值观，引领整合多样化社会思想的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。

三、教学目标情感态度与价值观目标：增强价值观认同，明辨是非，勇于实践，构筑中国价值。

能力目标：学会传承弘扬民族精神和社会主义核心价值观，从小事做起。

知识目标：理解民族精神和社会主义核心价值观的内涵及重要性，知道如何传承和践行。

四、学情分析当今时代，经济全球化和多元文化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力竟争中的地位和作用越来越突出，学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。

生活在价值观日趋多元化的今天，主流君识意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同，对青少年而言，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育显得尤为重要。

五、重难点和关键本课重点知识是民族精神的内涵、品格；难点是弘扬和培育伟大的民族精神；关键点是民族精神的伟大作用。

六、教学课时本框共设2课时，本节课为第五课第二框《凝聚价值追求》第一课时七、教学准备教师依据学生实际情况准备好课件、视频；学生课前预习，并查阅准备有关于民族精神的名言典故。

(贵州省选拔赛)部编人教版《道德与法治》九年级上册第三单元第五课守望精神家园第二课时《凝聚价值追求》1 课时公开课课程标准第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识” 。

第三部分“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”部分：“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”本节课是九年级上册第三单元第五课《守望精神家园》的第二框题。

学生在前一框题学习了中华文化的作用与发展，增强了文化自信心；学习了中华美德的内涵及影响，明白了美德的力量在践行。

在此基础上，本框题进一步挖掘文化的精髓即中华民族精神，引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。

中华优秀传统文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，学生要知道中华民族精神的内涵，理解时代精神与民族精神的关系。

社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。

今时代，经济全球化和文化多样化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

从认识和情感体验层面，学生对中华民族精神的了解只停留在英雄人物身上，缺乏对中华民族精神巨大作用的理解。

有的学生认为爱国是丰功伟绩，是伟大的牺牲，是遥不可及的事情，很难从日常生活中体验爱国情感。

从理解能力方面，学生对民族精神的具体内容有生活体验，例如学习和生活中的刻苦努力、热爱班级的集体意识、以及学校各种活动过程中关于品质和能力的锻炼等，但很难抽象到精神层面、爱国情感这种高度。

此外，生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能会出现价值观盲目认同。

因此，有必要引导学生进行情感体验，学会将积极的态度落实到日常生活的小事之中，充分发挥社会主义核心价值观的导向作用。

部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》，教材内容主要包括我国社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观和如何践行社会主义核心价值观。

通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的价值观基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。

但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内容还不够熟悉，对如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，学会在生活中践行社会主义核心价值观。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生的社会责任感和使命感，使学生愿意为践行社会主义核心价值观付诸行动。

四. 教学重难点1.重点：我国社会主义核心价值体系的基本内涵，社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

2.难点：如何让学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的重要性，并学会在生活中践行。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解社会主义核心价值观，并从中受到启发。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解学情，设计教学活动，准备相关案例和素材。