同济大学建筑环境与能源应用工程暖通班2013班级活动

附件2新一届高等学校土建学科教学指导委员会组成人员名单主任委员：王宁司长住房城乡建设部人事司副主任委员:赵琦副巡视员住房城乡建设部人事司委员：（共9人）李国强教授同济大学朱颖心教授清华大学崔福义教授哈尔滨工业大学方潜生教授安徽建筑工业学院王建国教授东南大学唐子来教授同济大学杨锐教授清华大学任宏教授重庆大学刘洪玉教授清华大学秘书长：赵琦副巡视员住房城乡建设部人事司１、土木工程学科专业指导委员会主持学校：同济大学主任委员：李国强教授同济大学副主任委员：（共4人，按姓氏笔划排序）叶列平教授清华大学李爱群教授东南大学邹超英教授哈尔滨工业大学郑健龙教授长沙理工大学委员：（共36人，按姓氏笔划排序）于江教授新疆大学于安林教授苏州科技学院王湛教授华南理工大学王燕教授青岛理工大学王立忠教授浙江大学王宗林教授哈尔滨工业大学王起才教授兰州交通大学方志教授湖南大学白国良教授西安建筑科技大学关罡教授郑州大学刘伯权教授长安大学孙伟民教授南京工业大学孙利民教授同济大学朱宏平教授华中科技大学朱彦鹏教授兰州理工大学吴徽教授北京建筑工程学院李宏男教授大连理工大学祁皑教授福州大学张雁研究员中国土木工程学会张永兴教授重庆大学杨杨教授浙江工业大学余志武教授中南大学周学军教授山东建筑大学周志祥教授重庆交通大学岳祖润教授石家庄铁道学院赵艳林教授广西大学姜忻良教授天津大学徐岳教授长安大学徐礼华教授武汉大学高波教授西南交通大学曹平周教授河海大学靖洪文教授中国矿业大学缪昇教授云南大学熊峰教授四川大学薛素铎教授北京工业大学魏庆朝教授北京交通大学2、建筑环境与能源应用工程学科专业指导委员会主持学校：清华大学主任委员：朱颖心教授清华大学副主任委员：（共4人，按姓氏笔划排序）李百战教授重庆大学张旭教授同济大学徐伟教授级高工中国建筑学会暖通空调分会姚杨教授哈尔滨工业大学委员：（共21人，按姓氏笔划排序）刁乃仁教授山东建筑大学王劲柏教授华中科技大学冯国会教授沈阳建筑大学朱能教授天津大学杨一凡教授级高工中国制冷学会杨昌智教授湖南大学李先庭教授清华大学李安桂教授西安建筑科技大学李德英教授北京建筑工程学院沈恒根教授东华大学周孝清教授广州大学陈忠海教授河北建筑工程学院陈振乾教授东南大学官燕玲教授长安大学范晓伟教授中原工学院茅靳丰教授解放军理工大学胡松涛教授青岛理工大学徐向荣教授内蒙古工业大学黄晨教授上海理工大学焦文玲教授哈尔滨工业大学端木琳教授大连理工大学3、给排水科学与工程学科专业指导委员会主持学校：哈尔滨工业大学主任委员：崔福义教授哈尔滨工业大学副主任委员：（共5人，按姓氏笔划排序）邓慧萍教授同济大学张智教授重庆大学张土乔教授浙江大学张晓健教授清华大学赵锂教授级高工中国建筑学会建筑给水排水研究分会委员：（共19人，按姓氏笔划排序）方正教授武汉大学吕鑑教授北京工业大学李亚峰教授沈阳建筑大学张克峰教授山东建筑大学张学洪教授桂林理工大学张国珍教授兰州交通大学张祥中教授福州大学张朝升教授广州大学张雅君教授北京建筑工程学院陈卫教授河海大学岳秀萍教授太原理工大学施周教授湖南大学施永生教授昆明理工大学袁一星教授哈尔滨工业大学顾平教授天津大学陶涛教授华中科技大学黄勇教授苏州科技学院黄廷林教授西安建筑科技大学黄显怀教授安徽建筑工业学院４、建筑电气与智能化学科专业指导委员会主持学校：安徽建筑工业学院主任委员：方潜生教授安徽建筑工业学院副主任委员：（共3人，按姓氏笔划排序）于军琪教授西安建筑科技大学张九根教授南京工业大学韩宁教授北京林业大学委员：（共14人，按姓氏笔划排序）王娜教授长安大学王晓丽教授吉林建筑工程学院付保川教授苏州科技学院肖辉教授同济大学李界家教授沈阳建筑大学陈志新教授北京建筑工程学院周玉国教授青岛理工大学范同顺教授北京联合大学郑晓芳教授华东交通大学胡国文教授盐城工学院项新建教授浙江科技学院段培永教授山东建筑大学黄民德教授天津城市建设学院雍静教授重庆大学5、建筑学学科专业指导委员会主持学校：东南大学主任委员：王建国教授东南大学副主任委员：（共5人，按姓氏笔划排序）孙一民教授华南理工大学朱文一教授清华大学吴长福教授同济大学张颀教授天津大学周畅教授级建筑师中国建筑学会委员：（共22人，按姓氏笔划排序）丁沃沃教授南京大学王冬教授昆明理工大学王竹教授浙江大学王万江教授新疆大学吕品晶教授中央美术学院刘塨教授华侨大学刘克成教授西安建筑科技大学刘临安教授北京建筑工程学院吴永发教授苏州大学李早教授合肥工业大学李晓峰教授华中科技大学沈中伟教授西南交通大学张成龙教授吉林建筑工程学院张伶伶教授沈阳建筑大学张建涛教授郑州大学范悦教授大连理工大学周铁军教授重庆大学饶小军教授深圳大学郝赤彪教授青岛理工大学梅洪元教授哈尔滨工业大学韩冬青教授东南大学魏春雨教授湖南大学6、城乡规划学科专业指导委员会主持学校：同济大学主任委员：唐子来教授同济大学副主任委员：（共4人，按姓氏笔划排序）毛其智教授清华大学石楠教授级高级规划师中国城市规划学会石铁矛教授沈阳建筑大学赵万民教授重庆大学委员：（共21人，按姓氏笔划排序）王世福教授华南理工大学王向荣教授北京林业大学叶裕民教授中国人民大学孙施文教授同济大学刘博敏教授东南大学华晨教授浙江大学吕斌教授北京大学毕凌岚教授西南交通大学林从华教授福建工程学院杨新海教授苏州科技学院运迎霞教授天津大学张军民教授山东建筑大学张忠国教授北京建筑工程学院周婕教授武汉大学陈燕萍教授深圳大学赵天宇教授哈尔滨工业大学袁奇峰教授中山大学徐建刚教授南京大学黄亚平教授华中科技大学黄明华教授西安建筑科技大学储金龙教授安徽建筑工业学院7、风景园林学科专业指导委员会主持学校：清华大学主任委员：杨锐教授清华大学副主任委员：（共4人，按姓氏笔划排序）刘滨谊教授同济大学李雄教授北京林业大学金荷仙研究员中国风景园林学会俞孔坚教授北京大学委员：（共17人，按姓氏笔划排序）万敏教授华中科技大学王铁教授中央美术学院王浩教授南京林业大学叶强教授湖南大学包志毅教授浙江农林大学朱玲教授沈阳建筑大学刘晖教授西安建筑科技大学成玉宁教授东南大学许大为教授东北林业大学李敏教授华南农业大学苏丹教授清华大学美术学院吴晓淇教授中国美术学院杜春兰教授重庆大学邵龙教授哈尔滨工业大学张大玉教授北京建筑工程学院高翅教授华中农业大学曹磊教授天津大学8、工程管理和工程造价学科专业指导委员会主持学校：重庆大学主任委员：任宏教授重庆大学副主任委员：（共3人，按姓氏笔划排序）王雪青教授天津大学刘伊生教授北京交通大学刘晓君教授西安建筑科技大学委员：（共22 人，按姓氏笔划排序）王卓甫教授河海大学王恩茂教授兰州交通大学王孟钧教授中南大学王建平教授中国矿业大学王家远教授深圳大学方俊教授武汉理工大学尹贻林教授天津理工大学齐宝库教授沈阳建筑大学杨宇教授重庆大学吴涛教授级高工中国建筑业协会吴佐民教授级高工中国建设工程造价管理协会张云波教授华侨大学周天华教授长安大学陈起俊教授山东建筑大学陈建国教授同济大学邹坦教授江西理工大学郭荣鑫教授昆明理工大学骆汉宾教授华中科技大学温健高级工程师中国建设监理协会谭大璐教授四川大学谭跃虎教授解放军理工大学9、房地产开发与管理和物业管理学科专业指导委员会主持学校：清华大学主任委员：刘洪玉教授清华大学副主任委员：（共3人，按姓氏笔划排序）李启明教授东南大学武永祥教授哈尔滨工业大学柴强研究员中国房地产估价师与房地产经纪人学会委员：（共14 人，按姓氏笔划排序）王立国教授东北财经大学王幼松教授华南理工大学王建廷教授天津城市建设学院兰峰教授西安建筑科技大学冯长春教授北京大学吕萍教授中国人民大学刘亚臣教授沈阳建筑大学张永岳教授华东师范大学陈德豪教授广州大学姚玲珍教授上海财经大学柴勇房地产估价师中国物业管理协会韩朝教授北京林业大学廖俊平教授中山大学。

土木工程专业中的建筑环境与能源应用工程专业5道路桥梁工程专业一、专业定位面向国家“碳达峰、碳中和”战略及绿色、节能、健康、环保的建筑发展需求，培养符合国家建设需要，适应广东地方经济发展需求，德才兼备、家国情怀、具有良好的人文社会科学素养和工程职业道德，系统掌握土木工程专业中的建筑环境与能源应用工程专业5道路桥梁工程专业 19专业基础理论和专业知识，获得工程师基本训练，能够运用工程基础知识和专业基本理论知识解决本专业领域复杂工程问题，胜任暖通空调系统的设计、建筑设备自动化系统方案制订、建筑设备设施系统施工管理与运营维护，以及建筑节能与绿色建筑领域的咨询与管理工作，具有初步的应用研究与开发能力，基础扎实、知识面宽、综合素质高、应用能力强、有良好的创新意识及较强的自主学习能力、具有国际化视野和团队精神、爱体育、懂艺术、能力发展性强的土木工程专业中的建筑环境与能源应用工程专业5道路桥梁工程专业 19专业高级工程技术及管理人才。

二、培养目标根据专业定位，培养目标分解为四个基本要点：培养目标一：能够满足新时代国家战略需要，适应粤港澳大湾区发展，具有良好的政治素养，以及人文、科学和工程素养，以及高度的社会责任感。

培养目标二：具有从事本专业工程应用所需的相关自然科学知识、工程基础知识、专业基础知识和专业知识，以及一定的工程管理原理与经济决策方法知识，并能运用于相关知识解决专业领域复杂工程问题。

培养目标3:掌握建筑节能与绿色建筑领域的暖通空调系统设计、建筑设备自动化系统方案制定、建筑设备设施系统建设管理、运营维护、咨询管理的理论和方法，具备系统解决土木工程专业、5路桥工程专业、19专业建筑环境与能源应用工程复杂工程问题的能力。

得到工程师的基础培训，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为准则以及环境保护和可持续发展的理念。

培养目标四：掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有良好的创新意识和应用研究与开发能力；具有较强的自主学习能力和终生学习意识，能力发展性强；具有国际化视野和跨文化背景下沟通和交流的能力；具有团队合作精神和一定的组织、管理和领导能力。

建筑环境与能源应用工程专业培养方案一、专业历史沿革同济大学“建筑环境与能源应用工程专业”是土木类本科专业，是土木工程的二级学科，原学科名称是“供热、供燃气、通风及空调工程”（简称暖通空调及燃气专业）。

1998年本专业更名为“建筑环境与设备工程专业”，2012年更名为“建筑环境与能源应用工程专业”，2012年根据学校要求以“机械能源类”为名称实行大类招生，一年级开始分专业方向。

同济大学“建筑环境与能源应用工程专业”始建于1952 年，是国内最早建立暖通空调及燃气专业的高校之一。

1959年开始招收研究生，1990年开始培养“供热、供燃气、通风及空调工程专业”博士研究生。

目前已经具备招收本科、硕士研究生、博士研究生等全部学历教育环节和博士后流动站。

本专业于2002年进入国家211二期建设项目，2005年参加学校985-2期学科发展平台，2007年成为国家重点学科。

二、学制与授予学位4年制本科本专业所授学位为工学学士。

三、基本学分要求四、专业培养目标面向未来国家建设需要，适应未来科技进步。

根据德、智、体、美全面发展，“知识、能力、人格”三位一体的培养目标，使学生在新的培养模式下，掌握建筑环境与能源应用工程领域的基本原理和基本知识，具有扎实的基础理论、宽厚的专业知识，获得工程师的基本训练，具备良好职业素养、较强工程实践、一定的工程研究及创新能力，培养具备从事建筑环境控制、燃气等能源供给系统，以及建筑设施智能化工程的规划、设计、施工、安装、设备调试、运行管理、设备研发、产品营销等工作所需的基础理论、专业技术知识和实践与创新能力，能在设计研究院、工程公司、设备制造企业、管理部门等从事设计、研发、施工、管理等岗位工作的复合型工程技术应用人才，具有较强的领导意识与社会责任感、创新能力、继续学习能力和国际视野。

五、专业培养标准六、主干学科建筑环境与能源应用工程。

七、核心课程电工学、理论力学、材料力学、自动控制原理、传热学、流体力学、流体机械、工程热力学、建筑环境学、空调工程、制冷工程、通风工程、燃气工程、供热与锅炉、燃气气源工程、燃气输配、燃气燃烧应用、建筑设备等。

《建筑概论》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标本课程是建筑环境与能源应用工程专业的一门学科基础课，是研究建筑空间和构造的设计理论和设计方法的一门工程技术型课程。

本课程主要培养学生对建筑空间和构件的理解能力，使学生了解建筑空间及建筑构造的基本知识，了解建筑的表达方式、基本设计原则和方法,包括建筑基本知识、建筑构件及安全使用、住宅及公共建筑空间组织等。

三、教学内容和基本要求本课程的教学内容如下，括号内为供参考的学时要求。

第一章概论（2）主要教学内容：我国的建筑方针，建筑物按使用性质、主要承重结构材料以及层数的分类方法，建筑物按耐久年限、耐火程度的分级方法。

房屋建筑识图：在《建筑制图》课程中介绍第二章民用建筑设计（4）主要教学内容：民用建筑设计概述，单一建筑空间设计，建筑空间组合设计，建筑体型及立面设计。

要求：了解建筑的基本构成要素、建筑设计的内容和依据、设计程序，掌握常用模数数列。

初步掌握一般民用建筑主要房间、辅助房间、交通联系部分的平面设计的一般方法。

了解建筑的防火与疏散要求。

初步掌握建筑平面组合的设计方法。

初步掌握一般民用建筑的剖面形式。

掌握建筑各种竖向尺寸和建筑层数的概念。

了解建筑竖向组合和空间利用的常用方法。

了解建筑体型及立面设计的一般要求。

了解一般建筑的体型和立面设计的一般规律。

第三章民用建筑构造(12)主要教学内容：民用建筑构造概述，墙体和基础，楼地层、阳台和雨篷楼梯，屋顶，门与窗，变形缝。

要求：掌握房屋的基本构件的组成、作用及要求。

理解影响建筑构造的各种因素。

掌握构造的设计原则。

了解建筑保温、隔热与节能，以及建筑防潮、建筑隔声的概念。

掌握墙与基础的要求、组成和类型。

了解墙体保温、隔热与节能的特点。

掌握砌筑墙体的构造原理和常用方法。

掌握隔墙构造的原理和常用方法以及墙面装修。

了解地下室防潮、防水的原则方法。

掌握梁板层与地面的要求、组成和类型。

掌握钢筋混凝土梁板层构造的原理和方法，了解梁板的结构形式。

建环专业实验教学改革与实践作者：张琨,高兴,张殿光,田兴旺来源：《教育教学论坛》2013年第31期摘要：本文历数建筑环境与能源应用工程专业发展历程，针对目前该专业实验课程存在的问题进行总结和分析，并提出切实可行的教改方案，希望对完善本科教学课程体系和学生培养有所帮助。

关键词：建环；实验；教学改革；创新中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0048-02一、专业发展历程1952年，同济大学招收了第一届建筑设备专科，学制两年，是暖通专业的雏形。

1953年，清华大学、同济大学在我国首批设立暖通专业，招收四年制本科生，并且同济大学在50年代开始招收研究生。

1998年，国家将原来的供热供燃气通风空调工程专业和燃气输配专业合并重组而成建筑环境与设备工程专业。

2012年，在教育部最新的目录中，将建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、建筑环境与设备工程合并为建筑环境与能源应用工程专业。

健康、能源、环境已成为现在倍受人类关注的三大主题，建环专业与这三个方面都有着密切的关系。

在环保意识不断增强的今天，本专业有着重要的研究和应用前景。

1992年，世界“环境与发展”会议已将人类居区纳入议事日程，人居环境科学将成为面向世纪本学科发展的大方向。

新专业的设立，结合了当前国内外环境与能源应用的热点，对既有专业进行了整合拓宽，可以更好地满足社会和国家的发展需要。

全国目前开设建环专业的高等学校共有约170所，其中普通本科院校约占66%，每年培养的学生人数约占总招生人数的85%。

这意味着，我国目前建筑专业学生的培养目标主要还是工程应用型人才。

这在某种程度上决定了建环专业实验课程的重要性以及加强和改进实验教学环节的必要性。

现结合本校自身特点，针对建环专业的实践教学环节，谈一些体会和看法。

二、实验教学目前的现状现阶段，国内大多数院校建环专业的实验内容一般均为随堂实验，即课程中附带的实验内容是作为该课程的一部分而出现的。

建筑环境与能源应用工程专业概论读后感这个学期我们上了为期八周的导论课，来进一步了解自己专业的未来发现方向，让我们对于建筑环境与能源应用工程有了进一步的认知和了解。

我还记得第一堂课的时候考试问我们，有多少同学的第一志愿报的是本专业，我淡定的举手，其实说实话，我报这个专业完全是因为自主招生的专业限制，我对这个专业的了解也仅限于知道它是设计空调和暖气，我甚至不知道大三还要分方向，不知道燃气也是自己专业的涉猎内容。

因此，在导论课开课之前，我也很想了解自己专业具体要学习的专业内容以及未来的发现方向。

我对专业有一个模糊的了解是在大一上学期的一次讲座，那次讲座的参加同学是我们大一新生和即将分方向的大三学姐，在那次讲座里，了解到我们专业其实是隶属于土木工程下的二级学科，主要方向是室内环境的设计，同时还有小部分学习燃气方向，总的来说，我们学校两个专业方向的优势都很强，但是近几年房地产行业的总体下滑趋势也对专业有一定的影响。

为期八周的课程里我们共上了六次课，期中五次讲的暖通空调方向，最后一次课是燃气方向。

其实我印象最深的还是第一次课，老师首先想我们介绍了专业的整体概况以及未来四年里我们要学习的内容，包括工程热力学、传热学等专业基础课，而真正的专业课在大三开始。

姚杨老师分别向我们介绍了暖通方向和燃气方向的很多优秀教师，让我们深切的体会到了身在哈工大里是多么荣幸。

随后的几次课里老师们分别讲了供暖技术，绿色建筑技术、热泵空调技术、室内环境控制以及燃气技术。

让我们对专业方向和专业历史有了更加详尽透彻的了解。

老师首先向我们介绍了我们专业的历史。

建环专业在哈工大也拥有多年教学历史，当时的建环专业为暖通专业。

1952年我国高校设立了第一批供热供煤气及通风专业，除哈尔滨工业大学以外，还有清华大学、同济大学和东北工学院。

供热供煤气及通风专业、民用建筑专业、给水排水专业为土木系三大支柱专业，上世纪50年代初诞生在哈工大土木建筑系。

据迄今可查资料，这3个专业在我国高校同类专业中是建立最早的。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X暖通专业大学排名榜单准备报考暖通专业的考生先来了解一下关于201X暖通专业大学排名榜单，欢迎阅读!201X年暖通专业高校排名：1、清华大学2、哈尔滨工业大学3、同济大学4、西安建科大学5、西南交通大学6、湖南大学7、重庆大学8、大连理工大学9、东南大学10、华中科技大学11、广州大学12、南华大学13、青岛理工大学14、天津大学15、北京工业大学16、南京理工大学17、中南大学18、北京建工大学19、东华大学20、湖南科技大学暖通专业就业形势分析暖通空调专业，全名供热通风与空调工程，以前也称为供热供燃气通风与空调工程，我上学时，改名建筑环境与设备工程专业，现在又改名建筑环境与能源应用工程，个人觉得现在改的比较贴合实际，随着近些年全球环境的不断恶化，我国雾霾天气的逐渐加重，以及现在各个行业对节能的要求越来越高，暖通空调专业的发展讲越来越被重视。

暖通空调，是研究工业与民用建筑室内环境中的采暖，通风和空调的工程学科，主要方向是调节室内的环境条件达到一定要求，对温度、湿度进行调节，以及通过通风来使室内保持舒适的居住环境或工作生产条件，净化除尘，达到一定的洁净度要求，特殊场合还需要精密控制比如无尘实验室或车间，主要的三大专业基础课为传热学，工程热力学和流体力学，这三门学科需要认真学好。

随着人们对居住环境的要求不断提高，暖通专业越来越得到重视并快速发展，同时，能源的紧缺也使建筑节能成为热门，而暖通设备的节能又占了主要地位，所以未来发展方向在节能方面也是一个热门，暖通专业正快速发展。

眼下，暖通空调行业被重视并快速发展，极大地推动着现代科技业的不断进步，也为暖通空调专业的发展提供了前所未有的机遇和空间。

为此，针对暖通空调专业的就业前景，我为大家做个简单的介绍，以供大家参考，也希望还在学校学习的大学生们不要迷茫，不要灰心，现在各个行业不景气，经济发展步伐缓慢，不代表我们这个专业将来没有发展空间，你们要做的就是把学校该学的课程学好，在学校期间要最大程度的充实自己对这个专业在各个方向上的理解，包括一些工程实例，拓宽自己的知识面。

华北理工大学题目：学科导论结课论文-----我眼中的建环学院：建筑工程学院年级：15级班级：建筑环境与能源应用工程1班姓名：学号：摘要：在社会经济高度发展的今天，我国人民生活水平的日益提高，国家对建筑节能、暖通空调以及楼宇智能化的要求越来越高，高校的建筑环境与能源应用工程专业的人才培养方案已不能满足新形势下人才培养的需要，从而促使本专业不断地向前发展。

特别是在整个可持续发展的大前提下，气候、建筑能源和环境问题是关系到整个土木建筑行业的重大课题，促使建筑学、土木工程、建筑设备工程、建筑材料等专业形成一个新的交叉群体，互相交流、协调发展，才能更好地完成学科群的发展。

大学生在当今竞争激烈的社会应定位好自己的人生目标，努力发展自己，充分发挥自己的优势，做一个真正有利于社会的大学生。

关键词：建环的认识大学认识创新人才一、对建环专业的认识1.什么是建环专业1952年，同济大学招收了第一届建筑设备专科，学制两年，是暖通专业的雏形。

1953年，清华大学、同济大学在我国首批设立暖通专业，招收四年制本科生，并且同济大学在50年代开始招收研究生。

1998年教育部将原来土建类的“供热通风与空调工程”、“城市燃气工程”和“供热空调与燃气工程”专业合并调整为“建筑环境与设备工程专业”。

2012年，在教育部最新的目录中，将建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、建筑环境与设备工程合并为建筑环境与能源应用工程专业。

建环专业在文革前仅有八所院校，即哈尔滨工业大学、清华大学、同济大学、东北工学院（由西安建筑科技大学继承）、天津大学、太原工学院（由太原理工大学继承）、重庆建筑工程学院（重庆大学）及湖南大学，暖通界俗称“老八校”。

健康、能源、环境已成为现在倍受人类关注的三大主题，建环专业与这三个方面都有着密切的关系。

在环保意识不断增强的今天，本专业有着重要的研究和应用前景，目前建环专业是整个建筑工程专业里就业率最高的专业。

2.建环专业做什么该专业培养的人才应具有综合运用所学专业知识与技能，分析和解决涉及本专业领域工程技术问题的能力，具有参与系统的规划、设计、研发、生产、施工、管理等能力。

‘建筑环境与能源应用工程题目：指导教师：姓名：学号：专业：年级班级：2013年 9 月 12 日目录摘要 (1)引言 (1)一、建环概述 (1)二、锅炉发展历史 (4)三、锅炉应用场合 (5)四、锅炉技术进展 (6)五、锅炉面临问题 (9)结束语 (9)建筑环境与能源应用工程摘要:建筑环境与能源应用工程专业是2012年由建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、建筑环境与设备工程合并组成的，主要是对室内进行空气调节设计，通过采用一系列建筑设备为建筑营造一个最佳的室内环境，同时对建筑设备的运行调节进行自动控制，节能控制。

关键词:建筑环境与能源应用工程生存环境锅炉引言:随着时代的变迁，科技的进步，人类的生活环境发生了巨大的变迁，从野地到山洞，到茅草屋，到泥砌房屋，到砖瓦房，再到现今的钢筋混凝土所筑成的高楼大厦，我们的生活环境可谓是发生了翻天覆地的变化。

随着人们生活水平的提高，房屋的功能已不仅仅局限于遮风挡雨，人们希望自己的生活环境能够越来越舒适，温度适宜，空气清新，而且随着时代的发展，科技的进步，现代建筑日新月异，出现了大量的新式建筑体系，对内部的设备也提出了更多和更高要求。

因此，迫切需要能适应现代建筑发展的高级工程技术人才。

而建筑环境与能源应用工程方向的工作人员正是从事此方面工作，为我们的居住环境的舒适不断贡献自己的一份力量。

正文:一、建环专业概述<一>该专业在全国“211”高校中分布情况，及全国排名（以最近年份为准）。

1）开设该专业的211高校有：哈尔滨工业大学、清华大学、同济大学、天津大学、中南大学、东南大学、长安大学、湖南大学、重庆大学、西南交通大学、大连理工大学\合肥工业大学、新疆大学、南京航空航天大学、吉林大学、北京工业大学、哈尔滨工程大学、太原理工大学、东华大学、苏州大学、中国矿业大学、南京理工大学、南京师范大学、华中科技大学、华北电力大学、西安交通大学、东北林业大学、北京科技大学、西北大学、华北电力大学（保定）、中国石油大学（北京）、郑州大学、贵州大学、河北工业大学、中国石油大学、西安电子科技大学、中国矿业大学（北京）等等。

2020年全国建筑环境与能源应用工程专业大学排名_高考升学网当前位置：正文2020年全国建筑环境与能源应用工程专业大学排名更新：2019-12-24 09:12:35一、教育部建筑环境与能源应用工程专业大学排名建筑环境与能源应用工程专业大学排名学校名称1清华大学2同济大学3哈尔滨工业大学4天津大学5中南大学6湖南大学7西安建筑科技大学8重庆大学9西南交通大学10大连理工大学11武汉理工大学12合肥工业大学13北京工业大学14东华大学15北京建筑大学16华中科技大学17沈阳建筑大学18四川大学19兰州交通大学20青岛理工大学二、建筑环境与能源应用工程专业相关介绍建筑环境与能源应用工程专业培养的本科毕业生应具备从事本专业技术工作所需的基础理论知识及专业技术能力,是可以在设计研究院、工程建设公司、设备制造企业、运营公司等单位从事采暖、通风、空调、净化、冷热源、供热、燃气等方面的规划设计、研发制造、施工安装、运行管理及系统保障等技术或管理岗位工作的复合型工程技术应用人才。

三、建筑环境与能源应用工程专业相关文章推荐名单2020年全国金融工程专业大学排名_高考升学网当前位置：正文2020年全国金融工程专业大学排名更新：2019-12-24 10:00:09一、教育部全国金融工程专业大学排名金融工程专业大学排名学校名称1南开大学2中央财经大学3武汉大学4对外经济贸易大学5华中科技大学6西南财经大学7中南财经政法大学8合肥工业大学9华中师范大学10天津财经大学11西北大学12中南民族大学13长春理工大学14成都信息工程学院15上海金融学院16广东财经大学17天津科技大学18重庆工商大学19安徽财经大学20湖北经济学院21沈阳工业大学22山西财经大学23河北科技大学24云南财经大学25西南民族大学26贵州财经大学27湖南工业大学28长春大学29吉林财经大学30哈尔滨商业大学31湖北工程学院32吉林化工学院33上海建桥学院34安徽财经大学商学院35福州外语外贸学院二、金融工程专业相关介绍金融工程专业是综合运用数学、计算机编程技术和统计学来解决金融问题的新领域。

工程教育认证背景下建筑环境与能源应用工程专业毕业要求达成度评价研究王松庆，贺士晶，刘曙光，职大庆(东北林业大学土木工程学院,黑龙江哈尔滨150040)作者］介：王松庆(1982-),男，黑龙江大庆人，毕业于同济大学供热、供燃气、通风及空调工程专业，博士，副教授。

专业方向：建筑节能。

基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY201-001-)摘要：毕业要求达成度评价是工程教育认证的重要环节。

文章阐述了毕业要求达成度评价过程及评价方法，并通过实际案例评价了东北林业大学建筑环境与能源应用工程专业毕业要求达成度的实际情况，为建筑环境与能源应用工程专业工程教育认证工作提供参考。

关键词：工程教育认证;建筑环境与能源应用工程;毕业要求中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号：#007-7359(202#)02-0#23-03 DOI:#0.#6330/j.c nki.#007-7359.202#.02.06#!概述工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出□要求为导向的合格性评价S］。

工程教育认证提出工科专业要实施成果导向教育,要求参加认证的专业必须通过证明所培养的毕业生达到毕业要求,因此毕业要求达成度评价成为实施成果导向教育的重要证据支持25］。

我校建筑环境与能源应用工程专业(以下简称"建环”)已于2018年通过认证,本文根据作者多年人才培养的经验,结合评估认证工作,对工程教育认证背景下建环专业毕业要求达成度评价开展研究，为后续专业建设和人才培养提供参考。

2毕业要求达成度评价过程以工程教育认证通用标准的12条毕业要求为依据，结合专业特点，制定我校建环专业人才培养方案，明确毕业要求10条，并将毕业要求分解为多个指标点。

评价过程主要包括确定毕业要求及其分解指标点、选取评价方法、分析评价结果和评价结果反馈，并改进人才培养方案。

2.1分解毕业要求指标点结合人才培养方案中的培养目标，制定相应毕业要求,并将毕业要求分解为26个具体指标点,通过具体指标点可以准确衡量毕业要求是否完成，以便于开展毕业要求达成度的评价工作。

建筑环境与能源应用工程专业面临的新形势及课程体系改革建议一建筑环境与能源应用工程发展历史与概况在我国建筑环境与能源应用工程从创办到发展有几个重要阶段，专业名称也经历过几次重要的改变：（1）供热、供煤气及通风。

早在1950年前后，哈尔滨工业大学、东北工学院、清华大学、同济大学陆续开始创办本专业，当时专业名称为“供热、供煤气及通风”，此后几年里，天津大学、太原工学院、重庆建筑工程学院、湖南大学也先后正式设立了本专业。

本专业的主体内容是采暖与通风，简称“暖通”，这个简称一致沿用到现在。

（2）供热通风与空调工程。

随着专业的发展，逐渐增加了一些空气调节方面的内容。

在1980年前后，专业名称改为“供热通风与空调工程”，空调成为这个专业最重要的内容之一。

（3）建筑环境与设备工程。

1998年专业名称调整为“建筑环境与设备工程”，简称“建环”，其初衷是将专业范围从暖通空调拓展到建筑电气、建筑给水排水、消防等机电设备领域。

但实际上由于从教的师资仍是原来的供热通风空调工程人员，而电气、给排水、消防这些领域也早已有其他专业的人从事，这次拓展实际上并没有达到预期的效果，本专业的核心业务仍然是原来的暖通空调内容。

（4）建筑环境与能源应用工程。

本专业的基本任务是营造一个合适的热湿和洁净环境，满足人们生活或者工艺生产的需要，而为了营造这样一个环境，往往要消耗大量的能源。

现已知建筑能耗为全国总能耗的30%，而在建筑能耗中，供暖通风空调方面的能耗又占主要比例，为50%左右。

因此本专业的另一项重要任务是提高建筑能源利用效率，降低建筑能耗，因此2012年，专业名称调整为现在的“建筑环境与能源应用工程”，仍简称“建环”。

如今，全国近200所学校开设了此专业，在教学及人才培养方面已形成较大的规模。

二建筑用能面临的新形势1 低碳的可再生能源应用大幅增加随着中国经济的高速发展和工业化、城镇化进程的加快，各行各业对于能源的需求快速增长。

中国拥有比较丰富的煤炭能源资源，石油和天然气的资源都相对有限。

我对建环环境与能源应用工程专业的认识我对建环环境与能源应用工程专业的认识长久以来，人们都渴望有温暖舒适的环境供居住和工作。

在远古时代，人类的祖先借山洞栖息，躲避风雨严寒。

随着时代的前进，科学技术的发展，人们开始有能力建造房屋，为自己寻找更安全可靠的庇护之所。

但是仅有一个处所仍是不够的，人们还希望自己的家冬暖夏凉，方便地用到水、电等生活设施。

目前，在我们居住的城市，绝大部分地区都可以享受到良好的水电暖服务。

这些设备和条件为日常生活提供了很大方便，使我们能在一个舒适的环境中度过愉快的时光。

而这方面的工作正是建筑环境与设备工程专业人员所从事的。

建筑环境与设备工程专业主要培养能够从事建筑物采暖、空调、通风除尘、空气净化和燃气应用等系统与设备以及相关的城市供热、供燃气系统与设备的设计、安装调试与运行等方面工作的专业人员和技术人才。

随着时代发展和城市扩大，现代建筑日新月异，已不再是过去的平房或低楼层、格局死板的建筑，出现了大量新型建筑体系，对内部的设备也提出了更多和更高要求。

因此，迫切需要能适应现代建筑发展的高级工程技术人才。

在我国，目前有一些新型建筑内部的环境与设备尚存在不尽人意之处，许多方面仍然处在探索和尝试的阶段。

如某些高层写字楼和外观华丽的建筑物内部，明显的存在通风不好导致的空气质量下降，或者夏季制冷、冬天供暖不到位等问题。

这都需要从事建筑环境与设备工程的技术人员与建筑设计师进行良好配合，以对建筑结构和用户需求有完整的认识和了解，做出切实可行的设计。

可见，建筑环境与设备工程的专业人员有很大的施展空间。

一般来讲，建筑环境与设备工程专业主要学习流体力学、工程热力学及传热学的基本理论，学习供热通风空调系统的设计原理与方法和施工安装与运行管理方面的基本知识，以掌握各种系统的设计及相关设备的选择，具有施工安装及运行管理和科学研究的初步能力。

因此，本专业适合于有较好的数学和物理基础的同学来学习，如果对流体力学和热学兴趣浓厚，将对本专业的学习起到极大的促进作用。

绪论单元测试1.不属于常规空调通风系统与主要设备部分的是（）。

包括5章内容，分别是，、冷热源与空调系统设计、泵与风机、水力系统平衡优化与系统调试、空调系统末端设备。

A:水力系统平衡优化与系统调试B:冷热源与空调系统设计C:建筑节能D:冷热源与空调系统设计、泵与风机答案:C2.本课程主要面向建筑环境与能源应用工程的（）年级学生。

A:大二B:大三C:大四D:大一答案:C3.课程开设时间在毕业设计之前，或者与毕业设计同步。

A:对B:错答案:A4.本课程在同济大学开设近10年。

A:对B:错答案:A5.建筑节能与软件应用具体包括哪几章内容？A:建筑节能B:室内环境评价C:经济与技术分析D:模拟与工程应用工具答案:ABCD第一章测试1.夏季空调室外计算干球温度取夏季室外空气( )的干球温度。

A:历年平均不保证1天B:历年平均不保证50hC:历年平均不保证30hD:历年平均不保证5天答案:B2.设置供暖的民用建筑，冬季室内活动区的平均风速不宜大于（）。

A:0.3m/sB:0.4m/sC:0.5m/sD:0.6m/s答案:A3.民用建筑短期逗留区域空气调节室内计算参数，可在长期逗留区域参数基础上适当放低要求。

夏季空调室内计算温度宜在长期逗留区域基础上提高（）。

A:3℃B:1.5℃C:2.5℃D:2℃答案:D4.集中供热的新建建筑和既有建筑的节能改造可以不安装热量计量装置。

A:对B:错答案:B5.空间较大、人员较多的空调区宜采用定风量全空气空气调节系统。

A:对B:错答案:A6.变风量全空气空气调节系统末端装置宜选用压力无关型。

A:错B:对答案:B7.当全空气空调系统必须服务于不同新风比的多个空调区域时，可以采用新风比最大区域的数值作为系统的总新风比。

A:对B:错答案:B8.热水地面辐射供暖系统的工作压力不宜大于（）MPa。

A:1.0B:0.7C:0.8D:0.9答案:C9.毛细管网供暖系统的工作压力不应大于0.6MPa。

基于能耗模拟的某校园供冷供热系统规划
徐哲恬;潘毅群;李玉明;邓小茜
【期刊名称】《建筑节能》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】阐述了区域供冷供热在校园规划中的实施方法，并以上海市近郊的某一个实际工程为案例，详细分析了校园的供冷供热负荷.在此基础上，模拟了3种供能方案：单体建筑独立设置供冷供热系统、区域集中设置供冷供热系统、集成地源热泵的混合式区域供冷供热系统.3种方案的对比说明：校园实行区域集中供能既可以降低投资成本，又可以提高机组运行效率，降低能耗.当将地源热泵系统集成到区域供冷供热系统中时，可以进一步降低能耗.
【总页数】7页(P13-19)
【作者】徐哲恬;潘毅群;李玉明;邓小茜
【作者单位】同济大学机械与能源工程学院，上海 201804;同济大学中德工程学院，上海 201804;同济大学中德工程学院，上海 201804;同济大学机械与能源工程学院，上海 201804
【正文语种】中文
【中图分类】TU831.3
【相关文献】
1.室内自然通风模拟在零能耗建筑中的应用--基于零能耗太阳能住宅原型数值模拟优化设计 [J], Alheji Ayman Khaled B;郭娟利;管乃彦;刘洪冰
2.区域供冷供热系统能耗测试与分析 [J], 李伟;王砚;李君
3.基于能耗监测系统与建筑分项能耗模型的校园建筑能耗分析 [J], 刘洋;杨海滨;马金星
4.地板辐射供冷与置换通风空调房间热环境模拟与能耗分析 [J], 李红伟
5.基于模拟退火算法的无人机山地作业能耗最优路径规划 [J], 范叶满;沈楷程;王东;翟长远;张海辉
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同济大学机械与能源工程学院建筑环境与设备工程专业
佚名
【期刊名称】《暖通空调》
【年(卷),期】2012(42)12
【摘要】1历史回顾专业发展历程早在1952年．同济大学为了适应解放后大规模经济建设的需要．在”卫生工程系”中设置了“建筑设备专业”，并招收了建筑设备专科生，同时开始筹办供热、供煤气及通风专业（简称暖通专业）。

经过近60年的建设，目前已具备本科、硕士研究生、博士研究生等全部学历教育环节和博士后流动站。

【总页数】7页(PI0010-I0016)
【关键词】建筑环境与设备工程专业;同济大学;工程学院;能源;机械;博士后流动站;建筑设备;硕士研究生
【正文语种】中文
【中图分类】TU-4
【相关文献】
1.能源与环境工程学院建筑环境与设备工程专业本科生获得全国高等院校"人环奖"二等奖 [J],
2.机械类专业学位实践课程考核评价体系的改革——以同济大学机械与能源工程学院为例 [J], 郝一舒; 赵锋
3.李振海:搅动室内空气环境这潭水访同济大学机械与能源工程学院暖通空调研究所副所长李振海教授 [J], 见超
4.应用型本科院校空调工程课程教学改革探索研究
——以新疆工程学院建筑环境与能源应用工程专业为例 [J], 彭芳
5.第十期专家论坛预告氢能:城市燃气行业的挑战与机遇同济大学机械与能源工程学院燃气工程所 [J], 秦朝葵;谢依桐
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