六年级下册英语教案Unit4 Then and now PB Let’s talk人教版PEP

Unit4 Then and nowB Let’s try Let’s talk教案教学内容：B Let’s try Let’s talk教学目标：1.听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2、能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；3、能够理解对话大意，并能回答对话下的问题，能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演。

教学重点：能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演；能听、说、读、写重点句型，并在情境中恰当运用句型。

教学难点：单词different注意发音教学准备：1、PPT2、学生准备本课时的单词卡片。

教学过程:一：1、Let’s try.Fill in the blanks.2、Let’s talk（1）播放PPT，整体感知对话并回答问题。

(2)教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息3 教学different.出示自己小时候的照片，T: Who is she? Guess. T: It is me. At that time, I had short hair and I was fat. Now I am different. All of you are different now.板书different,请学生说出它的意思，并教读。

最后请学生模仿该句子说自己的变化。

同样教学active：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.4.学生自己读对话，回答问题：How did Mike change?5. 学生讲解对话，教师答疑。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿一. 教材分析《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。

这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。

通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。

2.能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。

学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。

在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

人教PEP英语六班级Unit 4 Then and now PB Let's learn课时教案课题PB Let’s learn 单元Unit 4 学科英语班级六下学习目标1.能听说读写go cycling, ice-skate, play badminton等短语。

2. 能够正确运用句型Before, I couldn't _____. Now I _____.等描述当时和现在的变化。

3. 能够完成Listen, match and say部分，通过小组合作等巩固句型和短语。

重点能听说读写go cycling, ice-skate, play badminton等短语。

难点能正确运用句型Before, I couldn't _____. Now I _____.等描述当时和现在的变化。

教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图Warm-up Let’s sing.Change in me song! Listen andchant 由听唱活动引入学习话题。

Presentation and practice 1.Magic eyes! 眼疾嘴快，看青蛙跳到哪里快速说出英文并拼读出单词2.Free talk：Talk about the changes inyour school.给出一些参考词汇，引导同学用there be 句型进行描述学校的一些变化。

3.Lead-in：Changes in me!我的变化.Before I was short and small. But nowI'm taller and bigger. What are the otherchanges in Wu Binbin?4.Presentation：呈现图片，呈现短语gocycling，讲解cycle现在分词cycling，由歌曲导入话题话题导入复习已学学问，导入话题学习新知呈现音频，同学尝试读出单词，然后讲解go+动名词，并呈现一些已经学过的go+动名词。

Unit 4 Then and now第四课时B部分Let’s try，Let’s talk教案【教学内容】B部分Let’s try Let’s talk【课型】对话课【教学目标】知识与技能目标：1. 能够听、说、朗读different，active。

2. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/ She / He was … before. I /She /He didn’t …before . Now I /She / He is / am用3-5句话描述自己和他人外貌、性格、爱好、行为等方面的变化。

3. 听懂、会说本课时的对话。

过程与方法目标：锻炼、培养听力能力、口头表达能力和歌唱能力。

情感态度与价值观目标：树立珍惜时间，不断学习，追求进步的思想。

【教学重点】1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.准确掌握different的发音。

【教学难点】学会在句意表达中混合使用一般现在时和一般过去式。

【教法】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。

【学法】情景交流法。

【教学准备】教师准备本课时的课件；学生准备自己从小到大的两三张照片。

【教学过程】一、复习1.Play games : “Bomb time” and “Magic eyes” .（设计意图：两个有趣好玩的游戏既营造了活跃的课堂氛围，又复习了有关外貌、性格、爱好、动作行为等方面的单词，为本课学习比较自己和他人今昔对比做了词汇运用上的铺垫。

）2.Free talkT：Before the two funny games , I was tired , because I went to bed late last night . But now I’m relaxed and happy . I changed . Actually , Everyone haschanges . Let’s see .（板书：change,教学change一词，学生会意后达到三会即可。

六年级英语下册教案《Unit4 Then and now Part B Let’s try Let’s talk》人教PEP版一、教学目标1.学生能够通过参与对话并使用下列生词与短语，如：move, big, small, take photos, use computers,listen to music，能描述人们的新旧生活方式，并理解句型“What’s different?”及一些动词的现在进行时形式。

2.学生能够通过书本与课堂练习，初步建立对英语语音、语调的判断力，并树立自信心，学会彼此交流交际，发扬大胆说英语的勇气。

3.学生能够通过网络调查并了解更多关于科技的发展，深化对历史与现在的科技变革的认识。

4.学生能够通过本单元的学习，提高了解科技进步对日常生活的影响，既能懂得科技带给人们的便利，也能有改变过去、创新未来的想法。

二、教学重难点1.教学重点：能够熟练使用生词与短语来描述现代生活与过去生活的差异，并能运用“What’s different?”这个句型来进行简要的描述。

2.教学难点：如何根据不同的时间背景，巧妙差异化时间点，并用现在进行时形式的动词来进行描述，使学生能够正确地运用所学语言知识。

三、教学方法本课程采用情境教学法、交际教学法、讨论教学法等多种教学方法，使学生能够以一个比较真实的语境来表达自己的语言能力，并且在互动中提高自己的表达能力。

四、教学过程1. Lesson 1•Task 1：通过谈论How do you go to school? 就开始任务一的对话。

•Task 2：用现在进行时描述我的家。

•Task 3：谈论新旧生活方式的差异之处。

2. Lesson 2•Task 1：重点让学生站在现代的角度上看待生活，用现在进行时形式的动词描述现代生活、并和过去进行比较?•Task 2：通过调查让学生了解更多的科技变革的历史，消除学生对新事物的畏惧心理。

•Task 3：对Josie与二年级外教的访谈。

Unit4 Then and now B let's learn（教案）人教PEP版英语六年级下册教学内容本节课为《人教PEP版英语六年级下册》Unit4 Then and now B 部分的学习内容。

在A部分，学生已经学习了一些描述过去和现在的词汇和句型，B部分将在此基础上进一步扩展，学习更多相关词汇和句型，如：“used to”，“now I”等，帮助学生更好地描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：“used to”，“now I”等，并能用它们来描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习本节课的内容，让学生明白变化是生活的一部分，学会接受和适应变化，同时培养学生的环保意识。

教学难点1. 正确运用“used to”和“now I”来描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。

2. 正确发音本节课的重点词汇和句型。

3. 在实际情景中灵活运用本节课所学知识进行交流和表达。

教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 本节课的重点词汇和句型的卡片3. 小组讨论用的桌椅4. 彩色笔和纸张（用于板书设计）教学过程1. 导入：通过播放一首关于变化的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课内容呈现：通过图片、实物等直观教具，引导学生学习本节课的重点词汇和句型，如：“used to”，“now I”等。

3. 小组活动：学生分组讨论，用本节课所学知识描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情景，运用本节课所学知识进行交流和表达。

板书设计1. 在黑板上用彩色笔书写本节课的重点词汇和句型，如：“used to”，“now I”等，以便学生跟随教学过程学习和复习。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。

通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。

在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。

然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。

PEP小学英语六年级下册《Unit 4 Then and now B Let's talk》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I/ he/ she/ it was…Now, I/ he/ she/ it谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为方面的变化。

2、能根据上下文理解单词change, different, active, go cycling的意思并正确发音。

（二）能力目标1、学生能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意，并能回答对话下面的问题。

2、能在情境中恰当运用以下句型Before, I/ he/ she/ it was…Now, I/ he/ she/ it谈论人的变化。

3、能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演。

4、.能灵活运用过去时和现在时表达变化。

（三）情感目标1、培养学生小组合作的意识和大胆开口说英语的能力。

2、开拓思维，感受自己以及他人的变化，感受父母正在变老，懂得多陪伴父母。

二、教学重难点（一）教学重点．在实际情境中恰当运用以下句型Before, I/ he/ she/ it was…Now, I/ he/she/ it谈论人的变化。

（二）教学难点能够正确使用一般过去式和一般现在式这两种时态对比自己与他人过去和现在的变化。

三、教具准备单词卡片、句型卡、照片、多媒体课件、人物头饰卡四、教学过程Step 1 Warm-up1.播放歌曲changes in me，学生跟唱，并回答What can you hear from the song?2.介绍changes,出示自己的图片病描述一下自己的变化。

让学生总体上有个关于变化的概念。

Step 2 Presentation1.Let's try(1)Read the questionT: Now let's learn more changes in Mike. Look! Mike's friends Chen Jie and John are visiting Mike's home. Let's listen and circle. Teacher asks Students to read the two questions.Q1: What are they talking about?A.Mike's hobbyB. Mike's old photosB. Grade 2A. Grade 1 Q2: What grade was Mike in?(2)Introduction of old photos出示图片介绍old photos,学生练习读这个词组。

Unit4 Then and nowPart B Let's wrap it up（Page 40）教案教学目标1．语言技能：（1）能够完成听力任务，根据音频内容，给图片正确排顺序，并将没有听到的单词划掉。

（2）能够在教师的引导，能够运用过去与现在两种时态，针对图片进行对比描述。

（3）能够按照要求完成课堂中的各项活动。

2．语言知识：（1）能够进一步理解“一般过去时态”的表意功能。

3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与课堂学习活动，遇到困难时能够做到大胆求助。

（2）能够主动对所学的内容进行总结与归纳。

（3）能够善于发现生活中的事物与变化。

教学重点1．能够运用过去与现在两种时态，针对六幅图画进行对比描述。

2．能够顺利完成听力任务。

教学难点1．运用过去与现在两种时态，针对六幅图画进行对比描述。

教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。

教学过程Step 1：warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。

2．Review the key words and sentences in Unit 4.（复习第四单元的重点词汇与核心句型，详细内容请看课件。

）3．Let’s check.（完成P40听力任务。

）（1）Look and describe.师生逐个观察图片，讨论图片内容，预测听力内容。

图1：一帆的爸爸在树下看书。

图2：一帆的爸爸在骑自行车。

图3：一帆的爸爸在滑冰。

（2）Listen and number.听音频，给图片排顺序。

（3）Check the answer.师生一起核对答案，要求学生说出每个句子中的重点词，引导学生掌握听力的方法。

（4）Listen again and cross the words you didn ’t hear.再听一次音频，将没有听到的单词划掉。

（在这个环节，教师可以引导学生在“有听到的单词”的下方做一个小标记，剩下的自然就是没有听到的单词。

Unit4 Then and now B let’s talk（教案）教学目标1.听、说、读、写单词：clothing、telephone、camera、computer、laptop、mobile phone、TV。

2.能够听懂、理解并准确使用以下句型：•What did you use to wear?•What did you use to do?•What did you use to play?•What did you use to watch?•What do you wear now?•What do you do now?•What do you play now?•What do you watch now?3.学生能够通过讨论了解过去和现在的差异，提高学生的语言表达和交流能力。

教学重点1.学生能够听懂、理解并准确使用目标语言。

2.通过讨论提高学生的语言表达和交流能力。

教学步骤步骤一：导入新课时出示单词clothing、telephone、camera、computer、laptop、mobile phone、TV，要求齐声跟读并熟记。

步骤二：复习老师通过PPT展示过去和现在的照片，让学生回答以下问题： 1. What did you use to wear? 2. What did you use to do? 3. What did you use to play?4. What did you use to watch?步骤三：自主探究老师引导学生讨论以下问题： 1. What do you wear now? 2. What do youdo now? 3. What do you play now? 4. What do you watch now?步骤四：合作探究学生分小组，自由讨论“Then and now”话题，了解过去和现在的差异，最后派代表发言汇报自己小组的讨论结果。

Unit4 Then and nowPart B Let’s talk (Page 36)教案教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：different, grade, go cycling, exercise, change.（2）完成听力任务，正确选择Mike的有关信息。

（3）能够在现实生活中正确运用句型“How did Mike change? Before, I was...... Now, I’m ......”来谈论自己或别人的改变。

2．语言知识：（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。

（2）学会有关“一般过去时”的句型, 并能在现实生活中运用。

3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与课堂讨论，大胆开口，表达不怕出错误。

（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。

（3）能够在学习英语的过程中，初步体会中西文化的异同之处。

教学重点1．句型：How did Mike change?Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. Before, I was short, so I couldn’t ride a bike well. Now, I go cycling every day. I like it very much. That’s good exercise.2．词汇：different, grade, go cycling, exercise, change.教学难点1．人成长的过程，有些变化较为抽象，需要借助语言或者其他方式帮助学生理解。

2．一般过去时在日常生活中的具体应用。

教学用具1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。

教学过程Step 1：warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。

2．Let’s try.（1）Read and describe the tips.（阅读与讨论课文中的听力提示与两道题目，了解大致信息，解决难点词汇。

The third period（第三课时）Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标▶教学重点能够听懂Let’s talk板块的对话，掌握本节课的重点句型并能在实际情景中交流。

▶教学难点能够谈论自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化，提高语篇输出能力。

▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文音频、视频、学生自备老照片相册等。

▶教学过程Step 1: Warmup & Leadin1. Greetings.2. Enjoy a video.①Write down the topic “Unit 4 Then and now” on the blackboard and enjoy a video about the great changes that have taken place in our motherland in the recent 70years. (课件出示：中国近70年变化的视频)T: Do you want to say something about the video?Ss: Our motherland changed a lot(七十年来祖国变化巨大)!T: Yes, you’re right. We can see great changes in our motherland for the recent 70 years in this video.(Write down the word “change” on the blackboard.)◆ Teaching purpose①通过观看建国七十年巨变视频，感受祖国的巨大变化，让学生深刻体会新单词change 的含义。

3. Leadin.②The teacher shows an old photo. (出示课件)T: Guess! Who is it?Ss: Your sister./…T: Haha… It’s me. I changed a lot. I’m different from what I was before.The teacher shows a table on the blackboard.T: Look at the following photos! （出示课件）OK. If you were me, please talk about the changes in the old photos.S1: Before, I was short. Now, I am tall.S2: Before, I was fat. Now, I am thin.T: Yes, you are right. And “Before, I was quiet. Now, I am active.”Show a picture of a bike. （课件出示：一幅自行车图片）③T: What’s this?Ss: It’s a bike.T: Right. Can you ride your bike?(Write do wn “ride the bike” in the table.)S1: Yes, I can.S2: No, I can’t.(Write down “couldn’t” in front of “ride the bike” in the table.)T: Never m ind. Because you’re short now. I was short before. I couldn’t ride my bike then. But I am tall now. I go cycling every day. (出示课件) “Go cycling” means “ride my bike”.(Write down “go cycling every day” in the table)Look at the table on the blackboard.T: This is my chang e table. I’m very different now. How about Mike and his friends? What are they talking about?◆ Teaching purpose②创设情境，让学生初步感知单词change和different的含义。

PEP 英语六年级下 Unit4 PB Let ’s talk 教课方案课题 B Let ’s talk单元Unit 4学科英语年级六年级感情态度和价经过对照认识自己此刻与过去的变化和进步，加强自信。

值观目标能力目标1.听懂会说本课时的对话 .学习2.会描绘自己的变化，用Before ， I was```. Now I am```目标知识目标 1. 听闻认读句子： Before, I was quiet. Now, I’ m very active in class.I was short, so I couldn ’ t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.听闻认读单词 different, active.要点 1. 能听闻认读本课时单词和句子。

2.听懂会说本课时的对话 .难点会描绘自己的变化，用Before ， I was```. Now I am```学法对话问答，朗诵法教法解说法，问答法教课过程教课环节导入新课解说新课教师活动1.Review the words: gym, dining hall, grass, lastmonth, last year, ```years ago, ```months ago.(Bomb game)2.Show different pictures，展现从前与此刻的变化（ before&now ）：城市，乡村，人。

一边展现一边描绘。

1. T: Everyone was changed and we are all differentnow. What about Mike? Can you guess what wasMike like before?2. T: Let ’s listen and find the answers.(Let ’s try)学生活动设计企图1.看单词朗先以踩地雷的读，随意选择游戏复习上节课朗诵，当心其他单词，惹起学踩到地雷。

Unit4 B Let’s talk公开课教案授课教师：宁夏银川西夏德胜小学饶润萍一、新设计第一环节热身：通过歌曲Changes in me紧扣本节课的主题，引入今天的话题。

第二环节新课导入：通过游戏“火眼金睛”复习本节课的重点单词，最后一个单词是change，紧接着来了解中国现在有名的两位人物姚明和马云，通过他们小时候的照片对比现在来说出他们的变化，慢慢潜入本节课的主题。

再通过看视频了解学习内容，再提出问题来进入深层学习。

第三环节情景表演：1. 课文表演，在课件里把原声消掉，让学生戴上相应的头饰，进行表演。

2. 用幻灯片把学生从小到现在的照片做出了，让学生两人为一组，说出自己的变化。

第四环节情感教育：通过学生过去和现在的照片对比，银川的变化，生活中的变化，引导这段话：Changes in me. Changes in you. Changes in everyone. Changes in our city. Changes in our country. Changes in everything. We should study hard, work hard and enjoy our life every day.二、教学目标1. 能够正确听懂、会说、流利读different, active, wearing等。

2. 能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。

3. 能够运用Before, … Now, … 说出自己及他人的变化，并能正确运用时态。

三、学情分析本班都是六年级的学生，年龄都在十一到十二岁左右，这一年龄段学生的英语基础相对好一些，因为他们有六年的英语基础，学生在听、说、读、写以及语言运用能力都有一定的水平，老师可以用全英授课的方式进行，也可以在精讲环节有一定的拓展，为积累更多的语言知识，所以在教学上要紧紧结合这一年龄段学生的特点来进行。

Unit 4 Then and now PA Let's try&talk教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

小学英语人教版（PEP）六年级下册Unit 4 Then and nowPart B Let's learn 教学设计Teaching Aims1. 知识目标：（1）能够听说读写短语go cycling, ice-skate, play badminton等。

（2）能够运用所学的单词和短语，运用Before, sb couldn't/didn’t like _____. Now sb _____.介绍自己或他人对事物喜好的变化。

（3）能够完成Listen match and say部分的听力任务并进行复述。

2. 能力目标：培养学生听,说,读,演的能力,用已学的知识和词句来交流有关身边事物变化的信息。

3. 情感目标：(1) 在对话的教学中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

(2) 通过教学渗透升华学生的情感,引导学生善于发现身边的变化,从而培养学生的综合语言运用能力。

Teaching Difficulties(1）能够听说读写短语go cycling, ice-skate, play badminton等。

（2）能够运用所学的单词和短语，运用Before, sb couldn't/didn’t like _____. Now sb _____.介绍自己或他人对事物喜好的变化。

Teaching Aids PPTTeaching ProceduresStep1 : look and sayChanges in these two pictures!说说两张图片的变化，给出参考词汇，并给出一些句型结构，鼓励学生大胆说，锻炼英语表达能力。

Step2: Lead in用We are all different now! 引入Wu Yifan 的对话，Yes. There are also some changes提出问题：How did Yifan change? Did Yifan like winter before?利用PPT创设情景，通过对比引导学生善于发现身边的变化，为学习新知识作铺垫。

Unit 4 Then and now PA Let's try& talk教案【教学目的】1、知识目的：〔1〕. 可以在图片和老师的帮助下理解对话大意，并答复读后问题。

〔2〕. 可以按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进展角色表演。

〔3〕. 可以听、说、读、写，并在情景中运用句型Before, I was … Now, I’m …比照过去和如今自己的变化。

〔4〕. 可以在语境中理解生词different 和active 的意思，并能正确发音。

2、技能目的：〔1〕在语篇课时，养成按意群、音素朗读的习惯，用目的句型和词汇读懂对过去以及如今人物长相以及性格的变化。

〔2〕学生可以根据教学内容答复对自己的变化或者亲朋好友的变化进展阐述以及对话。

3、情感目的：通过感受人物的变化以及成长的含义，树立正确的价值观和人生观。

【教学重点】1、句型：Before, I was … Now, I’m …2、词汇：different 和active【教学难点】1、可以在语境中理解生词different 和active的意思，并能正确发音。

2、通过感受人物成长中的变化，可以听、说、读、写，并在情景中运用句型Before, I was … Now, I’m …【教学准备】1、老师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。

【教学过程】Step 1:热身互动1. 师生互致问候。

欣赏歌曲。

?Changes in me?〔设计意图：通过歌曲感受成长的变化，并在歌曲中回忆所学知识。

〕Step2 Preview 预授新课1)创设情境，朋友们在Mike家中。

Mike’s friends are visiting his home.Mike：Hey, guys! Do you want to see my old photos?All: Sure.2)Let’s try. Listen and circle.1. What are they talking about?A. Mike’s hobby.B. Mike’s old photos.2. What grade was Mike in?A. Grade 1.B. Grade 2.3) Listen again. 听力材料再利用。

Unit 4 Then and nowPart B第一课时Let’s try& Let’ s talk【教学目标】1. 能够掌握单词“different”“active”“go cycling”的意思。

2. 能够掌握并在情境中灵活运用句子：“Before，I was quiet. Now，I’m very active in class.”“I was short，so I couldn’t ride my bike well. Now，I go cycling every day. ”3. 能听懂“Let’s try”部分的听力，并能完成听力练习题。

4. 能理解“Let’ s talk”部分的对话内容，并能以正确的语音语调朗读。

5. 能灵活运用过去时和现在时表达变化。

【教学重难点】重点：能够掌握并在情境中灵活运用句子：“Before，I was quiet. Now，I’m very active in class.”“I was short，so I couldn’t ride my bike well. Now，I go cycling every day. ”难点：过去时和现在时的灵活运用。

【课前准备】人物头饰教学光盘学校图片教师自己不同时期的两张图片。

【教学过程】Step 1：Warm-up(1) 教师拿出学校现在的图片以及五年前的图片，先给一部分学生发建筑物英文名称的小纸条，教师请学生将小纸条贴在与图片对应的建筑上，同桌二人运用句型“There was/were …”“There is/are…”来对比说句子，描述学校的变化。

(2) 教师播放本单元歌曲“Changes in me”学生跟唱学习歌曲。

Step2：Presentation(1) 教师拿出自己两年前的图片以及现在的图片，并让学生观察有什么区别。

如：T：Before，my hair was short. Now，my hair is long.引导学生体会这两句话所描述的时间及区别。