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Where did you go on vacation?教学设计(Period1)一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：学习本单元的重点短语；用一般过去时就假期活动进行问答；能够口头介绍自己假期的旅游经历等。
知识与能力：通过本课学习，学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。
同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。
过程与方法：采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略，PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行谈论假期的经历” 的课堂教学和练习。
利用视频、“询问和本单元的教学法建议：短语教学采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学让学生进行听对话并跟读听力内容，并在模仿中内化语言，输出语言；口语教学采取pair work 、 report 和口头作文对学生进行教学；听力教学采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学，训练学生的听力能力；口头作文教学通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出；语法教学让学生模仿给出的过去时句子进行模仿，并教师及时纠正。
情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。
二、教学重难点教学重点：学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。
教学难点：帮助学生建立使用助动词did 提问的意识及对谓语动词原形的使用。
三、教学策略语音教学让学生跟读听力材料进行模仿式操练；短语教学采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学采取听音填表和听音打钩等方式；口头作文教学以对话活动，小组汇报，口头作文等进行口头作文练习；语法教学通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。
四、教学过程Step 1: Lead in通过播放视频引出本节课话题“假期经历”，复习有关假期活动的短语。
Where did you go on vacation一、教材分析单元教材分析：本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。
因此"Where did you go on vacation?" " Did you go to the beach? Yes，I did．No，I didn't．"等是教学的重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。
二、学情分析今年所带班级是上年度的五个班打乱合并为四个班当中的八年级四班，学生来自不同班级，也是不同的教师所教。
而且整天成绩一般，学生上课态度消极，无精打采。
班级人数较多，普遍对英语学习有抵触情绪，上课纪律不是很好。
觉得今年面临的挑战很大。
三、教学目标（结合课标）知识技能1、能正确掌握使用本单元词汇。
2、掌握句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp．Did shego to Central Park？Yes，she did．No, she didn't 语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答.3、能正确运用一般过去时态（Simple past tense）.4、能正确使用过去一般时态的特殊疑问句询问信息（Wh-questions）过程方法首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。
其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。
在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。
培养学生的听、说、读、写综合能力。
情感态度价值观情感目标：有正确的学习目标与态度四、教学重点难应对措施和思路教学重点本单元词汇和重点句型；过去式短语过去式在句中的应用。
（含教法学法、媒体应用等）点教学难点单词教学；过去式的运用；运用过去时态表达日常生活；（同属教学重难点的，在本栏书写）五、课时安排1课时六、知识结构1. Tell Ss they wi ll hear a conversation about three students’ conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.” or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.1. Let t wo Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
Where did you go on vacationSection A（二）Aims1.Match the vocabulary ： were rainyMaster and use： How was your vacation ？ how were the beaches？where did you go?Difficult1.The vocabulary ： were rainy fishnguage: Where did you go on vacation? I went to the mountains/ New York City /beach /summer camp How was your vacation ？ how were the beaches？ImportantUse the language to talk about past events．教学步骤教学步骤、时间Step 1Free talk教师活动学生活动媒体应用Ask the question ： Where did you go last Students talk about Sunday?events in the past．Step 2 Presentation （16’）（3a)（用班里的学生为例做练习）Point out the pictures in the photo album. Ask studentsto describe what they see．（ In Picture 1 there is aman with a bowl of soup ．There is also a waiter. Helooks angry ．）Describe what theysee in picture 1 andpicture 2Fill in the blanks inthe conversation（In picture 2 there is a beautiful beach ．There isa man． He looks unhappy ．）（学生看3a 部分）Read the first two lines of the dialogue to the practice and act．class．Point out the answer was in the first line.Listen ．Then point out the blanks in the rest of the lines（学生看图互问）Step 3the Work with the teacher.of the dialogue． Read the conversation toPractice(36)Work with a partner class saying the word blank for each blank line:(6'）and act out．How blank the beaches?Then say ， Write the word was or were in each Read and learn．blank. Ask students to complete the activity on Make their owntheir own ．conversationPoint to picture 3 and ask students to say what 多媒体放映图一图二they see．Then read the words under thepicture ．Pronounce any new words and explainwhat they mean ，if necessary Say：In this picturea girl is on a bus． The girl is taking a bustrip ． Ask ， What does relaxing mean ？Does it mean you are excited or quiet?How do you look when you relax?H students don ’ t know the meaningrelaxing,ofdemonstrate by leaning back in your seat andhalf 一 closing your eyes.Say a dialogue with a student ． point tothe food picture. Ask ， How was the food? Do asend example， if you wish ．Move around the room monitoring theirwork ． Offer language or pronunciation support Practice in pairs．as needed．The student replies ，itHave two students perform the example was awful ．conversation ，or perform it yourself with one work in pairs多媒体student（you ask the questions)．Look at picture6 ，放映Point out that the conversations starts off with Practice thethe sentences in the speech bubbles．conversation below ．For example ，Ask and answerA ：where did you go?questions．B: I went toA: What was the weather like?B: It was hot and humid ．Say： First fill in the chart with the information Something in theabout your last vacation ， Say where you went ， pictures．Step 4the weather was like,what you ate， and Act it out多媒体whatPracticeFill in the chart with放映what else you did ． As students fill in the chart（10'）move around the classroom, monitoring progress Their own informationand offering help as necessary。
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》精美说课稿一. 教材分析《Where did you go on vacation》是人教新目标版英语八上Unit 1的内容。
本节课主要讨论过去发生的事情，通过询问对方度假的地点来展开对话。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本节课的主要目的是让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行实际对话。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会出现语法错误。
此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对文本的理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地掌握知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，正确运用动词过去式进行对话。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和回答，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过讨论度假经历，培养学生热爱生活、分享快乐的感情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答。
2.难点：学生能够正确运用动词过去式进行实际对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置度假场景，让学生在真实情境中学习一般过去时的疑问句和回答。
2.任务型教学法：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，提高口语表达能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问“Where did you go on vacation?”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示教材插图，介绍一般过去时的疑问句和回答。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，教师巡回指导。
4.巩固练习：学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成一般过去时的疑问句和回答。
Unit 1 Where did you go on vacation?本单元课时安排Section A （1 a — 1 c ）（一课时） Section A （2a —2"）（一课时）Section A {Grammar Focus —3c ）（一课时） Sec 而〃 B （la-le ）（一课时）Section B （2a —Self Check" 一 课时）本单元方法指导 1 .能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容的大意。
2 .能通过词义的积极性或消极性判断、理解文章中人物的感受。
3 .能利用话题思维导图对词语归类整理，提高词语识记效率。
第一课时 Section A (la — 1c)教学环节自学互研》二Stepl 自主学习 【新词自查】 汉译英。
1 .待在家里 stay at home2 .去纽约城 go to New York Cily3.看望我的叔叔visit my uncle4. 去夏令营go lo summer camp5. 去爬山go to [he mountains6.去海滩go lo the beach7.参观博物馆visit museumsStep 2情景导入【参考案例】T： What did you do last Sunday?Ss：•••T： Today we are going to learn how(o talk about (he past events.设计意图：从询问全班学生的休息日情况入手，让学生初步理解对过去事情的谈论以及其基本结构。
激发学生学习本单元的兴趣，自然地导入新课。
导学达标》二Step 3完成教材la —1c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P1,理解la中短语的意思，并按要求完成课本上相应的任务。
T： What can you see in the picture? Each picture shows something a person did in the , please match each phrase with one of the pictures.2.检查答案，先要求几名同学给出他们的不同意见，并全班一起讨论，让学生进一步理解la中动词或动词短语的过去式。
济南泉秀学校初中部教案专用纸济南泉秀学校初中部教案专用纸济南泉秀学校初中部教案专用纸济南泉秀学校初中部教案专用纸济南泉秀学校初中部教案专用纸同时帮助学生扫清地名给他们带来的阅读障碍。
通过问题驱动的方式引导学生利用略读这一阅读策略理解第一篇日记的主要内容。
使学生运用阅读策略合作完成文章思维导图的整体框架，使学生对文章的结构有一个整体的认识。
使学生运用Scanning阅读策略寻找具体问题的答案，检验学生对第二篇日记内容细节的把握程度，同时渗透猜读这一阅读策略，引导学生利用语境来猜测生词的含义。
Post-reading: Retell Jane’s diary.利用思维导图帮助学生在脑中建构文章的整体框架，激活学生已有的语言知识，让学生用自己的语言描述Jane的旅行经历，培养学生的口语表达能力，为本单元写作课做铺垫。
The second diary entry1）Pre-reading:Ask students to predict the main idea of the passage according to thepicture in the text.设计意图：引导学生通过看图片来预测文章的大意,并渗透prediction这一阅读策略。
（2）While-reading:1.Read aloud: Check predictions.2.Scanning: Read the article and answer questions.(1)Why did they decide to take the train to the top of the hill?(2)Could they see anything beautiful on the top of the hill? Why or whynot?(3)Did they bring an umbrella?(4）The last word “hungry” means_____此处渗透guessing阅读策略(5)What did they eat on Tuesday? Why did they eat that?Step 3. Summary总结阅读策略和写旅行日记格式及内容。
Unit 1 Where did you go on vacation ? Section A1. Where did you go on vacation ? 你去哪儿度假了？2. vacation= holiday go on vacation去度假on vacation 在度假take a vacation 休假winter vacation 寒假summer vacation 暑假3.go to the mountains去爬山4.stay at home 待在家里5.go to the beach去海滩6.visit sb. /sp. 拜访某人/参观某地visit my uncle/ museums拜访我的叔叔/参观博物馆7.go to summer camp去夏令营8.go to New York City去纽约城9.buy sth for ab./ buy sb. sth 为某人买某物10.something special 一些特别的东西（形容词放在不定代词之后）11. Kevin meet anyone interesting? 凯文遇到有趣的人了吗？【注】不定代词作主语，谓语动词用单数Is everyone here ?12. I have something important to tell you.我有重要的事告诉你。
13.study for tests 为考试而学习14.Did you go with anyone？你和别人一起去的吗？15.Long time no see.好久不见16. quite a few 相当的;不少(修饰可数名词复数)17.take photos 拍照18.take quite a few photos 拍相当多的照片19. Did you go anywhere interesting？你去什么有趣的地方了吗？20.go out 出去21.most of the time大部分的时间22.taste + adj. 尝起来……taste good 尝起来很好23.enjoy oneself=have fun =have a good time玩得高兴反身代词的常见搭配：teach oneself=learn …by oneself 自学by oneself =on ones own=alone 独自help oneself to 随便吃introduce oneself to 自我介绍24. How did you like it ? 你认为它怎么样？How do you like sth?= What do you think of sth? 你认为......怎么样？25.go shopping去购物26.in the countryside 在乡村27.The only problem was that there was nothing much to do in the evening but read.唯一的问题是晚上除了读书没什么事可做。
Unit 1 Where did you go on vacation?1、be on vacation在度假go on vacation去度假Where did you go on vacation?你去哪里度假？Where were you on vacation?你在哪里度假？2、visit用法visit+人：拜访某人，看望某人visit+地方：参观某地I visited my grandparents last week.上周我去看了我的爷爷奶奶。
She visited the Palace Museum last year.她去年参观了故宫博物馆。
3、去某地、到达某地的表达方式：go to +地方：去某地get to +地方：到达某地arrive in+大地方arrive at+小地方reach+地方go to New York City去纽约I got to Malaysia yesterday.我昨天到达马来西亚。
I arrived in Beijing the day before yesterday.我前天到达了北京。
注意：go home/here/there回家/去这里/去那里get home/here/there到家/到这里/到那里arrive home/here/there到家/到这里/到那里（home/here/there是副词，要去掉to）4、buy +人+物= buy +物for +人：给某人买某物I bought a gift for my sister.=I bought my sister a gift.我给我姐姐买了一个礼物。
5、玩得开心：have fun=have a good/great time=enjoy oneselfhave fun+动词ing形式have a good/great time+动词ing形式Did everyone have a good time?每个人都玩得开心吗？We enjoyed ourselves on the beach.我们在沙滩上玩得很开心。
学科：英语专Unit 1 Where did you go on vacati on题：题一题面---Did you go to Guizhou with ______ ?---Yes, I went there with my family.A. some oneB. anyoneC. every oneD. no one复合不定代词指代人：some one, anyone, no one, every one,somebody, an ybody, n obody, everybody指代事物：someth ing, anything, nothing, everyth ing用something, anything, nothing, everything 填空。
---Is there ___________ on my no se?---Yes, there is ____________on your no se. Its a fly! anything何时用于肯定句？You can ask me anything you want to know.当形容词修饰不定代词时……---Come here, I ' II tell you something interesting.---Did you buy anything special?---Yes, I bought a pet spider.---Did you see _____ in your class?---No, I know all of them.A. some one newB. new some one题二题面I _________________ my uncle on vacation.我在假期去看望了叔叔。
I visit my grandparents once a week. 我每周都去爷爷奶奶一次。
