每周一句、每周一诗、每日一篇读书积累计划

七年级下册每周一诗(简版)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级下册每周一诗(简版)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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七年级下册每周一诗（1）春寒 (宋）陈与义二月巴陵①日日风，春寒未了怯园公②。

海棠不惜胭脂色③，独立蒙蒙④细雨中。

【注释】①巴陵：今湖南岳阳市。

②园公：作者借居在很小的一个园子, 自号为园公。

③海棠：花名。

胭脂色：化了妆后的样子。

④蒙蒙：下小雨的样子。

【翻译】早春二月,大地上已经是新花嫩叶装点着春光了。

这时候，人们所希望的是风和日丽,蜂蝶纷纷，把春光点缀得更加浓郁。

可是事情常常不如人意，如果寒潮夹着风雨侵袭来了，就会发生“倒春寒”，这些花儿叶儿就要遭受摧残.(2）宿甘露寺僧舍 (宋)曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑（hè）哀.要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

【注释】①甘露僧舍：甘露寺.在今江苏镇江北固山上，下临长江。

②松声万壑(hè）:形容长江的波涛声像万壑松声一样.壑：山谷,山沟。

③银山拍天浪:形容波浪很大，像银山一样。

【译文】云雾弥漫在枕边，山峰环绕在近旁。

躺在床上倾听松涛阵阵，无数山谷像在呼啸哀歌.如果要看冲天巨浪拍起。

只要一打开窗子，那汹涌奔腾的江水就会滚滚扑来。

（3）偶题（其一）（宋）朱熹门外青山翠紫堆，幅巾终日面崔嵬（wéi）。

只看云断成飞雨，不道云从底处来。

【翻译】门外的青山上草木一团团的绿紫相间，高耸的山峰终日云遮雾绕像戴着头巾。

每周一句、每周一诗、每日一篇读书积累计划-根据《蓬莱市小学好书伴我成长，绿色读书工程实施方案》结合村里集镇实际，特制定《三个一读书积累计划》。

一、实验准备各学校要采取多渠道，对学校图书馆原有图书进行更新、补充，力争生均达到国家一类图书标准，满足学生读书需要，保证实验顺利开展。

二、实验步骤1、每周一句：每周一早晨，学校指定专人负责将名人名言或学生、教师积累、编撰的有启迪意义、富含哲理的一句话写在校园黑板上。

教师利用班队会时间，指导一、二年级学生朗读或背诵，并将生字收集在识字袋中；三五年级学生背诵并抄写在读书笔记上，亦可写出读后反思。

教师还要充分利用这句话教育学生，陶冶情操，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。

2、每周一诗：各学校要在各班教室黑板报上开辟每周一诗专栏。

每周一早晨教师或学生将古诗、词抄写在教室后面的黑板上（低年级可抄写儿歌、绕口令等），每天利用晨会时间组织学生背诵，学生每背下一首诗词应由组长或教师将古诗题目记录下来存入学生成长档案袋。

各班级每两周举行一次背诵比赛，并将结果上报学校。

学校每月进行一次古诗考级活动并颁发证书。

3、每日一篇：各学校要充分利用图书资源，如果师资力量紧张，可以安排学生值日，每天安排一个年级的1/3 2/3学生到图书室借阅图书，值日学生负责登记、管理。

每个学生每天选择一篇适合自己的文章阅读。

阅读后，三五年级的学生把文中优美的句子或片段或整篇文章抄写在读书笔记上，还可以把读后的感受体会写在读书笔记上，写好后把所读文章的题目写在自己的读书卡上，存入学生成长档案袋三、考查方法：建议各校以调动学生读书积极性为目的，激发学生读书兴趣为手段，避免学生产生畏难情绪，应采取灵活多样、宽松的考查形式。

如：可以让学生把所读的文章题目或文内的主人公姓名或文内自己记忆最深的一句话或文章的主要情节写出来，或举行说唱会、故事会、读书知识竞赛等，据此评价学生读书多少。

镇教委每年十月前后举行读书竞赛。

古诗词积累计划
一、计划目标。

二、选择古诗词的范围。

1. 朝代方面。

2. 主题方面。

三、学习和积累的方法。

1. 阅读与背诵。

2. 解析与赏析。

3. 实践与运用。

- 写作引用：在自己的写作中引用古诗词，可以增加文章的文化底蕴和文采。

比如写一篇关于友情的文章，可以引用王勃的“海内存知己，天涯若比邻”；写描写秋天景色的文章时，可以引用杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

通过不断地引用，不仅能加深对古诗词的记忆，还能提高运用能力。

- 日常交流：在日常对话中适当地运用古诗词。

比如看到美丽的风景时，可以说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，既准确地表达了眼前的美景，又显得很有文化修养。

四、时间安排。

1. 短期（1 - 2个月）
- 每天背诵一首简单的古诗词，如五言绝句或者比较短小的宋词。

- 每周阅读两篇古诗词赏析文章，深入理解三首古诗词的内涵。

2. 中期（3 - 6个月）
- 每月阅读一本古诗词相关的书籍，对某个朝代或者主题的古诗词进行系统学习。

3. 长期（6个月以上）
- 持续背诵经典古诗词，目标是能够背诵至少100首不同类型的古诗词。

- 能够熟练地运用古诗词进行写作和日常交流，对古诗词的理解达到一定的深度，可以尝试对古诗词进行简单的创作模仿。

小学一年级语文积累的基本方法积累对同学们学好语文有着至关重要的作用，它如同盖一幢大楼，要打下坚实的基础，我们的积累就是这个基础，我们的积累越丰厚，我们的积累越广阔，今天小编给大家分享一些小学一年级语文积累的基本方法，希望对您有所帮助!1小学一年级语文积累的基本方法一、读背法读背法是学习语言的好办法。

小学阶段是人生中记忆力最旺盛的时期，通过背诵，让学生积累大量的佳词妙句、精美篇章，不断充实语言库存。

正如南宋杰出的教育家朱熹说的：“大抵观书，必须熟读，使其学皆共出于吾之口，遂以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔”又说：“读得熟，则不解说自晓其义也”“不论学什么语言，都得背，背诵使人收益不浅。

”丹麦语言家耶培森说过：“学习语言需要背诵，常常背诵才能使所学的词语、句子在记忆里生根。

”在日常训练中可采用以下方法：1、每日一句。

(1)、低段学生可由老师选择一句简单优美的课内外语句、诗句。

每天早上到值日班长处背出，若句子稍长的，可由值日班长背前半句，另一生背后半句。

(2)、中高段学生可由老师选择或自由选择一句优美生动的语句，内容可以是格言、歇后语、警句、名人名言等，每天早上到值日生处背出。

要求正确、流利、有感情。

2、每周一诗。

每周选择140首中的一首，要求学生不仅会背诵而且能理解其意，感悟其情。

对中高段学生还可进行写作手法的指导。

背诵不受任何条件的限制，而且形式多样，可检查性地抽背，巩固性地小组背、齐背，可游戏性地同桌或两组对背，也可在课间背、课前背、放学背、路上背等。

二、摘记法俗话说;“不动笔墨不读书”,“好记性不如烂笔头”,摘记是对读过的、背过的语言材料进一步地加深巩固。

教师可根据学生的不同年龄特点，指导学生做好不同形式的摘记工作，这样既积累语言，又培养学生良好的学习习惯。

1、摘录词语。

(1)、低年级学生语记量还较少，而且遗忘性强，因此低年纪学生可摘录一些常用的词语或成语，便于理解记忆，并采用书画结合的方法，直观形象。

小学生分周阅读背诵古诗计划表一年级第一学期分周阅读背诵计划表一、必背内容:必背古诗第1,2周《咏鹅》(唐)骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

第3,4周《春晓》(唐)孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

第5,6周《登鹳雀楼》(唐)王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

第7,8周《静夜思》(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

第9,10周《风》(唐)李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

第11-12周《鸟鸣涧》(唐)王维人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

第13周《相思》(唐)王维红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

第14周《古朗月行》(唐)李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

第15周《独坐敬亭山》(唐)李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

《梅花》(北宋)王安石第16周墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

二、必读书目和选读书目:必读书目选读书目第1,16周《成语故事(注音版)》《小布头奇遇记》三、推荐阅读书目:《一千零一夜(注音版)》《猜猜我有多爱你》一年级第二学期分周阅读背诵计划表一、必背内容:必背古诗第1,2周《绝句》(唐)杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

第3,4周《夜宿山寺》(唐)李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

第5,6周《秋浦歌》(唐)李白白发三千丈，缘愁似个长～不知明镜里，何处得秋霜,第7,8周《池上》(唐)白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

第9,10周《敕勒歌》(北朝民歌)敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

第11-12周《赋得古原草送别》(唐)白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

第13周春夜喜雨(唐)杜甫好雨知时节，当春乃发生。

古诗词积累计划一、积累目标。

1. 数量目标。

- 设定在一个月内积累30首古诗词。

这个数量既具有一定的挑战性，又不至于让自己压力过大而难以坚持。

平均下来每天只需要背诵一首新的古诗词，同时还可以利用周末或者碎片化时间复习之前背过的。

2. 质量目标。

- 不仅要能够熟练背诵每一首古诗词，还要理解诗词的大致含义、创作背景以及作者想要表达的情感。

这样才能真正将古诗词的内涵融入自己的知识体系中，而不是仅仅机械地记忆文字。

二、积累方法。

1. 按朝代顺序积累。

- 接着到了唐代，这可是古诗词的鼎盛时期。

唐诗风格多样，有李白的豪放飘逸，像“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，他的想象力简直像开了挂一样，把庐山瀑布写得如同天上的银河倾泻而下，这种夸张的手法让我们感受到了他的浪漫主义情怀。

还有杜甫的沉郁顿挫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，体现出他心系天下苍生的伟大胸怀，读起来让人不禁对他肃然起敬。

- 再到宋代的词。

宋词分为豪放派和婉约派。

豪放派的苏轼，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，一开篇就气势磅礴，把对历史人物的感慨融入到滚滚东去的江水之中。

婉约派的李清照，“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，把一个女子的相思之苦描写得细腻入微，黄花的瘦仿佛就是女子因思念而憔悴的身影。

2. 借助多媒体资源。

3. 建立古诗词学习小组。

三、复习巩固。

1. 定期回顾。

- 每周安排一天专门用来复习本周背诵过的古诗词。

可以采用默写的方式来检验自己是否真正掌握了，因为默写的时候不仅要记得诗句的内容，还要注意字词的正确写法。

在默写的过程中，如果发现有遗忘或者写错的地方，就及时查漏补缺。

- 每个月进行一次月度大复习，把这个月积累的30首古诗词重新梳理一遍。

可以按照不同的朝代或者风格分类复习，这样有助于加深对古诗词体系的整体把握。

2. 应用巩固。

- 在日常生活中尝试运用古诗词。

比如写作文的时候引用一两句合适的古诗词，既能增加文章的文采，又能体现自己的文化底蕴。

语文学习期末计划
第一阶段：基础知识巩固（1-2周）
每日晨读1小时，复习已学过的生字、词语。

每周完成一篇命题作文，加强写作训练。

每周一、三、五听写生字、词语，及时纠正错误。

第二阶段：阅读理解提升（3-4周）
每周精读两篇经典文章，学会分析文章结构、主题思想。

每周完成两篇阅读练习，提高阅读速度和准确度。

每周二、四、六晚进行阅读分享，锻炼口头表达能力。

第三阶段：古文学习（5-6周）每周背诵一篇古文名篇，积累文学素养。

每周完成一篇古文阅读练习，培养古文阅读理解能力。

每周一、三、五晚进行古文学习交流，深入理解古文内涵。

第四阶段：复习总结（7-8周）系统复习一学期所学内容，建立知识框架。

每日完成一份模拟试卷，检测学习成果。

每周对错题进行归纳总结，及时查漏补缺。

通过以上四个阶段的计划，逐步提高语文学习的系统性、条理性，从基础知识到阅读理解再到古文学习，逐步提升语文能力。

同时，通过每日的坚持和定期的总结，不断巩固所学知识，为期末考试做好充分准备。

我的古诗积累计划一、积累目标。

1. 数量目标。

我计划在接下来的[X]个月内积累[具体数量]首古诗。

这就像是一场古诗收集之旅，我要把这些古代诗人的智慧结晶一个个地收入囊中。

2. 朝代覆盖。

二、积累方法。

1. 阅读古诗集。

2. 借助APP。

现在有很多很棒的古诗学习APP，我会利用碎片化的时间，比如坐公交、排队的时候，在APP上听古诗朗诵。

那些播音员抑扬顿挫的声音，就像给古诗注入了灵魂，让古诗变得更加生动有趣。

而且APP上还有很多关于古诗的解析和背景介绍，就像给古诗配上了导游，能让我更好地理解古诗背后的故事。

3. 参加古诗社团或者小组。

我要加入学校或者社区的古诗社团，如果没有的话，就自己拉几个志同道合的小伙伴成立一个。

大家可以一起讨论古诗，分享自己对某一首诗的理解。

就像一群侦探在探讨一个神秘的案件，每个人都有自己独特的见解，这样的交流能让我从不同的角度去理解古诗。

三、复习与巩固。

1. 制作古诗卡片。

把每一首积累的古诗写在一张小卡片上，正面写古诗内容，背面写上作者、朝代、赏析要点等。

然后像玩扑克牌一样，时不时地拿出来复习。

可以自己考自己，也可以和小伙伴互相考。

这种方式就像和古诗玩记忆游戏，很有趣味性。

2. 写古诗读后感。

每读完一首古诗，就写一篇简短的读后感。

可以是对诗中某个意象的感悟，也可以是对诗人情感的共鸣。

这就像和诗人进行一场跨越时空的对话，把自己的想法记录下来。

而且通过写读后感，能够加深对古诗的理解，让古诗真正地融入自己的知识体系。

3. 定期进行古诗背诵比赛。

可以和小伙伴们约定一个时间，进行古诗背诵比赛。

就像武林高手过招一样，看谁背得又快又准。

这种比赛不仅能激发自己的竞争意识，还能让古诗积累变得更加有动力。

四、拓展应用。

1. 用古诗创作。

当积累了一定数量的古诗后，我想尝试用古诗的形式进行创作。

就像学了武功秘籍后，自己下场比划比划。

可以从模仿开始，模仿古人的用词、句式和意境，慢慢地形成自己的风格。

这就像在古诗的大花园里种下自己的一朵小花，虽然可能没有古人的那么绚烂，但也是一种独特的表达。