微课培训

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解微课的定义、特点和类型；（2）掌握微课制作的基本流程和技巧；（3）熟悉微课设计的原则和方法。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高教师对微课的认识；（2）通过实践操作，提升教师微课制作能力；（3）培养教师团队协作意识，共同优化微课资源。

3. 情感态度与价值观：（1）激发教师对微课制作的兴趣，增强教育信息化意识；（2）培养教师创新精神，提高教育教学水平；（3）树立团队协作观念，共同促进教育事业发展。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）微课的定义、特点和类型；（2）微课制作的基本流程和技巧；（3）微课设计的原则和方法。

2. 教学难点：（1）微课制作过程中，如何将知识点清晰、简洁地表达；（2）如何运用多媒体技术，提高微课的趣味性和吸引力；（3）如何进行微课教学评价，优化微课资源。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段微课视频，让教师了解微课的基本形式；（2）教师简要介绍微课的定义、特点和类型。

2. 讲授新课（1）微课的定义、特点和类型；（2）微课制作的基本流程和技巧；（3）微课设计的原则和方法。

3. 案例分析（1）展示优秀微课作品，分析其特点、制作方法和设计理念；（2）教师引导学生讨论，总结微课制作的成功经验和不足之处。

4. 实践操作（1）分组进行微课制作，教师巡回指导；（2）教师对微课作品进行评价，提出改进意见。

5. 教学评价（1）教师对微课作品进行评价，包括内容、形式、制作技巧等方面；（2）学生自评和互评，提高教师对微课制作的认识。

6. 总结与反思（1）教师总结本次培训的收获和体会；（2）教师提出改进微课制作的建议，共同提高教育教学水平。

四、教学资源1. 教材：《微课设计与制作》2. 课件：微课制作流程、技巧、设计原则等；3. 案例视频：优秀微课作品；4. 实践操作工具：录屏软件、视频剪辑软件等。

五、教学评价1. 过程性评价：观察教师在培训过程中的参与程度、实践操作能力等；2. 结果性评价：对微课作品进行评价，包括内容、形式、制作技巧等方面；3. 教师自评和互评：提高教师对微课制作的认识，共同提高教育教学水平。

微课培训教研计划一、前言随着信息技术的不断发展，微课已经成为了当今教学的一种重要形式。

微课以其短小精悍、生动形象的特点吸引了广大学生和教师的关注。

为了更好地利用微课资源，提高教学质量，本培训教研计划以微课培训为主线，通过教研活动的开展，全面提升教师的微课设计和使用水平，不断推动学校教学改革。

二、培训目标1. 了解微课的基本概念、特点和应用场景；2. 掌握微课设计的基本原则和方法；3. 提升微课制作和编辑的技能；4. 深入学习微课在教学中的应用，并探索其可能的创新方式；5. 培养教师自主设计和制作微课的能力；6. 发展教师对于微课资源的教研意识和创新能力。

三、培训内容1. 微课的概念和特点1.1 微课的定义和分类1.2 微课的优势和特点1.3 微课在教学中的应用场景2. 微课设计的原则和方法2.1 微课设计的基本原则2.2 微课设计的步骤和技巧2.3 微课脚本的编写3. 微课制作和编辑技能3.1 微课制作工具的选择和使用3.2 视频拍摄和剪辑技巧3.3 音频录制和编辑技能4. 微课在教学中的应用4.1 微课的教学模式和方法4.2 微课在不同学科中的应用案例4.3 微课与传统教学的融合5. 微课资源的教研和创新5.1 学习交流微课设计案例5.2 发展微课教研团队5.3 探索微课在教学中的创新应用方式四、培训方法1. 理论讲授与案例分析：通过讲师的讲解和演示微课案例，帮助教师全面了解微课的理论知识和实际应用。

2. 示范教学与实践操作：邀请专业的微课设计和制作人员进行现场示范操作，帮助教师掌握微课制作的技能。

3. 教学观摩和评课交流：组织教师参观其他学校或教研团队的微课示范课堂，促进教师之间的互相学习和交流。

4. 教研讨论和成果分享：引导教师开展微课设计和制作的教研活动，帮助教师提升微课的教学质量。

五、培训安排1. 第一阶段：微课理论知识培训（1天）时间：2022年10月1日内容：微课的概念、特点和应用场景介绍；微课设计的基本原则和方法；微课脚本的编写方法。

微课培训讲义XXX王国权本次培训包括以下几项内容：一.微课的概念二.微课的类型XXX.微课的特点四、微课标准五.微课制作流程六优秀微课展示XXX.优秀作品禁忌八.录制微的课常见方式九.微课制作硬件设备十.微课制作软件工具下载十一.Comtasia的使用方法一.微课的概念“微课”概念众说纷纭，但大同小异。

浙江地区微课概念定义为：微课分“微课堂”及“微课程”两类。

“微课堂”指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。

“微课程”是指系列化的微课堂，一门微课程不少于3个微课堂。

并包括以下材料：申报书、微设计、微课件、微视频、微资源XXX“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科常识点、例题题、疑难问题、实验操作等进行的教学进程及相关资源之有机联合体。

二、微课常见的类型教学型微课、解题型微课、答疑型微课、实验型微课、活动型微课三、微课的特点微课“位微不卑”。

微课虽然短小，比不上普通课程弘大厚实，但是它意义特殊，效果明明，是一个十分重要的教学资源。

微课“课微不小”。

微课虽然短小，但它的常识内涵和教学意义十分巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。

微课“步微不慢”。

微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。

微课“效微不薄”。

微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微常识、微研究，从而到达大原理、大伶俐。

四、微课标准1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。

2、时间不超过十分钟；原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完想看的微课；（3）十分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。

一、培训目标通过本次微课制作个人培训计划，我希望能够掌握微课制作的基本理论和实践技能，提高自己的微课制作能力，提供更加优质的教学内容，提升自己在教学中的影响力和竞争力。

二、培训内容1. 微课基础理论学习了解微课的定义、特点和优势，学习微课设计原则、步骤等基础理论知识。

2. 微课制作工具使用掌握微课制作工具的使用方法和技巧，包括录音录像设备的使用、编辑软件的操作等。

3. 微课设计方法学习微课设计的方法和技巧，包括教学内容的选择、案例设计、故事编写等。

4. 微课制作实践通过实际操作来学习微课制作的技巧，包括录制、编辑、配音等具体的制作步骤。

5. 微课教学实践参与教学实践，将所学的微课制作技能应用于实际教学中，并不断总结和改进。

三、培训时间安排本次培训计划为期三个月，每周安排2-3天的专门时间用于学习和实践。

第一周：微课基础理论学习学习微课的定义、特点和优势，了解微课设计原则、步骤等基础理论知识。

第二周：微课制作工具使用掌握微课制作工具的使用方法和技巧，包括录音录像设备的使用、编辑软件的操作等。

第三周：微课设计方法学习微课设计的方法和技巧，包括教学内容的选择、案例设计、故事编写等。

第四周：微课制作实践通过实际操作来学习微课制作的技巧，包括录制、编辑、配音等具体的制作步骤。

参与教学实践，将所学的微课制作技能应用于实际教学中，并不断总结和改进。

第六周至第十二周：巩固和实践在接下来的时间里，不断巩固所学知识，参与更多的微课制作和教学实践，不断提升自己的微课制作能力和教学水平。

四、培训方式1. 自学通过阅读相关书籍和文献，网络搜索和学习，了解微课制作的基本理论和实践经验。

2. 培训课程参加相关的微课制作培训课程，学习专业的微课制作知识和技能。

3. 导师指导寻求相关领域的专业人士或老师的指导，向他们请教和学习，争取更多的实践机会和指导意见。

五、培训评估1. 定期自我评估每周对自己的学习情况和实践成果进行总结和评估，找出存在的问题和不足，及时调整学习方向和方法。

怎样制作微课培训计划一、引言随着科技的发展，微课在教育培训领域中越来越受欢迎。

微课培训计划能够帮助员工快速集成知识和技能，提高工作效率。

本文将介绍怎样制作微课培训计划，包括内容规划、教学设计、实施和评估等方面。

二、内容规划1. 目标确定首先，需要确定微课培训的目标。

比如：提高员工的专业知识和技能，提高工作效率等。

确立明确的目标有助于设计出有针对性的培训内容。

2. 需求分析进行需求分析，了解员工的培训需求。

可以通过调查问卷、面对面访谈等方式收集员工的培训需求和意见，保证培训内容贴近实际需求。

3. 内容设计根据目标和需求确定培训内容。

内容设计要清晰、系统，贴合员工的学习习惯和接受能力。

可以根据具体的主题拆分成若干个微课程，每个微课程包含一个主题或知识点。

三、教学设计1. 教学方法选择合适的教学方法，例如讲解、演示、案例分析、实践操作等。

确保培训内容有足够的互动性和趣味性，激发学员的学习兴趣。

2. 教学资源准备好教学资源，包括PPT、视频、文字材料等。

适当地运用多媒体技术能够吸引学员的注意力，提高信息传递效果。

3. 教学环境制定并配置好适合微课教学的环境。

保证网络畅通、设备齐全等条件，确保培训顺利进行。

四、实施1. 培训宣传在培训开始前，进行宣传，让员工知晓即将开展的微课培训计划。

通过各种途径宣传，例如企业内部通知、手机短信、微信群等。

2. 培训导入开展微课培训前，进行导入工作。

可以从员工已有的知识入手，引导他们对培训内容产生兴趣。

3. 培训实施根据培训计划，组织培训活动。

可以采用线上、线下相结合的方式，灵活选择教学环境。

在实施过程中，要注意及时解决学员的问题，确保培训进度顺利。

五、评估1. 培训效果评估在培训结束后，进行培训效果评估。

可以通过问卷调查、考试、实操练习等方式，评估员工的学习成果。

2. 培训总结总结培训过程中的优缺点，寻找提高培训效果的方法。

总结的结果可作为下一次培训计划的参考。

3. 培训成果展示将培训成果向企业领导和其他员工进行展示。

微课程设计制作学习培训心得感悟8篇微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇1）9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源—微课程教学设计与制作》的报告。

杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。

下面我将谈谈自己的学习体会：收获：关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。

我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。

学习之后我对微课有了全新的认识。

1、知道了什么是微课？微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

2、明白了微课的特点：“短小精悍”。

“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。

3、微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。

学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。

这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。

4、了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。

其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT 式微课、讲课式微课、情景剧式微课。

这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。

微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇2）暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。

让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。

微课培训心得体会6篇微课培训心得体会 (1) 8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。

其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。

首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。

他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。

这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。

接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市教师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。

通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。

这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性；微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。

因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。

如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。

其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹老师的交流中，一位老师问出了大家的心声；而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。

微课制作培训实施计划一、前期准备1.明确培训目的微课制作培训的目的在于提升教师的教学能力，让教师掌握微课制作的技能，进一步提高课堂教学效果。

因此，首先要明确培训的目标和需求，以使培训内容更贴合实际需求。

2.确定培训内容在明确培训目的的基础上，确定培训的内容，包括微课制作的基本流程、技术要点、教学设计等。

可以根据实际情况确定培训课程的时间、内容和形式。

3.确定培训时间和地点根据教师的实际情况，确定培训的时间和地点，争取假期或者下班后进行集中培训，以确保教师能够全身心地参与培训。

4.确定培训人员确定培训的主讲人员，要求主讲人员熟悉微课制作的技术和方法，具有一定的教学经验和能力。

同时，可以邀请一些有经验的教师或者专家进行分享和交流，以便教师们能够从实际案例中学习和借鉴。

5.宣传培训在确定好培训的时间、地点和内容后，要进行宣传工作，让教师们了解培训的意义和重要性，鼓励他们积极参与。

二、培训过程1.开场白在培训的开始，主讲人员可以简单介绍一下微课的概念和重要性，引起教师们的共鸣和兴趣。

同时，也可以简单介绍一下培训的内容和目标，让教师们心里有个底。

2.讲解基本概念主讲人员可以从微课制作的基本概念入手，介绍微课的定义、特点和分类，让教师们对微课有一个全面的认识。

3.微课制作技术讲解针对微课制作的技术要点，主讲人员可以通过实例讲解，例如如何选择合适的软件、如何制作PPT、如何录制声音和视频等，让教师们能够掌握微课制作的技巧。

4.教学设计教学设计是微课制作的重要环节，主讲人员可以通过案例分析和教学实践，向教师们介绍如何进行教学设计，如何设计课程结构和内容，如何设置教学目标和评价方法等。

5.实操演练为了让教师们更好地掌握微课制作的技能，可以安排实操演练环节，让教师们动手操作，实际制作微课程，体验整个制作过程。

6.分享交流通过分享交流环节，可以邀请已经有一定经验的教师或者专家进行经验分享和交流，让教师们从实际案例中学习和借鉴，进一步提升自己的微课制作能力。

学校微课培训计划一、培训目的微课是一种新型的教学方式，通过短小精悍的视频课程，让学生在碎片化时间里进行学习，提高学习效率。

为了更好地推广和应用微课教学方式，学校决定开展微课培训，提升教师们的微课教学能力，更好地满足学生和家长的需求。

二、培训对象本次微课培训主要对象为学校中小学教师，共计100人。

三、培训内容及时间安排1.微课基础知识培训时间：2天内容：介绍微课的定义、特点、优势、应用场景和制作工具等基础知识，让教师们对微课有一个整体的认识。

2.微课制作工具培训时间：1天内容：介绍微课制作的常用工具，如录音软件、视频编辑软件、幻灯片制作软件等，让教师们熟练掌握这些工具的使用。

3.微课教学设计培训时间：2天内容：教师在进行微课制作时需要考虑的教学设计原则、教学目标、教学策略等内容，让教师们在制作微课时能够考虑到教学的全过程。

4.微课评价与反思培训时间：1天内容：介绍微课评价工具和方法，帮助教师们学会如何对自己的微课进行评价和反思，从而不断提高微课的质量。

四、培训方式1.集中培训：通过专家讲座、案例分析、小组讨论等形式进行集中培训。

2.实践培训：培训结束后，教师需要进行微课制作实践，并提交作品进行评测。

五、培训评估1.培训前评估：通过问卷调查等方式了解教师们对微课的了解程度和期望。

2.培训中评估：每个环节结束后进行小结评估，了解教师们的学习情况。

3.培训后评估：培训结束后进行总结评估，了解教师们的学习收获和认识。

六、培训师资1.学校内部：邀请学校具有微课制作和教学经验的老师进行培训。

2.外部专家：邀请微课制作和教育技术方面的专家进行专题讲座和指导。

七、培训保障1.场地、设备：为培训提供必要的场地和设备。

2.资金、人力：为培训提供必要的资金和人力支持。

3.宣传推广：通过学校网站、公众号等媒体宣传推广培训活动。

八、培训效果1.教师能够熟练掌握微课的制作工具和方法。

2.教师能够设计出符合教学要求的微课内容。

微课制作培训心得体会微课制作培训心得体会(精选15篇)当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的微课制作培训心得体会，希望能够帮助到大家。

微课制作培训心得体会1暑期，我在连云港新海高级中心接受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的送培项目，由南京师范大学心理学院刘穿石博士带领的团队主讲。

通过认真聆听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。

微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视频演示。

制作微课首先是选题，这是非常重要的，微课只讲一个知识点或技能点，是清晰简约的知识讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它的作用是解惑，而不是授业。

接着是撰写教案，环节要详细，条理要清晰。

要有自己的见解，准备好有思想、有价值、有创新的素材。

下一步是制作ppt，课件起到的是一个引领的作用(也有的微课是用纸、笔等直接录制)，最后一个环节是录频拍摄，录制软件黄老师推荐的是录像大师，录完之后必要时进行视频编辑，美化、完善微课。

同时注意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。

并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。

在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要注意的：录制时调整电脑分辨率，标清的分辨率为800*600，高清的分辨率为1280*720。

ppt尽量做到简洁、美观大方;时间一般控制在5—10分中，不能超过10分钟;若内容较多，建议制作系列微课;在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误;讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。

语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众用语，可用“你”“咱们”;视频画质清晰、流畅。

录制微课的模式，可以根据微课的内容进行选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。