微课培训讲义完整版

微课培训讲稿大家好，今天跟大家分享微课基础知识，主要有三个方面，第一认识微课；第二为什么要用微课，也就是它有什么意义；第三如何制作微课。

首先我们来认识微课，（播放其中两个微课视频），通过观看《都江堰水利原理》这个微课，我们三分钟就能理解这个以无坝引水为特征的宏大水利工程，它凝聚了中国古代劳动人民的勤劳与智慧，2000多年来，至今仍然连续使用。

看完这四个视频，老师们应该知道“微课”是什么了吧，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。

那么微课是微缩的课堂吗？它的特点是什么呢？总结出来应该是四个字：短小精悍，“短”是指时间较短，一般在三至五分钟；“小”是指选题小，同时文件比较小；“精”是指制作精心，设计精巧，讲解精彩，这样才能吸引到学生去自我学习；“悍”是指这类资源的应用面广，教学效果显著。

了解了微课是什么，以及它短小精悍的特点，我们现在来看为什么要用微课：第一帮助学生自主学习，微课能满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需学习，是传统课堂学习的一种重要补充；随着现在移动终端的发展（如智能手机、平板电脑）和无线网络的普及，使用微课进行移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习也会越来越方便，但是，微课学习只是作为一种新型资源促进学生自主学习，不是要用视频取代教师，而是要老师创设更多机会让学生积极主动地学习。

第二促进教师专业发展，通过制作微课，老师能精准把握重点，可能使自己以后的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用更具针对性和实效性。

第三创新翻转课堂教学模式，翻转课堂实施的核心之一就是在课前提供数字学习资源供学生学习，帮助学生实现第一次知识理解与内化，而微课则是最有效、最常见的资源形式，是有效开展翻转课堂的基础，第四促进教育教学变革，以“教”为中心转变为“学”为中心，微课资源有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，促进学生分析问题和解决问题能力的提升，微课为创新教学模式提供了基础，推动了教育变革，是提供教学质量的一种重要途径。

课程“微视频”制作讲义●内容流程我的微课制作经历↓微课作品观看↓微课的出现与发展↓微课的含义及其作用↓微课的制作方法↓微课的使用一、我的微课制作经历大约是在5年前，确切的时间，现在记不得啦。

无论是在黑板上书写后讲课，还是用课件投影后讲课，我都觉得在有些环节上不够紧凑，浪费掉学生的学习时间。

于是我就想，能不能把我要写的和讲的都同时录制下来，达到文字和图形快速显示，这就能够改进，黑板上书写时的慢速和学生看不清楚的问题。

而我也不要站在黑板前，或者投影幕布前，因为那样的话，我会挡住学生学习时观看的一些内容。

对于讲解时的说话而言，提前演练好需要说话的语句，总能减少或杜绝掉课堂上的一些废话，这样能够节省出来一些时间，让学生进行学习，不管是30秒，还是40秒，还是两分钟，这对学习者来说，都是宝贵的。

于是我就上网百度一下，搜索“上课内容的录制”，还真看到了一些录制的方法。

当然，在这以前，微课早就出现，只是我还不知道，也没有听说过而已。

从那以后直到现在，我都在进行微课视频的学习和制作，虽然水平不高，但总算是入行了。

两个月以前，也就是2015年12月23日，我在百度传课的网站上，申请入驻了我的学校：静思学堂。

专门放置我的课程视频，到现在为止，共开发制作了10门课程，160余节视频。

主要是关于高中数学的，今后，我还会不断的开发制作视频课程，上传到百度传课的静思学堂里，方便学习者的访问。

二、微课作品观看1.录像课课堂实录(彭小芹)20150127.mp4(前5分00秒)数码手机拍摄.flv(3分08秒)2.录屏课割补法.mp4(4分14秒)2016闹元宵.mp4(9分25秒)我的微课制作经历.mp4(1分59秒)三、微课的出现与发展1.微课出现2006年起，美国的萨尔曼·可汗为了辅导表亲的数学而录制了许多在线视频，大受欢迎，截至2012年7月，视频教程被点击数已超过1.6亿次，视频超过3500个，其中近3000个为可汗本人录制。

微课培训讲义微课制作培训讲义稿培训内容：（1）对微课的认识；（2）微课制作的准备工作：讲解稿、课件制作、软件安装；（3）微课视频及课例视频的制作方法：片头片尾的制作，视频的录制，视频与声音的合成，软件编辑视频的方法，格式转换的方法。

（4）微课欣赏；（5）教师练习。

一、对“微课”的认识：微课，是时下教育界谈论最多的一个话题。

什么是微课？微课有什么特点？微课有哪些类型？在教学中如何应用？制作微课要注意哪些问题？等等。

对这些问题，如果分别展开论述，内容庞杂，一时很难把握。

为了帮助老师们记忆，可把微课的相关要点，运用数字排列的形式进行了归纳概括，即“微课1、2、3、4、5”。

1.微课是一种课程我们知道，微课是一种以视频为主要载体的网络教学资源，记录教师围绕某个知识点展开的简短而又完整的教学活动，是教师事先设计好的、固化的、供学生短时间学习的辅助教学课程。

微课是一种课程，作为教师，我们就要有课程意识，要进行课程设计，不能随意想怎么做就怎么做。

2.微课的两个特点。

如果说微课的“课”体现的是微课的本质属性的话，那么，微课的“微”就集中体现了微课的突出特点。

“微”是“微小”的意思，表现在两个方面：①时间短，一般就在5—7分钟，最多不要超过10分钟，超过了就突破了学生的学习时限，达不到预想的结果。

②内容少，一般就是围绕一个知识点讲解，不枝不蔓，重点突出。

3.微课有三项功能。

这是从微课的教学应用方面提出的。

①课前预习。

教师根据教学进度，选择教学内容的重点、难点、或必须掌握的知识点，提前录制成微课，供学生课外预习。

这里要注意的是：供学生预习的微课，只能选“点”，不能把课堂教学内容整个“搬家”。

②课后补习。

这是微课最理想、最有价值的教学应用。

就是教师把教学中遗漏的、没讲透的、需要强调的和需要学生反复练习的有关知识内容，分别做成微课，供学生课外补充学习。

这种微课，可以在教学中常态化运用。

就是教师按照学科知识体系，做成系列微课，供学生在假期里根据自己的实际情况，或系统、或有选择地进行自主学习。

培训时间：2018.5.16 培训地点:四楼大会议室参与人：全体教师主讲：李爱平培训内容：以学习者为中心设计、制作微课资源一、NOC简介：1、什么是NOC？NOC是Novelty（novelty ['nɒv(ə)ltɪ] n. 新奇；新奇的事物；新颖小巧而廉价的物品）Originality （[ə,rɪdʒɪ'nælɪtɪ]创意；独创性，创造力；原始；新奇）Creativity（[,kriːeɪ'tɪvɪtɪ] n. 创造力；创造性）三个字母的首字母缩写。

NOC活动是全国中小学信息技术创新与实践活动的简称。

2、活动概况：全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC活动）由中央电化教育馆指导，中国教育技术协会和中国发明协会主办。

教育部基础教育二司、教育部教师工作司等单位支持。

NOC活动是全国开展信息技术教育以来，规模和影响最大的中小学信息技术普及活动之一，已经成功举办了15届。

首届NOC活动于2002年在人民大会堂启动，每年一届，通过各地选拔后,参加全国总决赛。

全国34个省、市、自治区、直辖市（含香港、澳门、台湾）以及新加坡等海外地区参加全国决赛。

吸引了全国6万多所学校的师生参加，累计参加人数超过6500多万名。

3、NOC全国组委会办公室：设立在中国信息技术教育杂志社和创新时代杂志社地方组委会：设立在各省市教育厅，局，电化教育馆、教研室、教科院、科技活动中心等教育行政单位。

4、参赛办法：NOC活动全国组委会办公室E：T：86-10-87664136F：86-10-67680011A：北京市朝阳区东三环南路98号高和蓝峰大厦501室参赛对象：教师、学生竞赛项目：教师项目、学生项目、主题活动。

二、微课及其特点：1、微课的起源：（1）2004年美籍孟加拉人可汗首创了针对学习难点制作、有效突破学习难点的微视频，开创了微课的先河。

（2）“萨尔曼·可汗是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!”——比尔·盖茨（3）通过这段视频，你可以了解微课鼻祖萨尔曼. 可汗。