幼儿园大班数学活动设计——数砖块范文

大班数学活动设计——小小建筑师教师：张润秀活动目标：1、学会观察图片，感知立体图形的空间存在的形式，尝试有序搭建楼房，会正确数出砖块的数量。

2、体验搭建高楼的乐趣，分享搭高楼的经验。

活动内容：小小建筑师活动准备：图片、魔方、小正方体、12幅图活动过程：（1）导入：手指练习，前拍、后、左、右一、复习正方体特征（出示正方体）今天来了一个小客人，（正方体）它有几个面，数一数（6）有几个角，数一数（8）有几条棱，数一数（12）那它有6个面，你们多能看见吗？你来数一数，你能看见几个面？（个别提问）小结：小朋友坐在前后左右，坐的位置不一样，所以看到的面也是不相同的。

二、用一层一层的数或先看见的，再数看不见的方法准确的点数。

1、师：今天我们来当小小建筑师，搭漂亮的楼房，但是建筑师必须看图纸搭建楼房，出示图1师：先数图纸，这座楼房用了几块砖？搭了几层？你是怎么数的？我们可以一层一层的数，先数上面的1、2，下面的3、4、5、6，一共用了6快转。

谁来搭一搭？（请一名幼儿）唱：我是一名建筑师。

验证：师搭好了吗？和图纸一样吗？它用了几块砖？2、出示图2 师：这一座楼房搭好了，看图纸数一数，我们再来搭一座好吗？直接出示有一座漂亮的楼房搭好了，这座楼房用了几块砖？搭了几层？你是怎么数的？我们可以用刚才的办法一层一层的数，谁愿意上来搭一搭？（唱：我是一名建筑师）验证：搭好了吗？和图纸一样？它用了几块砖？3、出示图纸 3 师：这座楼房用了几块砖？谁愿意搭一搭？（唱：我是一名建筑师）用了几块砖？搭了几层？你是怎么数的？验证：看见的有几块？（3）那我们就用3块来搭一搭，咦怎么搭不成这个样子，怎么办？（再加上一块）用了几块砖？（4）打开，原来藏起来1块，一共用了几块砖？我们可以先数看见的，再数藏起来的。

4、我们班的小朋友真棒！还有更难的楼房呢？你们会搭吗？出示图4 用了几块砖？搭了几层？谁愿意搭呢？（唱：我是一个建筑师）用了几块砖，你是怎么数的？（先数看见的，再数看不见的）看见的有6块，藏起来的有几块？1块，藏在哪里？（下面）一共用了7快。

大班数学活动：数砖块活动目标：1．运用观察方法，感知并理解遮挡物的数量，并说出总数。

2．发展空间想象力。

活动准备：1．与教学内容相关的ppt课件。

2．大立方体积木16块，底板一块，小立方体积木、学习单、笔若干，记录表、星星标记、胶带等。

活动过程：一、设置情境，导入活动孩子们，认识我吗？我介绍一下自己，我是来自大公幼儿园的戴老师，你们是大几班的孩子？认识你呀真高兴！（跟每个孩子握手、击掌、拥抱等，跟孩子互动，老师喊孩子们，孩子们知道回应“哎”。

）（带领孩子们走进活动室，观察熟悉活动环境）今天我们教室里还有客人老师呢，我们一起跟客人老师打个招呼吧。

好了孩子们，现在让我来找你的小眼睛，看谁的小眼睛最亮，我们准备上课啦！1．出示戴有安全帽的小朋友和正方体的砖块。

师：今天有一位建筑师邀请我们来到了他的建筑工地，我们一起看一看，建筑工地上有什么？这些是他准备用来建房子的砖块，这些砖块是什么形体的呢？我们认识过正方体这样的立体图形，这些砖块都是正方体。

2．激发挑战师：今天，建筑师向我们发出挑战，他来用砖块盖房子，请我们回答问题，能接受挑战吗？二、学习数砖块，感知遮挡图形的数量，并说出总数1．出示图一（有两层，没有遮挡关系）。

师：挑战开始了，砖块盖成了房子，盖成了一座什么样的房子呢？这座房子是几块砖建成的？你是怎么知道的？师：刚才，我们一下子就看出建筑师用四块转建成了一座两层的房子，看来，这个挑战对于我们大班的孩子来说，太简单了。

2．出示图二（两层，有一个上下的遮挡关系）。

师：现在建筑师又建了一座房子，这座房子跟刚才的房子有什么不同？（幼儿回答）砖块变多了、砖块不同的摆放方式会搭建成不同的房子。

你觉得这座房子用了几块砖呢？有没有不同的看法呢？老师为小朋友们准备了砖块，谁能用砖块把这个房子建出来？你来试一试。

（请一位幼儿用大的立方体搭建出图中的图形）刚才有人说用了4块砖，也有人说用了5块砖，还有人说用了6块砖，那到底是几块砖建成的这座房子呢？让这位小小建筑师先把房子建出来……他建的这座房子与屏幕上的房子一样吗？有什么不一样？那我们现在就来数一数，这座房子一共用了几块砖？（数了五块砖后，师转动房子，让幼儿数出第六块砖）你们发现看不到的砖块在哪里？原来我们看不到的第六块砖被遮住了，如果我把这块砖拿掉呢？会怎么样呢？原来，盖房子时是一层一层往上建的，如果上面有块砖的话，那它的下面一定也有一块砖。

幼儿园大班教案《数砖块》含反思教学背景该教案适用于幼儿园大班（4-5岁）的数学教育，目的是通过游戏的形式，启发孩子们对数字的认知能力和数学思维能力，在游戏过程中让孩子们感受到数学的乐趣。

教育目标•让幼儿了解数字的数量属性和大小比较。

•提升幼儿数学意识和数学思维能力。

•提高幼儿协作和团队精神。

教学过程准备•教师准备不同颜色的磁力积木，用于数数和做比较。

•教师准备数独谜题中的数字，放入一个箱子里。

活动一•教师把磁力积木分给孩子，让孩子数出自己手中的积木数，并与同桌比较。

•教师提出问题：“你手中的积木数比同桌多还是少？”•孩子回答后，教师引导孩子讨论到底是哪一堆积木更多。

活动二•教师取出一堆数码（如1到10），放在桌上，让孩子们数数。

•教师问孩子，“这一堆数字里有哪个数字是最小的？有哪个数字是最大的？”•孩子回答后，教师让孩子把数字从小到大排列。

活动三•教师告诉孩子们，今天他们将要参加一个盖房子的比赛，每队四个孩子。

每个孩子手中都有一些积木。

•教师放出多组数独谜题中的数字，由孩子们自行选择并组合积木，在指定的时间内盖一座小房子。

•教师评判孩子们的成绩，颁发奖励。

教学反思该教案通过一些简单有趣的活动，让孩子们在游戏中感受到数学的乐趣，启发了孩子们对数字的认知能力和数学思维能力的提高。

同时，这个活动也锻炼了孩子的协作能力和团队精神。

在活动前，教师应该认真准备，不仅要准备好实物工具，还要注意事先沟通好规则和活动计划。

在活动中，教师应该及时引导和帮助孩子们解决问题，同时也要注意对孩子的表现进行及时评价和回馈。

数砖块幼儿园教案
教学目标
通过数砖块的游戏活动，培养幼儿的数学概念和空间想象能力，增强幼儿的逻辑思维和抽象思维能力，提高幼儿的观察能力和动手能力。

教学内容
知识点
•数量概念
•空间概念
•数字
•计数方法
•数量的比较和排序
完成任务
数砖块游戏活动
教学过程
1. 调研（5分钟）
在教学前，了解幼儿对于数砖块游戏的了解和认知程度。

2. 游戏活动（30分钟）
1.准备工作
–将大小不同的砖块置入盒子内。

–在桌面上铺上毛毯或塑料地垫，以避免砖块滑落和损坏。

–幼儿分组，每组三至四人。

2.游戏规则
–每组从盒子中抽取六块砖块。

–每块砖块的数量、大小和颜色不相同。

–按照指定的要求进行摆放和排列。

–控制时间，在指定的时间内完成砖块的摆放和排列。

3.游戏要求
–根据要求选取合适的砖块。

–按照指定的要求摆放和排列砖块。

–幼儿不能互相交流，不能查看别组幼儿的作品。

3. 游戏评价（10分钟）
在游戏结束后，对幼儿的游戏作品进行评价，鼓励幼儿表现优秀的地方，引导
幼儿对自己的作品进行反思、总结和改进。

4. 小结（5分钟）
在教学结束后，对幼儿进行总结，强调本次游戏所学习到的知识点和技能，鼓
励幼儿在日常生活中运用所学知识和技能，提高数学素养和计算能力。

教学评价
通过数砖块游戏活动，能够比较自觉、主动地掌握数字、空间和数量概念，同
时也能提高幼儿的计算能力和综合能力，达到以游戏方式提高幼儿数学素养的目的。

幼儿园大班数学活动魔力地砖教学设计【含教学反思】1. 背景随着幼儿教育的发展，幼儿园对外输出的课程越来越多，数学是其中的重点。

大班数学活动是幼儿园日常课程中不可缺少的一部分，通过游戏化的教学方式，学生们能够在愉悦的氛围中学习数学知识。

本文将介绍魔力地砖作为数学教学活动的设计和教学反思。

2. 教学目标本次数学教学活动的目标如下：1.学生能够识别1-20的数字。

2.学生能够理解每个数字的大小和顺序。

3.学生能够使用数字进行简单加减法计算。

3. 教学准备教学活动需要下列准备工作：1.地砖：准备大小一致的地砖20块，背面贴上数字1-20。

2.课件：准备一份与本次活动相关的PPT，包括活动介绍、游戏规则和数学计算的演示。

3.道具：准备好计算器、闹钟、提问卡片等活动所需的道具。

4.教师：教师需要对本次活动的游戏规则和数学计算要点有深入的了解，并掌握如何引导学生在游戏中进行学习。

4. 教学活动设计活动一：寻数字活动目标学生能够通过识别数字在若干地砖中的位置练习数字识别能力。

活动流程1.教师将20个数字（1-20）写在20块地砖的背面，分成五组，每组四个。

2.教师把地砖面朝下打乱，将每组四个地砖随意地组合在一起，形成五个数字阵列。

3.教师用钦定的方式选取阵列拼成的数字，依次按阵列数字的大小提示“寻找数字X”，让学生在规定时间内尽可能多地寻找数字X。

4.随机选取10名学生，让他们进入竞技状态，在规定时间内尽快找出数字X，找到数字的学生获得1分，最后得分最高的学生获得奖品。

活动反思在活动一中，寻找数字的过程充满了挑战性，让学生们兴致盎然地参与其中。

同时，学生可以通过寻找数字的活动提高对数字的认识和识别能力。

但是，每次寻找的数字可能存在重叠，因此在活动之前需要准备好多组阵列，以免影响活动的进行。

活动二：数学计算活动目标学生能够通过游戏来练习数学计算能力。

活动流程1.教师将地砖分成两堆。

一堆是数字1-10，另一堆是数字11-20。

幼儿园大班数学教案《铺地砖》幼儿园大班数学教案《铺地砖》精选2篇（一）教学目标：1. 鼓励幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。

2. 培养幼儿的数学思维能力，如空间概念、形状和图案识别。

3. 锻炼幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 一盒砖块或木块（有两种或以上颜色）2. 纸板，用于绘制不同图案3. 盘子或托盘4. 识字卡片，上面绘制不同的图案教学步骤：1. 导入：与幼儿互动，询问他们家中是否有铺地砖的经验，激发幼儿的兴趣。

2. 引导幼儿体验：拿出砖块或木块，让幼儿试着用砖块在纸板上铺出不同的形状，如正方形、长方形等。

3. 练习空间概念：给幼儿出示不同形状的砖块，让幼儿观察并描述它们的形状和边角。

引导幼儿触摸砖块，体验边角的特征。

4. 形状和图案识别：给幼儿出示带有不同形状和图案的识字卡片，让幼儿用砖块模仿上面的形状或图案。

5. 合作活动：将幼儿分为小组，每组给予一盒砖块和一个盘子或托盘。

让每个小组合作铺出一个大的图案或形状。

教师适时给予指导和帮助。

6. 结束：与幼儿分享他们的作品，表扬他们的努力和合作精神。

教学延伸：1. 提供不同形状和大小的铺地砖，让幼儿尝试铺出更复杂的形状和图案。

2. 鼓励幼儿将铺地砖的活动带回家，与家长一起玩耍，进一步培养幼儿的观察能力和合作能力。

3. 引导幼儿观察周围的建筑物和环境，发现其中的形状和图案，加深对空间概念的理解。

注意事项：1. 确保铺地砖的环境安全，避免幼儿触碰尖锐物品。

2. 指导幼儿正确使用砖块，避免用力过猛或投掷砖块。

3. 监督幼儿的合作过程，鼓励互助合作，避免产生争执和竞争。

幼儿园大班数学教案《铺地砖》精选2篇（二）教学目标：1. 通过教唱儿歌《小篱笆》，让幼儿熟悉和掌握歌曲的曲调和歌词。

2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。

3. 培养幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿对音乐的兴趣。

教学准备：1. 儿歌《小篱笆》的CD。

2. 学生歌谱。

教学过程：1. 课堂导入：老师和幼儿一起打拍子，拍子快慢自由变化，让幼儿感受到不同节奏的快慢。

大班数学操作活动：铺地砖活动名称：铺地砖活动目标：通过模拟铺地砖的操作实践，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

活动对象：大班幼儿活动准备：1. 第一组：足够数量的塑胶砖。

2. 第二组：足够数量的大型铺地图纸。

3. 第三组：准备数个区域模拟地面。

活动步骤：第一步：介绍活动（10分钟）1. 组织学生坐成一个大圆圈，引导他们观察铺地图纸和地面模拟区域。

2. 分享关于铺地砖的一些基本知识，例如地砖的种类、形状和颜色。

3. 引导学生讨论铺地砖的方法和步骤。

第二步：分组准备（10分钟）1. 将全班随机分成若干小组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 每个小组领取一定数量的塑胶砖和地砖图纸。

3. 展示给学生一张已经铺好地砖的图片，鼓励他们就地砖的形状和颜色进行讨论和观察。

第三步：团队合作（20分钟）1. 确定每个小组的地面模拟区域。

2. 引导学生根据图纸上的线来认真铺砖，并以图纸为参考。

3. 鼓励学生相互合作，共同完成任务。

第四步：分享和评价（10分钟）1. 学生完成铺地砖的任务后，邀请他们集体观察各组的成果，并一起分享各组的经验和困难。

2. 引导学生回顾整个活动，提出对铺地砖操作的改进建议。

活动延伸：1. 鼓励学生根据自己的想象和创造力设计地砖图案。

2. 引导学生进行更复杂的地砖铺设，例如斜铺、拐角等。

活动背景：铺地砖是一个需要细心观察和动手操作的活动。

通过这个活动，幼儿可以锻炼自己的空间感知能力和动手能力。

同时，通过小组合作，他们还可以培养团队合作和沟通交流的能力。

这个活动可以在室内进行，通过模拟地面和地砖，让幼儿们充分参与和体验真实的铺设过程。

大班数学操作活动：铺地砖（二）教学目标：1. 学生能够理解铺地砖的基础概念和操作步骤。

2. 学生能够通过实际操作，掌握正确的铺砖方法和技巧。

教学准备：1. 地面铺砖素材，可以是实际的瓷砖或者图片，以供学生观察。

2. 教师准备一些小方块的模型，以进行操作演示。

数砖块大班数学教案教案标题：数砖块（大班数学）教学目标：1.培养幼儿的空间想象力和观察能力。

2.培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。

3.通过实践操作，提高幼儿的动手能力和合作意识。

教学准备：1.数砖块教具（各类形状和颜色的木块）2.锤子、小铲子等工具3.教学画板4.彩色纸、剪刀、胶水5.发现数学相关的图片或视频资源教学步骤：引入活动：1.教师出示一些不同颜色或形状的砖块，引导幼儿观察和描述这些砖块的特点。

活动一：认识数砖块1.教师逐个出示砖块，要求幼儿说出各种砖块的形状、颜色和数量。

2.幼儿通过观察和摸索，自由地组合和拼凑砖块，观察砖块可以组成的不同形状。

活动二：数砖块游戏1.教师用一些砖块搭建一个图形，然后拆掉，让幼儿观察并回答下列问题：-这个图形由几个砖块组成？-这个图形有多少个直角？-这个图形有多少个蓝色的砖块？2.教师再用一些砖块组成其他图形，让幼儿观察并回答类似的问题。

活动三：数砖块创作1.幼儿分小组，每组给出一些不同颜色和形状的砖块。

2.教师给出一个主题，比如“动物”，要求幼儿用砖块创作出该主题的图形。

3.幼儿可以自由组合和拼凑砖块进行创作，并在完成后进行展示和分享。

活动四：数砖块的数学应用1.教师出示一张关于数砖块的图片或视频资源，引导幼儿观察和探讨。

2.幼儿通过观察图片或视频中的砖块，找出其中的规律和特点，并进行讨论。

3.教师引导幼儿利用所学的数砖块知识，解决一些简单的数学问题，如计算砖块的总数、找出不同形状或颜色砖块的个数等。

总结反思：1.教师引导幼儿回顾当天的学习内容，总结学到的知识和技能。

2.教师提问幼儿对数砖块活动的感受和体会，并激发幼儿对数学学习的兴趣。

教学延伸：1.让幼儿用纸板和彩色纸自己制作砖块，增加动手能力的锻炼。

2.引导幼儿在户外或教室中观察和收集各种砖块，进行分类和比较。

3.组织幼儿利用数砖块进行简单的数学游戏，如找出最高的砖块、找出一样形状的砖块等。

教学心得：通过数砖块的教学活动，幼儿可以培养他们的空间想象力和观察能力，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。

少儿园大班数学教学设计：造彩砖活动目标 ;
1、在游戏活动中感知面积的大小。

2、学习运用多种方法数数。

活动要点：
感知面积的大小。

活动难点：
运用多种方法数数。

活动准备：
格子纸、彩笔。

活动过程：
1、分组：少儿两人为一组，各持一支笔。

2、交代游戏弄法：
两人先猜拳，胜者现掷骨子，（把两粒骨子同时往桌子上一掷），而后将骨子两个面上的数字相加或相减（得数不可以大于 10），依据得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数。

3、数彩砖 :
（1）两个人的格子涂满后，数一数自己的彩砖有多少块。

（2）少儿各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六
格拼成长方形为单位进行数数，两人比较彩砖的多少。

延长活动：
指导少儿达成少儿用书《漆地板》中的内容，稳固少儿对面积大
小观点的理解。

幼儿园大班数学教案：数方块教案概述本次数学教案针对幼儿园大班的学生，主要目标是帮助学生掌握数方块的基本概念和技能。

通过游戏和实践活动，培养学生的观察力、注意力和逻辑思维能力。

本教案结合了数学知识和游戏化教学的理念，旨在激发学生对数学的兴趣和学习动力。

教学目标1.理解方块的基本形状和特征。

2.学会使用方块进行简单的数学运算，如加法、减法和比较大小。

3.培养学生的观察力、注意力和逻辑思维能力。

4.鼓励学生参与小组活动，培养团队合作意识。

5.培养学生的创造力和想象力，能够运用方块进行简单的图形拼插。

教学准备•方块（红、黄、蓝、绿、橙等各种颜色的方块）•纸和铅笔•打印好的游戏卡片（可自行设计）•计数器或计数棒教学过程1. 方块形状和颜色的认知（10分钟）•让学生观察不同形状和颜色的方块，并进行分类。

•引导学生讨论方块的特征，如：四条边、四个角、平面等。

•提问学生，询问他们最喜欢的方块是什么形状和颜色，并解释其理由。

2. 数方块游戏（15分钟）•准备一些游戏卡片，上面有不同数量的方块图案。

•将学生分成小组，每个小组发一组方块和游戏卡片。

•让学生根据卡片上的图案，用方块拼出相应的数量，并回答问题。

例如，卡片上有三个方块，学生需要拼出三个方块，并回答拼出的方块数量是多少。

•鼓励学生通过比较和观察来确定方块的数量，培养他们的观察力和判断能力。

3. 方块的加法和减法（20分钟）•引导学生用方块进行简单的加法和减法运算。

•例如，给学生两个黄色方块和三个蓝色方块，让他们计算总共有多少个方块。

•探讨学生的解决方法，引导他们将方块按颜色分类，然后进行数量的加减运算。

•鼓励学生用不同的方块组合进行加减法运算，并记录下他们的答案。

4. 方块的比较和排序（15分钟）•让学生用方块进行比较大小的活动。

•给每个学生发一些方块，让他们按大小顺序排列。

•引导学生讨论判断方块大小的标准，如边长、面积等。

•鼓励学生相互交流，分享自己的排序方法和策略，并与其他学生进行比较。

数砖块大班数学教案教学目标1.熟练掌握数字1-10的写法和认读；2.发展学生对数字数量的概念；3.能够通过拼砖块的方式进行简单的加减法运算。

教学准备1.数字卡片（1-10）；2.砖块；3.白板或黑板；4.彩色粉笔或马克笔。

教学过程导入（5分钟）1.介绍今天的课程内容：“今天我们要来学习有关数字的知识，我们会使用砖块来帮助我们学习。

”认读数字（10分钟）1.准备数字卡片（1-10）并展示给学生看。

2.逐个指给学生看，让学生说出数字的名称。

3.反复进行几轮，确保学生熟练掌握数字1-10的写法和认读。

数数字数量（15分钟）1.将一堆砖块放在桌子上，并让学生估计有多少块砖。

2.让学生一个一个数砖块，并用白板或黑板上的数字卡片写下正确的数量。

3.练习几次后，让学生自己数一堆砖块的数量，并在白板或黑板上写下数字。

拼砖块（20分钟）1.将多个砖块放在桌子上，让学生观察并思考如何使用这些砖块拼出不同的形状。

2.制定拼砖块的游戏规则：每个小组轮流拼一个形状，每个砖块只能使用一次。

3.给予学生一定的时间进行拼砖块的游戏，并在白板或黑板上记录每个小组成功拼出的形状数量。

加减法运算（20分钟）1.将两个小组成功拼出的形状放在一起，让学生估计这两个形状一共有多少个砖块。

2.让学生一个一个数砖块，并在白板或黑板上写下两个形状的数量。

3.引导学生进行简单的加法运算，计算出两个形状一共有多少个砖块。

4.将两个形状拆散，再引导学生进行简单的减法运算，计算出其中一个形状比另一个形状少了多少个砖块。

总结（5分钟）1.回顾今天所学的内容：数字的写法和认读、数数字数量、拼砖块、加减法运算。

2.强调数字在我们日常生活中的重要性，并鼓励学生继续努力学习数学知识。

教学延伸1.给学生布置拼砖块的家庭作业，鼓励他们在家中寻找不同的砖块进行拼搭。

2.制作更复杂的拼砖块游戏，增加学生的拼图难度，激发他们的创造力和逻辑思维能力。

小结通过数砖块的大班数学教案，我们可以帮助学生巩固基础的数字认读和数量学概念，同时锻炼他们的加减法运算能力。

幼儿园大班教案《数砖块》含反思教案一、基本信息课程名称：数砖块年龄：4—5岁课时：1授课老师：XXX授课时间：XX年XX月XX日上午9:00—10:00教学区域：室内二、教学目标1. 帮忙同学进展空间认知本领，了解简单的几何形状。

2. 帮忙同学感受数字的存在形式以及有限性，理解并能使用数字语言，发觉和解决简单的数字问题。

3. 通过和其他同学的合作，培育同学的沟通、合作和共享精神，以及学习不断探究的本领。

三、教学准备1. 准备充分的大块积木。

2. 给每个同学分发一些小可爱的卡片，以便他们在计算数量时使用。

3. 将画册、听故事等多种媒介材料放在一起，以供应应同学做处理。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 老师请同学坐在教室中心，告知他们我们今日的主题将是计数。

2. 老师请一个同学将他/她的书包倒出来，并询问他/她里面有多少书？使用小卡片和数字，数出书的数量。

3. 利用同学上述计数的过程，向同学介绍数字的存在形式，即0—9的数字，并简单描述数字的用途。

步骤二：讲解并呈现积木（10分钟）1. 老师在教室中央摆放几个大积木，并向同学描述它们的形状。

2. 老师请一个同学帮忙数一下上面的积木有多少。

3. 老师请同学一起合作，数出全部积木，共有多少块。

4. 通过同学的对话，老师渐渐引入数字和其概念，使同学渐渐理解数字的作用。

步骤三：游戏时间（20分钟）1. 将塑料块交给每个组，然后要求他们“计算多少颗蓝块”（其他颜色的块和数量任意）。

2. 同学需要将它们分成两组，并将一组“出售”，另一组“留下”。

3. 老师将询问每组留下的积木有多少块，然后给出答案，与同学共同复核结果，并记录在黑板上。

4. 老师把全部结果可视化，在黑板上画出框，同学的目标是将其构成长方形，并在组后测量长和宽。

步骤四：总结回顾（10分钟）1. 总结本堂课全部的数字，以及计数规定。

2. 老师会简单介绍其他几何形状，在帮忙同学回顾方形、长方形的过程中相关概念。

大班数学活动设计-数砖块活动名称：数砖块活动目标：1. 帮助学生巩固理解数字的概念和数的相关性。

2. 锻炼学生的团队合作和沟通能力。

3. 提高学生的数学计算能力和思维逻辑能力。

活动对象：小学三年级大班学生活动准备：1. 打印一些数字卡片，每个卡片上写一个数字，包括0-9。

2. 准备足够多的方形纸板，代表砖块。

活动过程：1. 分组：将学生分成若干个小组，每个小组3-4人。

2. 游戏规则说明：- 每个小组从数字卡片中随机抽取一个数字卡片作为起始数。

- 每个小组从砖块中选取一些砖块，用来表示起始数。

- 接下来，每个小组轮流选择一个数字卡片，并在砖块上摆放相应数量的砖块。

- 小组成员可以根据需要与其他小组成员商议，如何分配砖块和表示数字。

- 每个小组按照选择的数字卡片摆放砖块，直到摆满整个场地或者没有更多的数字卡片可选择。

- 游戏结束时，每个小组计算自己所摆放的砖块数量总和，并与其他小组进行比较。

3. 游戏进行中的提示：- 提醒学生注意数字的大小关系，可以对数字进行比较和排序。

- 鼓励学生尝试不同的砖块摆放方式，提高灵活性和创造力。

- 鼓励学生观察其他小组的选择，并学习不同的策略和方法。

- 引导学生思考如何最有效地利用砖块，将数字表示得更加紧凑。

- 鼓励学生借助计算器和数学工具进行计算和验证。

4. 活动总结：- 每个小组报告他们所摆放的砖块数量总和。

- 来宾（可以是其他班级的学生或老师）给出他们的观察和意见。

- 引导学生总结数砖块的规则和策略，让他们思考如何改进。

- 鼓励学生讨论比较，哪个小组是最具创造力和效率的。

扩展活动：1. 学生可以尝试设计自己的数字卡片，增加难度和挑战。

2. 学生可以用更多的砖块进行数学计算，如加减乘除运算。

3. 学生可以组成更大的团队进行竞赛，比较不同小组之间的摆放砖块总数。

4. 学生可以将数砖块的规则应用到其他数学问题中，如分数、小数等的表示和计算。

通过这个数砖块的活动设计，学生可以在玩乐中学习数学知识，培养数学思维和创造力，并提高团队合作和沟通能力。

幼儿园砖块游戏实录教案一、引言砖块游戏是一种寓教于乐的活动，适合幼儿园中的儿童参与。

通过砖块游戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力、观察力和创造力，培养他们的想象力和逻辑思维能力。

本教案将介绍如何进行一次砖块游戏，帮助幼儿在游戏中学习和成长。

二、活动准备1.游戏主题选定：在教室中设置不同的游戏主题，如动物、交通工具、房屋等。

2.砖块准备：准备足够数量的积木和磁力砖块，确保每个幼儿都能参与到游戏中。

3.游戏区域设置：在教室或户外设置游戏区域，确保空间足够大，方便幼儿活动和操作积木。

三、活动步骤步骤一：引导幼儿选择游戏主题1.让幼儿围坐在一起，向他们介绍今天的游戏活动。

2.展示不同的游戏主题图片，并依次介绍每个主题的特点和相关知识。

3.鼓励幼儿积极发言，选择自己喜欢的游戏主题。

步骤二：组织幼儿进行游戏1.按照幼儿选择的游戏主题，将砖块分发给每个幼儿。

2.引导幼儿根据主题创造不同的建筑、动物或交通工具等。

3.鼓励幼儿在游戏过程中进行自由发挥和创造，不限制他们的想象力和创作方式。

步骤三：展示和分享1.鼓励幼儿将自己创造的作品展示给其他同学观看。

2.组织幼儿分享创作过程中的心得和体会，以及自己作品中的亮点。

3.老师根据幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续参与游戏和创作的热情。

四、活动总结通过砖块游戏的实践活动，幼儿能够在游戏中获得多方面的发展。

他们在游戏中培养了动手能力、观察力和空间想象力，提高了自己的逻辑思维和解决问题的能力。

同时，在分享和展示环节中，幼儿还能够培养表达和沟通的能力，增强自信心。

通过不同主题的游戏，幼儿还能够学习到相关知识，并了解到不同事物的特点和作用。

因此，砖块游戏是一种既有趣又能够促进幼儿发展的教育活动。

五、延伸活动1.组织幼儿参观景点：带领幼儿参观一些与游戏主题相关的地方，如动物园、交通工具博物馆等，增加他们的知识面和对主题的兴趣。

2.拓展游戏主题：引导幼儿从生活中的各个方面，如自然界、社会生活等，自由选择游戏主题，扩大他们的创作空间。

幼儿园大班教案《数砖块》含反思大班教案《数砖块》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿试玩数形关系，有一定的空间概念，听觉为形式立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量，活动中体验到成功的喜悦，快来看看幼儿园大班《数砖块》含反思教案吧。

活动目标：1感知立体图像的空间普遍存在存在形式，正确点数片面立方体砖块的数量。

2体验数形关系，有一定的空间概念。

3活动中体验到成功的喜悦。

4了解多与少的相对性。

5发展幼童的观察力、空间想象能力。

活动准备：1各种形状的砖块若干。

2遮挡关系复杂的视频四张（见活动材料）3幼儿用书。

活动过程：1、复习讲课过的立体图形。

教师出示大小和颜色各不相同的、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，让幼儿从中找出所有的正方体和长方体，并能说出它们共同的特征（六个面、六条边、六个顶点、立体图形）。

告诉幼儿这些图形有一个统一一元化的名字叫“立方体”。

2、动手操作：搭积木。

教师请幼儿打开幼儿用书等16页，观察两个页面上的四个造型分别是什么样子的。

教师将幼儿分成四组，每组搭建页面上的一个造型。

第一组：搭建页面左上角的造型。

第二组：搭建页面右上角的造型。

第三组：搭建页面左下角的造型。

第四组：搭建网址右下角的造型。

请代幼儿在桌面上搭建，四组的桌子依次并排，以便后面的观察和计数。

）幼儿在搭建的过程中可能会遇到的问题，教师要实施指导。

教师重点观察第三组新生儿和第四组幼儿是怎么搭建的，鼓励小学生想办法解决问题（鼓励幼儿尝试不同的搭建方式）。

3、请幼儿分别从各个角度观察，并计数每个造形分别用了几个立方体。

幼儿集团解释每个造型用的砖块铁板数量。

待幼儿回答完第三组和第四组造型使用砖块的数量后，教师提问：你是怎么看出来的呢？（启发幼儿从各个不难看出找出造型看中被遮挡的部分。

）我们有什么办法推论可以判别答案呢？（启发幼儿思考验证技术手段答案的方法：把造型拆散，数一数它用了几个砖块。

）请第一组幼儿分工合作拆除第三组搭建的造型，并恢复原型。

解决数砖块问题的教学设计教学目标：1、探索“砖块”的构造,发现“数砖”的搭建规律。

2、运用自己找到的规律，搭建“数砖”。

3、正确、熟练地计算20以内的加减法。

4、在学习的过程中，提高观察分析能力，激发创造力，体验学习的乐趣。

教学过程一、故事导入，激发兴趣师：羊村发生重大事件，美羊羊被灰太狼抓走了。

羊村正在寻找志愿者加入“营救小组”，有小朋友愿意参加吗?(边演示边叙述)师：哎呀，我们刚进狼堡就被几堵墙给挡住了。

这些墙很特别，和一般的墙有什么不同?(墙上有数字)对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样用“数砖”砌成的墙我们就把它叫做“数墙”。

(揭示课题)看来只有找出这几堵“数墙”的秘密，我们才能继续前进了!二、观察数墙，发现规律师：现在就让我们仔细的观察一下“数墙上的数有什么特点?4人小组讨论一下。

(反馈)【从上往下造，可以用减法】板书小结师：小朋友们仔细观察这堵数砖墙中的1、2、3这三块砖，像什么形状。

(像那个汉字) 三角形模型/品字形模型媒体出示师：哪这堵“数墙”呢?有没有你们发现的规律?谁来说一说?预设：从下往上，底层的3加5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的1 1;第二层的8加11等于19，所以第三层应该是19。

……师：谁能用自己的话来说一说刚才这两堵数砖墙是怎么造上去的?预设(归纳)：◎从下往上看，底层左右相邻的2块“数砖”上的数加起来等于它们上面一块“数砖”上的数。

(媒体出示)师：哪位同学能把最后一面墙砌完整?预设：从下往上看，第一层的2和3相加等于5，第二层左边填5，第一层的3和1相加等于4，第二层右边填4，然后，第二层上5和4相加等于用9，所以，顶层填9师：同学们，你观察的真仔细，这么快就揭开了数墙的秘密。

三、运用规律，填充数墙师：瞧!墙消失了。

赶快找一找美羊羊在哪里?1、基础题：1、谁能“数墙”砌完整，你们砌的真快，用的什么方法?(从下往上，做加法)你们真棒!师：这堵不完整的墙，你能把它修补完整吗?师：这次你们从哪块开始?从上往下看，11减4等于7，第三层上是7 ;4-3=1 第二层左边填1;7-3=4第二层右边填4;1-0=0第一层左边填0;4-2=2第一层右边填2板书小结：从上往下，做减法2、提高题：师：能先算蓝色的吗?为什么?红色的呢?为什么?在红色、蓝色、和6组成的这个三角形里，只知道上面的数6，6分成两个数，有多种分法。

大班数学教案数砖块数学是孩子们学习的基础学科之一，也是培养孩子逻辑思维和解决问题能力的重要工具。

在大班的数学教学中，如何引导孩子喜欢数学、主动参与数学活动，是每位教师都面临的重要挑战。

而数砖块作为一种具有多种教学功能的教具，在大班数学教学中发挥着重要的作用。

数砖块是由方块构成的玩具，每个方块上都印有几个点。

教师可以利用这些数砖块来进行数学教学，并通过不同的组合方式设计各种活动，帮助孩子发展数学思维。

首先，数砖块可以用来教授基本的数学概念。

通过观察数砖块上的点数，孩子们可以学会数数并对数字有直观的感受。

教师可以将数砖块分成几组，让孩子们逐个数出每组的个数，从而引导孩子形成对数字数量的概念。

另外，数砖块还可以用来进行简单的加减法教学。

教师可以将两组数砖块放在一起，让孩子们观察每组的点数，并计算总数。

通过这种方式，孩子们可以更好地理解加法的概念，并掌握简单的加法技巧。

同样地，教师还可以通过减少数砖块的数量来教授减法。

除了基本的数学概念，数砖块还可以用来进行几何形状的教学。

教师可以利用数砖块组成不同的形状，如正方形、长方形、三角形等，让孩子们通过观察和比较不同形状的特点，培养他们对几何形状的认知能力。

此外，数砖块还可以用来进行数据分析和统计的教学。

教师可以将数砖块中出现的不同点数列出来，让孩子们观察并记录下来。

然后，教师可以引导孩子们进行简单的数据分析，比如哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少等等。

通过这种方式，孩子们可以了解数据的基本概念，并培养他们的数据处理和统计能力。

在大班数学教学中，教师还可以运用数砖块进行一些创意的活动，增加孩子们的参与度和学习兴趣。

例如，教师可以让孩子们自由组合数砖块，创作属于自己的数字作品，从而培养孩子们的创造力和想象力。

总之，数砖块作为一种多功能的教具，在大班数学教学中具有重要的地位和作用。

通过创新的教学方法和活动设计，教师可以引导孩子们主动参与数学学习，培养他们的数学思维和解决问题能力。

大班数学教案数砖块1. 引言在大班数学教学中，为了帮助学生更好地理解抽象的数学概念，我们可以利用数砖块这种实物，通过实践操作和观察，加深学生对数学知识的理解和记忆。

本教案将以数砖块为教学工具，设计一节富有趣味性和互动性的数学教学活动。

2. 教学目标•通过操纵数砖块，帮助学生理解数字的概念和数量关系；•培养学生的观察力、操作能力和逻辑思维能力；•提高学生对数学的兴趣和学习动力。

3. 教学准备•数砖块：使用不同形状和颜色的数砖块，例如正方形、长方形、三角形等。

•教学板书：准备好数学公式和问题。

•教学材料：准备好课堂练习和活动所需的教学材料。

4. 教学活动(1) 认识数砖块•让学生观察不同形状和颜色的数砖块，让他们自由感受。

•引导学生讨论，并提问：–数砖块有哪些形状？可以叠成哪些图形？–数砖块有哪些颜色？可以通过哪些颜色组合得到其他颜色？(2) 数砖块堆叠•引导学生使用数砖块进行堆叠，例如堆叠成塔、楼梯等形状。

•提出问题：如果用4个正方形的数砖块堆叠，可以得到哪些不同的图形？让学生进行实践操作，并互相展示。

(3) 数砖块的面积与周长•引导学生使用长方形的数砖块，讨论和实践计算面积和周长的方法。

•提问：如果用5个长方形的数砖块搭建一个矩形，它的面积和周长分别是多少？(4) 数砖块的排序和分类•让学生将数砖块按照形状、颜色等特征进行分类和排序。

•提出问题：你能想到哪些不同的分类方式？学生进行思考和讨论，并完成相应的分类和排序。

(5) 数砖块的数量关系•引导学生通过数砖块的组合和操作，认识和体会数字的数量关系。

•提问：如果有3个红色的三角形砖块和2个蓝色的正方形砖块，可以有哪些不同的组合？5. 教学延伸(1) 数砖块的加减法•利用数砖块进行简单的加减法运算，如：有3个绿色的正方形砖块，再加上2个黄色的长方形砖块，一共有多少块数砖？(2) 数砖块的面积计算•利用数砖块进行面积计算，如：把4个长方形砖块排列成一个矩形，矩形的面积是多少平方单位？(3) 数砖块的周长计算•利用数砖块进行周长计算，如：把5个正方形砖块排列成一个更大的正方形，它的周长是多少？6. 总结通过数砖块的教学活动，学生可以通过实践操作和观察，加深对数学概念的理解和记忆。

幼儿园大班数学教案：数块组合幼儿正处在成长的过程中，可塑性强，教师应当注意了解幼儿的每一个优点和长处，发现幼儿的每一点进步。

小编为大家整理一篇关于幼儿园大班数学教案：数块组合，仅供参考。

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一、活动目标：1.尝试数块的不同组合方式，感知数块的分解组合关系，使幼儿逐渐由单一图形的感知向组合形象思维过渡。

2.通过识图操作，培养幼儿空间转换能力、对应能力和思维的灵活性。

3.学会多想法、多方法解决问题，培养幼儿的动手操作能力和团队合作能力以及竞争意识。

二、活动准备：物质准备：背景图4张(树林、小河、山坡、羊村)、动物2只(狮子、灰太狼)、数块16套、拼图图纸(16份)、音乐2段、数块范例图纸16张、统计表、彩笔。

三、活动过程(一)开始部分老师创设去郊游的情景，听音乐带幼儿一起去郊游。

告诉幼儿要去羊村参加音乐会，激发孩子的学习兴趣。

来到大森林遇到大狮子，提出要求要有“通行证”才能去郊游，可以去参加羊村音乐会，引导幼儿选出红黄蓝色块和所需数量按照图纸进行拼摆组合基本图形，引导幼儿观察后操作数块摆出来，拼出后出发，师：去羊村要经过很多地方，让我们赶快出发吧!开汽车出发。

(二)基本部分1、闯关竞赛第一关，老师出示灰太狼，在郊游的路上遇到了灰太狼，师：灰太狼在山坡上设“密码锁”，去羊村可没这么容易，灰太狼设置障碍不让我们前进，我们要想办法解开“密码锁”打败灰太狼才能继续前进去羊村，要不然就去不了羊村了，只能去狼堡了!给幼儿分成四队，选队长，起小队名字，和比赛的口号，分组竞赛看那一组先打败灰太狼解开“密码锁”，按照图纸提示拼摆出正确的图形。

运用刚才拼出的三个数块图形，利用平移、旋转、反转等方法让幼儿自由探索。

然后按照图纸把组合后的图形拼出来，幼儿操作数块进行探索，老师巡回指导拼出正确图形在山坡上做游戏。

幼儿操作数块探索后请幼儿上台演示，公布正确答案，老师逐一辅导检查，顺利通过才能继续前进!分队竞赛，看那一队先完成拼图，并探索多种拼图方法。