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看图画写一写三年级下册作文教案全文共5篇示例，供读者参考看图画写一写三年级下册作文教案篇1【学习目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【学习重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
习作《看图画，写一写》【核心素养目标】文化自信：关注“放风筝”这项活动，通过说一说、写一写，赏中华文化，承文化之美。
语言运用：能把自己看到的、想到的写清楚。
思维能力：能按一定的顺序观察图画，准确把握图意，合理想象。
审美创造：体味文字之美，尤其是人物的语言描写、动作描写。
【课前解析】关注教材：《看图画，写一写》是统编教材三年级下册第二单元的习作。
教材选取的图画是孩子们生活中所熟知喜爱的一项活动——“放风筝”。
本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”，引导学生通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。
在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或事联系起来。
关注语文要素：本单元与习作相关的语文要素是“把图画的内容写清楚”。
“图画的内容”是写作的材料，“写清楚”是写作的要求。
想要“写清楚”，必须用“火眼金睛”把图画“观察清楚”，事物的特征、人物的关系、事件的因果等，并加入合理的想象，让静止、平面的图画“动”起来、“立体”起来。
【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
【教学重点】1.能按一定的顺序观察图画，准确把握图意，合理想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
【教学过程】一、回忆导入，揭示课题1.（出示课件2）教师导入新课：请同学们看到大屏幕，图片中的孩子们正在干什么？我们在二年级上学期的时候，学了一首古诗，就与这个有关。
相信聪明的你一定会记得，我们一起来背诵一下：村居（高鼎）：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
有谁知道这里的“纸鸢”指的是什么？（风筝）风筝又名纸鸢，起源于中国，距今已有2000多年的历史了。
习作：看图画，写一写（教案）三年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用所学的词语和句式，描述图画中的内容。
3. 培养学生写作的兴趣，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 观察图画，理解图画内容。
2. 运用所学的词语和句式，描述图画中的内容。
3. 修改和润色作文，提高作文质量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解图画的能力，以及运用所学的词语和句式进行写作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的词语和句式灵活运用到写作中，以及如何修改和润色作文。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 观察图画：教师引导学生从整体到局部，从上到下，从左到右观察图画，理解图画内容。
3. 描述图画：教师引导学生运用所学的词语和句式，描述图画中的内容。
4. 动手写作：学生根据教师的引导，进行写作。
5. 修改和润色：教师引导学生相互修改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改和润色。
6. 交流分享：学生分享自己的作文，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 课题：习作：看图画，写一写2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 观察一幅图画，写一篇作文。
2. 修改和润色自己的作文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的写作兴趣。
3. 教师要关注学生的作文质量，引导学生进行修改和润色，提高学生的写作水平。
重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
教师可以通过展示一幅与课文主题相关的图画，或者通过一个有趣的故事、问题来吸引学生的注意力。
例如，教师可以展示一幅描绘自然景观的图画，并提出问题：“你们看到了什么？这幅图画让你们想到了什么？”这样的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和参与欲望。
部编版三年级下册《习作：看图画，写作文》语文教案
教学目标：
1. 培养学生的观察能力和思维能力。
2. 提高学生的写作能力。
3. 培养学生的合作意识和责任心。
教学重点：
通过观察图片，提高学生的写作能力。
教学难点：
如何培养学生的观察能力和思维能力。
教学方法：
组织小组活动、自主合作等。
教学内容：
一、自由写
教师放一幅图片，要求学生观察，自由写作。
步骤：
1. 学生集中注意教师放在黑板上的图片。
2. 让学生发挥想象力，自由写出与图片有关的文段，无论是故事、小品文，还是其他的文章形式都可以。
3. 课堂上选取几篇优秀作文，进行朗读和欣赏。
二、小组写
1. 学生自行组成小组。
2. 教师在课前准备好三到五幅有代表性的图片，并将图片剪下，随机分发给每个小组。
3. 让学生观察图片，小组内自由讨论，确定写作主题和框架，然后开始撰写文章。
4. 每组派代表在全班面前朗读自己小组完成的作品，并交流分享。
5. 最后，教师进行点评，根据学生的表现，给出指导性意见和建议。
板书设计：
观察图片，自由写作
相信学生的观察能力、思维能力和写作能力一定会在这种习作过程中得到充分的锻炼。
同时，小组合作的方式也会让学生更加主动、自觉地参与到教学活动中来，增强合作意识和社交能力。
习作《看图画，写一写》【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
【教学重点】1.能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。
【课前准备】学生进行一次放风筝的体验活动多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.围绕主题，引导学生通过角色体验的方式展开想象，细致刻画人物的动作、心理、语言等，把事情写具体、清楚、完整。
【教学过程】一、创设情境，引出话题1.教师导入：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。
放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。
从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。
你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。
（多媒体出示古诗《村居》）预设：生齐读古诗。
2.教师提问：同学们，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一下？3.学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。
4.出示习作话题：看图话，写一写教师过渡：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。
他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
相机板书（看图画，写一写）出示课件1.2.3.4.5.6：（设计意图：以学生熟悉的活动导入新课，让学生将学习建立在已有的生活经验之上，激发他们的学习兴趣。
）二、明确主题，观察图画1.教师提要求：看图写话首先要认真观察，看是写的前提，画面上有什么不要错过一个地方，同学们说一说，在这幅图中，你看到了什么？预设：各式各样的风筝，蓝天、白云，绿油油的草地，放风筝的小朋友还有大人。
出示课件7：2.面对这样一幅丰富多彩的画面，我们有没有观察的好方法呀？老师今天就介绍一种观察的方法：整体—局部—整体。
【同步作文】部编版三年级语文下册第二单元看图画，写一写教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，培养学生对事物的观察能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：引导学生学会观察图画，培养学生的想象力，提高学生的表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱写作的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 观察图画，培养学生的观察能力。
2. 引导学生发挥想象力，提高表达能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱写作的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画的能力，激发学生的写作兴趣。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，提高写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备。
2. 学具：笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画，引导学生观察图画内容，激发学生的兴趣。
2. 观察图画：引导学生从整体到局部，从人物到环境，观察图画内容。
3. 发挥想象力：引导学生根据图画内容，发挥想象力，构思作文。
4. 指导写作：教师针对学生的写作进行指导，帮助学生提高写作水平。
5. 交流分享：学生互相交流自己的作文，分享写作心得。
六、板书设计1. 看图画，写一写2. 教学内容：观察图画、发挥想象力、指导写作、交流分享七、作业设计1. 观察一幅图画，写一篇作文。
2. 互相交流作文，提出修改意见。
八、课后反思1. 教师要关注学生的观察能力和想象力，引导学生从图画中获取灵感。
2. 教师要鼓励学生多写作，提高学生的写作水平。
3. 教师要关注学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。
通过本节课的教学，使学生学会观察图画，培养学生的想象力，提高学生的写作水平。
同时，培养学生热爱生活、热爱写作的情感，提高学生的审美情趣。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的核心步骤，包括导入、观察图画、发挥想象力、指导写作和交流分享。
这些步骤直接影响着学生对写作技巧的掌握和对写作兴趣的培养。
看图画写一写【教材解说】教材第一部分是明确习作任务。
首先呈现了一大幅图画。
春天，阳光明媚，正是放风筝的好时节。
近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。
这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。
远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。
再往高处，天空中五颜六色，各式各样的风筝随风飘荡着。
图画中，人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。
接下来教材提出了本次习作的任务：写一段话，把这幅画介绍给大家。
教材第二部分对如何观察画和怎么写进行指导。
写之前，提示了两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，看看图画上有哪些人，他们在干什么；再观察局部，看看每个人的动作各是怎样的，在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。
习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，把想到的写下来，而且两者都要写清楚。
教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体的建议。
写完后，一是与同学分享习作，二是互相评议习作，三是根据同学的意见修改习作。
还提示了评价的要点，一是看是不是把图画的内容介绍清楚了，二是看有没有错别字。
【学情分析】三年级的学生对看图说话和写话已有一定的基础。
虽然看图作文是观察与想象的结合，除了观察，还需要展开想象丰富情节。
但是，看图作文的重点还应该是写看到的，三年级的学生往往不能准确把握这一点，常常是天马行空，把想象的部分写得很多，甚至偏离了图画的中心意思。
因此，在习作中要提醒学生在观察到的写清楚之上，合理加入一些想到的。
【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.通过仔细观察图画，加上动作，联系生活经验，加上声音，把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见和评价的标准来修改自己的习作。
【教学过程】一、导入新课，回顾方法1、欣赏春景，导入新课（播放春天美景的课件）都说春景美如画，瞧，贵如油的春雨滋润着大地，绿芽儿探出了小脑袋。
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过小组讨论、交流，培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱写作的情感，激发学生的创作热情。
二、教学内容1. 观察图画，培养学生观察、思考、表达的能力。
2. 学习写作方法，提高学生的写作水平。
3. 小组讨论、交流，培养学生合作学习的能力。
4. 激发学生的创作热情，培养学生热爱生活、热爱写作的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：激发学生的创作热情，培养学生热爱生活、热爱写作的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔、纸、图画等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分组讨论图画的内容，培养学生的合作学习能力。
3. 交流分享：让学生分享自己的观察和思考，培养学生的表达能力和思维能力。
4. 写作指导：指导学生写作方法，提高学生的写作水平。
5. 学生写作：让学生根据图画内容进行写作，培养学生的写作能力。
6. 作业布置：布置相关的写作作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 观察图画，思考内容。
2. 小组讨论，交流分享。
3. 写作指导，提高水平。
4. 学生写作，展示成果。
七、作业设计1. 观察一幅图画，写一篇短文。
2. 收集一些图画，进行创作。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过观察图画、写作，培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的写作水平。
2. 教学方法是否合适：通过小组讨论、交流，激发学生的创作热情，培养学生热爱生活、热爱写作的情感。
3. 教学效果如何：学生积极参与，课堂氛围活跃，学生的写作水平有所提高。
4. 改进措施：加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高教学效果。
总之，本节课通过观察图画、写作，培养了学生的观察、思考、表达能力，提高了学生的写作水平。
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，培养学生观察、思考、表达的能力；学会用语言描述图画内容，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、分析、表达能力；学会用文字记录观察到的图画内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力；通过观察、写作，培养学生的审美情趣。
二、教学内容本节课主要学习统编版语文三年级下册第2单元习作：看图画，写一写。
通过观察图画，引导学生学会用语言描述图画内容，培养学生的写作能力。
三、教学重点与难点重点：培养学生观察、思考、表达能力；学会用文字记录观察到的图画内容。
难点：如何引导学生观察图画，激发学生的想象力；如何运用语言准确、生动地描述图画内容。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、PPT课件。
2. 学具：图画、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的图画，激发学生对图画写作的兴趣。
（2）展示一幅图画，让学生观察并描述图画内容。
2. 新课学习（1）引导学生观察图画，学会用语言描述图画内容。
（2）分组讨论，让学生互相交流观察到的图画内容。
（3）教师点评学生的描述，指导学生如何运用语言准确、生动地描述图画内容。
3. 练习写作（1）让学生自主选择一幅图画，进行观察和描述。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决问题。
（3）学生完成写作后，进行分享和交流。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调观察、思考和表达的重要性。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第2单元习作：看图画，写一写2. 教学内容：观察图画、描述图画、写作练习3. 教学重点：培养学生观察、思考、表达能力4. 教学难点：如何引导学生观察图画，激发学生的想象力七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图画，用语言描述图画内容。
2. 将观察到的图画内容写成一篇文章。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生观察图画，激发学生的想象力。
