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高中语文窦娥冤教案优秀3篇精心整理高中语文窦娥冤教案，希望这份高中语文窦娥冤教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多高中语文窦娥冤教案资料，在搜索框搜索高中语文窦娥冤教案【篇1】教学目标1.了解作家作品，了解元杂剧的特点及有关知识。
2.整体感知课文，归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神;体会戏曲的语言特点，理解想象、夸张的艺术手法等。
通过讨论、交流，共同探讨文中的情节矛盾冲突等内容，培养学生自主探究、合作、勇于创新的精神。
3.通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人民的反抗精神，从而感知悲剧的艺术魅力。
教学重点在对“三桩誓愿”的理解基础上，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
掌握文章的主题。
教学难点鉴赏课文，感悟悲剧的艺术力量。
课时安排2课时教学过程课前预习准备：把学生分成四组，每个小组分别负责如下任务：第一组，整理关于元杂剧和关汉卿的相关资料;第二组，整理《窦娥冤》的剧情简介;第三组，要求根据本文编排课本剧，可以酌情修改文中的词句;第四组，搜集整理关于“悲剧”艺术的知识，可以拓展到其他悲剧名篇。
第一课时一、导入新课。
话说在我国古代文学人物的殿堂里，有这么一个女子，她命运多舛，还被冤枉，在临刑之时发了三桩誓愿：血溅白练;六月飞雪;大旱三年。
她痛声呼告：“地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!”这个女子就是——窦娥(生齐答)。
今天，我们就借助分组搜集、整体汇报、共同探究的形式，学习关汉卿的《窦娥冤》。
二、了解元曲，走近作者。
本文是元杂剧，在语言风格、行文格式上不同以往阅读的文章，既有说白又有唱词，还有舞台背景、演员动作等介绍，比较复杂，看来我们有必要了解元杂剧的相关知识，我们有请第一组同学给大家讲解。
1.元杂剧简介。
请学生上台介绍相关知识。
对于学生的介绍，教师可以酌情加以总结提炼或补充，要强调以下几点：(1)元杂剧剧本结构上的四折一般指故事的开端、发展、高潮和结局。
《窦娥冤（节选）》教案【教学目标】知识目标1、了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位。
2、了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。
能力目标1、赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。
2、熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。
德育目标1、认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。
2、正确认识窦娥的反抗精神。
【教学重点】1、鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格。
2、反复诵读，仔细揣摩，落实背诵要求。
【教学方法】1、读讲结合，鼓励学生收集有关戏曲知识。
2、读背结合，抓住重点曲词，引导学生在背诵的基础上深入领会其思想内涵。
3、利用多媒体设备，直观欣赏戏曲片段，提高鉴赏能力。
【课时安排】3课时【教学步骤】一、解题：1、元杂剧简介元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。
且有韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。
元杂剧通常由四折组成，一般分别为故事的开端、发展、高潮和结局。
四折之外还可以加一两个楔子，楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，也就是序幕；也可放在两折之间，作为过场戏。
也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》是五本二十一折的连本戏。
音乐上，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲，每一曲牌都属于一定的宫调，剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。
杂剧角色分为末、旦、净三大类和一些杂角，舞台演出由曲词（人物唱词）、宾白（对话、独白、旁白等）、科介（动作）三部分组成。
主要角色：外——老年男子卜儿——老妇人正旦——女主角旦儿——女配角正末——男主角冲末——男配角净——花脸，扮勇猛、刚烈人物杂当——无名氏，小角色2、关汉卿简介关汉卿（1220?—1300?），号已斋叟，金末元初大都人，元杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远合称为“元曲四大家”，并位居其首。
窦娥冤(节选)-粤教版《戏剧欣赏》教案一、教学目标1.理解戏剧《窦娥冤》剧情及背景；2.分析人物形象以及文化内涵；3.掌握语言表达和表演技巧；4.能够欣赏古典戏曲的魅力，增强审美能力。
二、教学重点1.解读戏剧《窦娥冤》的剧情和人物形象；2.分析《窦娥冤》的文化内涵；3.掌握语言表达和表演技巧。
三、教学难点1.理解《窦娥冤》古代文化的精髓和代表性；2.分析人物形象及其演绎技巧。
四、教学方法1.课堂讲授法；2.小组讨论法；3.配合视频观赏法。
五、学习内容《戏剧欣赏》教材附赠的《粤教版窦娥冤》中的节选，共计四个场景。
1.第一场一品花房刘禅和王光家的婚宴上，突然出现一位贵客，声称花屋主人要送给王光家做礼物。
这位贵客就是窦宪，窦家曾经与王家有恩，因此窦宪来为这笔恩情还礼。
2.第二场借酒捉奸王光家疑似与丫鬟慧英有染，窦宪打算让刘禅出手揭穿王光家的真相。
于是，王光家和丫鬟在喝酒时被刘禅发现，最终露出了真相。
3.第三场途中回宅因为意外中毒，王光躺在马车中无法行动。
窦宪出手相助，使得王光得以平安回家。
4.第四场王光回家王光酒后大闹家中，窦宪再次出手相助，替王光掩盖了丑态。
六、教学过程1.简述《窦娥冤》的创作背景：明代文学家关汉卿所作，反映明朝史实。
国宝级剧目，代表着中国戏曲文化的精髓，曾被列为世界文化遗产。
2.观看视频的四个场景，学生进行小组讨论，提出对于人物性格、情节发展、文化内涵的分析和思考。
3.通过对于古代戏曲的表演风格探讨，了解戏曲文化的艺术表现形式，以及表演技巧，分析功令、武场等细节部分，学生练习表演，并对于表演做出指导。
4.结合学生对于表演的感悟及理解，进行总结，提高参与者审美和反思能力。
七、作业1.按照所学的表演方法、技巧、语言表达等内容，自行编排表演《窦娥冤》中的一个场景，并进行实际表演；2.针对《窦娥冤》中涉及的文化内涵，写出500字作文进行总结。
八、教学反思通过本次粤教版《戏剧欣赏》的教学，学生对于戏曲文化有了更深入的认识和理解，在学习的过程中深入思考了戏曲文化的艺术表现形式、人物形象和文化内涵，并通过观看视频、小组讨论、表演、写作等方式来加深理解。
高中语文必修四生字词一.《窦娥楔子(xi@)窦娥(dbu)觑(qU)尸骸(hdi)纨(wan ku) 孽根(nie)亢旱(kang)衔冤(xian) 刽子手(gui) 顷刻(qing)绣阔(td)捱(ai) 闽闺(zeng chuai)恁(nen) 牺惶(xl)鞍W (bei)桃机(wU) 湊(jian) 盗跖(zhi ) 开拓(tud) 亲眷(juan)眷写(tQng)喧闹(xuan)寒暄(xuan)暑气暄(xudn )难堪(kan)湛蓝(zhan)勘测(kdn)错勘(kdn) 哥哥行hdng鼓三通tbng罪愆qian 前合后偃ydn 31 jifin半碗萇chdng弘化碧.《哈姆莱觊觎jiyii吮舐shun shi 害臊hai sao 缔结di特》：厮守si 貂皮dido 砧zhOn石傀儡kuilei同衾qln 蜥蜴xiyi 觊觎jiyd《雷雨》：侍奉(shi)本分(fen )半晌(shNng离间(jiQn) 仆人(pi!) 咀嚼(jujue)谛听(di混账(hun )伺候(cl hou ) 勾当(goudang) 窟窿(ku long )繫漪(fanyl)哭啼江堤di沉吟chenyin无锡xi 汗涔涔c6n昧mdi 《柳永词两首》：翠幕m(i参c@n差cl堤di沙天堑qidn珠巩jl罗绮qi叠yan钓叟s&u凝噎y@暮霭ai经jlng年《苏轼词两首》:故垒lQi公瑾jin纶gudn巾檣qidng橹1。
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窦娥冤
教材分析：
这场戏节选自元杂剧代表作家关汉卿的代表作品《窦娥冤》中最精彩的一折。
这一折戏是全剧的高潮，通过描写窦娥被解往刑场问斩的经过，刻画了她敢于反抗的性格，揭露了社会的黑暗。
教学目的：
一、使学生了解元杂剧的特点及有关知识；
二、理解节选部分的剧情及窦娥的形象；
三、理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题。
教学重点：
窦娥形象、元杂剧常识。
教学难点：
三场戏对表现窦娥形象的作用。
教学设想：
先使学生了解元杂剧的常识，再理清：赴法场、别蔡婆、立誓愿三场戏的情节结构，依次分析三场戏对塑造人物形象的意义与作用，最后总结窦娥形象的社会意义。
教学过程中注意启迪学生积极思考。
课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时
教学内容：简介常识、通读全文
具体步骤：
一、导入新课：从古代戏曲的不同种类、不同角色导入新课。
二、简介元杂剧的常识：套数（散套）
1、元曲的分类：散曲
元曲小令
剧曲（杂剧）
2、元杂剧的结构形式：“四折一楔子”
元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次。
“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。
3、元杂剧的剧本构成：
唱词：按宫调、曲牌写成的韵文；
宾白：即说白。
曲词为主，所以说白为宾。
科介：即现代戏剧中的“舞台提示”。
4、元杂剧的角色：
旦：女角色。
包括正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦（老年女角色）、小旦（少年女角色）四类。
末：男角色。
也包括正末、副末、外末、小末四类。
净：俗称“大花脸”，多扮相貌、性格上有特异之处者。
丑：俗称“小花脸”。
多扮次要角色。
此外，还有“卜儿”（老妇人）、孛老（老头儿）、孤（官员）、徕儿（小厮）、细酸（读书人）等角色。
5、其他：元杂剧多一人主唱，因而又可分为“旦本戏”（女角色主唱）、和“末本戏”（男角色主唱）两类。
三、简介关汉卿及有关常识：
关汉卿，元杂剧的代表人物，与郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《墙头马上》）、马致远（代表作《汉宫秋》）四人共称为元曲四大家。
关汉卿的代表作品即《窦娥冤》，其他著名作品还有《望江亭》《单刀会》《救风尘》等。
其中，《窦娥冤》又是中国十大古典悲剧之一。
四、检查预习：说出下列元杂剧中常见的口语、衬字的意义
行动些、没来由、葫芦提、只合、则落得、无心正法、也么哥
五、理清节选部分的情节结构：
启发：节选部分中，窦娥先后做了哪些事？课文可分为几场？
赴法场怨天（窦娥指斥天地鬼神）
见蔡婆遗嘱（窦娥告别婆婆）
在刑场誓愿（窦娥发下三桩誓愿）
六、课堂小结：
学习本课，我们首先要了解元杂剧的知识，关汉卿及其创作情况，节选部分的情节结构。
以上这几方面，我们要用心掌握。
七、布置作业：
1、预习：熟读“端正好”、“滚绣球”两支曲子；
2、通读节选部分，掌握字词。
第二课时
教学内容：赏析第一、二场戏
具体步骤：
一、复习检查：元杂剧的有关知识，节选部分情节结构
二、阅读欣赏第一场戏
1、指名朗读开场的舞台提示（科介）
问：这段科白写了什么内容？起到什么作用？
答：描写了押解死囚的情景。
渲染了一种肃杀可怕的气氛。
2、阅读“端正好”这支曲子：
指名朗读；说出曲子大意。
问：这曲子中，窦娥主要诉说了什么？
答：窦娥主要诉说了自己莫名其妙受到了惩罚，冤屈可以动地惊天。
窦娥由“屈”而“怨”，自然地引出了下支曲子。
3、阅读“滚绣球”
教师范读这支曲子。
问：这支曲子的各句依次写了什么内容？试理清此曲中窦娥的情绪变化过
程。
学生回答以后教师明确：窦娥先前也是认为世间自有鬼神主持公道，但悲惨的遭遇让她不禁对天地鬼神产生了怀疑，而后愤怒地揭露了社会的不公，阶级的对立，对天地鬼神大胆地彻底否定。
但封建社会的一句弱女子，又能如何呢？窦娥的天大冤屈，怨恨，也只能转化一声悲泣。
即：传统观念怀疑质问揭露黑暗彻底否定一声悲泣
重点理解：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉作天！”
简析：这两句，是借窦娥之口，对封建社会作猛烈的抨击、尖锐的批判，同时，也表现了窦娥的觉醒意识和反抗精神，历来被认为是本剧中最具有思想性的一句台词。
三、阅读第二场
1、指名朗读“倘绣才”；问：窦娥为何哀告走后街？
答：“怕则怕被我婆婆见”、“枉将他气杀也么哥”说明她怕走后街是怕被她婆婆见到后让婆婆伤心。
2、讨论：这一情节表现了窦娥具有哪些精神品质？对揭示主题有何作用？
明确：这一情节表现了窦娥温顺善良的一面，使窦娥的形象更加丰满。
同时，也突出了窦娥所处的社会环境的黑暗，现实的残酷。
另外，这一情节也激起了人们对窦娥的深切同情。
3、学生默读接下来的一段科介，及“快活三”“鲍老儿”，看科介和唱词在内容上有何联系？
答：都诉说了自己的冤屈，立下了遗嘱。
点拨：人们称这种在唱词、说白中诉说同样的内容为“曲白相生”。
4、简析艺术手法：这场戏中运用多种艺术手法：
悬念：哀告走后街
巧合：怕见婆婆偏偏遇见婆婆
曲白相生：说白与唱词相互补充。
四、课堂小结：
前两场戏中，窦娥的感情由屈而怨，由怨到悲，初步展示了她的反抗精神，她温顺善良的品格。
同时，也激起了人们对她命运的深切同情，对黑暗社会的憎恨。
五、布置作业：
背诵“端正好”与“滚绣球”二曲。
预习“三桩誓愿”疏通文字。
第三课时
教学内容：第三场戏的阅读鉴赏、总结、练习
具体步骤：
一、复习检查背诵“端正好”、“滚绣球”两支曲子；
试述前两节中窦娥的感情变化、所表现的性格特点。
二、阅读第三场戏
1、朗读第一桩誓愿的相关段落，思考：
窦娥的第一桩誓愿是什么？
剧中采用了什么手法来表现它的？
这桩誓愿的实质是什么？
2、学生回答：
窦娥的第一桩誓愿是“血溅白练”。
作者以曲白相生的手法，反复表现，给人以深刻的印象。
窦娥发下这桩誓愿，实质是希望刑场上的人能了解她的冤屈。
3、学生举一反三，自读以下两桩誓愿，填写下表：
誓愿顺序誓愿内容所用典故誓愿实质
第一桩血溅白练长弘化碧、望帝啼鹃希望刑场上人了解她的冤屈。
第二桩
第三桩
思考讨论：这三桩誓愿之间，有何内在联系？在全剧中地位如何？
为何第一场戏中“怨天”，这里又寄希望于天？怎样理解这一矛盾？
明确：这三桩誓愿，层层深入地表现了窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒、
坚决反抗，是她反抗性格的顶点，也是全剧高潮。
窦娥的诉说中，“怨天”和依赖于“天”的情感始终交织在一起，这种矛盾实质上反映了作家世界观的矛盾。
一方面，他通过窦娥指斥天地鬼神，批判了封建统治者，表达了变革现实的愿望，另一方面，作为封建社会的一个文人，他虽关心人民的疾苦，但不能从根本上看到救民于水火、变革现实的道路和希望，最终还是要借助“天”来为窦娥昭雪冤枉。
三、总结全文：
1、窦娥的感情发展：怨悲恨
2、窦娥古代妇女的反抗者形象
3、主题揭露社会黑暗现实，歌颂窦娥反抗精神
4、语言通俗精炼，生动感人，运用元代口语
四、布置作业：
1、总结元杂剧的知识，记忆字词、典故；
2、学习本课后，你体会最深的有哪些？写一篇剧评。
参考题目：《谈窦娥形象及其社会意义》《评<窦娥冤>的情节结构艺术》
附：板书
血溅白练（希望刑场上的人知道其冤屈）
誓愿六月飞雪（冤屈在上天得到反应）恨（全剧高潮，反抗顶点）
亢旱三年（上天能够惩治邪恶）。
