一年级下语文教案-笋娃娃-语文A版【小学学科网】

A版一年级下册《3、笋娃娃》教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，懂得只要努力就能成功的道理。

2、认识15个生字。

学会写8个字。

会读本课词语，并能主动地积累词语。

二、教学重点、难点：1、理解课文内容，懂得只要努力就能成功的道理。

2、初步感知“钻出来，冒出来，探出头来”的意思。

三、教学准备：课文插图、生字和词语卡片、竹笋。

四、课时安排：三课时。

第一课时教学内容：1、正确朗读课文。

2、借助拼音读准本课15个生字和词语。

3、自主积累词语。

教学过程：一、组织教学。

出示竹子图，相机引导学生和竹子比一比，谁坐得直。

二、看图引入。

春天来了，小溪、田野都发生了变化，那么竹林呢?你们看，这是什么?学生看插图(这里是竹林。

)春天来了，竹子妈妈会生许多的小宝宝。

你们知道竹子宝宝是谁吗?板书课题：3、笋娃娃小朋友跟笋娃娃打打招呼，读课题。

想跟笋娃娃交朋友吗?我们一起来了解笋娃娃好吗?三、整体感知课文。

1、看图说说，竹子妈妈和笋娃娃是什么样子的?观察他们的表情，猜一猜他们会说些什么。

2、老师范读课文，学生仔细听听笋娃娃和竹子妈妈说什么?3、学生自由读课文，边读边想，不会认的字读准拼音。

4、指名读课文，纠正发音。

5、指名回答，笋娃娃是怎样从泥土里长出来的。

(有的从泥土里钻出来，有的从草丛中探出来，有的从石块下挤出来。

)6、找出课文中的生字，拼读音节，读准生字读音。

四、随文识字。

1、随文认识本课词语：春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处2、借助拼音读准生字字音。

笋沙泥钻丛冒喊数哭努力们探直 (地)3、小组内互读生字，自己说一说是怎么记的。

五、课间休息。

讲故事《小草的力量》。

六、巩固练习。

1、将生字回到课文中，请学生自由读课文，识记生字。

2、游戏巩固识字。

“草丛寻宝”的游戏。

3、检查生字认读情况。

七、布置作业。

1、读课文，看谁读得正确、流利。

2、巩固识记本课生字，口头给这些生字找朋友。

第二课时教学内容：1、朗读课文，能分角色朗读课文，并能读出语气。

笋娃娃教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，懂得只要努力就能成功的道理。

2、认识15个生字。

学会写8个字。

会读本课词语，并能主动地积累词语。

二、教学重点、难点：1、理解课文内容，懂得只要努力就能成功的道理。

2、初步感知“钻出来，冒出来，探出头来”的意思。

三、教学准备：课文插图、生字和词语卡片、竹笋。

四、课时安排：三课时。

第一课时教学内容：1、正确朗读课文。

2、借助拼音读准本课15个生字和词语。

3、自主积累词语。

教学过程：一、组织教学。

出示竹子图，相机引导学生和竹子比一比，谁坐得直。

二、看图引入：春天来了，小溪、田野都发生了变化，那么竹林呢?你们看，这是什么?学生看插图(这里是竹林。

)春天来了，竹子妈妈会生许多的小宝宝。

你们知道竹子的宝宝是谁吗?板书课题：3、笋娃娃小朋友跟笋娃娃打打招呼，读课题。

想跟笋娃娃交朋友吗?我们一起来了解笋娃娃好吗?三、整体感知课文。

1、看图说说，竹子妈妈和笋娃娃是什么样子的?观察他们的表情，猜一猜他们会说些什么。

2、老师范读课文，学生仔细听听笋娃娃和竹子妈妈说什么?3、学生自由读课文，边读边想，不会认的字读准拼音。

4、指名读课文，纠正发音。

5、指名回答，笋娃娃是怎样从泥土里长出来的。

(有的从泥土里钻出来，有的从草丛中探出来，有的从石块下挤出来。

)6、找出课文中的生字，拼读音节，读准生字读音。

四、随文识字。

1、随文认识本课词语：春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处2、借助拼音读准生字字音。

笋沙泥钻丛冒喊数哭努力们探直 (地)3、小组内互读生字，自己说一说是怎么记的。

五、课间休息。

讲故事《小草的力量》。

六、巩固练习。

1、将生字回到课文中，请学生自由读课文，识记生字。

2、游戏巩固识字。

“草丛寻宝”的游戏。

3、检查生字认读情况。

七、布置作业1、读课文，看谁读得正确、流利。

2、巩固识记本课生字，口头给这些生字找朋友。

第二课时教学内容：1、朗读课文，能分角色朗读课文，并能读出语气。

《笋娃娃》教学设计语文A版一年级下册第一单元一、课前系统部分（一）课标分析《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养。

”因此，根据教材，我从三个方面设计本课第二课时的教学目标并将其整合起来：（二）教材分析《笋娃娃》语文A版第一单元的一篇课文。

这是一篇童话故事，它采用了拟人化的手法描述了笋娃娃在美好的春天到来之际破土而出时的情景，热情赞美了春笋不怕困难、顽强向上的生命力。

课文语言简洁明快，生动活泼，富有情趣。

根据教材分析，本课的教学重、难点是：引导学生有语气地朗读课文，初步感知从土里“钻”出来、从草丛中“冒”出来、从石块下“探”出来等词语在特定语境下的意思。

（三）学情分析1.通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，但是，针对一年级学生的年龄和认知水平，在教学中注重培养学生倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养，把识字、写字作为教学重点，把拼音、生字、词语的掌握放在教学首位。

2. 引导激励学生提升朗读能力，把课文读熟、读流利、读出感情，读出不同的感受。

3. 一年级的学生活泼好动，想象奇特，充满强烈的求知欲和好奇心，思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。

（四）教学目标1．知识目标：引导学生有感情地朗读课文，在体会感叹号作用的基础上，读出感叹号所表达的不同情感，初步体会感叹号的用法。

2．情感目标：培养学生观察自然的兴趣和热爱大自然的情感。

3．能力目标：通过观察图画，理解课文内容，培养学生互相帮助、勇敢克服困难的优良品质。

教学难点：引导学生读出感叹号的不同语气、所表达的不同情感。

（五）教学策略根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言优美的特点，我力避繁琐的分析，从激趣导入，以题质疑——以境促读，境中生情——以读代讲，培养语感——角色表演，内化感悟——课外延伸，拓展升华五个方面引导学生在较大的空间学语文，用语文，达到丰富知识，增长能力，提高语文素养的目的。

3《笋娃娃》教学设计第一课时教学目标1、认识十四个会认字和一个多音字。

2、阅读课文，练习分角色朗读课文，体会它们高兴的心情。

3、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习它们互相鼓励、克服困难的品质。

教学重点重点、认识14个会认字和一个多音字。

难点、有感情地朗读课文。

教学过程一、激趣引入。

1、你认识它吗？（出示竹子的图片）2、今天我们就来学习一篇竹子小时候的文章：笋娃娃板书课题，认识“笋”字。

二、读文，初识生字词。

1、自由读文，找一找哪些字音你读不准。

2、听老师范读课文，你读不准的字音能读正确吗？三、识字。

1、自己在课文中找出会认字，并画出生词，再读一读。

2、出示会认字卡片进行认读。

3、给会写字分类（按结构）。

4、小组学习生字。

四、初步了解课文。

1、再读课文，你想提醒大家课文中的哪些词语不好读？2、再读课文，边读边标出课文有几个自然段。

3、自由读课文，要求把课文读通顺。

4、指名读，其他学生边听边想有哪些词语自己不理解。

5、词语质疑解疑。

五、重点指导写好三个字。

1、出示沙、泥、油。

观察这三个字在田字格中的位置。

2、书空练习。

第二课时一、激趣引入。

1、放录音。

听，这是什么声音？（春雨沙沙）2、春天来了，万物开始复苏。

伴着这沙沙的春雨声，你想到了什么？二、复习。

1、看看这些词娃娃，你都认识吗？钻出来泥土草丛冒出来喊着数哇数哇哭啦努力娃娃们探出挺直2、出示会认字卡片，指名认读。

3、你们真棒！快把这些词娃娃们放回课文中去吧，再来读一读课文，想一想课文介绍了几个笋娃娃？三、朗读感悟课文。

1、指名说。

2、学习2、3自然段。

3、师生分角色朗读课文。

4、男女生分角色再读读前四个自然段。

5、教师引读：呜呜呜，这是谁在哭？快读5、6、7自然段，发生了什么事？6、这个笋娃娃出不来？怎么办？谁来帮帮它？7、它终于出来了，瞧，它多高兴呀，谁能表演一下？8、全班分角色朗读课文。

四、积累。

在这幅春笋图中，给你留下的最深的印象是什么？找到相关的句子背一背。

3 笋娃娃激情创境一、看图导入1、春天来了，小溪、田野都发生了变化，那么竹林呢？你们看，这是什么？春天来了，竹子妈妈会生许多的小宝宝。

你们知道竹子宝宝是谁吗？学生自由说出（笋娃娃）生自由回答。

生书空齐读课题学生看插图（这里是竹林）2、小朋友跟笋娃娃打声招呼，读课题。

想跟笋娃娃交朋友吗？我们一起来了解笋娃娃好吗？二、初读课文，了解课文内容1、指“笋”，这个字读什么？师标拼音sǔn，强调平舌音。

上下结构，竹的嫩芽，认识“竹字头”。

再读，齐读。

2、师范读课文生注意听准字音3、自由读文要求:①对照拼音读准字音，把句子读通顺，不会的字多读几遍。

②对照生字表圈画出本课的会认字。

③标出自然段序号。

三、随文识字1、学习第一自然段笋娃娃都是在春雨的召唤下长出来的，谁能读一读春雨是怎样召唤笋娃娃的。

指名读，生答。

要求声音洪亮，字音准确。

指导朗读：大家注意，读“沙沙沙，沙沙沙……”时语气要轻一些。

2、学习第二自然段（1）在春雨的召唤下，第一个笋娃娃是从哪儿怎么长出来的呢？一个笋娃娃从泥土里钻出来谁来读一读第2段。

板书：泥土钻学习“泥”字 A、说出记字方法。

B、指名再说出几个带有此偏旁的字。

C、开火车反复认读“泥”字。

D、理解“泥”的意思，指名说说（2）那这个笋娃娃是从泥土里怎样出来的呢？从泥土里钻出来的。

谁能告诉大家“钻出来”是怎么出来的。

你能用手势表示一下吗？“钻出来”就是很快的，很有劲儿的从空里钻出来。

生做动作。

学生一起试着做。

学习“呢”字，与“泥”字比较学习。

（3）回读课文。

过渡语：不经意间第二个笋娃娃也长出来了高兴的、大声地读一读。

练读、指读。

3、学习第三自然段（1）（课件出示第三段）快读读，你能说说它又是从哪儿怎么出来的吗？第二个笋娃娃是从草丛中冒出来的。

板书：草丛冒“冒出来”是特别快地出来，再试试。

生做动作。

再试试。

出示“丛”字卡。

认识“丛”字，说出记字方法。

（强调平舌音）加一加：从+一=丛练读，组词（2）笋娃娃是怎么说的？生:喊的。

语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《笋娃娃》教案第一课时教学目标1、认识十四个会认字和一个多音字。

2、阅读课文，练习分角色朗读课文，体会它们高兴的心情。

3、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习它们互相鼓励、克服困难的品质。

教学重点1、认识14个会认字和一个多音字。

2、有感情地朗读课文。

教学过程一、激趣引入。

1、你认识它吗？（出示竹子的图片）2、今天我们就来学习一篇竹子小时候的文章：笋娃娃板书课题，认识“笋”字。

二、读文，初识生字词。

1、自由读文，找一找哪些字音你读不准。

2、听老师范读课文，你读不准的字音能读正确吗？三、识字。

1、自己在课文中找出会认字，并画出生词，再读一读。

2、出示会认字卡片进行认读。

3、给会写字分类（按结构）。

4、小组学习生字。

四、初步了解课文。

1、再读课文，你想提醒大家课文中的哪些词语不好读？2、再读课文，边读边标出课文有几个自然段。

3、自由读课文，要求把课文读通顺。

4、指名读，其他学生边听边想有哪些词语自己不理解。

5、词语质疑解疑。

五、重点指导写好三个字。

1、出示沙、泥、油。

观察这三个字在田字格中的位置。

2、书空练习。

第二课时教学目标1、会写8个生字。

2、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力。

教学重难点朗读课文，练习分角色朗读课文。

教学过程一、激趣引入。

1、放录音。

听，这是什么声音？（春雨沙沙）2、春天来了，万物开始复苏。

伴着这沙沙的春雨声，你想到了什么？二、复习。

1、看看这些词娃娃，你都认识吗？钻出来泥土草丛冒出来喊着数哇数哇哭啦努力娃娃们探出挺直2、出示会认字卡片，指名认读。

3、你们真棒！快把这些词娃娃们放回课文中去吧，再来读一读课文，想一想课文介绍了几个笋娃娃？三、朗读感悟课文。

1、指名说。

2、学习2、3自然段。

3、师生分角色朗读课文。

4、男女生分角色再读读前四个自然段。

5、教师引读：呜呜呜，这是谁在哭？快读5、6、7自然段，发生了什么事？6、这个笋娃娃出不来？怎么办？谁来帮帮它？7、它终于出来了，瞧，它多高兴呀，谁能表演一下？8、全班分角色朗读课文。

一、教学目标：1.认识和掌握以下字词：筷子、爽、罐头、犯错、值得、夸奖、内裤、风筝、礼物、百货商店、塑料（10个字词）。

2.能正确书写以上字词，并加以运用。

3.听懂、会说“比一比”，回答简单的问题。

4.学会简单的阅读课文，并能流利朗读。

5.能灵活运用正确的语言表达自己的想法和感受。

二、教学重点：1.认识和掌握本节课的关键字词。

2.认真听读课文，理解文意。

三、教学难点：1.听懂课文中的重点内容。

2.能流利朗读课文。

四、教学准备：1.多媒体教学设备。

2.制作好课件和教案。

3.准备好课本和练习册。

五、教学过程：Step 1 导入新课1.与学生打招呼，询问他们今天过得怎么样。

2.出示一些食物的图片，引导学生用“比一比”的方式，比较图片中食物的大小、形状等。

3.引导学生用简单的句子表达出比较结果，如：“柠檬比葡萄大。

”“苹果比香蕉圆。

”等。

Step 2 学习重点词汇1.出示筷子、爽、罐头、犯错、值得、夸奖等词语的图片，让学生观察并说出词语的意思。

2.谈论并解释这些词语的用法，辅导学生正确发音。

Step 3 学习课文1.出示课文《小猴子捡到玩具》，先让学生观察课文的标题和插图，猜测内容。

2.教师大声朗读课文，学生跟读教师的朗读。

3.分析课文的故事情节和人物形象，询问学生对课文的理解和感受。

Step 4 阅读理解1.出示课文中的问题，并引导学生读问题，并帮助学生理解问题。

2.学生自主阅读课文，回答问题，并与同桌进行讨论和交流。

Step 5 拓展活动1.出示风筝、礼物、百货商店等图片，让学生用句子描述图片中的内容，并用新学的词汇进行表达。

2.学生模仿老师的示范，表演一场“买礼物”小剧场，运用已学的词汇和句型。

Step 6 语言运用1.引导学生运用已学的词语，用简短的句子描述自己今天的一件事情或感受。

2.学生两人一组，互相交流并彼此倾听对方的发言。

Step 7 课堂总结1.回顾本节课所学的重点字词和课文内容。

2.让学生自由发表对本节课的感受和收获。

《[A版一年级下册《3、笋娃娃》教案]部编版一年级下册教案》摘要：们探直 (地)3、组生己说说是怎么记，们探直 (地)春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处、指名课，)丛( )力( )由( )加( )油( )</、教学目标、正确、流利、有感情朗课理课容懂得只要努力就能成功道理、认识5生学会写8会课词语并能主动地积累词语二、教学重、难、理课容懂得只要努力就能成功道理、初步感知“钻出冒出探出头”思三、教学准备课插图、生和词语卡片、竹笋四、课安排三课课教学容、正确朗课、借助拼音准课5生和词语3、主积累词语教学程、组织教学出示竹子图相机引导学生和竹子比比谁坐得直二、看图引入春天了溪、田野都发生了变化那么竹林呢?你们看这是什么?学生看插图(这里是竹林)春天了竹子妈妈会生许多宝宝你们知道竹子宝宝是谁吗?板课题3、笋娃娃朋友跟笋娃娃打打招呼课题想跟笋娃娃交朋友吗?我们起了笋娃娃吗?三、整体感知课、看图说说竹子妈妈和笋娃娃是什么样子?观察他们表情猜猜他们会说些什么、老师课学生仔细听听笋娃娃和竹子妈妈说什么?3、学生由课边边想不会认准拼音、指名课纠正发音5、指名回答笋娃娃是怎样从泥土里长出(有从泥土里钻出有从草丛探出有从石块下挤出)6、出课生拼音节准生音四、随识、随认识课词语春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处、借助拼音准生音笋沙泥钻丛冒喊数哭努力们探直 (地)3、组生己说说是怎么记五、课休息讲故事《草力量》六、巩固练习、将生回到课请学生由课识记生、游戏巩固识“草丛寻宝”游戏3、检生认情况七、布置作业、课看谁得正确、流利、巩固识记课生口头给这些生朋友二课教学容、朗课能分角色朗课并能出语气、通学习课理课容能理只要向上就能成功道理教学程、复习引入、开火车认生和词语笋沙泥钻丛冒喊数哭努力们探直 (地)春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处、指名课二、学习课、出示挂图春天了竹林里会有什么变化?(竹林里多了许多笋娃娃)笋娃娃是什么样子?、出示竹笋观察笋娃娃特3、笋娃娃是怎样出?出示句子笋娃娃从泥土里钻出声叫着“妈妈我这儿呢!”笋娃娃从草丛冒出声喊着“妈妈我这儿呢!”指名句子说说笋娃娃都从哪儿出怎么出?(从泥土里、从草丛里出有笋娃娃是钻出有是冒出)学学“钻出”是什么样?“冒出”什么样?(“钻出”很快很有劲儿从空里钻出;“冒出”是特别快地出)用手势引导学生理“钻”比较理“冒”(如冒水泡)想想笋娃娃出怎样声地叫、声地喊出示两句话(老师学生试着练练指名评议)老师;竹子妈妈看到身边越越多娃娃可高兴了用高兴语气四然段学生练习、学习五至七然段是不是所有笋娃娃都是这样有劲儿、轻松地出呢?出示插图3;这笋娃娃是什么表情?(哭了)你们听笋娃娃呜呜地哭了什么?学生由五至七然段指名说说笋娃娃怎么了?(笋娃娃被石块压住了)那怎么办呢?学生由说妈妈说话其他笋娃娃怎么鼓励它句子让我们起笋娃娃加油齐句子笋娃娃听到了学们喊声你们看笋娃娃怎么样了?看插图你们觉得这笋娃娃怎么样?有什么值得你学习地方吗?表演七然段体会词语思指导出语气5、分角色朗课到竹子妈妈和三笋娃娃话由练习三、激发想象春天竹林里还有很多笋娃娃往上蹿你能想象出它们表情、动作和语言吗? 三课教学容、巩固所学知识能用己方法记住生正确写课生、再次朗课感受笋娃娃顽强生命力教学程、复习、指名认生、生词开火车认生和词语、分角色朗课这课你喜欢哪笋娃娃什么?再次朗课出语气二、学习生、指名认生卡片上生说说你是怎样记住生、指名说记方法集体评议3、指导写沙左右结构右边“少”竖要短些泥左右结构左窄右宽“尸”上面要些“匕”出折要伸长些丛上下结构“从”左边二笔是笔横和上面样宽直里面有三横横距离要相等加右边“口”要油左右样高、口头组词沙土、泥土、草丛、力气、我们、挺直、加油三、学生练写师巡视辅导纠正学生不良姿势四、练习巩固、比比组词少( )门( )从( )沙( )们( )丛( )力( )由( )加( )油( )。

小学A版一年级下册《笋娃娃》教案设计一-ﻪﻭ教学目标ﻪ１、认识12个字，会写６个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文,体会他们高兴的心情。

3、读中体验、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力,学习它们互相鼓励,克服困难的品质。

ﻭ教学重点:1、认识12个生字,会写6个生字。

ﻭ2、感悟、朗读课文，体会它们高兴的心情。

ﻭ教学准备：生字、词语卡片挂图笋娃娃和竹子***头饰ﻪ教学时数:２课时ﻪ教学过程第一课时一、由图导入，随题识字ﻪﻭ１、(出示竹子图）你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时侯什么样？1、听录音ﻪ2、随教师板书认读——笋娃娃ﻪﻭ二、初读课文ﻪﻭ范读课文。

２、学生自由读课文，注意借助拼音把字音读正确,特别是生字宝宝要多读几遍。

3、同桌小朋友互读课文,帮助对方把课文4、再读课文,标出自然段序号。

ﻭ5、分自然段读正确读流利。

ﻪﻭ读课文。

ﻭ6、质疑：读课文时，你有哪些词语不懂？ﻪﻭ三、随文识字１、把生字宝宝请出来,请同学们再来读一读。

带拼音读——去拼音读——组词语读ﻭ2、自主识字我最棒ﻪﻭ(１）我会读：个人读、小组读、开火车读(２）我会分:左右结构——泥、呢上下结构——笋、哭、努独体字——身（3）我会组：“组词我最棒”比赛ﻪﻭ(４）我会记：“记字我最巧”鼓励学生多种方法记字。

３、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”(１）观察这些字在田字格里的位置ﻭ(２)指导“身”的笔画顺序ﻭ（３)练习书写，注意书写姿势四、课堂小结ﻪﻭ第二课时一、创设情境，激趣引入ﻪ随着春雨沙沙的声音,万物复苏的春天来了。

你们看:（出示挂图)这时候,充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。

二、复习巩固１、词娃娃要和你们见面,看谁还认识它们?笋娃娃泥土草丛喊着身子数哇熟哇哭啦到处都是挺直2、字宝宝着急了，也急着要来。

你们欢迎吗？（出示字卡）3、快把它们送到课文中吧,再来读读课文,边读边思考:课文中介绍了几个笋娃娃？ﻪﻭ三、精读课文，品读感悟ﻭ1、你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃，读一读,演一演。