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勇敢的孩子教学设计之一一、教学背景现代社会充满了各种压力和挑战，孩子们在成长过程中常常会面临挫折和困难。
为了帮助孩子们培养勇敢的品质，本教学设计旨在通过教学活动和讨论，让孩子们了解勇敢的含义以及如何在日常生活中表现出勇敢。
二、教学目标1.了解勇敢的概念和特征；2.培养孩子独立思考和表达意见的能力；3.培养孩子面对困难和挑战时勇敢面对的品质。
三、教学过程1. 导入活动（15分钟）通过引发孩子们的思考，导入勇敢的话题。
活动步骤：1.引发思考：老师可以提出一个问题，例如“你认为什么样的人是勇敢的？”让学生思考并作答。
2.学生讨论：让学生以小组形式讨论他们对勇敢的理解和特征，并做简短的汇报。
2. 探究勇敢的含义（25分钟）通过故事和影片，引导学生进一步了解勇敢的含义。
活动步骤：1.故事分享：老师讲述一个关于勇敢的真实或虚构的故事，激发学生对勇敢的兴趣。
2.影片观看：播放一个与勇敢相关的短片或动画，让学生从中获取更多关于勇敢的认知和理解。
3. 讨论勇敢的特征（20分钟）通过小组讨论，让学生思考和总结勇敢的特征。
活动步骤：1.组织小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论勇敢的特征以及勇敢的表现方式。
鼓励学生提出自己的观点并与小组成员互动。
2.总结讨论结果：每个小组派一名代表汇报讨论结果，教师记录在黑板上。
4. 勇敢的展示活动（30分钟）通过小组展示，让学生展示勇敢的行为和表现。
活动步骤：1.学生准备：让每个小组选择一个勇敢的场景或故事，并准备展示材料。
他们可以使用角色扮演、图片、音乐或其他方式展示。
2.小组展示：让每个小组依次展示他们准备的展示材料。
观看展示的同时，其他学生可以提问或评价。
5. 总结和反思（10分钟）通过反思，加深学生对勇敢的理解和回顾本节课的学习内容。
活动步骤：1.提问与讨论：老师提问学生关于勇敢的问题，并鼓励学生发表个人意见。
2.总结和反思：老师总结本节课的重点内容，并鼓励学生对自己的学习进行总结和反思。
浙教义务版一年级语文下册教案勇敢的孩子教学目标1.了解“勇敢”的含义及其在人生中的重要性。
2.学习并运用感性认识方法，发现文章中表达勇敢的字句。
3.能从“定、宁、静、神”四方面培养孩子的勇气。
4.学会运用“如湖水般的勇气”和“像草地上战斗的小兔子一样的勇气”。
教学重点1.勇气的概念及其在人生中的重要性。
2.利用“定、宁、静、神”四方面培养孩子的勇气。
教学难点1.通过文字表达勇敢并将其转化为行动。
2.紧密联系孩子们的生活，建立学习实例。
教学时间本教案共两节课，每节课45分钟。
教学内容及过程第一节课一、导入（5分钟）1.以儿童的视角展示相应情境中的勇敢场景并激发孩子的勇气。
例如：一个孤单的小动物踏上了新的征程。
2.通过互动的方式，Teachers与孩子们推测勇气的概念及其含义。
二、讲解（15分钟）1.以《我和我的祖国》为例，讲解许多中国人身上具备的勇气品质与行为，引导孩子们发现勇气在坚韧不拔中的含义。
2.以阅读教材《五粮液不流泪》为例，引导孩子了解勇气在特殊情境中表现的形态。
3.演讲脱稿帕金斯姆说：“当你感到害怕的时候，你是否能够做到把自己告诉别人？您是否能做一个演说家？请您的人们在眼前，将自己的恐惧告诉他们。
”因此，通过互动讲解，向孩子们启示美好的想象力，以教授他们传播勇气的能力。
三、练习（25分钟）1.通过学习《草原赤子》课文，让孩子们领悟到草原上丰硕的生命在它们坚韧与勇气下得以呈现的奇妙。
2.对话演练，Teacher 来扮演小动物的角色，鼓励孩子尝试寻找勇气。
四、巩固（5分钟）1.班级名言板我们纪录下孩子们对勇气的深刻感悟。
2.定期回看班级名言板，不断激励孩子们的勇气与信心。
第二节课一、导入（5分钟）1.通过活动精神捕捉标志，让生动有趣的主持程序走起，让孩子们感受冒险与挑战背后的能量与力量。
二、讲解（15分钟）1.整合观察心理学家卡尔·罗杰斯提出的“定、宁、静、神”四个方面进行勇气的专题讲解，走访‘按钮屋’，发现隐藏在身体前所未有之处的超能。
浙教版一年级语文下册《勇敢的孩子》教案一、教学目标知识目标1.1 能通过对《勇敢的孩子》的阅读，了解孩子在困境中勇敢应对的故事。
1.2 能了解、运用基本的阅读策略，包括预测、猜测、确认，理解阅读文本的意义。
1.3 能了解并复述故事情节及故事中的人物形象。
能力目标2.1 能在故事中寻找相关信息，理解故事的情节。
2.2 能应用所学阅读策略，准确理解故事中的意义并用简单语言表述。
2.3 能以读后感的形式表达自己的想法和感受。
情感目标3.1 通过了解孩子在困境中勇敢应对的故事，培养学生的勇气和毅力。
3.2 通过故事中人物形象的描写，引导学生自觉遵守基本的道德规范。
二、教学重点2.1 理解故事情节及故事中的人物形象。
2.2 掌握阅读策略，学会合理使用预测、猜测、确认的方法，深入理解故事中的意义并用简单语言表述。
三、教学难点3.1 运用所学阅读策略，独立深入理解故事中的意义并用简单语言表述。
3.2 引导学生对故事进行情感体验和思考，达到在情感上与故事产生共鸣的目的。
四、教学方法4.1 交际式教学法4.2 合作探究法4.3 师生互动法五、学情分析5.1 学生基础较差，对语文的认识和理解难度较大。
5.2 学生思维能力有限，阅读速度慢，逻辑思维不够清晰。
六、教学过程6.1 情境引入通过一则小故事引入本次课的主题，如：有一天，一只小鸟来到了我们课堂上，它带来了一封信，信上写着：“请你们来帮助我的朋友——勇敢的孩子。
”6.2 预习提前让学生阅读课文《勇敢的孩子》，并在阅读时记录相关信息。
6.3 合作探究通过小组合作讨论，了解孩子在困境中应该如何勇敢应对，鼓励学生参与交流，共同发现答案。
6.4 故事学习在巩固学生掌握阅读策略等知识的基础上，对课文的情节和人物形象进行深入分析。
6.5 学习交流在课堂上进行交流和讨论，让学生在相互学习、相互分享中加深对故事的理解和内化。
6.6 思考拓展在课堂结束前，让学生进行课外阅读并且写下自己的读后感，让学生思考勇气的意义和它对日常生活的重要性。
《勇敢的孩子》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解勇敢的含义，认识到勇敢是一种品质，需要在困难和挑战面前展现出来。
2. 通过故事、讨论和实践活动，培养学生的勇敢精神，提高他们面对困难和挑战的信心和勇气。
3. 帮助学生学会面对恐惧和挫折，培养他们的抗压能力和适应能力。
二、教学内容：1. 勇敢的定义和重要性2. 勇敢的行为表现和例子3. 面对困难和挑战时的勇敢态度和方法4. 如何培养勇敢品质和提高勇敢能力5. 勇敢与鲁莽、冲动的区别三、教学方法：1. 讲授法：讲解勇敢的定义、重要性以及培养勇敢品质的方法。
2. 案例分析法：通过故事、实例分析，让学生理解勇敢的行为表现和面对困难时的勇敢态度。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对勇敢的认识和体会。
4. 实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中培养勇敢品质。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含勇敢的定义、重要性、行为表现等知识点。
2. 故事素材：选取有关勇敢的童话故事、实例等。
3. 活动材料：如勇气卡片、挑战任务等。
4. 讨论指南：为学生提供讨论话题和问题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个勇敢的童话故事，引发学生对勇敢的兴趣和思考。
2. 讲解勇敢的定义和重要性：阐述勇敢的含义，强调勇敢在生活中的作用和价值。
3. 分析勇敢的行为表现：列举勇敢的例子，让学生认识到勇敢的行为举止。
4. 讨论面对困难时的勇敢态度：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
5. 培养勇敢品质的方法：讲解如何培养勇敢品质，提高学生面对挑战的信心。
6. 勇敢与鲁莽、冲动的区别：引导学生正确理解勇敢，避免盲目冒险。
7. 实践活动：设计一个挑战任务，让学生在实践中培养勇敢品质。
8. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对勇敢概念的理解和体会。
2. 通过实践活动，评估学生在面对挑战时的勇敢表现和抗压能力。
勇敢的孩子（第1教时）教学目标：1、理解课文内容，知道要在日常生活中做一个大胆、勇敢的孩子；2、学会本课8个生字（勇敢窗外影柳碰盆），懂得“勇敢、窗外、黑影、晃动、刚才”等词意，学会用“勇敢”造句；认识“！”，能读出感叹的语气；3、继续培养学生观察图画、用自己的话说图意的能力。
能正确、流利地朗读课文。
教学重点：理解、体会南南是个勇敢的孩子，并对学生导行。
教学难点：使学生懂得什么叫“勇敢”。
教学准备：投影片、录音带生字词卡片、句子卡片。
主要教法：运用录音、投影、看图说话，指导朗读来学1、2段。
〖第1教时〗教学目标：1、初知课文，理解课文1、2段，并练习有感情朗读；2、学习生字“勇敢窗外柳影”，懂得“勇敢、黑影、晃动、摇动”等词意；3、学习南南做一个大胆、勇敢的孩子。
教学重点：理解体会南南是个勇敢的孩子。
课前准备：课文录音、投影片、生字词卡片、句子卡片。
一、揭题、解题：1、今天，我们一起来认识一位新朋友。
他是个怎样的孩子呢？（揭题，齐读题）2、解题：（1）出示“勇敢”，读准字音。
（2）怎样的孩子是勇敢的孩子的呢？（生答）二、范读课文1、课文讲谁是勇敢的孩子呢？请打开课本，边看边听课文录音。
2、检查：谁是勇敢的孩子？（板书：南南）三、自读课文，初知大意：1、课文写了几件事来说南南勇敢呢？请同学们朗读课文：（1）读准带拼音的字；（2）想想课文写了几件事说明南南勇敢？（自学）2、检查：（1）卡片认读生字词（开火车读→齐读）；（2）指名分段读课文（读准字音；想想课文讲了几件事说明南南勇敢）。
3、回答：课文讲了几件事说明南南的勇敢？四、学习第一段课文：1、这两件事发生在什么时候呢？从哪从看出？（看投影1说）2、句式说话：什么时候、谁在哪儿干什么？3、课文怎么写？（指导名读）4、指导朗读：这一句话应怎么读才能突出南南很大胆？（指名读，评讲→齐读）五、学习第二段：1、第一件是什么事呢？（指名读课文）2、第一句学习：南南看到了什么？请用“什么地方有什么怎么样”句式说（→摇动动片，理解“晃动”）3、这时，南南怎么想、怎么做呢？用“——”划想的句子，用“”划做的句子。
勇敢的孩子教案教案概述：本节课的教学目标是培养学生的勇敢精神，通过故事和互动活动，引导学生明白勇敢是一种积极的品质，激发他们勇敢面对挑战和困难的勇气。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 图片或实物道具：勇敢的动物图片、素描本3. 教案附件：勇敢行为观察表格4. 活动准备：班级角落布置为“勇气的角落”，角落里放上一面展示学生勇敢行为的墙板教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师可播放一支勇敢主题的音乐，引起学生的注意力。
2. 提问：勇敢是什么意思？学生回答。
3. 引导学生思考并回答：勇敢的人有哪些特点？步骤二：展开（15分钟）1. 展示一张勇敢的动物图片，并随机找学生进行描述这个动物的特点。
激发学生的积极讨论。
2. 教师通过讲述勇敢的动物的故事，让学生更好地理解勇敢的含义。
3. 引导学生思考并回答：我们在生活中应该如何表现勇敢？步骤三：巩固（20分钟）1. 分组活动：将学生分为小组，每组选择一种动物，用素描的方式描绘该动物，描述该动物是如何表现勇敢的。
然后每组派一名代表上台进行展示。
2. 教师和学生共同评价每组的作品和描述。
步骤四：拓展（10分钟）1. 勇敢行为观察活动：每位学生佩戴一个勇敢行为观察表格，观察身边的同学是否表现出了勇敢的行为，如帮助他人、克服困难等。
学生填写观察到的勇敢行为。
2. 学生互相交换表格，写下对方勇敢行为的感受。
3. 学生纷纷将观察表格贴到班级的“勇气的角落”，展示勇敢的行为。
步骤五：总结（5分钟）教师引导学生共同总结本节课学到的内容和体会，鼓励他们在日常生活中勇敢面对各种困难。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生更深入地理解了勇敢的意义，并通过互动活动的方式积极参与课堂，培养了他们的勇敢精神。
在故事和活动中，引导学生思考和讨论，培养了他们的合作能力和创造力。
同时，通过观察表格的活动，激发了学生对勇敢行为的认知和感悟，提高了他们对他人勇敢行为的关注和赞赏能力。
勇敢的孩子教案教案：勇敢的孩子教学目标：1. 帮助学生了解和理解勇敢的概念。
2. 培养学生面对困难和恐惧时的勇气和自信。
3. 培养学生积极尝试新事物和追求梦想的勇气。
教学准备：1. 一张勇敢的孩子海报或图片。
2. 一些小组和个人练习的活动材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）展示勇敢的孩子海报或图片，让学生看一看，并与他们一起讨论“勇敢”一词的含义。
询问学生他们认为什么是勇敢和为什么勇敢是重要的。
步骤二：词汇扩展（10分钟）板书一些与勇敢有关的词汇，如：勇气、冒险、克服恐惧、自信等。
通过解释这些词汇的含义，帮助学生扩展他们的词汇量，并加深对勇敢的理解。
步骤三：讲故事（15分钟）讲述一个有关勇敢的故事，比如一个孩子勇敢地面对考试挑战或者一个孩子勇敢地帮助别人。
故事中应该包含一定的困难和挑战，以及主人公如何勇敢地面对这些困难。
通过故事的讲述，引导学生思考勇敢的行为和态度。
步骤四：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组讨论并列举一些勇敢的行为和场景。
每个小组选出一名代表，向全班展示并解释他们列举的勇敢行为和场景。
鼓励学生思考日常生活中的勇敢行为。
步骤五：案例分析（10分钟）给学生发放一些勇敢行为的案例，让学生阅读并通过讨论找出案例中人们如何勇敢地面对困难和恐惧的情况。
引导学生思考和理解勇敢的行为和态度的重要性。
步骤六：个人练习（15分钟）让学生选择一个他们最害怕或挑战的事情，在一张纸上写下他们面对这个挑战的具体计划和行动方案。
鼓励他们思考如何以勇敢的态度去迎接这个挑战，并尝试将计划实施到行动中。
步骤七：总结和反思（5分钟）让学生分享他们的个人练习计划和行动方案。
鼓励他们描述他们尝试新事物或面对挑战时的感受和体验。
引导学生总结勇敢的重要性，并思考如何将勇敢的态度运用到日常生活中。
扩展活动：1. 学生可以选择一个与勇敢相关的名人或角色，进行个人研究并撰写一篇关于这个人的传记。
2. 学生可以设计并制作一个以勇敢为主题的海报或宣传册，展示勇敢的行为和态度。
小学一年级语文教案——《勇敢的孩子》二教学目标：1．理解课文内容，使学生懂得为什么说南南是个勇敢的孩子。
2．理解“黑影、晃动、刚才”等词语的意思。
3．能有感情地朗读课文。
教学过程：（一）复习巩固1．抽读生字卡片。
2．说说下面字的记忆方法：院，泥。
完成《课堂作业》第1题。
3．完成《课堂作业》第2题，写出同偏旁的字。
（二）导人新课通过上节课的学习，我们知道了南南是个怎样的孩子？（勇敢的孩子。
）为什么说南南是个勇敢的孩子呢，这节课我们继续学习课文。
（三）讲读第1段（1）指名读。
（2）想想从这一句话中的哪个词语可以看出南南勇敢？（天黑了，一个人），“天黑了”是指什么时候？我们读的时候，要把这两个词语读得重一些，突出南南的勇敢。
（3）指名读--齐读。
（四）讲读第2段（1）天黑了，南南敢一个人在家里，南南真勇敢。
课文中还有哪些地方更能体现出南南是个勇敢的孩子呢，请小朋友轻声朗读第2自然段。
（2）南南看到什么。
投影演示：窗外，黑影在晃动。
理解“黑影、晃动”的意思和句意。
（3）南南看到黑影后是怎么想、怎么做的呢？请小朋友把表示想的句子用“--”划出，表示做的句子用“......”划出。
答后出示句子：是什么呢？这是什么句？谁问谁？该怎么创指名读--评议--齐读。
（4）南南知道了黑影是什么？出示句子：南南跑出去一看，哈哈！原来是柳树在风中摇动。
“晃动”和“摇动”的意思有什么不同？“哈哈！”后面运用什么标点符号？（叹号）它像什么？带有叹号的句子叫感叹句，朗读时要读出感叹的语气。
师范读，指名读，齐读。
（5）这一段中哪些词语最能说明南南的勇敢呢？（跑出、看、哈哈）（6）如果你是南南，会怎么想、怎么做？（7）指导朗读。
A．南南这么勇敢，我们应该怎么朗读才能体现他的勇敢？神情变化：好奇一→恍然大悟。
速度变化，慢一→快一→慢。
B．指名朗读一一齐读。
（五）学习第3段（1）南南的勇敢还可以从哪一个自然段中看出来？请小朋友按“南南听到什么，怎么想，怎么做，知道什么”自学第3自然段。
勇敢的孩子教案教案主题：勇敢的孩子教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解什么是勇敢以及勇敢的孩子的特点。
2. 培养学生勇敢面对困难和挑战的意识和能力。
3. 提高学生的阅读和听说能力。
教学内容：1. 课文阅读：《勇敢的孩子》2. 听力训练：学生听校外人士的采访，了解他们所认为的勇敢的孩子的特点。
3. 分组讨论：学生讨论并分享自己身边勇敢的孩子的故事。
教学步骤：导入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示勇敢的孩子的场景，引导学生讨论勇敢是什么意思，以及勇敢的孩子可能做些什么。
阅读理解（15分钟）：1. 分发《勇敢的孩子》课文，让学生自主阅读。
2. 学生之间互相解释理解，并回答相关问题。
听力训练（20分钟）：1. 播放录音，学生仔细听取采访者对勇敢的孩子的描述。
2. 学生回答问题，表达自己的意见，讨论并分享他们从采访中学到的内容。
小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分享一个自己所知道的勇敢的孩子的故事。
2. 小组成员共同讨论该孩子表现出的勇敢特点，并向其他小组进行展示。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容，强调勇敢的重要性和勇敢的表现方式。
2. 让学生思考他们今后如何在生活中变得更加勇敢。
作业（5分钟）：1. 学生写一篇关于勇敢的孩子的作文。
2. 鼓励学生找到更多关于勇敢的孩子的故事并分享给同学。
教学反思：这节课的教学目标是让学生了解和培养勇敢的特点和能力。
通过课文的阅读、听力训练和小组讨论，学生们了解了勇敢孩子的特点，并通过分享故事来让他们思考自己在日常生活中如何变得更加勇敢。
此外，通过听力训练和写作作业，学生的听说能力也得到了提高。
这节课通过多种形式的教学活动，使学生对勇敢这一主题有了更深入的理解，提升了他们的学习兴趣和参与度。
勇敢的孩子教案设计课程背景介绍本节课是一节关于培养孩子勇敢的能力的课程。
在现代社会中，面对各种挑战和困难，孩子们需要勇气去克服困难，勇于尝试新事物。
通过本节课的学习，我们希望能够激发孩子们的勇气和自信心，培养他们克服困难的能力。
教学目标•了解勇气和勇敢的定义和特点；•培养孩子的勇气和自信心；•培养孩子解决问题和面对困难的能力；•培养孩子积极面对挑战并尝试新事物的态度。
教学内容和教学活动教学内容1. 什么是勇气•通过图片、视频和故事等形式，向孩子们介绍勇气的定义和特点；•引导孩子们讨论并总结勇气的表现形式。
2. 如何培养勇气•分组讨论：请孩子们分组讨论并分享自己认为培养勇气的方法和途径；•小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
3. 勇气的案例分析•老师给孩子们讲述一些勇敢的案例，如历史上的英雄事迹、现实生活中的勇者故事等；•孩子们分析这些案例中的勇气表现，并讨论如何在自己的生活中也能展现出勇气。
4. 勇敢的小游戏•室内拓展游戏：设计一些勇敢相关的小游戏，如勇敢闯关、勇敢接力等，让孩子们在游戏中体验勇敢；•游戏结束后，引导孩子们反思自己在游戏中的勇敢表现和感受。
教学活动1. 勇气定义探究•展示图片或播放视频，引发孩子们对勇气的定义的思考；•邀请孩子们分享他们对勇气的理解和看法。
2. 分组讨论与分享•将孩子们分成小组，让他们自由讨论并整理自己认为培养勇气的方法和途径；•每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
3. 勇气案例分析•教师讲述勇气案例，引导孩子们分析其中的勇气表现和意义；•鼓励孩子们讲述自己身边的勇敢事例。
4. 勇敢小游戏体验•设计勇敢相关的小游戏，让孩子们在游戏中体验勇气和挑战自己；•游戏结束后，邀请孩子们分享他们的游戏体验和感受。
教学反思通过本节课的教学活动，孩子们了解了勇气的定义和特点，通过小组讨论，孩子们分享了自己认为培养勇气的方法和途径。
在勇气案例分析环节，孩子们有机会学习一些勇敢的事例，并分析其中的勇气表现。
通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。
理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。
教学时数三课时。
第一课时：初读课文，讲读第二节；第二课时：讲读第三节；第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。
教学过程第一课时（1）导语小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。
假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。
（板书课题）题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。
（板书：勇yong 敢gan首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个另字。
再看第二个生字：敢，注意结构。
那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。
解释勇敢一词。
小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力）（2）讲读课文第一节在读之前，我们先来看这一节中的生字南南（板书南）进行识字教学请小朋友用南这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南）下面请小朋友来读读第一节。
天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。
那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。
好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？第二节识字教学：首先我们来看这一节的生字呢(ne)与学过的泥相比较，以迅速习得呢字的结构与写法。
下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方）好，我们来看课文的第一句窗外，有个黑影在晃动？会是什么呢？好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。
有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力）老师现在想问小朋友们，课文是什么呢？应该怎么读？（请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理）好，那么南南怕了吗？（不怕）不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了）那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？（柳树）好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，哈哈这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。
那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢？（风在吹，所以它在风中晃动）（这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面）好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段，读完后，问其他学生他读得好吗？有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？全班有感情的朗读第一节，第二节。
第二课时（1）导入①小朋友们，上次课我们学了勇敢的孩子这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道？（复习上次课的内容）②课文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。
第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原来是柳树在风里摇动。
那么接下来又会发生什么事情呢？学了我们今天这堂课，小朋友们就知道了。
（2）讲读课文第三节我们先来看这一节中的生字。
（板书：院yuan 响xiang）进行识字教学：院：左右结构，与完相比较，要求小朋友用院字来说几个词。
（锻炼学生的说话能力）。
（之后，出示准备的词组：电影院、院子）响：左右结构，口字旁加一个向，并告诉学生这个词是用来形容声音的，要求小朋友用响字来说几个词。
（之后，出示准备的词组：响亮、响声）下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读这一节。
（学生自由读课文）现在老师请一位小朋友读一读第三节。
（学生朗读，指出发音不准确的地方）接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里咣当一声响。
会是什么呢？小朋友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢？下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了咣当的声音，你会认为是什么呢？（让学生充分发挥想象力）现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗？（没有）为什么呢？（因为他又跑出去看了）那么南南跑出去后发现了什么？（原来是一只小花猫碰翻了一只花盆）（讲完第一、第二节后，渗透唯物主义教育：这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人看见过鬼，小朋友们或许听到过鬼的故事，但那都是传说，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。
）第三课时（1）导入小朋友们，我们已经学了课文的第一、第二、第三节，知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件？（一件是他看到了黑影，一件是他听到了响声）好了，终于，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什么？今天，老师就和小朋友们一起来看课文的最后一节。
（2）讲解课文第四节①我们先来看这一节中的生字。
（板书：告gao 诉su ）②进行识字教学告：上下结构，可以用一口咬掉牛尾巴来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆）诉：左右结构。
课文中出现告诉一词，要求小朋友用这个词来说几句话。
（锻炼学生的口头表达能力）③好，下面请小朋友们自己朗读最后一段，老师等一下要问小朋友们几个问题。
（学生自由朗读）④读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭？（没有）南南做了些什么呢？（把刚才的事告诉了妈妈）⑤那么妈妈又是怎么做的呢？（我们的南南真勇敢）⑥哦，妈妈夸南南真勇敢，为什么呢？（因为南南看到了黑影和响声，不但没有害怕，而且还跑出去看）⑦小朋友们，如果你是南南，你会怎么做呢？⑧练习朗读⑨刚刚大家从课本上都知道了南南是一个勇敢的孩子。
接下来，老师想问小朋友们几个问题（请学生回答）a晚上敢一个人睡觉吗？b打针怕不怕疼？c上课敢大胆发言吗？d敢不敢承认错误？（3）总结全文学了这篇课文，小朋友们知道了南南是一个勇敢的孩子。
因此，他得到了妈妈的表扬，所以小朋友们应该向南南学习，在平常做一个勇敢的孩子。
（4）练习看图，用勇敢说一句话（其他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复）◆[2004-01-28]办公室卫生管理制度一、主要内容与适用范围1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。
2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理二、定义1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；2．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。
1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：1）保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
2）保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。
3）保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。
4）保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
5）保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。
6）保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。
7）垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。
2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：1）办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。
2）办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。
3）办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。
4）电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。
5）报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。
6）饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。
7）新进设备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。
3. 个人卫生应注意以下几点：1）不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。
2）下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。
3）禁止在办公区域抽烟。
4）下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。
5）办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。
4．总经理办公室卫生应做到以下几点：1）保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
2）保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。
3）保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。
4）保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
三、检查及考核每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10元/次。
