浅析《项链》中的对比技巧

略谈《项链》中的对比手法《项链》是法国小说家尼采莫兰的著名作品。

小说以项链的故事为主线，讲述了一枚珠宝项链的产生，传说，它象征着冒险和未知的伟大礼物之一。

在小说中，作者利用对比的手法，把激动和忧虑，梦想和现实，光明和黑暗等对立的概念巧妙地结合在一起，形成了一个统一的故事情节。

首先，尼采莫兰在《项链》中利用对比手法，把激动与忧虑对比在一起，赋予了故事情节更多的色彩和渊源。

尼采莫兰以杰克和玛丽这对少年情侣为例，表现出他们的爱情，杰克很激动，他想要买一条项链给玛丽，他买了一条项链，然后去找玛丽，结果玛丽却惊恐不安，甚至怀疑他买了一条假项链，并要求杰克来证明它的真实性。

这个充满对比的对白表明，激动和忧虑，友谊和疑虑是相互矛盾的，也是人性中发生的经典冲突。

此外，尼采莫兰也利用对比手法，把梦想与现实对比在一起，表现出杰克的梦想与现实的迷茫形成相互矛盾。

尼采莫兰描写了杰克买到的项链，“它比任何其他的珠宝耀眼夺目，一只火焰般的红宝石，夹在一条厚重的金链上”。

这表明，他的梦想是拥有一条绚丽非凡的项链，然而现实却让他失去了所有的希望，“这只是一条贫瘠的项链，里面只有一颗普通的红宝石和一条旧金链”。

尼采莫兰运用对比的手法，表明了梦想和现实的对比十分强烈，而这种对比也让读者体验到人生的沧桑。

最后，尼采莫兰在《项链》中运用对比手法，巧妙地把光明和黑暗对比在一起，营造出一个统一的情节。

尼采莫兰描述杰克买到的项链，上面有一种黑暗的力量，以及一种神秘的力量。

这种黑暗力量无处不在，有时是恐惧和疑心，有时是勇气和坚忍，杰克在此力量的调动下，最终平安归来，与玛丽重聚，这也象征了杰克的成长和承受的考验也同时存在着光明的一面。

综上所述，尼采莫兰在《项链》中运用对比手法，成功地把激动和忧虑，梦想和现实，光明和黑暗对比在一起，形成一个统一的故事情节。

这种手法，不仅增加了故事的趣味性，也让读者在阅读中体会到爱情和友谊、梦想和现实、光明和黑暗之间的冲突，同时也诠释了人生中种种悲欢离合的真理。

论《项链》主题的多义性1. 引言1.1 文学作品的多义性文学作品的多义性是指一部作品可以被不同人以不同的角度、不同的解读方式来理解和解释。

这种多义性使文学作品更加丰富和深刻，让读者可以根据自己的生活经验、价值观和情感状态来感知和理解作品中的主题和情节。

不同的读者可能会对同一部作品有不同的认识和感受，这种个人化的解读和理解也使文学作品更加生动和耐人寻味。

2. 正文2.1 贫富差距的多义性贫富差距的多义性体现在《项链》这个文学作品中，通过主人公玛蒂尔德的身世背景和她对财富的渴望，呈现出了不同的解读角度。

贫富差距可以被解读为社会现实下的残酷现象。

玛蒂尔德出身于贫苦家庭，她渴望富有并寄希望于一次宴会中的“成功”，这种贫富差距造成了她为了虚荣和面子而忍辱负重的命运。

贫富差距也可以被解读为人性的悲哀与无奈。

玛蒂尔德为了扮演上流社会的角色而借用项链，最终导致了债务的沉重负担。

她由此体会到金钱带来的虚荣与短暂的快乐，以及因贫穷而受到的歧视和不公。

贫富差距的多义性在《项链》中得到了深刻的展现，引发了人们对于社会不公、财富对人性的影响等多方面的思考。

通过玛蒂尔德的命运，读者也得以反思贫富差距下的人性光辉与悲哀，以及现实社会中普遍存在的矛盾与挣扎。

【以上为内容，字数约2000字】2.2 珍贵与虚荣的多义性"珍贵与虚荣的多义性"是《项链》这部小说中一个重要的主题之一。

故事中，主人公玛丽·洛波特在追求虚荣和社会地位的过程中，最终发现珍贵并不一定意味着昂贵，而且虚荣和功利只会让人陷入更深的困境。

玛丽为了出席社交场合而借用一条高档的钻石项链，结果不小心失落，并为此倾家荡产购买一条与之相似的项链以偿还。

这种追求虚荣和外在华丽的行为暴露了她内心的空虚和不安。

这说明，人们对于珍贵的定义往往受到虚荣和社会眼光的干扰，忽略了内在的价值和珍贵。

作者透过玛丽的经历，揭示了财富和地位并不能带来真正的幸福和满足。

略谈《项链》中的对比手法作者：李敬来源：《语文教学与研究(综合天地)》2017年第09期《项链》是法国短篇小说之王莫泊桑的代表作之一。

巧借对比展开叙述，是本文一个非常显著的写作特点，充分体现了莫泊桑独特的现实主义小说艺术创作才能。

现就此粗略分析如下。

一、通过对比，巧妙揭示作品主题关于《项链》的主题，一直存在不同观点，有“虚荣说”，有“命运说”。

但无论哪种说法，我们都不难发现，作者是巧借人物梦想与现实的冲突，来揭示作品主题，展现十九世纪后半期法国巴黎各个社会阶层的生活图景的。

1.玛蒂尔德的梦想生活，就是巴黎上层社会奢靡生活的现实版本。

玛蒂尔德狂乱地梦想着过贵妇人的生活：住豪华别墅，有仆人帮佣，吃珍馐美味，用精美银器；穿漂亮服装，戴昂贵首饰；每天要做的事就是闲谈。

这样的生活图景我们在《包法利夫人》、《高老头》、《红与黑》等其他法国作家的作品中都能看到，这就是资本主义上层社会生活的本来面貌。

其实玛蒂尔德的梦想很有普遍性，在那个贫富差距悬殊的社会，让人保持安贫乐道是非常困难的。

连著名作家巴尔扎克都不能免俗。

他在暴富之后，也有很多庸俗举动，生活奢靡，债台高筑，却乐此不疲。

那种奢华的生活真是一种诱惑，玛蒂尔德对此充满向往，并为不能过这种高雅的寄生生活而不断感到痛苦，听起来虽然可笑而不切实际，我们却可以从中获得有关人性的启发，但作者并不以说教的方式告诉读者，而是通过人物在面对自己简陋寒碜生活时生发的梦想委婉地揭示给我们，这正是作者匠心独到之处。

那么，玛蒂尔德的现实生活又怎样呢？2.玛蒂尔德的现实生活，则是巴黎小资产者（中产阶级）生存状态的如实反映。

玛蒂尔德出身小职员家庭，拥有美貌，却无缘嫁入豪门。

虽然她觉得生活寒碜不如意，但事实上还是衣食无忧的：她丈夫有继承的遗产，有固定的薪金，有小积蓄可以去打猎，也满足于有肉汤可吃；玛蒂尔德有丈夫的宠爱，有个小女仆做家务，还可以去戏园子看戏消遣。

虽然她生活稳定，但她并不满足。

《项链》的表现手法
①铺垫与伏笔，为情节展开提供了依据。

例如，序幕写玛蒂尔徳的梦想，变为下文她为参加舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。

还有借项链时女友的慷慨，丢项链后珠宝店老板的回答，还项链时女友的随意这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。

②以项链为线贯穿全文，环环相扣。

四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具偶然性，是玛蒂尔徳对生活的选择，更好的凸显了玛蒂尔徳人性中美的一面。

③戏剧性的结尾，项链是假的更耐人寻味。

衬托了玛蒂尔徳的单纯善良、诚实守信，也暗示了法国上流社会的虚伪。

通过一个小公务员家庭内的变故反映了十九世纪后半期的法国社会现实：表啊对下层社会的小人物的深切同情
一．以小见大，由点及面，
二．冷眼看人生，客观写世界
三．工于构思，巧做文章
．借力于“巧”，这种“巧”是偶然和必然的结合，艺术真实和生活真实的统一。

1。

赏析名篇《项链》解构精读摘要：一、概述《项链》的背景及意义二、分析《项链》的人物形象1.主人公玛蒂尔德的性格特点2.玛蒂尔德与丈夫洛瓦塞尔的关系3.玛蒂尔德与朋友佛莱思泰的对比三、解读《项链》的主题思想1.现实主义描绘2.批判社会风气3.反映人性弱点四、探讨《项链》的艺术特点1.结构紧凑2.情节曲折3.语言生动五、总结《项链》的价值及影响正文：《项链》是法国作家莫泊桑创作的一篇脍炙人口的小说。

故事以19世纪法国社会为背景，通过描绘主人公玛蒂尔德的生活经历，展现了当时社会现实主义的生动画卷。

一、概述《项链》的背景及意义《项链》发表于1884年，标志着莫泊桑创作风格的成熟。

这部作品以真实生动的手法描绘了法国小职员阶层的生活，揭示了社会的不公和人性的弱点，具有很强的现实意义。

二、分析《项链》的人物形象1.主人公玛蒂尔德的性格特点：玛蒂尔德是一个充满矛盾的人物，她既渴望过上奢华的生活，又不得不面对现实的困境。

她自尊心强，但又无法摆脱对物质生活的追求。

这种矛盾的性格使得她在故事中经历了种种波折。

2.玛蒂尔德与丈夫洛瓦塞尔的关系：玛蒂尔德与洛瓦塞尔的婚姻关系体现了现实与理想的距离。

玛蒂尔德不满于平淡的生活，对丈夫的爱也因为物质的匮乏而渐渐淡薄。

而洛瓦塞尔则一直忠诚于妻子，即便知道妻子出轨，依然选择原谅。

3.玛蒂尔德与朋友佛莱思泰的对比：佛莱思泰是一个安于现状的女性，她与玛蒂尔德形成鲜明对比。

佛莱思泰的朴实无华与玛蒂尔德的虚荣形成对比，展现了不同人生态度的价值取向。

三、解读《项链》的主题思想1.现实主义描绘：莫泊桑以细腻的笔触描绘了当时法国社会的现实生活，展现了小职员阶层的生活困境。

这种现实主义的描绘使得作品具有很强的社会批判意义。

2.批判社会风气：通过玛蒂尔德的悲剧命运，莫泊桑批判了当时社会对物质追求的过分热衷，以及对贫富差距的不满。

这种批判使得作品具有很强的现实针对性。

3.反映人性弱点：玛蒂尔德的命运折射出人性的弱点，如虚荣、贪婪等。

026 阅读鉴赏I略谈《项链》中的对比手法◎李敬《项链》是法国短篇小说之王莫泊桑的代表作之一。

巧借对比展开叙述，是本文一个非常显著的写作 特点，充分体现了莫泊桑独特的现实主义小说艺术 创作才能。

现就此粗略分析如下。

一、通过对比，巧妙揭示作品主题关于《项链》的主题，一直存在不同观点，有“虚荣说”，有“命运说”。

但无论哪种说法，我们都不难发 现，作者是巧借人物梦想与现实的冲突，来揭示作品 主题，展现十九世纪后半期法国巴黎各个社会阶层 的生活图景的。

1.玛蒂尔德的梦想生活，就是巴黎上层社会奢靡 生活的现实版本。

玛蒂尔德狂乱地梦想着过贵妇人的生活：住豪 华别墅，有仆人帮佣，吃珍馐美味，用精美银器;穿漂 亮服装，戴昂贵首饰;每天要做的事就是闲谈。

这样 的生活图景我们在《包法利夫人》、《高老头》、《红与 黑》等其他法国作家的作品中都能看到，这就是资本 主义上层社会生活的本来面貌。

其实玛蒂尔德的梦 想很有普遍性，在那个贫富差距悬殊的社会，让人保 持安贫乐道是非常困难的。

连著名作家巴尔扎克都 不能免俗。

他在暴富之后，也有很多庸俗举动，生活 奢靡，债台高筑，却乐此不疲。

那种奢华的生活真是 一种诱惑，玛蒂尔德对此充满向往，并为不能过这种 高雅的寄生生活而不断感到痛苦，听起来虽然可笑 而不切实际，我们却可以从中获得有关人性的启发， 但作者并不以说教的方式告诉读者，而是通过人物 在面对自己简陋寒碜生活时生发的梦想委婉地揭示 给我们，这正是作者匠心独到之处。

那么，玛蒂尔德的现实生活又怎样呢？2. 玛蒂尔德的现实生活，则是巴黎小资产者（中 产阶级)生存状态的如实反映。

玛蒂尔德出身小职员家庭，拥有美貌，却无缘嫁 人豪门。

虽然她觉得生活寒碜不如意，但事实上还是 衣食无忧的：她丈夫有继承的遗产，有固定的薪金， 有小积蓄可以去打猎，也满足于有肉汤可吃；玛蒂尔 德有丈夫的宠爰，有个小女仆做家务，还可以去戏园 子看戏消遣。

虽然她生活稳定，但她并不满足。

浅析《项链》中的对比技巧作者：刘鹏飞来源：《语文天地·高中版》2014年第03期法国作家莫泊桑的《项链》是一篇脍炙人口的短篇小说。

作者以其非凡的艺术才能，独具匠心地运用对比技巧，使作品波澜叠起，扣人心弦。

一、理想与现实作品开篇不惜文墨，花了近全文五分之一的篇幅向读者昭示玛蒂尔德低下的社会地位，简陋的生活现状。

一方面展示她“住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋”等生活条件的低劣；另一方面又极力描绘她所编织的许多美丽“梦想”：“幽静的厅堂”、“宽敞的客厅”、“华美的香气扑鼻的小客室”、“精美的晚餐”、“亮晶晶的银器”……在理想与现实的鲜明对比中，我们不难悟出，在那以贫富分贵贱的社会里，地位低下、生活贫困的玛蒂尔德根本不可能圆她的“富贵梦”。

关于这一点玛蒂尔德根本未能认识。

在她看来，“在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格”。

正因为如此，玛蒂尔德的故事以悲剧告终就有其必然性了。

二、贫困与富贵佛来思节夫人与玛蒂尔德是以富贵与贫困的化身出现的，她们在文中互为参照，形成对比。

二人原本是教会女校的同学，后来，由于出身的差别，一个成了令人仰慕的贵夫人，一个则成了教育部一个小职员的妻子。

作品安排了四处对比。

第一处，是玛蒂尔德去看望女友佛来思节夫人。

在女友的家中，她目睹了梦寐以求的高雅和奢华生活，她把在女友家的所见同自家进行对比，感到反差强烈。

如果是一个理智的人，就应明白，要想挤进上流社会，除了美貌、年轻之外，更重要的是金钱。

但虚荣心支配她不但没有看到这一点，反而产生了“伤心、悔恨、失望、困苦”的心理。

第二处，是玛蒂尔德去佛来思节家借项链。

富有的佛来思节夫人，取出一大匣子的首饰让玛蒂尔德挑选，一则借此炫耀自己的富有，二则对大匣子中各种首饰的价值她心中自然有底，因而穷酸的玛蒂尔德不管挑上哪一件，她都不在意，甚至连看都不看一眼，显得大方极了。

《项链》新教方案：以对比方法分析人物形象对比内容：分析人物形象。

对照项：传统教学使用两课时，教学最点和难点是认识玛蒂尔德的性格。

情节是人物性格的发展史，因此指导学牛分析情节时，了解人物命运，把握决定命运的性格因素第一步：学生通渎课文，划分层次．给每个部分拟小标题：“梦项链”、“借项链”、“失项链”、“赔项链”、“似项链”。

第二步：逐层研滨讨论。

“梦项链”部分，指导学生寻读女主人公玛蒂尔德的梦境，借此了解她梦境萌发的土壤“借项链”部分，指导学生品渎有关玛蒂尔德的神情描写，感受项链左钉着她的情绪。

“失项链”部分，指导学生推理“丢”的地点，讨论明确：强烈的虚荣心使玛蒂尔德在台阶上丢了项链“赔项链”部分，启发学生设想项链一去不复返后，玛蒂尔德夫妇可能选择的方法，通过比较分析，认识到蒂尔德自尊、诚实的一面。

”似项链”部分，让学生审视玛蒂尔德告驯再度遇见依然年轻的朋友时，露出的笑；讨论她会怎样面对生活跟她歼的一个残酷的玩笑。

第三步：学生总结，得出结论：玛蒂尔德最仞足被虚荣心所俘虏，但足当她面临选择时，她勇于直面惨淡的人生，义无返顾的作出决定，最终在生活中找到了自己的位置。

实验项：4课时。

教学共有1个环节：感知——体验——探究。

第一环节：1课时要求学生阅读课文，思考：能否把课文改编成剧本?可以改编成几幕剧?学生列出提纲，如五幕剧——“梦项链”、“借项链”、“失项链”、“赔项链”、“似项链”，三幕剧——“喜赴舞会”、“痛失项链”、“惊闻真相”。

这环节类似于传统教学中的分层训练，目的是通过改编了解小说情节结构特点以及了解人物命运，但由于学生有着比较浓厚的兴趣，对课文的感知更迅速更准确第二环节：2课时。

在整体观照的基础上，要求学生选择其中一幕，拟写剧本，要求使用简结的“舞台说明”，准确的反映说明人物的动作和心理，个性化、富有动作性的“人物语言”能准确表达人物的内心动作和思想感情。

接着安排课外排演，在第三课时表演，最后由学生评选出最佳男女主角、最佳编剧和导演。

《两个感恩节的绅士》和《项链》对比分析摘要：本文将从三方面对《两个感恩节的绅士》和《项链》进行对比分析，首先在创作背景及故事内容方面对两篇文章进行对比，其次在人物形象刻画上对两者进行比较最后对造成意外结局的悲喜局原因进行分析，从而总结出这两部外国文学作品的相同或异同之处。

关键词：《两个感恩节的绅士》；《项链》；小人物的生活体现一、创作背景及故事内容的对比分析《两个感恩节的绅士》是欧.亨利的短篇小说之一。

作者在三岁时，母亲去世，15岁就开始走向社会，做过各种职业，有过两次婚姻。

欧·亨利长期生活在下层，有着坎坷的人生经历和敏锐的观察力，使他情不自禁地把社会的各种现象形象地概括在自己的作品中对贫民他充满了同情，对资产阶级剥削者从不同角度予以批判与揭露，写出了下层劳动群众对剥削、压迫的愤怒反抗与心声。

该文章是一篇以“善”为主题的短篇小说。

内容主要讲述了故事的两位主人公，在感恩节的这天，相约在广场，一位是行善的老人一位是受帮助的皮特。

九年来，一直如此，尽管吃不饱穿不暖，没有受过什么教育，彼此都依然赴约来到相约的地点，并和以前一样亲切友好地请他吃饭。

皮特并未提起他在来的路上所遇的情况，为了能让老绅士开心快乐，他咬紧牙关，把饭菜吃的干干净净，可皮特却在回去的路上倒地而亡，被送去医院。

更出人意料的是：没过多久那位老先生也被抬入医院，原因是他快饿死了——为了能在感恩节这天如约请流浪汉吃饭，他已经三天没吃东西了，其实在这之前他已不是一个有钱的绅士了。

作者为我们讲述了这样一个让人哭笑不得的故事，结局是一个饿死，一个撑死，这篇小说的特点构思巧妙，特别是出人意料的结局，让读者觉得明明开头是往好的方面在发展，可结局却是令人瞠目结舌，在语言上也是幽默风趣风，让读者感触颇深，值得去慢慢体会，且主题深刻。

《项链》是法国著名短篇小说家莫泊桑写于1884年，在19世纪80年代，资本主义恶性发展，大资产阶级对底层劳动人民进行欺压，人们多数追求享乐追求虚荣。