精选中职学生的培养目标.doc

中职定向培养协议书一、背景与目的中职教育是中国教育体系的重要组成部分，旨在培养适应社会经济发展需要的技术技能人才。

为了更好地与社会需求对接，本校制定了中职定向培养协议书，以确保中职教育的目标与职业发展的需求相匹配。

二、培养目标1.培养学生掌握与所选择专业相关的基础理论和实践技能；2.培养学生具备良好的职业素养和工作态度；3.培养学生具备一定的创新能力和解决问题的能力；4.培养学生具备团队合作和沟通协作的能力。

三、培养计划1. 专业教学•学校将根据国家中职教育标准和相关政策，制定实施相应的教学计划，包括课程设置和教学安排。

•学生需按照学校的教学计划参加相应的课程学习，并完成教学任务。

•学校将提供必要的教材和学习资源，以支持学生的学习和实践。

2. 实践训练•学校将组织学生参加与所选专业相关的实践训练，以提高学生的实际操作能力和职业素养。

•学生需按照学校的安排参加实践训练，完成相应的实践任务，并通过实践考核。

3. 实习实训•学校将积极组织学生进行实习实训，以增强学生的实际工作经验和就业竞争力。

•学生需按照学校安排参加实习实训，遵守实习单位的规定和要求，完成实习任务，并取得实习经验证明。

四、评价与认定1. 学业成绩评价•学校将根据中职教育标准，对学生的学业成绩进行评价和认定。

•学生需参加相应的考核或评估，并获得合格成绩方可毕业。

2. 实践能力评价•学校将根据实践训练和实习实训的情况，对学生的实践能力进行评价和认定。

•学生需提供实践报告或实习报告，并接受学校的评估。

3. 职业素养评价•学校将综合考虑学生的职业道德、团队合作、沟通协作等职业素养情况进行评价。

•学生需提供相关证明材料，并接受学校的评估。

4. 成果证明•学校将根据学生的学业成绩、实践能力和职业素养的评价结果，出具相应的毕业证书，并予以认定。

•学生需按照学校要求提供必要的材料和证明文件，以便学校对其进行综合评定。

五、协议期限与解除1. 协议期限本协议从签署之日起生效，有效期为中职学生的整个学习期限。

中职班工作计划
一、目标，帮助学生提高职业技能，为其未来就业做好准备。

二、时间安排：
1. 每周安排至少3节专业课程，包括实践操作和理论学习，共计15节课；
2. 定期组织职业技能竞赛和实践活动，激发学生学习的兴趣；
3. 每月进行一次职业规划指导课程，帮助学生了解职业发展方向。

三、具体安排：
1. 开设专业课程，包括电子技术、机械制造、餐饮服务等，满足学生的不同职业需求；
2. 组织实践活动，如实习、校外实训等，让学生在实际操作中提升技能；
3. 邀请相关行业专家进行讲座和指导，拓宽学生的职业视野；
4. 组织职业技能竞赛，激发学生的学习积极性和竞争意识；
5. 开展职业规划指导课程，帮助学生树立正确的职业观念，为未来就业做好准备。

四、评估和反馈：
1. 定期进行学生学习情况的评估，及时发现问题并进行调整；
2. 收集学生的反馈意见，不断改进工作计划，提高教学质量；
3. 定期与企业合作单位进行沟通，了解学生的实习情况和就业需求，为学生提供更好的服务。

五、总结，通过以上工作计划的实施，希望能够帮助中职班学生提高职业技能，为其未来的就业做好准备，实现学校的教育目标。

中职人才培养方案中等职业学校是培养中等专业技术人才的重要途径，其教育教学任务更加注重对学生实际操作能力的培养和提高。

为了更好地适应社会和经济的发展需求，制订一套科学合理的中职人才培养方案是至关重要的。

以下是一份中职人才培养方案，旨在培养具备实际操作能力和综合素质的中职人才。

一、课程设置：1.基础课程：中职学生需要接受基础课程的教育，包括语言文学、数学、外语、计算机等。

这些课程能够提高学生的基本文化素养，为其进一步的专业学习和职业发展打下基础。

2.专业课程：专业课程是中职学生的重点学习内容，根据不同的专业方向设置不同的课程，确保学生能够系统地学习所选专业方向的知识和技能。

3.实践训练：中职学生需要进行实践训练，包括实习、实验、实训等。

通过实践训练，学生可以将自己所学的理论知识应用到实际操作中，增强实践能力和实际工作经验。

二、培养目标：1.专业知识与技能：中职学生应具备所选专业方向的基本知识和技能，能够胜任所选专业方向的工作任务。

2.实践操作能力：中职学生应具备一定的实践操作能力，能够熟练操作所选专业方向的工具、设备和材料。

3.综合素质：中职学生应培养良好的职业道德和职业素养，具备良好的沟通和协作能力，能够适应社会环境和工作要求。

三、培养方法：1.教育教学方法：采用以教师为中心的传统教学方法，加强理论和实践的结合。

注重教师的指导和学生的参与，通过课堂教学、实验训练、实习实训等方式，培养学生的实践能力和创新精神。

2.实践教学环节：增加学生的实践教学环节，提供充分的实践机会。

注重实践教学的实用性，让学生能够在实践中学到更多的知识和技能。

3.校企合作：与企业合作，提供学生实习和实训的机会。

通过校企合作，学生可以接触到真实的工作环境，了解行业发展趋势，培养适应社会需求的能力。

四、评价方法：1.能力评价：以学生的实际操作能力和综合素质为主要评价标准。

通过考试、实验、实训等形式进行评测，评估学生的专业知识和技能水平。

中职班工作计划
一、目标和任务。

1. 确保中职班教学工作的顺利进行，学生学习成绩稳步提高。

2. 组织开展各类教育活动，促进学生全面发展。

3. 加强学生思想政治教育，提高学生的综合素质。

二、具体工作安排。

1. 制定课程教学计划，确保教学质量。

每周安排足够的时间进行课堂教学，并根据学生实际情况进行个性化辅导。

2. 组织开展各类教育活动，如主题班会、社会实践活动、文化艺术节等，丰富学生的课余生活。

3. 加强学生思想政治教育，组织学生参加各类社会实践活动，提高学生的社会责任感和团队合作能力。

4. 做好学生学习情况的跟踪和分析工作，及时发现问题并进行
针对性的辅导和帮助。

5. 加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生学习情况和表现，
共同关注学生的成长和发展。

三、工作重点和难点。

1. 教学质量提升是工作的重点，需要加强师生互动，提高教学
效果。

2. 学生思想政治教育是工作的难点，需要针对学生的具体情况，因材施教，提高教育效果。

四、工作措施。

1. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教育能力。

2. 定期举办教研活动，促进教师之间的交流和学习，共同提高
教学质量。

3. 做好学生学习情况的档案管理工作，及时了解学生的学习情
况，为学生的个性化辅导提供数据支持。

五、工作总结。

通过以上工作措施的实施，相信可以更好地完成中职班的教学工作，提高学生的学习成绩和综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。

中专学前学习计划书一、学习目标：1.1 知识目标：在孩子快乐成长的过程中，为了培养孩子的学前教育，建立良好的学习习惯，形成正确的学习观念，提高孩子的观察能力、记忆能力、逻辑思维和创新能力。

1.2 能力目标：培养孩子的良好的品德素质和道德情感，注重启迪孩子的情操情感，培养良好的习惯和行为习惯。

二、学习内容：2.1 学前教育的基本内容：1. 语言启蒙：学习一些基本的语言表达和沟通的技巧，培养孩子的语言能力和表达能力。

2. 数学启蒙：简单的数学计算、认识数字、培训孩子的数思维。

3. 手工制作：锻炼孩子的手眼协调能力、创造能力和动手能力。

4. 美术：启迪孩子的美术涂鸦能力，认识色彩、熟悉一些基本的绘画和美术知识。

5. 音乐和舞蹈：培养孩子的音乐感和节奏感，让他们听音乐、舞蹈，锻炼孩子的身体素质。

6. 科学探索：培养孩子的科学探索和动手能力。

2.2 课外活动和跨学科活动：1. 参观博物馆：让孩子了解一些常识和文化知识。

2. 体验与实践：学习一些简单的生活技能和体验项目。

3. 学校游园会：在学校组织一些游园会等活动，让孩子积极参与。

4. 校园美化活动：组织孩子做一些校园美化活动，培养其环保意识。

三、学习方法：3.1 注重亲子互动：每周定期与家长进行沟通，让家长了解孩子在学校的学习和生活情况，根据孩子的需要提供针对性的辅导。

3.2 关注个别发展：对于每个孩子的学习特点和发展情况，制定个性化的学习计划，关注每个孩子的个别发展。

3.3 培养孩子的自主学习能力：让孩子参与学习过程中的一切活动，培养他们的主动性、探究精神和自主学习的习惯。

3.4 鼓励孩子的想象力和创造力：在教学过程中，引导孩子进行自由创作，并且允许他们表达自己的想法，鼓励孩子的创造力。

四、学习评价：4.1 制定有效的评价体系：根据孩子的学习特点和个别发展情况，制定有效的学习评价体系，让孩子接受合理的评价。

4.2 关注综合素质：不仅注重孩子的学习成绩，更加注重孩子的综合素质和心理健康，鼓励孩子树立正确的人生观、世界观和价值观。

可编辑修改精选全文完整版计算机应用专业人才培养方案为了适应津市经济建设的高速发展，服务市委、市政府“建设澧水流域现代化中心城市”的战略目标，从一定程度上满足津澧地区对计算机类中等技术型人才的需求，也为了加强学校计算机专业的建设，结合我校实际情况，特制定计算机应用专业人才培养方案。

一、专业名称及代码专业名称：计算机应用专业代码：710201二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限全日制叁年，其中两年半为理论与实践性课堂教学，半年为社会实践。

四、职业面向五、培养目标与培养规格5.1培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和行为规范、具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能、具备创新能力、实践能力和综合职业能力的高素质劳动者。

能从事计算机应用、维护和调试、计算机网络系统管理、施工、并具有一定的程序设计能力的中级专门型人才。

本专业充分贯彻“弱化理论本本、突出操作实践”的教学思想，侧重提高学生的技术能力。

本专业实行双证教学模式，学员完成学业经考核合格者发给国家承认的中等职业教育学历证书，此外必须获得劳动部或信息、产业部组织的“计算机技术和软件技术”专业人员证书。

5.2培养规格掌握计算机应用方面的基本概念、基本知识、基本理论、基本规范、基本业务和基本技能，达到初中级计算机专业人员所需的基础理论、专业技能和政策要求，并养成良好的职业道德。

5.2.1基本要求1)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，懂得马克思列宁主义、思想和理论的基本原理和“三个代表”重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的道德品质。

2)具有为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。

遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。

3)具有严谨治学、求真务实、艰苦奋斗、团结协作的品质，具有创新精神和良好的职业道德。

潍坊科技工程学校中职学生人才培养方案一、培养对象与专业名称及代码（一）培养对象：符合中职教育条件的初中及初中以上学历毕业生（二）专业名称（代码）：机电技术应用（051300）数控技术应用（051400）学前教育（160100）汽车制造与检修（051700）会计电算化（120200）计算机应用（090100）化工机械与设备（060400）建筑施工与预算（040100）市场营销（121000）二、培养目标和基本要求（一）培养目标一、胜任某一工作的专业能力中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。

学生在校期间将进行知识、理论的学习，进行技能的训练，最终体现就是专业能力。

具备胜任某一项工作专业能力的是成为合格毕业生的基础条件。

二、社会适应能力1、掌握以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。

2、心理健康（心理调适能力）3、公关或人际交往能力4、法制观念三、胜任某一项工作所需的身体（生理）条件因专业的不同，对胜任工作所需要的身体（生理）条件有不同的要求。

中职学生将通过训练具有相应的胜任某项工作所需的身体（生理）条件。

四、作为一个“社会人”所应具有的其他基本条件除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，也将成为中职学生的培养目标。

五、未来发展的潜在能力1、对行业发展乃至社会发展的预测能力中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。

2、自我提高能力中职毕业生应当不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的不断前进发展。

中职毕业生不仅要有本行业深入钻研的能力，同时应具备跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。

3、创新能力根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物的能力。

（二）基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、科学发展观等基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

中职人才培养方案百分网员工培训编辑：陆玉梅发布时间：坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以职业能力为本位,以职业活动为核心,以学生为主体,以提高质量为重点的职业教育思想,执行新颁布的教学大纲,进一步规范教学管理行为,培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德,较强实践动手能力,适应行业第一线需要的高素质劳动者和技能型人才;一坚持以就业为导向；坚持德育为先,立德树人；坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；坚持统一性与灵活性相结合;二结合地方及行业经济发展的实际和学校实际情况,在充分调查研究和论证专业职业岗位需求的基础上,吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见,进行专业岗位工作分析和教学分析后,根据各专业的人才培养目标,制定设置人才培养方案,确保人才培养质量;三充分考虑中职学生生源特点,建议专业课早介入,即在第一学期开设一门专业课或专业基础课;改变传统教学方式,坚持“做中学、做中教”,充分利用学院现有教学资源,使学生“动”起来;四教学内容突出“是什么”,少讲或不讲“为什么”;三、课程设置一学期每学年实行2学期制,每学期20周,其中,考试1周;二课程设置：根据人才培养目标和岗位技能要求,结合学院实际,课程设置分为公共基础课程、专业技能课程和职业素质能力拓展课程三大类;1、公共基础课程含德育课、文化课语文、数学、外语、计算机应用基础、体育与健康课等必修课程;2、专业技能课程含专业基础课、专业课和实习实训;结合中专学生好动不好静的学习特点,建议加大实习实训课学时;3、职业素质能力拓展课程包含职业素质与计算机应用能力拓展两类课程;4、建议各系部开设专业课时,本着少而精的原则,以够用为度,每个专业确定3-5门突出体现技术应用能力、岗位工作技能以及职业资格考核所需的课程作为本专业核心课程;适当加大专业课学时,采取“磨”、“泡”的方法使学生掌握专业技能;三公共基础课1、德育课各学期教学内容：第一学期：职业生涯规划周学时2第二学期：职业道德与法律周学时2第三学期：经济政治与社会周学时2第四学期：哲学与人生周学时22、计算机应用基础开设两学期,周学时分别为4、2;每学期安排一周实训,实训内容应保证学生通过省计算机应用水平考试考前训练;3、语文周学时2,共开设两学期,以基础知识教学为主;4、数学周学时4,第一学期开设;各专业根据专业需要以及教学大纲中规定的内容确定本专业的教学内容;5、英语周学时2,共开设三学期;教学内容以语言表达及单词识记为主,改革教学模式,通过学生“活动”掌握所学知识;建议第四学期增设专业英语个别专业,周学时2;6、体育与健康开设4个学期,周学时2;7、职业素质能力拓展课第一学期素质拓展训练前3学期每学期1周第二学期社交礼仪训练必修2学时、2学分第二学期PPT制作必修2学时,2学分第三学期语言表达能力训练必修2学时、2学分第三学期计算机组装与维护2选1,1周,2学分第三学期计算机速录2选1,1周,2学分劳动课：第二学期,工科各专业；第三学期,文科各专业;通过开设这些课程,培养和塑造学生人格,教会学生学会做人,学会做事;四、教学管理建议1.加强第一学期教学管理,专业课以技能训练为主,提高学生专业兴趣,降低学习难度,选派优秀教师承但课程;通过每门课程引导学生爱学校、爱专业、爱学习;2.所有课程采取行动导向教学模式,使学生“做中学”,快乐学习;3.加强教学考核,如采用在线测试、实施分段考试等4.根据中专教学特点,制定专业技能课程标准5.充分利用各种教学资源如网络课程丰富教学,提高教学效果年制前二年公共基础课与中专保持一致中职专业人才培养方案范例2017-01-03 22:22 | 2楼一、招生对象与学制招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生,学制三年;二、培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应,具有建筑工程技术的必备基础理论知识和专业知识、具备较强的从事建筑工程施工管理的基础理论知识和基本专业技能,以及在建筑行业从事工程施工技术和管理等实际工作能力,适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高素质劳动者和中初级应用型专门人才; 三、就业岗位群本专业毕业生主要面向各级各类建筑施工企业,从事建筑工程的施工操作和技术管理工作,能担任施工员、资料员、预算员、测量员、材料员、质量员、安全员等基层生产、技术管理岗位的工作;四、人才培养规格1. 基本素质及职业素养目标a. 具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识；b. 具有健康的心理和乐观的人生态度；c. 具备人文和科学素养,形成稳固的专业思想和良好的生活态度；d. 具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客观服务意识；e. 具有正确的就业观和一定的创业意识；f. 拥有健康的体魄,能适应岗位对体质的要求;2. 专业知识目标a. 具备工程建设相关法律法规知识；b. 具备建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；c. 具备建筑施工、建筑工程计量与计价、施工安全等专业技术知识；d. 具备建筑水电设备等相关专业技术知识；e. 具备了解建筑施工新材料、新工艺、新技术、新方法的相关信息;3. 专业技能目标a. 具有正确识读土建专业施工图的基本能力；b. 具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；c. 具有应用计算机进行专业工作的能力；d. 具有较强的施工现场组织、管理和协同工作的能力；e. 具有较强的处理施工技术问题的能力；f. 具有施工图纸会审的能力；g. 具有一至二个主要工种操作的基本技能；h. 具有参与工程项目招投标和经营管理的能力；i. 具有建筑工程技术资料收集、整理和归档的能力；j. 具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力; 4. 证书要求本专业毕业生除完成培养方案要求的课程外,还必须获得以下证书,方可授予毕业证：a. 职业资格证书技能等级证书,如施工员、质检员、安全员等职业资格证书；b. 计算机等级证书；五、课程设置及教学进度安排本专业修读总学分169学分,其中必修课128学分,选修课8学分,实践教学33学分,理论教学学时约2400,实习实训33周,按照1周30学时折算,实习实训占总学时30%;必修课考试形式：★—考试,☆—考查,下同选修课实践教学周六、编写说明学校可结合实际情况参照此方案制定三年制教学实施方案,课程开设顺序与周课时安排学校可根据实际情况调整;本方案公共基础课程中语文、数学、英语、信息技术基础按新颁发的课程标准执行; 本方案为学校制定专业教学实施方案留下了拓展空间,设立的其他课程可由学校根据办学指导思想、内涵特色和企业岗位需求自主开发和选择;中职学校学前教育专业人才培养方案2012版12017-01-03 9:13 | 3楼一．培养目标与规格培养适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求,德智体美等方面全面发展,具有综合职业素养和能力,能胜任幼儿教育第一线工作的劳动者和中初级实用型人才;职业岗位：幼儿园教师、早教培训机构教师、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等;一思想品德方面热爱社会主义祖国,拥护党的路线、方针、政策；初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理；树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱幼儿教育事业；树立正确的儿童观和教育观,具有良好的职业道德和行为习惯,具有事业心、责任感和求实创新精神;二知识能力方面掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能;具备初步的自主学习能力和自我发展能力;了解幼儿生理、心理发展特点及规律,掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能；具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法；能创制简易的玩教具,能正确使用常见的电教设备,能利用电脑制作课件;具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力,能调动家庭和社会积极因素教育幼儿；具有一定的艺术修养和健康的审美意识;三身心素质方面懂得基本的保健知识和方法,养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯,达到国家体育锻炼标准,身体健康;形成良好的心理素质,具有较强的意志力和心理自我调节能力;二．课程设置原则1.时代性与前瞻性课程设置要贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方针,立足现实,放眼未来,既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势,贴近幼教就业市场需要,又要着眼于未来发展的需要,使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力,为今后的可持续发展奠定基础;2.基础性与专业性课程设置要做到以学生为本,以就业为导向,针对学生特点和用人单位的实际需要,体现中等教育的基础性,同时又体现学前教育的专业特征,力求构建科学规范的中等职业学校学前教育专业课程体系,提高未来幼儿教师的职业水平;3.综合性与侧重性根据学历教育和职业教育的双重需要,全方位推进文化课程、艺体课程和专业课程,强化综合素质教育,注重基本素养的培养,体现人文精神,加强学科间的相互沟通和整合;同时,实行全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合,使学生学有所长、一专多能;4.理论性和实践性课程设置力求根据幼儿教师职前教育的要求,既要科学地安排文化知识课和专业理论课,又要加强实践环节,注重教育实践和学科技能训练,重视学生职业素质和能力的提升,培养实用性幼教人才;三．课程结构本专业课程由必修课、选修课、活动课和教育实践四部分组成,即“四大块”课程结构,建立以必修课为主渠道,必修课、选修课、活动课和教育实践有机结合的“四位一体”课程体系; 一必修课必修课是课程的主体,是学生素质全面发展的基础,是对幼儿教师职前培养的主要内容;必修课包括三大类,文化基础类：包括语文、数学、外语、综合文科包括政、史、地等人文科学基础知识、综合理科包括理、化、生等自然科学基础知识、计算机等；专业理论类：包括学前卫生学、学前心理学、学前教育学、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿文学、幼儿教师口语、幼儿园应用文写作等；艺术体育类：包括音乐、舞蹈、美术、手工、体育、体操等;各类课程都要结合专业特点,合理安排教学内容,要注意结合学科特点和内容,渗透德育、陶冶情操、训练技能、培养能力；要根据学生的身心发展规律,因材施教,使学生得到全面发展; 二选修课选修课是本课程的重要组成部分,是必修课的补充和延伸,是适应当地经济文化发展和学前教育事业改革发展的需要;它可以因地制宜、因校制宜；可以拓宽和加深学生的知识,发展学生广泛的兴趣和特长,提高学生某一方面的专业素养等;选修课主要有幼儿园班级管理、幼儿游戏创编、现代女性与家政、书法、艺术欣赏、礼仪、玩教具制作、幼儿园环境创设等;选修课从一年级下学期起开设,每学期两门中选一门,内容要力求体现实用性、综合性、时代性和校本特色;对于不需要整学期开设的选修课程,可采用微型课或讲座的形式进行教学; 三教育实践实践教学是培养和提升学生职业技能的重要环节,是对学生进行思想教育、劳动教育和职业教育的有效途径;教育实践活动对学生熟悉就业环境、了解学前教育特点、掌握保教操作程序、养成良好的职业习惯、提高学生综合实践能力等具有特殊作用;教育实践的安排要贯穿于三年教学活动中;主要包括以下几种形式：1.保教见习：从一年级到三年级,每学期组织学生到各幼儿园进行见习活动,使学生了解各级各类幼儿园的日常保、教和管理工作的基本情况,巩固专业思想,促进专业学习;2.课程实习：是指在课程教学中与其配套的技能训练;学科教师可根据本学科实际,在进行理论教学的同时,安排适当时间进行实践训练,如教学基本技能的训练,教学组织能力的训练,保教工作能力的训练等;3.综合实习：组织安排学生在实习基地进行的综合性教育及保育实习,其目的是让学生巩固课程内容,锻炼运用理论知识解决保育、教育和幼儿管理等实际问题的能力,从而强化职业技能,提高专业素质,为就业创造条件;4.顶岗实习; 四活动课活动课是幼学前教育专业课程体系的有机组成部分,对于拓宽知识、培养技能、发展个性、形成专长、提高素质具有不可替代的作用; 活动课要安排在每周的教学活动总量之内,学校要制定活动计划,安排教师辅导,提供必要的场地、设备等,使活动课有计划、有目的、有组织的进行；要激发学生的兴趣和热情,充分调动学生参与活动的积极性和主动性,培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力;活动课要注意形式多样、生动有趣;可通过举办讲座、兴趣小组、学科竞赛、社区活动、大型文体表演等形式进行; 四、课程及学时安排全学程共150周,其中教学活动92周,教育实践8周,寒暑假30周,顶岗实习18周,机动2周;全学程具体安排见附表;。

论中职教育的培养目标和健康发展我国的中等职业教育可以说是最复杂的教育，是中等教育和职业教育的混合体，其不光承担了职业技能教育，还承担了高中人文素养的培养。

在国家大力发展职业教育方针的指引下，中等职业教育战线全体师生应以扩大中等职业教育规模为基础，以基础能力建设为重点，明确中职教育的培养目标，积极进行教育教学改革，努力提高职业学校办学水平，全面提高职业教育质量。

一、德育工作是基础职业教育的办学理念是“德育为先、育人为本”，职业学校德育工作的重点是培养学生高尚的道德情操、健康的人格尊严和良好的行为习惯。

如何让中职学生在短短的两三年中能够从专业上、心理上尽快适应社会的需要，加强德育工作是一个十分重要的环节。

因地制宜开展学生的德育工作，针对学生的心理、生理和个性特点，进行思想道德教育、行为规范养成教育、心理素质培养、表达沟通与交往能力培养、专业基本素质培养、职业道德和创业教育，并按照学生成长特点分阶段实施。

一方面，形成较为规范的管理制度，严格要求，通过组织定期的德育专题活动和行为规范检查活动，促进学生良好行为习惯的养成。

另一方面，通过开展心理健康教育活动和日常的心理咨询、心理辅导课等办法，营造宽松和谐的校园心理健康教育氛围，促使每一个学生都形成健康的心理。

学校还帮助学生建立社团组织，鼓励学生参与学校素质拓展活动，开展课外法制讲座，鼓励和支持学生参与社区服务志愿者活动、环境保护活动等社会实践活动，为学生的能力训练提供更多的机会，进而形成良好的育人氛围。

二、中职教育培养目标的准确定位和就业指导就业是民生之本。

中职毕业生就业问题一直受到社会的广泛关注，“优质就业难，难以就业优”令不少毕业生感叹不已，同时也令不少中职学校领导特别是服务管理类专业学校领导头痛不已。

出现这种情况既有社会需求结构发生变化的因素，又受中职毕业生定位太高，盲目追求“大都市、好单位、高工资、快提升”的影响，还与不成熟的学校就业教育密切相关。