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青春期知识问答（女孩版）青春期是从儿童期向成年人转化的过渡时期，也叫做中学学龄期。
在这个阶段青少年的生理心理将发生巨大的变化，他们既不同于小学儿童，也不同于成年，是半幼稚，半成熟，似懂事，又不懂事的时期。
在此期，体格生长在此加速，出现第二个高峰。
生殖系统发育并趋于成熟，至本期结束时各系统发育已经成熟，体格生长逐渐停止。
各种疾病的患病率和死亡率降低，精神，行为和心理方面的问题开始增加。
加强道德品质教育和生理，心理卫生知识教育，包括性知识教育和其他卫生指导，保证营养为本期重点工作。
青春期女孩在生理发育上将会出现很大变化，应该让其及时了解生理卫生相关知识，做好青春期自我保健工作，减少青春期相关疾病的发生，同时也减少由此而引发的心理问题。
青春期女孩的心理保健也非同小事。
青春期女孩身体产生了较大的变化，已具备了全部女性的特征，从少女变成青年，身材窈窕，皮肤细腻，声调变高，乳房隆起，脂肪丰满及体毛出现等生理特征显现。
与此同时，其心理也产生了巨大的变化，心态错综复杂。
一方面要求和渴望像成人那样行动；另一方面她们还不成熟，还没有具备成年人心理所应有的品质和能力。
因此，这一时期女孩的心理特征有：自我意识增强，自尊心和自信心得到发展，性意识觉醒与发展，理想初步形成；认知力有了长足的进展。
另外，她们依赖性逐渐减少，行动的目的性不断提高，克服困难的毅力和自制力不断增强，这些都是青春期女孩走向心理成熟的标志和表现。
但在这一过程中，其心理发展又充满了矛盾和问题。
这些矛盾和问题如果处理得当，可以健康发展，顺利度过青春期；反之则可能阻碍、延缓这一过程的完成，甚至误入歧途。
女孩青春期主要矛盾和问题体现在生活上的早熟与社会心理上不成熟的矛盾；独立性和依赖性的矛盾；旺盛精力与发展水平的矛盾；心灵开放与闭锁的矛盾；自我意识能力欠佳问题；社会适应不良问题；理想与现实矛盾问题及性心理问题等。
维护女孩青春期心理健康，正是要促进其正常心理的发展和成熟，同时处理好主要矛质和问题，特别是应正确对待，积极引导，以能保障其身心健康发展。
青春健康知识100题第一部分：青春期健康知识1、什么是青春期?从儿童向成人过渡的阶段称之为青春发育期，简称青春期。
青春期是人的一生中变化最大的时期，是人体性发育的关键时期。
2、青春期的起止年龄世界组织将青春期的年龄范围规定为10一20岁。
3、青春期发育受哪些因素的影响？家人过去青春期启动年龄、遗传、种族、社会、文化、地理、营养、气候、身体脂肪的比例以及其他因素等。
4、什么是第一性征?性征指区别男女的一些特征。
生殖器官是区别男女两性的主要特征，一般称为第一性征。
5 、什么是第二性征?第二性征是指除生殖器以外的可以区别两性的一些外部特征。
男性第二性征表现为：身材高大，肌肉强健，喉头突出，声音低沉，体毛较多较密，生长胡须等。
女性第二性征表现为：体态丰满，乳房隆起，声音尖细，骨盆宽大等。
6、青春期性发育与成熟包括哪些方面？（1）生殖器官迅速发育（2）性功能逐渐成熟（3）第二性征出现7、青春期男女智力上有无差异?根据学者研究发现青春期男孩在综合分析、观察、推理方面较有优势，而女孩则是在语言能力、记忆能力较有优势。
男女孩智力发展的不同优势受遗传因素、环境因素和教育因素的影响。
8、月经是怎样形成的?青春期女性生殖系统逐渐成熟。
通过内分泌系统生产的雌激素刺激子宫内膜增厚，血管增多，卵巢排卵后未遇精子，雌孕激素水平会迅速下降，子宫内膜因此脱落，变成经血从阴道排出，历时约3—5天，这就是月经。
9、月经初潮从什么时候开始?女孩首次月经称为初潮，月经初潮标志着青春期的来临。
月经初潮平均发生年龄为13．7岁，范围是12--16岁，个别人可早到8、9岁或者晚到18、19岁，只要不伴随其他疾病，即算是正常的。
10、青春期为什么容易月经不调?青春期月经不调主要表现为闭经、月经周期缩短、经血过多、经期延长等。
月经不调的原因是青春期的卵巢功能不能健全，又容易受到环境的干扰，而致内分泌紊乱。
11、什么是正常的月经周期?月经自出血第1天为月经周期的开始，两次月经的第1天之间间隔为1个月经周期，一般为28--30天，缩短或延长7天左右仍属正常月经周期。
青春期是什么？青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。
青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
青春期为13-19岁。
如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？（1）自然交往。
在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；即不盲目冲动，也不矫揉造作。
消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。
自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。
同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。
（2）适度交往。
异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。
既不为异性交往过早萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。
当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
（3）真实坦诚。
这是指男女生交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。
留有余地。
虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。
比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。
（4）自信、自强、自爱和自我防范，让我们用青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幻想都画进你绚丽的人生画卷！使自己的青春真的无悔！男女同学之间交往的好处大至可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。
男、女生在智力类型是有差异的。
俗话说得好＂男女搭配干活不累＂男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。
其次，情感方面。
人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。
这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。
这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗犷、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。
身体的变化青春期是什么身体会发生哪些变化青春期是每个人生命周期中必经的一段时期，也是身体发生重大变化的阶段。
在这个阶段，身体会经历许多生理和心理上的变化。
本文将详细探讨青春期身体的变化，并分析其中的原因和影响。
一、生理变化1. 生长发育：青春期是身体迅速发展的时期，体重和身高会迅速增加。
男性在13-15岁迈入青春期，而女性则是11-13岁。
这个时期，青少年的骨骼结构也发生变化，身材开始逐渐成熟。
2. 第二性征的发育：青春期是性征发育的重要时期。
男性会出现声音变低、体毛增多、阴茎勃起频繁等变化，而女性则会经历乳房发育、月经初潮的出现等。
3. 内分泌系统的改变：青春期的变化与内分泌系统密切相关。
垂体和性腺激素的分泌增加，导致性征发育的出现。
此外，青春期的变化还与甲状腺、肾上腺等内分泌腺体的功能变化有关。
4. 大脑重塑：青春期是大脑发育的关键时期，大脑会进行重塑和重新连接。
这个时期，青少年的思维和情绪会发生剧烈变化，对自己和社会的认知也会发生重大突破。
二、心理变化1. 自我认知的改变：青春期是个体建立自我认知的时期，青少年开始对自己的理解和认知能力逐渐增强。
他们可能对自己的身体感到困惑，对外貌产生不满，对自己的能力和身份能够更加清晰地认知。
2. 情绪的起伏：青春期是情绪反应变化剧烈的时期，青少年会面临来自学业、家庭和同伴关系等方面的压力。
他们可能经历焦虑、烦躁、易怒等情绪波动，同时也会体验到新的和复杂的情感。
3. 社交关系的调整：青春期是社交关系发展的一个重要阶段。
青少年会逐渐独立于父母，寻求同伴和具有共同兴趣爱好的朋友。
他们的社交圈会扩大，开始形成自己的社会角色，并学会与人交往和处理人际关系。
4. 性别角色的确认：青春期是性别认同发展的时期。
青少年会更加关注性别角色，并对自己的性倾向和性别身份有更多的思考。
三、变化的原因和影响1. 激素的作用：青春期的变化主要由激素的影响引起。
性激素、生长激素等的分泌增加，导致了身体的生理变化和第二性征的发育。
什么是青春期所谓青春期，是指由儿童生长发育到成年的过渡时期，是以性成熟为主的一系列的形态、生理、生化、内分泌及心理、行为的突变阶段。
青春期是人的一生中变化最大的时期，是一个非常美好的时期，是人的一生中最关键、最重要、最具活力的时期。
可以从以下几个方面理解青春期。
第一，从生理发育的角度看，青春期是人的生理迅速发育并走向成熟的时期，尤其是表现在性的发育和成熟上。
青春期是性发育成熟的阶段，从女子初潮、男子首次遗精开始，到性成熟这个期间为青春期。
第二，从心理发展的角度看，青春期是人的心理发展逐渐走向成熟的时期。
尤其是智力发展达到顶峰。
第三，从个性形成的角度看，青春期是个性发展和人格成熟的重耍时期，尤其自我意识的形成发展。
在这个时期，世界观、人生观、价值观也初步形成确立。
第四，从社会化的角度看，青春期是个体社会化的重要时期，基本完成了由一个“自然人” 到一个“社会人”的转化，由一个“依赖者”向一个“独立者”的转变，成为一个符合社会要求的人。
第五，从教育的角度看，青春期是接受教育和学习的重要阶段，许多基础知识和基本经验都在这个时期获得。
第六，从人口学的角度看，青春期是具有生殖、生育能力的开始阶段。
第七，从人力资源的角度看，青春期是一个人可以参加劳动的开始阶段。
第八，从法律的角度看，青春期是获得公民资格的时期。
他们不仅开始享受一定的权力，同时也开始承担一定的责任和义务。
青春期心理发展的基本特征沟通的前提是了解我们的孩子，您了解您的孩子吗？1＞不平衡性在这一时期，生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。
也就是说，青春期的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。
2、动荡性心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。
例如，思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。
热情，但容易冲动，有极大的波动性。
青春期知识问答20条1. 青春期知识问答20条青春期是每个人成长过程中的重要阶段，涉及到身体、心理和社交等多个方面的变化和挑战。
下面是关于青春期的知识问答，旨在帮助读者更好地了解青春期并应对相关问题。
1. 什么是青春期？青春期是指人的生理、心理和社会行为逐渐发展成熟的阶段，通常开始于10至14岁之间，持续到18至21岁。
2. 青春期的身体变化有哪些？在青春期，青少年的身体会经历许多变化，包括身高增长、体重增加、性征发育、皮肤油脂分泌增加等。
3. 青春期的心理变化有哪些？青春期是情绪波动较大的阶段，青少年可能会经历情绪不稳、自我意识增强、逆反心理等心理变化。
4. 青春期的性征发育包括什么？性征发育是指青少年在青春期中出现的与性别有关的特征，男性包括声音变低、阴茎勃起、体毛增加等，女性包括胸部发育、月经来潮等。
5. 青春期如何应对皮肤问题？青春期时皮脂分泌旺盛，易引起粉刺和青春痘。
保持良好的个人卫生习惯，多饮水、规律饮食，定期清洁面部并使用适合的护肤品可以帮助缓解皮肤问题。
6. 青春期是否会影响学习？青春期的心理和生理变化可能会对学习造成一定的影响，如注意力不集中、情绪波动等。
建立良好的学习习惯，保持积极心态，寻求帮助和支持是应对学习困难的有效途径。
7. 青春期如何处理自身形象问题？青春期时对外貌和身材的关注度较高，青少年可能对自己的外貌和身体产生不满。
要有积极的自我认同，培养良好的身体形象观，关注内在品质的培养。
8. 青春期是否需要进行性教育？性教育对于青春期的青少年非常重要，可以帮助他们正确理解性知识、学会保护自己和他人。
家长和学校应该提供相关的性教育资源和指导。
9. 青春期是否会产生青春期焦虑？青春期焦虑是指青少年在面对身体和心理变化时感到紧张、焦虑和压力。
建立健康的生活方式、寻求支持和沟通是减轻青春期焦虑的有效方法。
10. 青春期是否会影响人际关系？青春期是社交关系重构的时期，青少年面临与同龄人和家人的关系变化。
青春期生理知识及卫生保健男生篇1、什么是青春期?青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期,是童年向成年过渡的时期,是性器官生长和分化的第二个高峰，是人从儿童期向成年期过渡的生物性转变，在我国，一般把12～１8岁这一年龄段看作是青春期青春期是人体生长发育的第二个高峰,生理上发生巨大变化,身高、体重迅速增长，各脏器如心、肺、肝脏功能日趋成熟，各项指标达到或接近成人标准。
在这一阶段,男孩胡须长出,喉结突出,声音低沉，肌肉骨骼发育坚实,形成男性的魁伟体格。
伴随着青春期的性发育，青少年朋友的性心理发展也发生了质的飞跃。
一、青春期生理特征1、体型变化:在青春期，由于激素刺激,先天因素和后天环境因素相互作用,骨骼的生长速度率明显增加,身体长高。
男孩最大生长速率的发生年龄在１4~１6岁，一直到２３岁，个别的到２6岁,身体的高矮才定局。
青春期下肢骨骼增长很快,成了决定身体高矮的关键因素,但它长势不长久;脊椎骨的增长速度远不及下肢骨，但它的长势长久。
因此,人的长高1７~18岁以前靠下半身;１7~１8岁以后则全靠上半身。
此外，在青春期，人的体重也和身高一样,迅速增长,反映为内脏增长,肌肉发达，并出现“第二性征”。
2、睾丸的发育:青春期前,男孩的睾丸容积是1~8毫升,而成人睾丸的容积是１2~２5毫升,这种容积的变化，几乎完全是青春期生长和发育的反映，青春期睾丸开始发育增大，睾丸内逐渐有精子生成（15岁以后可出现遗精）,并由睾丸间质细胞分泌睾丸酮，随着睾丸酮在血浆中的浓度不断增加,男性生殖器官进一步发育成熟，并逐渐出现第二性征。
3、外生殖器官的发育:男孩到9~１2岁后，阴囊开始增大,伴以阴囊变红和皮肤质地的改变，12~15岁后,阴茎变长，但周径增大程度较小，15~18岁以后，阴茎和阴囊进一步增大,颜色变深,阴茎头更充分地发育,直到外生殖器官的形状和大小呈成年型。
4、阴毛的发育：阴毛受睾丸与肾上腺所产生的雄激素的控制,男孩阴毛逐步生长,于己于人１4岁左右有细茸毛分布，但无真正阴毛存在，第二阶段有浅色的阴毛稀疏的生长，第三阶段阴毛逐渐变深、变粗、卷曲,仍是少量分布，第四阶段阴毛具有成年人特征,但未达到大多成年人那种程度,最后阴毛的分布才呈典型成年性。
什么是青春期所谓青春期，是指由儿童生长发育到成年的过渡时期，是以性成熟为主的一系列的形态、生理、生化、内分泌及心理、行为的突变阶段。
青春期是人的一生中变化最大的时期，是一个非常美好的时期，是人的一生中最关键、最重要、最具活力的时期。
可以从以下几个方面理解青春期。
第－，从生理发育的角度看，青春期是人的生理迅速发育并走向成熟的时期，尤其是表现在性的发育和成熟上。
青春期是性发育成熟的阶段，从女子初潮、男子首次遗精开始，到性成熟这个期间为青春期。
第二，从心理发展的角度看，青春期是人的心理发展逐渐走向成熟的时期。
尤其是智力发展达到顶峰。
第三，从个性形成的角度看，青春期是个性发展和人格成熟的重要时期，尤其自我意识的形成发展。
在这个时期，世界观、人生观、价值观也初步形成确立。
第四，从社会化的角度看，青春期是个体社会化的重要时期，基本完成了由一个“自然人”到一个“社会人”的转化，由一个“依赖者”向一个“独立者”的转变，成为一个符合社会要求的人。
第五，从教育的角度看，青春期是接受教育和学习的重要阶段，许多基础知识和基本经验都在这个时期获得。
第六，从人口学的角度看，青春期是具有生殖、生育能力的开始阶段。
第七，从人力资源的角度看，青春期是一个人可以参加劳动的开始阶段。
第八，从法律的角度看，青春期是获得公民资格的时期。
他们不仅开始享受一定的权力，同时也开始承担一定的责任和义务。
青春期心理发展的基本特征沟通的前提是了解我们的孩子，您了解您的孩子吗？1、不平衡性在这一时期，生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。
也就是说，青春期的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。
2、动荡性心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。
例如，思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。
热情，但容易冲动，有极大的波动性。
意志品质在发展，但在克服困难中毅力还不够，往往把坚定与执拗、勇敢与蛮干、冒险混同起来。
在行为举止上表现出明显的冲动性，是意外伤亡率最高的年龄阶段。
在对社会、他人与自我之间的关系上，常易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。
另外，生理上的剧烈变化，会带来所谓“青春期骚动”，出现强烈的情绪反应和剧烈的“性困扰”，心理疾病的发病率逐年增高。
3、自主性青春期正处在心理上脱离父母的时期，即心理上的断乳期。
随着身体的迅速发育，自我意识的明显加强，独立思考和处理事物能力的发展，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。
具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能。
不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，自己的主张。
已不满足于父母、老师的讲解，或书本上的现成结论，对成年人的意见不轻信，不盲从，要求有事实的证明和逻辑的说服力，对许多事物都敢于发表个人意见，并为坚持自己的观点而争论不休。
如果说生理上的断乳是个体被动地离开父母，那么心理上的断乳则是个体主动地离开父母。
4、前瞻性青春期是连接过去与将来的中介环节，是从过去通向未来的过渡阶段。
处于青春期的学生有着最广阔的未来前景和最佳的前景距离，他们对发展与未来充满了憧憬和向往，发展与未来是青少年最向往也是最广阔的领域。
5、进取性由于生理上的迅速发育成熟，心理上的迅速发展，使青少年精力充沛，血气方刚，反应敏捷，上进心强，不安于现状，富于进取，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头。
如果说成年人容易满足于已得到的利益，趋于保持现状，不思进取，青少年则事事正在有待解决之中，常常是满怀希望，乐于开拓。
6、闭锁性青少年不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，内心世界变得更加丰富多采，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出闭锁性的特点。
青少年非常希望有单独的住宿房间，有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来，好像有什么秘密的东西不愿让别人知道，其实里面并无什么要紧的东西。
青少年不大爱对长辈讲话了，在长辈面前显得寡言。
爱写日记，就是这种闭锁性的表现。
记日记既可倾吐心声，又可保守秘密。
心理发展的闭锁性使青少年容易感到孤独，因此又产生了希望被人理解的强烈愿望。
青少年热衷于寻求理解自己的人，找“志同道合”的知心朋友，对知心朋友能坦率地说出内心的秘密。
7、社会性虽然心理内容的社会性早在儿童时期就已开始出现了，但是更大规模的深刻的社会化，则是在青春后期完成的。
小学生进入中学后，就好像在人生的旅途中，豁然开朗地步入了一个新的境界。
如果说小学生心理的发展主要是接受家庭和学校的影响，那么中学生尤其是高中生心理的发展就愈来愈多地接受社会大环境的影响。
高中生对社会现实生活中的很多现象都很感兴趣，喜欢探听新鲜事，很想象大人一样对周围的问题做出褒贬的评论，对社会活动的参与日益活跃。
如模拟角色活动“假如我是校长”、“假如我是班主任”，对自治、自理、自立、自行结社、创办协会、刊物等的要求，充分表明他们思考问题已远远超出学校的范围，做集体、国家主人翁的思想开始萌发并日益强烈。
尤其对未来生活道路的选择，成为他们意识中的重要问题。
他们在考虑未来的志愿及抉择时，比小学生和初中生更具现实性和严肃性。
青春期心理发展的主要矛盾青春期正处于情绪不稳定的时期，遇事容易冲动，缺乏理智和自我控制能力，加之知识与经验不足，判断事物往往感情色彩太浓，分不清主次，情绪偏激，常常因一些无足轻重的小事不顺心而感情冲动。
这是因为，随着青春期的到来，在生理上出现了急剧的变化，这必然给心理活动带来巨大的影响。
伴随着自我意识的迅速发展，在物质上和精神上的需要也日益增长，使青春期的心理活动往往处于矛盾状态，其表现在如下几个方面：1、思维的独立性、批判性、创造性与看问题的片面、主观、偏激的矛盾。
青少年的思维虽然已经以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还比较低，还处于从经验型向理论型的过渡时期。
虽然喜欢独立思考，喜欢争论，不墨守成规，但由于缺乏社会经验，知识储备不足，思考问题往往表现为单纯幼稚，因而导致分析问题，处理在生活、学习中遇到的问题仍带有很大的片面性和表面性。
2、好奇、敏感、争强好胜与感情脆弱、缺乏意志力的矛盾。
青少年思维敏捷，精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不强，缺乏坚强的意志和顽强的毅力。
一旦在学校、社会上挨了批评、遇到挫折，或遭受打击时，由于缺乏思想准备，就很容易产生心灰意冷、悲观失望或厌世情绪。
3、生理上迅速发展与心理发展滞后的矛盾青少年对身体发育上的巨大变化缺乏思想准备和必要的生理卫生知识，想获得这方面的知识，却又找不到正当的途径，也不愿意对家长和老师说出自己的困惑。
特别是那些神经类型为弱型的学生，爱把自己关在屋子里独自沉思，很容易产生许多无以名状的烦恼、孤独和苦闷。
4、憧憬未来、富于理想与知识贫乏、缺乏辨别是非能力的矛盾青少年追求前途，富于理想，但往往知识贫乏、缺乏辨别是非的能力，对一些不正确的宣传、不健康的思想缺乏分析批判能力，结果以是为非，以非为是。
5、独立自主性与被动依赖性的矛盾随着自我意识的觉醒，青少年感到自己已经长大了，有一种强烈的成人感和独立感。
在学习与生活上要求独立自主，不受限制和约束。
被人尊重的愿望比过去任何时候都更为突出，遭受误解、经历失败时所体验到的挫折感也格外强烈。
不喜欢成年人用强制的口吻对自己发号施令，但是，在生活处理能力方面又不能脱离成年人的帮助和指导。
一方面，青少年认为自己已经是一个成人了，喜欢自己作主，想摆脱家长和教师的束缚和干预，对于所遇到的问题也愿意自己思考自己解决；另一方面，青少年又不善于自我控制，常常因为情绪的冲动而盲目行动，而且生活阅历很浅，经济上也不能独立，遇到复杂问题时，也缺乏信心和解决问题的能力，所以又无法摆脱对成人的依赖，从某种意义上说，青少年的心理并不真正成熟，这种独立自主的要求和现实上的被动依赖在心理上产生强烈的困扰，能否正确处理这种矛盾，对于青少年的自尊心、自信心都会有着重大的影响。
6、闭锁性与社会交往的强烈矛盾青少年由于对自我的积极关注，使其心理活动更多地指向自己的内心世界，产生更多的自我内心体验，加之青少年独立性和自尊心的发展，使他们不愿意向别人坦露自己内心的秘密，好像有了很多心事，变得不再外露、直爽，出现了心理上的闭锁性，渴望有自己单独的空间，不愿让家长或者别人乱翻自己的东西。
闭锁心理的出现，标志着自我意识的发展，说明自我思考开始变得深入、持久，是一种积极的适应环境和进行自我监控的手段，这时候由于其思维、情感、智力等心理发展还不完全成熟，还不足以依靠自己的力量应付一些环境刺激，还要寻找家长、教师、朋友的帮助，对家长和教师的教育还不能理解，对朋友的要求也较高，因此觉得自己难以和家长教师沟通，又没有知心朋友，感到不被人理解，产生孤独感。
另外，青少年的生活空间逐渐扩大，学习任务加重，交往的需要变得强烈，渴求别人的理解，强烈地想与别人交往，想找到一个真正的朋友吐露自己的心声，这种闭锁心理与强烈交往需要的矛盾，解决得好，就会形成正向积极的情感体验，导致成功感和自尊心的增强，有助于形成和发展积极的个性品质。
相反，则会影响个性的健康发展。
青少年面临着多种矛盾的困扰，感情是比较脆弱的。
家长朋友，这些您读过了吗？青春期自我意识发展中学时期，是孩子们依据自己本身的探求和反思发现自己的时期。
这时期的自我意识主要具有如下特点：1、独立性和自主性明显增强中学生身体在迅速长大，男孩子声音发生变化，有了精液；女孩子乳房增大，出现初潮。
他们第二性征的表现，青春期的到来，使得自我意识发生急剧的变化。
开始强烈地关心自己的身体和容貌特征，关注别人对自己的评价。
青春期自我意识发展最显著的一个特点就是自主性和独立性增强。
到了青春期，中学生开始割断与父母亲之间的心理联结，形成所谓的"心理断乳期"。
由于这种心理上急于趋向独立和心理上的不成熟，还不能够凭借自己的认识水平完全自主，使中学生陷入一种矛盾状态。
一方面，无论在经济上还是心理上，都对父母有很大的依赖性，当他们不能解决问题或遇到困难时，又非常期待父母的帮助和支持；但在另一方面，由于与父母的价值倾向、生活环境不同所形成的"代沟"，他们总觉得父母不能真正理解他们，因此又想摆脱父母的控制，倾向于在同龄人中寻找朋友，作为精神上的寄托。
2、自我意识的逻辑性和现实性增强中学生的自我意识中对自己的思想和理想的认识，也逐步向逻辑性和可实现性发展，虽然中学生对于社会的认识还相当肤浅，但是，已开始初步形成自己独特的世界观，对很多社会现象有了自己的认识，对自己的未来和职业也已开始初步定位。
但是在某种程度上而言，主观性还相当强，自我认识可能是相当抽象的、纯理论的。
