《林冲棒打洪教头》教学课件

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《林冲棒打洪教头》PPT课件(上课用)

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19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
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20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
课件：语文课件：
数学课件：
英语课件：
人教版一年级语文上册：
人教版二年级语文上册：
人教版三年级语文上册：
人教版四年级语文上册：
人教版五年级语文上册：
人教版六年级语文上册：
人教版七年级语文上册：
人教版八年级语文上册：
人教版九年级语文上册：
睬羞
枪棒款待衣裳理睬推辞较量白昼羞惭发配禁军陷害押解掂量踉跄灰溜溜非比他人依草附木气势汹汹措手不及
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
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4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好
的你！
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5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持

《林冲棒打洪教头》教学课件-精33页PPT

Leabharlann 《林冲棒打洪教头》教学课件-精
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

林冲棒打洪教头ppt课件

35
气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地？你认为有哪些原因？
36
总结全文：
（1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人吗？（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？
37
课文记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。
林冲：镇定自若、谦虚有礼、
心胸广阔、善于思考、善于观察
洪教头：心胸狭窄、傲慢狂妄
居高临下，盛气凌人骄傲蛮横
22
同学们大声读第一段，说说你从中了解到什么。
林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。
有感情地齐读第一段。
23
煮书论人物
大声朗读课文第3自然段，分别找出林冲（——）和洪教头（）言行举止的词句，读一读，写一写，然后发表自己的见解。
从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ 29
洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ 30
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小窍门：
阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点。想一想，作者为了表现人物是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。
39
课后作业：

苏教版小学语文五年级上册《林冲棒打洪教头》优秀PPT课件

五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
《水浒传》它是明代长篇小说，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为依据，成功塑造了108位英雄好汉的形象，如宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。
第07回林教头刺配沧州道第08回柴进门招天下客第09回林教头风雪山神庙第10回朱贵水亭施号箭
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个偏旁。 3.认识对话的书面表达形式。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个偏旁。
教学流程：一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗? 2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，•会想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长

林冲棒打洪教头课件ppt

同学们大声读第一段，说说你从中了解到什么。
林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配沧洲品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天” 的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来! 来!来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及， “扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。
洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
较量掂量（轻声）彩头教头功夫（轻声）本事（轻声）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用

《林冲棒打洪教头》PPT课件4【优秀课件推荐】

导入：
• “水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”
金圣叹
明末清初人，著名的文学家、文学批评家。金圣叹的主要成就在于文学批评，对《水浒传》、《西厢记》、《左传一部用白话文写成的章回小说。作者施耐庵，元末明初人。
武艺高强、机智勇敢、
林冲：镇定自若、谦虚有礼、
心胸广阔、善于思考、善于观察
洪教头：心胸狭窄、傲慢狂妄
居高临下，盛气凌人骄傲蛮横
同学们大声读第一段，说说你从中了解到什么。
林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。
有感情地齐读第一段。
煮书论人物
大声朗读课文第3自然段，分别找出林冲（——）和洪教头（）言行举止的词句，读一读，写一写，然后发表自己的见解。
• 战了四五个回合纵身跳出戴着木枷就算是锭银权且作为彩头赢得
• 恼恨浑身的功夫招式拨草寻蛇
• 劈头打来 • 一个踉跄站稳脚跟气势汹汹 • 抡起棒 • 措手不及满面羞惭灰溜溜
解释词
• 发配fā pèi：古刑律之一。指罪犯被判充军或流放而由差役押解出发
• 流配liú pèi 将罪犯迁徙至远方,即充军款待kuǎn dài：亲切优厚地招待依草附木【解释】：原指鬼神有所依凭，擅作威福。后比喻凭借他人势力，为非作歹。也比喻不能自立，依靠别人。
再读思考：
再读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？
写林冲与洪教头比武的经过。（这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。）
（2-7）详细写了林冲与洪教头比武的经过。
• 第一部分(1) 写林冲被押解沧州，来到柴进庄上。

小学五年级上学期语文《林冲棒打洪教头》优质课PPT课件

思考：柴进是如何对待林冲的？
“心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待”
柴进：待人热情、礼贤下士
讨论：洪教头是怎么出场的？
“挺着胸脯”、“歪戴着头巾”、“完全不理睬”、“不相让”
洪教头：粗俗、傲慢无礼
对比洪教头和林冲所说的话，你看出了什么？
洪教头：对林冲冷嘲热讽
林冲：谦虚、忍让
从第4、5自然段中我们可以看出洪教头的什么心理？
急于打败林冲，想炫耀自己武艺的心理
找出第七自然段林冲的动作描写，从中可以看出林冲的什么特点
武艺高超、机智沉பைடு நூலகம்、勇猛
对比洪教头打架前后表现
打架前：“挺着胸脯”、“歪戴头巾” 打架后：“羞惭”、“灰溜溜”
思考
林冲是一位武艺高强、足智多谋的人。柴进是一个热情待客、礼贤下士的人。洪教头是一个自以为是、急于求成的人。
第07回
林教头刺配沧州道
鲁智深大闹野猪林
第08回
第09回
柴进门招天下客
林教头风雪山神庙
林冲棒打洪教头
陆虞候火烧草料场
第10回
朱贵水亭施号箭
林冲雪夜上梁山
思考
林冲是一位柴进是一个洪教头是一个的人。的人。的人。
齐读第一自然段，找出告诉我们的信息
1、林冲被发配的原因 2、故事发生的时间、地点
课后练习5
因为洪教头表面上气势汹汹、傲慢无礼，其实是一个急于求成、自以为是的人。而林冲则是一个武艺高强，足智多谋的人。在洪教头想一下子打倒林冲的时候，林冲沉着应对，等待正确时机，巧妙地大获全胜。

23《林冲棒打洪教头》第一、二课时PPT课件

-
4
（1）林冲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ身让座，洪教头也不想让，便去上首坐了。
（2）这位武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。
（3）只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称军师。
-
5
默读课文，用不同的笔来画出表现林冲语言、动作的词语或句子，反复咀嚼品味，想想他是个怎样的人？在文字旁边作简要的批注，可以是一两个词或一句话。
-
7
“我输了！” “小人戴着木枷，就算是输了吧。”
-
8
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天” 的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不
“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”
-
11
①挺着胸脯，歪戴着头巾。
②洪教头全不理睬……也不相让，便去上首坐了。
-
12
自读课文思考：
（1)洪教头打了哪三棒用直线画出句子读一读; 说一说,每一棒的用意何在,从中可以看出洪教头是个怎样的人？
（2）面对洪教头的三棒,林冲还了哪三招用曲线画出(每招只能两个字)？
（3）说一说每招妙在何处,想一想从中可以看出林冲是个怎样的人?
-
13
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑” 的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。

苏教版小学语文第九册《23林冲棒打洪教头》MicrosoftPowerPoint课件

洪教头是梁山泊的一个头目，与林冲有冤仇，多次设计陷害林冲。
人物关系梳理
林冲与洪教头的关系
梁山好汉之间的关系
林冲原是东京禁军教头，与洪教头在官场上有一定的交情。但后来洪教头背叛了林冲，成为了他的敌人。
梁山好汉之间有着兄弟情谊，共同反抗压迫，英勇起义。虽然内部有时会有一些矛盾和纷争，但在大是大非面前始终团结一致。
“洪教头”也是《水浒传》中的人物，他在此处出现并向林冲挑战比武。
“棒打”一词在此处形容林冲用棒子打洪教头，表现了林冲武艺高强和被迫应战的情形。
“柴进”是《水浒传》中的人物，此处指柴家庄的主人，他热情款待林冲并观看了林冲与洪教头的比武。
人物性格分析
林冲
武艺高强、忍辱负重、忠诚老实、有担当。在与洪教头的比武中展现出高超的武艺和冷静应对的品质。
重点段落2
描绘洪教头挑衅林冲的言辞和神态，展现洪教头的傲慢和嚣张。
重点段落3
描写林冲与洪教头交手的情节，展现林冲的冷静和机智。
延伸阅读：《水浒传》中其他英雄故事
《武松打虎》
01
讲述武松在景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事，展现武松的勇猛
和力量。
《鲁智深倒拔垂杨柳》
02
讲述鲁智深在寺庙中倒拔垂杨柳的故事，展现鲁智深的豪放和
学生需认真阅读故事情节，深入理解人物性格和情感。学生可以从故事情节、人物塑造、主题思想等方面入手，写出自己的感受和思考。
老师对学生的读后感进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
Part
04
课后作业与延伸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业布置：背诵课文中的重点段落
重点段落1
描写林冲棒打洪教头的动作和场面，展现林冲的英勇和技艺。

林冲棒打洪教头PPT教学课件

下列诗句，包含了哪些哲学道理？
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
朱门酒肉臭，路有冻死骨
镇守祖国南疆的战士写过一幅对联：兴中华，甜中有苦苦中有甜，一人辛
苦万人甜；保南疆，圆中有缺缺中有圆，一家不
圆万家圆。
矛盾就是对立统一
赫拉克利特：“宇宙中各个部分都可以分为相
互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡
水和咸水 …… 气候分为冬和夏、春和秋 ” ，
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下可以相互转化
• 吃一堑长一智，失败是成功之母
居安思危、乐极生悲、过犹不及。
“虚心使人进步，骄傲使人落后”
世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克
塞翁失马焉知非福
塞翁失马
住在边塞的一个老头，是养马高手，和马有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人来安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了。别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是坏事呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了。别人来安慰他，他说：这怎么知道就不是好事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因为腿坏不能上战场，一家人得以享受天伦之乐。
议一议
天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。
①天下事、人之为学有没有难易的分别? ②难和易转化的条件是什么?
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（３）矛盾的斗争性：
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势
思考：哲学上讲的斗争与我们现实生活中所讲的斗争及政治斗争是一回事吗？

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洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个 “拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！” 举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
苏教版小学语文教材五年级上册
林冲是一位洪教头是一个
的好汉。的人。
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说： “这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢?”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说： “我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”打翻了他，须不好看。”
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个 “拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！” 举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说： “这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢?”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说： “我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说： “这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢?”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说： “我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说： “这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢?”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说： “我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个 “拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！” 举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说： “这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢?”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说： “我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说： “这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢?”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说： “我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”