统编4年级下册语文口语交际：自我介绍教学反思

部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力，增强学生的自信心。

教材通过生动的例句和活泼的插图，为学生提供了丰富的语言材料，让学生在真实的语言环境中学习口语交际。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是部分学生对自己的介绍还局限于姓名、年龄、爱好等简单信息，缺乏深度和特色。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生挖掘自己的特点和优势，提高自我介绍的质量。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。

2.培养学生自信、大方地进行自我介绍的能力。

3.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的了解和友谊。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用恰当的语言进行自我介绍。

2.难点：引导学生如何突出自己的特点和优势，使自我介绍更具吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学会自我介绍。

2.示范法：教师以身作则，进行示范性自我介绍，为学生提供模仿的对象。

3.小组讨论法：让学生在小组内互相练习，共同提高。

六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料。

2.提前让学生准备一段自我介绍的台词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么叫这个名字吗？你们觉得自己有哪些特点和优势？从而引出本节课的主题——自我介绍。

2.呈现（10分钟）教师出示一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料，让学生观察并说出图片中的人物特点。

然后，教师进行示范性自我介绍，让学生模仿。

3.操练（10分钟）学生在小组内进行自我介绍练习，教师巡回指导。

鼓励学生大胆表达，注意语言的流畅性和逻辑性。

4.巩固（5分钟）教师选取几位学生进行全班展示，让大家互相了解。

其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高他们的口语交际能力。

教材以实例引导，让学生在实际操作中学会如何介绍自己，从而提高他们的语言能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在自我介绍时会出现紧张、害羞的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让他们能够自信地表达自己。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。

2.提高学生的口语交际能力，使他们能够自信、流畅地介绍自己。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。

2.难点：如何帮助学生克服紧张、害羞的情绪，使他们能够自信、流畅地介绍自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。

3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，增强他们的自信心。

六. 教学准备1.准备一些自我介绍的示例，以便在课堂上进行展示和分析。

2.准备一些与自我介绍相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备录音设备，以便在课堂上记录学生的自我介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个简单的自我介绍导入新课，引起学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些自我介绍的示例，让学生进行观察和分析，引导学生了解自我介绍的基本格式和技巧。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生尝试编写自己的自我介绍，并选取几位学生进行展示。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的自我介绍进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生进一步巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师提出一些与自我介绍相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的口语表达能力。

部编（统编）语文四年级下册说课稿-第七单元《口语交际七自我介绍》带教学反思一. 教材分析《口语交际七自我介绍》是人教部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力。

教材从简单的自我介绍入手，通过实例引导学生学会介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息，同时注重运用恰当的交际方法，使学生在实际交际中提高口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行得体的自我介绍仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，从学生的实际需求出发，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息，具备一定的口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过模仿、表演、讨论等方法，学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、开朗的性格，使学生乐于与人交流，增强人际沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息。

2.教学难点：如何让学生在实际交际中运用恰当的交际方法，提高口语表达能力。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使课堂更加生动有趣。

六.说教学过程1.导入新课：教师以一个幽默的自我介绍引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：（1）教师出示一些图片，让学生观察并模仿图片中的人物进行自我介绍。

（2）学生分角色扮演，进行自我介绍的表演练习。

（3）教师学生进行小组讨论，分享彼此在自我介绍中的优点和不足，相互学习，共同进步。

3.实践练习：学生分成小组，用学到的自我介绍方法进行实际操作，相互评价，教师巡回指导。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思精选３篇〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。

“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。

既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。

四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。

２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。

第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。

２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？１、想象家乡发生的巨大变化。

２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、明确要求１、学生默读提示，明确习作要求及内容。

２、小组互说、打开思路。

３、全班交流，教师适时点拨。

四、习作、修改１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。

4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。

教学重点难点：教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。

教学准备：课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。

教学设计：一、观察──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。

1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅）其余同学用两秒时间观察，然后把观察结果告诉同桌。

生：学生观察后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。

同桌可以就不清楚的问题发问。

2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。

同桌评价倾听是否准确。

[设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。

][教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。

同学们可以猜测谁观察得准确。

学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。

②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！]2．（再出示）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。

请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。

《口语交际：自我介绍》说课稿（一）一、说教材《口语交际：自我介绍》是小学语文四年级下册人教部编版第七单元的内容，这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。

通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。

并通过具体情境的训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。

二、说教学目标1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。

2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。

三、说教学重难点对象和目的不同，介绍的内容有所不同，这是本课的教学重点亦是难点。

四、说教学法学法首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。

营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。

【教学准备】课件【教学课时】1课时五、说教学过程板块一谈话导入，明确要求1.谈话导入，提出任务。

师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。

如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。

在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。

（课件出示：自我介绍）2.小组讨论，明确要求。

（1）出示课件。

课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。

介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。

（2）师指名读要求。

（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。

（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。

【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。

讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【1】篇〗自我介绍口语交际口语交际----自我介绍【一】课时目标：培养学生语言表达能力。

教学进程：一、范例激趣，明确要求1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗(媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下，(屏幕显示：自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况(播放配音)小朋友，你们好!不认识我吧其实，我是你们的老乡啊!我叫钱钟书，19xx年出生在无锡，算算看我有几岁了说起我的名字，那可是挺有意思的。

我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。

这些东西有玩的、吃的、还有书。

我别的都不要，伸手就拿了一本书。

爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。

还真巧，我一生爱书，还写了好多书。

记住我了吗我也想认识大家呀，你们叫什么几岁了谁帮着起的名为什么取这个名字呢能说说吗交流并显示说话要求：自己叫什么名字今年几岁自己的名字谁给起的为什么给起这个名字2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗(媒体配音评价：很高兴认识你!)3、想让别人认识你吗那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。

这样你才会给人留下深刻的印象。

今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△☆◇)看谁得到的奖最多。

二、合作交流，尝试交际1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。

(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

三、创设情境，活化交际1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。

2.培养学生口头表达能力和自信心。

3.了解自我介绍的基本要素和技巧。

二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。

2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。

2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。

4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。

四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。

五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。

但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。

另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。

六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。

希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。

部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《口语交际自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。

本节课的主要内容是通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何进行自我介绍，提高他们的口语交际能力。

教材中通过一个活泼的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我介绍的方法和技巧。

二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的口语交际能力，他们能够简单地进行自我介绍，但是还缺乏一定的技巧和方法。

因此，在教学过程中，需要通过各种教学活动，让学生在实践中学会如何更好地进行自我介绍。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.提高学生的口语交际能力，使他们能够更加自信地进行自我介绍。

3.培养学生的交际意识，使他们能够主动与他人进行交流。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.难点：如何让学生在实际操作中运用所学的自我介绍方法和技巧，提高他们的口语交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置一个活泼的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我介绍的方法和技巧。

2.交际法：通过模拟真实场景，让学生进行实际操作，提高他们的口语交际能力。

3.游戏教学法：通过设计一些有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，使他们能够在游戏中学会自我介绍的方法和技巧。

六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于激发学生的学习兴趣。

2.准备一些关于自我介绍的素材，用于引导学生进行实际操作。

3.准备一些游戏材料，用于学生在课堂上进行游戏活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于自我介绍的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们要学会自我介绍？2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的自我介绍例子，引导学生理解并掌握自我介绍的基本方法和技巧。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个自我介绍的素材，进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍。

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教
案及教学反思
一、教学目标
1.了解自我介绍的基本要素和方式。

2.能够用简单的语言进行自我介绍。

3.培养学生的口头表达能力和自信心。

二、教学准备
1.教师准备自我介绍的范例。

2.准备相关图片或素材辅助教学。

3.确保教室的语音设备正常使用。

三、教学过程
1. 导入
通过介绍自己进行导入，引导学生理解自我介绍的重要性。

2. 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
3. 练习自我介绍
分组练习，让学生互相进行自我介绍，并在教师的指导下进行改进。

4. 整合自我介绍
将学生分成小组，每个小组选出一名代表进行自我介绍，其他同学进行评价和建议。

5. 总结
教师对学生的表现进行总结，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生多加练习提高口头表达能力。

四、教学反思
本节课的教学目标主要是培养学生的口头表达能力和自信心，教师在教学过程中还可以加入一些游戏或趣味性的活动，增加学生的参与度和学习兴趣。

同时，教师在评价学生的表现时要注意给予积极的反馈和建议，鼓励学生勇于表达自己。

在未来的教学中，可以结合课文内容或其他教材，进一步拓展学生的口语交际能力，提高他们的综合语言素养。