大学

什么是大学
大学，通常被定义为提供高等教育、研究、学术和创新的机构。

它是一个培养人才、传承知识、创新科技、服务社会的重要基地。

以下是关于大学的一些主要特点和发展：
1.提供高等教育：大学是提供高等教育的主要机构，它通过各种学科的课程
教育，培养学生的知识、技能和能力，使他们能够在未来的职业生涯中胜任工作。

2.研究与学术：大学是进行研究、学术和科技创新的主要场所。

教授们带领
学生从事各种领域的研究，从自然科学到社会科学，从人文艺术到工程技
术。

这些研究不仅增加了人类的知识库，而且推动了科技进步和社会发展。

3.服务社会：大学通过培养人才、进行科研、创新技术、传播知识等多种方
式，为社会提供服务。

它不仅为各行各业输送人才，还通过科研成果的应
用，推动社会进步。

4.文化传承与创新：大学是文化传承和创新的源泉。

它通过保存和传播人类
文化遗产，培养公民意识，弘扬人文精神，推动文化创新。

5.国际交流与合作：随着全球化的发展，大学的国际交流与合作变得越来越
重要。

大学通过与全球各地的高校、研究机构进行合作，共同推动学术研
究、资源共享、学生交流等方面的发展。

总的来说，大学是人类社会发展的重要推动力量，它通过高等教育、学术研究、科技创新、社会服务等多种功能，为人类文明的发展做出了巨大贡献。

同时，随着社会的不断发展，大学也在不断进行自我创新和改革，以更好地适应时代的需求。

《大学》知识点总结一、大学的概念和发展1. 大学的概念大学是指以教学和科研为主要任务，进行高等教育和科学研究的教育机构。

大学是高等教育的主体，是培养各类人才和推动社会进步的主要力量。

大学的基本任务是培养各类人才，进行科学研究，为国家和社会的发展做出贡献。

2. 大学的发展历史大学起源于古希腊和古罗马时期的学园和学院，经过中世纪的修道院学校和文艺复兴时期的人文主义学校，逐渐发展成为现代高等教育制度。

大学的发展经历了中世纪的宗教教育、文艺复兴的人文主义教育、启蒙时期的现代教育和近代的大学改革，形成了现代大学的基本模式和体系。

3. 大学的类型和特点大学根据办学目标和学科分布可以分为综合性大学、理工类大学、农林类大学、医药类大学、师范类大学和艺术类大学等不同类型。

不同类型的大学具有不同的办学特点和学科优势，对人才培养和科学研究有着不同的贡献。

二、大学的组织和管理1. 大学的组织结构大学的组织结构包括校务委员会、教务处、学生处、研究生院、科研处、后勤处、资产管理处等多个部门和机构，负责大学的教学科研和学生管理等各项工作。

2. 大学的管理体制大学的管理体制包括党委制度、校长负责制和行政领导班子制度，是大学进行各项工作的基本制度保障，保证了大学的科学管理和良好运转。

3. 大学的质量保障大学的质量保障是保证大学教育质量和科学研究水平的重要保障措施，包括教育部门的教育督导、学校内部的质量管理和社会各界的评估监督等多种方式和途径。

三、大学的教育和教学1. 大学的教育目标大学的教育目标是培养学生的思想道德素养、科学文化素养、身心健康、创新精神和社会责任感等多方面的能力和素质，为学生的终身发展和社会的长远进步打下坚实基础。

2. 大学的课程设置大学的课程设置包括专业基础课、专业核心课、实践教学和综合素质教育等多个方面，是培养学生各类能力和素质的基本工具和手段。

3. 大学教学模式大学教学模式包括讲授式教学、实践教学、研究性学习、项目式学习和实习实训等多种方式和方法，是培养学生能力和素质的有效途径和手段。

《大学》原文《大学》是一篇关于道德和教育的文章，它提出了许多重要的见解，对于人们的行为和思维方式有着深远的影响。

以下是《大学》的原文及中文翻译。

原文：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。

言必信，行必果，硕果仅存，而不敢以玩百姓。

义之与恶也，其於同端，始觉者其妙，既悟者又昏。

言出必行，行成于思，思则有以不得已而成者矣。

人之生也柔弱，其死也坚强。

草木之生也柔脆，其死也枯槁。

故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。

是故拔木必从其根，割麻必当其根。

矫其不从，朽其不勤，唯恐其不及，昔之人皆以为然，曾不知夫蒿人之心，如其缘木求鱼，茫然不解者数世矣。

夫惟无知者无畏，而知者必有惧。

呜呼！胡为其然也？昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。

俄然觉，则蘧蘧然周也。

不知周之梦为胡蝶与？胡为其然也？必有坚志毅力，方能忍之，能择其善者而从之，其不善者而改之。

是故，小人闲居而不治，身体散而不正，其所亲爱，身体先焉，而後工夫焉。

或修身而不中其人，乃至於至人而无功。

此小人之所以然也。

君子尚其诚而去其华，泛爱众而亲仁。

行有余而力不足，跨马持鞭，人之初也，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

昔之阴骘於陈，针也；白圭之玷於濮，墨也；上大夫之杀於国，申生也。

知柳下惠之贤而不与国政，必反其身。

知桓公之好之而不与国政，必以其财。

是故，贤士务知道而不务作，劳其筋骨而不事名。

爱其国家，而恶其门户。

芝兰生於深谷，不以无人而不芳；君子修道立德，不以穷富而改节。

既替余以诚，寤寐无所不有，则位非其位，名非其名，而天下之均也。

物未必美，美不必善。

善不必长，长不必久。

治国必先齐其家，齐家必先治其心，治其心必先诚其意，诚其意必先致其知。

致知在格物，物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正，心正而后身修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平。

大学名词解释
大学是高等教育机构，在全球范围内广泛存在。

大学是由多个学院或学部组成的，每个学院通常都有自己特定的学科领域和课程设置，如文学院、科学学院、工程学院等。

大学教授学士、硕士和博士学位课程。

大学的主要特点包括：
1. 学术自由：大学在学术研究和教学上享有自由。

教师和学生有权自由探讨和表达他们的观点，并从事独立的研究工作。

2. 研究导向：大学通常重视科学研究和创新，鼓励教师和学生进行独立的研究和学术活动。

一些大学还设有研究机构和实验室，以支持学术研究。

3. 学科多样性：大学提供广泛的学科领域，涵盖人文科学、社会科学、自然科学、工程技术等各个领域。

学生可以选择自己感兴趣的专业和学科进行学习。

4. 教学与学术资质：大学聘请有丰富教学和研究经验的教师，他们可以传授专业知识和技能，并指导学生进行学术研究。

大学通常也要求教师具有高水平的学术资质，如博士学位。

5. 学位授予：大学可以授予学生学士、硕士和博士学位。

通过完成一定的学分要求和研究项目，学生可以获得相应的学位证书。

6. 教育与培养：大学旨在为学生提供高质量的教育和培养。

除了专业课程外，大学还会提供一些通识教育和综合素质培养课程，以促进学生的全面发展。

7. 社会服务和责任：大学承担社会责任，为社区和社会提供各种服务和支持。

大学还可能与政府、企业和非营利组织合作，共同推动社会和经济的发展。

总之，大学是提供高等教育和研究机会的学术机构，具有学术自由、研究导向、学科多样性和学位授予等特点。

大学致力于培养学生的专业能力和综合素质，为社会和经济发展做出贡献。

《大学》经典原文1、《大学》原文：大学之道，在明明德，在亲民，在止於至善。

知止而後有定，定而後能静，静而後能安，安而後能虑，虑而後能得。

物有本末，事有终始，知所先後，则近道矣。

2、《大学》原文：古之欲明明德於天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。

3、《大学》原文：物格而後Though，Though而後静心，静心而後心正，心正而後身修成，身修成而後家魏，家魏而後国治，国治而後天下平。

4、《大学》原文：自天子以至於庶人。

壹是皆以修身为本。

其本乱，而末治者否矣。

其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。

此谓知本，此谓知之至也。

5、《大学》原文：所谓荣其意者，毋贪生怕死也。

例如恶人臭味，例如好好色。

此之谓自谦。

故君子必慎其独也。

小人寓居为疏于，无所不至。

见到君子而後厌然，颇为其疏于，而着其仁义。

人之视己，如见其肺肝然，则何益矣？此谓荣於中，形於外。

故君子必慎其独也。

曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。

6、《大学》原文：诗云：“瞻彼淇澳(音郁)，菉(绿)竹猗猗。

有斐君子，如切如磋，如琢如磨。

瑟兮僩兮！赫兮喧兮！有斐君子，终不可諠兮。

”如切如磋者，道学也。

如琢如磨者，自修也。

瑟兮僩兮者，恂慄也。

赫兮喧兮者，威仪也。

有斐君子，终不可諠兮者，道盛德至善，民之不能忘也。

7、《大学》原文：诗云：“於戏(呜呼)！前王不忘。

”君子贤其贤而亲其亲，小人乐其乐而利其利，此以没世不忘也。

康诰曰：“克明德。

”大甲曰：“刘諟天之明遣。

”帝典曰：“克明峻德。

”皆国姓也。

8、《大学》原文：汤之盘铭曰：“苟日新，日日新，又日新。

”康诰曰：“作新民。

”诗曰：“周虽旧邦，其命惟新。

”是故君子无所不用其极。

9、《大学》原文：诗云：“邦畿千里，惟民所止。

”诗云：“缗蛮黄鸟，区道丘隅。

”子曰：“於止知其其处，可以人而不如鸟乎？”诗云：“穆穆文王，於(音乌)缉熙莫茂洽。

国学《大学》原文《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的'重要著作。

以下是店铺收集整理的国学《大学》原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的`朋友。

国学经典《大学》原文：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

物有本末，事有终始。

知所先后，则近道矣。

古之欲明明德于天下者，先治其国。

欲治其国者，先齐其家。

欲齐其家者，先修其身。

欲修其身者，先正其心。

欲正其心者，先诚其意。

欲诚其意者，先致其知。

致知在格物。

物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

其本乱而末治者否矣。

其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。

此谓知本，此谓知之至也。

所谓诚其意者，毋自欺也。

如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。

故君子必慎其独也。

小人闲居为不善，无所不至。

见君子而后厌然，掩其不善而著其善。

人之视己，如见其肺肝然，则何益矣!此谓诚於中，形於外。

故君子必慎其独也。

曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎!”富润屋，德润身，心广体胖。

故君子必诚其意。

《诗》云：“瞻彼淇奥，菉竹猗猗。

有斐君子，如切如磋，如琢如磨。

瑟兮僩兮!赫兮咺兮!有斐君子，终不可谖兮。

”“如切如磋”者，道学也。

“如琢如磨”者，自修也。

“瑟兮僩兮”者，恂慄也。

“赫兮咺兮”者，威仪也。

“有斐君子，终不可谖兮”者，道盛德至善，民之不能忘也。

《诗》云：“於戏!前王不忘。

”君子贤其贤而亲其亲，小人乐其乐而利其利。

此以没世不忘也。

《康诰》曰：“克明德。

”《大甲》曰：“顾諟天之明命。

”《帝典》曰：“克明峻德。

”皆自明也。

汤之《盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日新。

”《康诰》曰：“作新民。

”《诗》曰：“周虽旧邦，其命惟新。

”是故君子无所不用其极。

《大学》的核心思想《大学》是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为春秋战国时期曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要着作。

《大学》的核心思想：核心思想：明德、亲民、止于至善。

1、明明德：“大学之道，在明明德”，这是《大学》的开篇词，明明德，就是说明白什么是道德，什么是德行。

在《大学》看来，明明德是所有道德行为的基础和出发点。

2、亲民。

亲民，是指要以民为本，关心民众的生活，这主要是针对统治者而言。

但在我们现代社会，也可以理解为我们应该要有公民意识，关心社会，关心他人。

3、止于至善。

止于至善，表示要达到最高的善良境界。

《大学》认为，人的行为应该以善为最终目标，只有行善才能达到人格的完善。

4、修身齐家治国平天下。

《大学》中提出的修身、齐家、治国、平天下的理念，是一种由小及大，由内及外的改造社会的方法。

修身就是修正自己的道德品质；齐家就是管理好自己的家庭；治国就是要善于治理国家；平天下就是和平稳定世界。

《大学》简介：《大学》原为《礼记》第四十二篇。

宋朝程颢、程颐兄弟把它从《礼记》中抽出，编次章句。

朱熹将《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》合编注释，称为《四书》，从此《大学》成为儒家经典。

至于《大学》的作者，程颢、程颐认为是“孔氏之遗言也”。

朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。

认为，“经一章盖孔子之言，而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。

”就是说，“经”是孔子的话，曾子记录下来；“传”是曾子解释“经”的话，由曾子的学生记录下来。

《大学》中的名句：一、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

做学问的目的，不是升官发财，也不是作为炫耀的资本，而是为了彰显我们自性的美德，明心见性，并且自利利他，帮助其他人一同恢复自性的美德，达到善的最高境界。

二、物有本末，事有终始。

知所先后，则近道矣。

世上的万事万物，都有它的根本和枝末，都有它的开始和终结，能够理清它们的先后秩序，顺其自然，那就与道接近了。

《大学》全文《大学》是中国古代儒家经典之一，是《四书》之一，也是儒家文化的重要基石之一。

全书共有20章，片言只意，言简意赅，语言精练。

全书旨在规范人的行为，使人们能够达到道德上的高度，进而实现社会和谐发展，是一部深受人民喜爱、具有普世价值的经典著作。

《大学》最早见于《礼记》中，是一篇较短的文字，后汉代儒学家裴松之将其编纂成为《礼记》中的一篇，而唐代儒学家孔颖达则将其单独成书，改为现在的格式，即为《大学》。

全书包含的20章也是后人所添加，是在保留原意的基础上，进一步丰富和深化了儒家思想。

全书第一章讲述的是修身之道，即总揽全局、心存敬畏、精勤自律，达到修身之境。

第二章讲述的是立言之道，即言论必须得当、明确，不得冒妄、不得狂妄。

第三章讲述的是治家之道，即要有德、有才、有能，要以德治家、以礼治国。

第四章讲述的是治国之道，即君子如同太阳，普照大地，要以仁爱来统治百姓，使百姓能够过着安乐的生活。

第五章讲述的是平天下之道，即用道德的力量去平息战乱，使天下安定。

第六章讲述的是定乱之道，即在天下大乱之时，找到药方、施行宽政，最终使得乱局结束。

第七章讲述的是修身所需的素养，包括审时度势、知道廉耻、精于学问等等。

第八章讲述的是学习之法，包括立志、修德、求学、慎思、明辨、笃行、止邪。

第九章讲述的是中庸之道，即保持中庸之道，不偏不倚、客观公正。

第十章讲述的是修身之道的基本方法，即与人为善、治学有方、日新月异、勤俭持家。

第十一章讲述的是无为而治，即通过无为而治，使民众自然而然地向善进步。

第十二章讲述的是执中守正，即要坚守中庸之道，预防走向偏极。

第十三章讲述的是能知行节，即要知行合一，践行道德。

第十四章讲述的是能攸往否思，即要审慎自省，寻找自己的缺点并加以改正。

第十五章讲述的是达理明辨，即要有敏锐的洞察力和辨别力，以正确的判断事物。

第十六章讲述的是言必信，行必果，即要诚实守信，信守承诺。

第十七章讲述的是奋发有为，即要敢于拼搏、勇往直前，才能取得物质上和精神上的成功。