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第I卷（选择题共48分）一、选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1、中国古代有这样一句人生格言“顺境信儒,逆境崇道."此格言体现了A.儒道思想的相互补充B.道家思想对儒学的继承C。
儒道思想的理性精神 D.社会存在影响意识形态2、战国时期的韩非子认为，“严家无悍虏,而慈母有败子"，“威势之可以禁暴,而厚德之不足以止乱"。
由此可知法家A在治国上主张“法主德辅” B。
主张严格区分社会等级关系C.主张严刑峻法强化君主统治D.认识论不被当时统治者认可3、董仲舒将阴阳的流转与四时相配合,推论出东西南北中的方位和金木水火土五行的关系,而且突出土居于中央，为五行之主的地位，并创立了“阳尊阴卑”的理论。
他把这种理论用于社会，又推论出“三纲五常”的道德哲学。
这表明董仲舒的新儒学A.开始关注天人之间关系B.服务于封建统治C.改变了传统儒学的精髓 D。
糅合了法道学说4、“王阳明的心学将朱熹外在化的‘理’内在化为个体心灵的道德律令，把对外在权威的服从、外在教条的恪守内在化为主体的自觉.”这说明心学思想A。
彻底否定了朱嘉理学 B。
具有人文主义的色彩C。
反映了个性解放要求 D.强化了道德自觉意识5、下表为明清之际思想家的有关言论。
据表可知，这些思想家顾炎武“人君之于天下，不能以独治也”“以天下之权，寄之天下之人”王夫之“一姓之兴亡，私也，而生民之生死,公也"唐甄“天子之尊，非天帝之大神也。
背人也”“世无君矣，岂有臣乎”A.深刻剖析了君主专制弊端 B。
描绘了民主政治的蓝图C。
对传统封建政治做了反思 D.主张限制君权扩大相权6、中国古代劳动人民为爱惜原料，将剩下的恶茧、病茧用漂絮法制取丝绵。
漂絮完毕后,篾席上会遗留一些残絮.当漂絮的次数多了，篾席上的残絮便积成一层纤维薄片，经晾干之后剥离下来，可用于书写。
材料可以用来说明A.茧丝成为造纸的重要原料 B。
2017—2018学年度上学期省六校协作体高二期中考试历史试题命题学校：葫芦岛市第一高级中学第Ｉ卷（选择题，共54分）一、选择题：本大题共36小题，每小题1.5分，共计54分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1．据《史记》载：一日，魏太子下车，向一位新贵——宫廷文士田子方致意未得到回礼。
太子问：“究竟富贵者还是贫贱者应当骄傲？”田子方答：“贫贱者。
”并解释，他随时都能在别国宫廷被派上用场。
这反映了( )A．士人为诸侯国所重用B．士人轻视功名利禄C．诸侯国内部等级森严D．忠君思想已经形成2．儒道思想犹如中国古代思想的双璧。
下列言论中，最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是A．不以人助天 B．制天命而用之C．天地不仁，以万物为刍狗 D．天行有常，不为尧存，不为桀亡3．当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即A．爱无差等 B．己所不欲，勿施于人C．君君、臣臣、父父、子子 D．存天理，灭人欲4．传统文化强调人要奋发有为，勇于担当。
下列名句中体现出强烈的社会责任感的有①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈②位卑未敢忘忧国③天下兴亡，匹夫之贱与有责焉耳④为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平⑤鞠躬尽瘁,死而后已A．①②③④ B．①②③⑤C．②③④⑤ D．①②④⑤5.春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。
有的学者对各种思想主张进行整理，将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“劳苦大众的行动帮会”、“拥有无限同情心和向上心的文化人的学派”。
按顺序它们分别是： A．儒、道、墨、法 B．墨、儒、法、道C．法、儒、道、墨 D．道、法、墨、儒6．春秋战国时期形成了诸子百家，出现了百家争鸣的局面。
下列各项明显符合法家主张的是A.人性本恶，仁义教化B.以法为教，今必胜昔C.兼爱非攻，节用尚俭D.万物虚无，祸福相倚7.“朝秦暮楚”是战国时期人才流动频繁的真实写照，与这一时期有才能的人得以重用有关的背景因素不．包括A. 政局动荡不安，战争频繁B. 平等思想已成为当时社会的主流思想C. 奴隶制瓦解，封建制形成D. 重视人才成为统治者的普遍政治倾向8．“孔子象征着什么?一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富?”在中国，如果有人用这样一个问题去问市民，那么，他得到的回答可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说，答案都可能成立。
某某省六校2016-2017学年高二历史下学期期初试题（含解析）第Ⅰ卷（选择题共48分）本卷共32个小题，每小题1.5分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 有观点指出，西周的分封制实质上是一种比较原始的部落殖民政策，即用本部落联盟的贵族去统治被征服的其他部落。
这一观点可表明分封制A. 推动了行政管理模式的进步B. 有利于扩大西周的统治X围C. 淡化了世袭血缘贵族的统治D. 形成了强大的家族凝聚力【答案】B【解析】据材料中“比较原始的部落殖民政策”无法促进行政管理模式的进步，故A项排除；据题干中“即用本部落联盟的贵族去统治被征服的其他部落”可得出分封制能拓展西周的疆域，也就是说扩大了统治X围，故B项正确；淡化了世袭血缘贵族的统治，材料没有涉及到，故C项排除；形成强大的家族凝聚力，材料没有涉及到，故D项排除。
点晴：解题时紧扣“用本部落联盟的贵族去统治被征服的其他部落”信息，即理解为扩大了西周的统治。
2. 罗马某项法律规定：“自由是每个人，除了受物质力量或法律阻碍外，可以任意作为的自然能力。
”“野兽鸟鱼，即生长在陆上、海里和空中的一切动物，一旦被人捕获，即属于捕获者所有，因为无主之物归最先占有者。
”该规定在罗马法发展史上的意义在于A. 是罗马公民同贵族斗争的成果B. 非罗马人也得到罗马法的保护C. 对罗马公民具有强制的规X性D. 彰显了自然法的基本精神【答案】D【解析】据题干中“是罗马公民同贵族斗争”反映的是公民法，与题干中的法律X围不合，故A项排除；“非罗马人”在题干中没有阐释，故B项排除；“罗马公民”限定了X围，与题干中“自由人”不合，故C项排除；依据题干中“自由是每个人”“一旦被人捕获，即属于捕获者所有，因为无主之物归最先占有者”可知其反映了自由人应该具有平等的权利，是自然法的基本精神，故D项正确。
点晴：紧扣题干中“自由人”，然后对比备选项中的关于罗马法内容的阐释，从罗马法的适用X围去解答本题就即可。
2017——2018学年度第二学期期中考试高二历史试卷参考答案解析1．B【解析】从题干“分封对象并不限于周王室姬姓一家一族”可以看出，分封制并没有体现鲜明的血缘宗法性质。
结合所学知识可知，西周的分封对象除了姬姓王族，还有功臣和旧代贵族，故A错误。
从“分封对象并不限于周王室姬姓一家一族，分封地域也不限于夏商周王族的活动中心，而是覆盖了黄河、长江流域主要地区”可以看出，分封的对象复杂多样，分封的地域广，周的统治疆域由一个个诸侯国拼接而成。
说明分封具有政区划分的性质，故B 正确。
题干只是说明分封对象不只是有姬姓贵族，并不能说明这强化了周天子的宗长地位，故C错误。
题干表明分封的地域较广，并不能得出分封不利于国家政治统一，故D错误。
2．A【解析】本题主要考查分封制。
材料中的“此制度”是指西周时期的分封制;从材料中“同一文化、同一政府、同一制度的大同观念”可以看出,这种思想有利于后世统一国家的建立，故A正确；“王权至上”在材料中没有体现,排除B项;分封制与宗法制互为表里,但是材料没有体现,排除C;从材料中看不出有关“中央集权制度”的含义,排除D。
3．A【解析】材料大意为：强大国家的民众，父亲送他的儿子去当兵，哥哥送他的弟弟去当兵，妻子送她的丈夫去当兵，他们都说：“不能得到敌人的首级不要回来！”。
结合所学可知秦国实行军功爵制度，用重赏鼓励人民在战争中杀敌立功，使得秦国形成了功利思想盛行的风气，因而秦国之民遇有战事才会出现“父遗其子，兄遗其弟，妻遗其夫”的现象。
故A项正确。
B项只是表面现象，故B项排除。
C项与史实不符，排除。
D项与材料主旨不符，排除。
4．B【解析】材料“郡国长官应先对秀才与孝廉委以一定职务，检验其是否“便习官事”，合格者方可举至中央”说明东汉时期政府对官员的才能比较重视，故B项正确；从秦朝就打破了世官制，故A项错误；材料中没有体现出公平竞争的原则和政府效率，故CD项排除。
5．B【解析】根据材料中的“不经凤阁（中书省）鸾台（门下省），何名为敕”可知，敕令的出台需经中书省起草、门下省审核等程序，但材料中出现的敕令是皇帝直接发布的，可见有悖于规制，故答案为B项。
辽宁高二高中历史期中考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.《史记·齐太公世家》：“于是武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘。
东就国……”这段材料反映了西周时期实行的政治制度是（）A．宗法制B．分封制C．郡县制D．郡国并行制2.以家族为本位的传统文化习俗在中国源远流长，联宗、收族和撰写家谱、族谱之风盛行，并深入到一般平民家中。
与这种习俗的产生有着决定性关系的是（）A．宗法制B．世卿世禄制C．礼乐制度D．分封制3.春秋时期，奴隶社会逐渐崩溃。
它在政治上最突出的表现是（）A．井田制的崩溃B．“礼乐征伐自天子出”C．“礼乐征伐自诸侯出”D．普天之下莫非王土4.历史学家在描述中国古代某一政治制度时说：“（其）是对秦代中央集权制度的一种反动，是先秦贵族政治残余的回光反照。
”该制度是（）A．周朝分封制B．汉代郡国并行制C．元朝行省制D．唐朝三省六部制5.秦朝政府的一位高官，他每天工作非常繁忙，除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。
那么，这个政府高官是（）A．丞相B．御史大夫C．太尉D．郡守6.史学家钱穆指出：“此制用意，在于用一个客观的考试标准，来不断地挑选社会上优秀分子，使之参与国家的政治。
”下列语句与“此制”相符合的是（）A．三代用人，贵以袭贵，贱以袭贱B．武帝即位，举贤良文学之士前后百数C．上品无寒门，下品无世族D．朝为田舍郎，暮登天子堂7.唐太宗说：“中书、门下，机要之司，诏敕有不便者，皆应执论。
比来唯睹顺从，不闻违异。
若但行文书，则谁不可为？何必择才也！这说明唐太宗设立中书、门下的主要目的是（）A．强化皇权专制B．削弱丞相的权力C．减少决策失误D．提高行政效率8.北宋时期管理国家军事大权的机构是（）A．三省B．中书门下C．枢密院D．三司9.清朝制度规定，军机处对皇帝当日所下谕旨和当日所收公文，均要在当日处理完毕。
辽宁高二高中历史期中考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.有学者认为：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。
既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。
”材料表明A．周天子是天下人的大宗B．宗法制与分封制是互为表里的关系C．分封制在历史上的作用是弊大于利D．分封制隐含着国家分裂割据的因素2.夏启讨伐有扈氏时说自己是“恭行天罚”，对部下们则说：“用命，赏于祖；不用命，戮于社”；商汤伐夏时说：“有夏多罪，天命殛之”；盘庚迁都时对众人说：“天其永我命于兹新邑”；周武王伐纣时也曾说：“商罪贯盈，天命诛之”。
以上材料不能说明A．统治者使用武力不断强化中央集权B．统治者借神抬高自己权威C．统治者迫令和诱使诸侯按王的意志办事D．神权是由政权控制的3.绅士是大一统的专制皇权确立之后，中国传统社会中所特具的一种人物。
魏晋南北朝时期门阀制度下绅权和皇权是共存的。
宋代官爵恩泽出于皇帝，共存谈不上，共治也将就一下了。
元明清三代连共治也说不上，……绅权成为皇权的奴役了。
这说明A．绅士权威的衰弱B．君主专制不断强化C．绅权是皇权的重要补充D．绅权与皇权相互依存4.秦朝的郡县制管理链不长，即便是交通不便、信息不畅，上级对下级也可以进行有效管理，不会出现顾此失彼之弊，郡县政府成为中央政府的执行机构，郡县政府就具有中央性，是中央机构的延长之手，中央指挥郡县如“身之使臂”，“治天下如运诸掌然”。
这表明A．各郡县机构仿中央而设置B．郡县制可有效治理国家C．各郡县由下到上层层负责D．郡县制消除了割据隐患5.从秦至清的两千多年里，许多皇帝由于年幼庸弱，或由于当时的形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致了权力的萎缩或丧失，这种现象实质上是A．君主专制被颠覆B．中央集权体制遭到破坏C．君权至上的后果D．君主权利受到制约6.张居正成为首辅后，“勇于任事，以天下为己任”。
2017—2018学年度下学期省六校协作体高二期初考试历史试卷第Ⅰ卷本卷共32个小题，每小题1.5分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1、钱穆认为“周部族融入，把中国文化规模摆出，大体确定，后来虽有不断的吸引融合，但我们已有了一个重心，以后都是内容的充实和边缘的扩充而已”。
其中对“重心”的理解正确的是A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．科举制2、西汉初年，统治集团形成这样的认识，宰相不应限于政务细节之中，而应更加务虚，所谓“宰相器”者，应“知大体”，有宽仁的“长者之风”。
这一认识主要基于A．防范丞相专权 B．稳定统治秩序C．重建儒家信仰 D．抑制军功新贵3、《论衡》中提到：“深耕细锄，厚加粪壤，勉致人工，以助地力”，“地力盛者，草木畅茂，一亩之收，当中田五亩之分”。
这直接体现出我国古代农业生产中A．“人定胜天”的思想 B．“靠天吃饭”的观念C．“不误农时”的思想 D．“精耕细作”的特点4、“……是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。
”材料主要体现了以下哪家思想A．儒家 B．法家 C．墨家 D．道家5、“由于……只承认一家学说为基础，这就产生一种顽固的正统观念，并引起一部分知识分子的傲慢，而这些东西正是若干世纪后，当西方商人和炮船出现时中国陷入困境的一个原因。
”下列说法中对材料分析最准确的是A．抨击了焚书坑儒的负面影响B．儒家学说不适应近代工业文明的需要C．对正统思想持否定态度D．指出了儒学独尊对中国历史发展存在的负面影响6、在中国古代相当长的时期内，人们的普遍观念是：一个人，如果被认为是“逆子”，他在道德上就站不住脚；如果被认为是“乱臣”，他在政治上就直不起腰；如果被认为是“卖国”，那他根本就不能称作人．材料主要说明A．儒学观念的世俗化B．儒家思想的法制化C．程朱理学的系统化D．外儒内法的社会化7、桐城人方东树1825年在一篇文章中写道：“藏书满家好而读之，著书满家刊而传之，诚为学士之雅素，然陈编万卷，浩如烟海，苟学不知要，敝精耗神，与之毕世，验之身心性命，试之国计民生，无些生益处，此只谓之嗜好，不可谓之学。
辽宁省实验中学2017—2018学年度下学期期中阶段测试高二文科历史试卷考试时间:90分钟试题满分：100分一、单选题（每题2分共24题共48分）1．周天子授土授民给诸侯“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫“立家”，对士、庶而言，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于“国”。
材料说明（）A．宗法制和分封制是互为表里的关系 B．家国同构有利于凝聚宗族强化王权C．分封制隐含着国家分裂割据的因素 D．周代血缘政治弱化了贵族特权地位2．在商代早期的甲骨卜辞中，“帝”的卜辞较多，其含义往往指“天神”。
到商朝末期，“宗”类卜辞的增加，“帝”逐渐消失，“帝”成为先王的祭称。
这反映了( ) A．宗教祭祀仪式简化 B．宗法嫡庶关系确立C．人的主体意识增强 D．天人合一理论成型3．从春秋末年起，在有些诸侯国内出现了以粮食为俸禄的官僚，在卿大夫家臣中也出现了官僚性质的家臣，这种家臣不再有封地，而以粮食为俸禄。
“以粮食为俸禄”反映了当时( ) A．俸禄制取代了军功爵制 B．周王室已经名存实亡C．贵族分封制度趋于瓦解 D．中央集权制度的确立4．《左传》记载，公元前516年，齐景公问政于晏婴。
晏婴献策回答：“唯礼可以已之”，若行礼制则“民不迁，农不移，工贾不变，士不滥，官不滔，大夫不收公利”。
这表明先秦的“礼”是( )A．治国安邦的重要措施 B．以人为本的民本思想C．维护宗法分封的工具 D．强化等级秩序的手段5．我国古代历来都重视对县官政绩的考核。
秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐代对县官的考绩制度日趋完善，包含德、勤、能、绩四个方面；明代制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察，两者相辅进行。
这一变化实质上反映了我国古代( )A．管理水平不断提高 B．中央集权不断加强C．监察制度不断完善 D．君主专制日益强化6．湖北省云梦县睡虎地秦墓中出土竹简1155枚，残片80枚，分类整理为十部分内容。
辽宁省实验中学—学年度下学期期中阶段测试高二文科历史试卷考试时间分钟试题满分：分一、单选题（每题分共题共分）．周天子授土授民给诸侯“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫“立家”，对士、庶而言，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于“国”。
材料说明（）．宗法制和分封制是互为表里的关系．家国同构有利于凝聚宗族强化王权．分封制隐含着国家分裂割据的因素．周代血缘政治弱化了贵族特权地位．在商代早期的甲骨卜辞中，“帝”的卜辞较多，其含义往往指“天神”。
到商朝末期，“宗”类卜辞的增加，“帝”逐渐消失，“帝”成为先王的祭称。
这反映了( ) ．宗教祭祀仪式简化．宗法嫡庶关系确立．人的主体意识增强．天人合一理论成型．从春秋末年起，在有些诸侯国内出现了以粮食为俸禄的官僚，在卿大夫家臣中也出现了官僚性质的家臣，这种家臣不再有封地，而以粮食为俸禄。
“以粮食为俸禄”反映了当时( ) ．俸禄制取代了军功爵制．周王室已经名存实亡．贵族分封制度趋于瓦解．中央集权制度的确立．《左传》记载，公元前年，齐景公问政于晏婴。
晏婴献策回答：“唯礼可以已之”，若行礼制则“民不迁，农不移，工贾不变，士不滥，官不滔，大夫不收公利”。
这表明先秦的“礼”是( )．治国安邦的重要措施．以人为本的民本思想．维护宗法分封的工具．强化等级秩序的手段．我国古代历来都重视对县官政绩的考核。
秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐代对县官的考绩制度日趋完善，包含德、勤、能、绩四个方面；明代制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察，两者相辅进行。
这一变化实质上反映了我国古代( )．管理水平不断提高．中央集权不断加强．监察制度不断完善．君主专制日益强化．湖北省云梦县睡虎地秦墓中出土竹简枚，残片枚，分类整理为十部分内容。
其中，《秦律十八种》包括《田律》《厩苑律》《仓律》《金布律》《关市律》《工律》《工人程》《均工》《徭律》《司空》《置吏律》《效》《军爵律》《传食律》《行书》《内史杂》《尉杂》《属邦》等。
高二年级期中考试历史试卷第I卷选择题（共50分）一、单项选择题：（本题共25小题，每小题2分，共50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1、《全球通史》中指出：“随着经济商品化，土地成为可以自由买卖的一种财产。
富有的商人获得了大笔地产，贵族们为了增加自己的收入，不再像过去那样向村社头领收取一定量的地租，而是派人直接向农民索取更多的地租。
”古代中国出现这种现象之时，政治上主要表现为A. 世袭制代替禅让制B.开始实行分封制C. 分封制被严重破坏D.礼乐制度的崩溃2、《荀子·君道》：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也”。
引文认为，君主应当A．建立上传下达的邮驿制度B．经常巡游天下C．深入民间体察民情D．加强对中央与地方官员的监察3、司马迁在《史记·李斯列传》中评论说：“秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无攻伐之患。
”下列对材料信息的本质理解，最准确的是A．肯定了秦朝统一的历史意义B．肯定了秦朝地方行政体制建设的功效C．敏锐地指出了分封制的弊端D．指出了分封制与郡县制最主要的不同点4、《剑桥中国秦汉史》指出：“在内战的过程中，一批刘邦的盟友已经取得了帝国之前的列国的某些领土，并自己称王。
刘邦已经承认了他们；这时他被公认为皇帝，如果他希望保持他们的支持，他就不能立刻剥夺他们艰苦赢得的成果。
”这表明汉高祖分封异姓王的基本想法是A．秦朝残余势力强大，应封王加以防范B．认为孤立无援是秦亡教训，应封王拱卫中央C．王朝建立初期力量较弱，封王以稳固统治D．汉初社会动荡，封王以发展各地农业生产5、唐·骆宾王《讨武氏檄》：“伪临朝武氏者，性非和顺，地实寒微。
”这从本质上反映了A．武则天不得人心B．武则天代唐建周，违背历史潮流C．武则天政敌对她进行人身攻击D．庶族地主与土族地主的斗争6、秦朝律文明确规定：“盗徙封，赎耐。
辽宁省六校协作体2017—2018学年高二第二学期期中考试历史试题学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．有学者指出：“既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。
”材料表明，分封制()A．有利于强化国家意识 B．存在国家分裂的隐患C．不利于维护宗族团结 D．益于树立周王的权威【考点】夏商周时期的政治制度；第1课中华文明的起源与早期国家【解析】据材料“只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’”表明不利于强化国家意识，故A项错误；据材料“‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’”可知士、庶民的选择中，血缘亲疏关系比政治等级关系更重要，容易造成官员的离心倾向，隐含着国家分裂的隐患，故B项正确；从材料“只知效忠于‘家’”可知有利于维护宗族团结，故C项错误；材料“既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’……只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’”体现周王的权威受到挑战，故D项错误。
【答案】B2．在中国古代社会，收养养子时，往往有“异姓不养”的规定。
如明清律法都规定，若收养异姓子为嗣，则收养人和送养人都要被杖六十下，其子归宗(即送回送养人家中)下列制度与此规定有关联的是()A．分封制 B．科举制 C．察举制 D．宗法制【考点】夏商周时期的政治制度；先秦【解析】考查宗法制。
从材料的关键词“异姓不养”、“其子归宗”等可知中国古代收养养子也注重宗法姓氏关系，选择D项。
【答案】D3．在商代内外服制度下商王与方国之间没有直接的隶属关系。
周初封邦建国后，各封国视周王为 “天下共主”并根据规定定期朝觐周王和缴纳贡赋。
这表明()A．西周时期已经是官僚政治 B．古代早期政治制度趋向成熟C．中央集权体制逐步形成 D．商周遗留原始部族政治色彩【考点】夏商周时期的政治制度；第1课中华文明的起源与早期国家【解析】据材料“周初封邦建国”可知推行分封制，是贵族政治而不是官僚政治，故A 项错误；从材料“商代内外服制度下商王与方国之间没有直接的隶属关系”到“各封国视周王为 ‘天下共主’”可知分封更有利于国家政治的稳定，故B项正确；中央集权制从秦朝建立，从材料“周初封邦建国”得出不是中央集权，故C项错误；原始部族政治色彩是以血缘为基础，据材料“各封国视周王为 ‘天下共主’”主要说明周王与封国的政治关系而不是血缘关系，故D项错误。
【答案】B4．热播电视剧《芈月传》中有这样一个情节：“周赧王号令六国诸侯临时组建一支6000人的队伍勤王。
等到了约定出兵的日子，韩、赵、魏因国内乱自顾不暇，齐国不予理睬，最终勤王不成。
”这一情节充分说明()A．周王权威开始削弱 B．齐国当时实力最大C．宗法分封制受冲击 D．贵族政治彻底瓦解【考点】夏商周时期的政治制度；第1课中华文明的起源与早期国家【解析】据所学，到西周后期，王权衰落，据材料“韩、赵”可知已经是战国时期，故A项错误；据所学可知，战国时期齐国的实力开始衰落，材料“齐国不予理睬”只能说明齐国不惧周王但不能表明齐国的实力最大，故B项错误；据所学，分封制下诸侯有随从作战的义务，从材料“周赧王号令六国诸侯临时组建一支6000人的队伍勤王。
等到了约定出兵的日子，韩、赵、魏因国内乱自顾不暇，齐国不予理睬，最终勤王不成”说明宗法分封制受冲击，故C项正确；据材料“周赧王号令六国诸侯”可知贵族政治并未完全瓦解，故D项错误。
【答案】C5．秦朝一位大臣向皇帝进言：“臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。
今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。
”这位大臣实际上主张()A．反对郡县制 B．反对分封制C．改革中央官制 D．建立中央集权制【考点】秦中央集权制度的形成；第3课统一多民族封建国家的初步建立【解析】据材料“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉”可知该大臣认为郡县制不利于中央的统治，故A项正确；据材料“臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅……事不师古而能长久者，非所闻也”说明该大臣主张仿效古代推行分封制，故B项错误；据材料“今陛下有海内，而子弟为匹夫”可知涉及中央和地方的关系而不是中央官制，故C项错误；据材料“封子弟功臣，自为枝辅”可知是主张分封制而不是中央集权，故D项错误。
【答案】A6．公元前214年，秦始皇统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡和象郡。
南海郡辖番禺、四会、龙川、博罗4县，郡所设在番禺(今广州)任嚣任郡尉(因南海郡属下县少，是小郡，故称尉不称守)，是为广州建置之始。
有关任嚣的说法错误的是()A．他的职位由中央任命，不可以世袭 B．他事实上是南海郡的最高行政长官C．他无权任免辖区内的四个县令 D．他像以前的诸侯一样拥有封地【考点】秦中央集权制度的形成【解析】本题目考查的是分封制与郡县制的区别。
郡县长官由皇帝直接任免调动，不可世袭，无封地，俸禄制。
【答案】D7．“昔者五帝地方千里，其外侯服、夷服，诸侯或朝或否，天子不能制。
今陛下兴义兵，诛残贼平定天下……法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。
”材料所述的政治制度是()A．分封制 B．郡县制 C．郡国并行制 D．行省制【考点】秦中央集权制度的形成；第3课统一多民族封建国家的初步建立【解析】据材料“诸侯或朝或否，天子不能制”和“自上古以来未尝有”可知否定了分封制，故A项错误；据材料“……法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及”结合所学说明秦始皇时期，由材料“其外侯服、夷服，诸侯或朝或否，天子不能制”可知否定了前朝的地方制度，结合所学可知是郡县制，故B项正确；郡国并行制是汉代的地方制度而不是秦代，故C项错误；行省制是元朝的地方制度而不是秦朝，故D项错误。
【答案】B8．西汉末年，出现“宗室衰弱，外无强蕃，天下倾首服从，莫能亢扦(抵御)国难”的局面，王莽篡位才得以成功。
这表明王莽篡位成功的重要原因是()A．推恩令的推行 B．七国之乱的发生C．郡国并行制度的建立 D．儒学正统地位的确立【考点】汉到元政治制度的演变；第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固【解析】推恩令的推行加强了中央集权削弱了王国的势力，材料“宗室衰弱，外无强蕃，天下倾首服从”反映了推恩令加强中央集权的结果，故A项正确；材料“外无强蕃”表明没有强势的地方势力，且七国之乱出现于汉景帝时期，属于西汉初年，故B项错误；据材料“宗室衰弱，外无强蕃”可知郡国并行制已不复存在，故C项错误；材料“宗室衰弱，外无强蕃”主要是政治方面而不是思想方面，故D项错误。
【答案】A9．“贡举之法，三代未尝有之，而汉武帝建元元年诏举贤良之士，亲策问董仲舒而始焉。
唐宋科举之法盖仿于此矣。
”材料中的“贡举之法”是指()A．军功爵制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制【考点】汉到元政治制度的演变；第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固【解析】军功爵制是商鞅变法的措施，按照军功授爵与材料“贤良之士”不符，故A项错误；材料“汉武帝建元元年诏举贤良之士”和“亲策问”表明是地方推举的察举制，故B项正确；九品中正制是魏晋南北朝的选官制度，由中正官品评与材料“汉武帝建元元年诏举贤良之士”不符，故C项错误；科举制是隋唐开始，与材料时间“汉武帝建元元年”不符，故D项错误。
【答案】B10．据史料记载：琅琊王氏，从东晋的王导到南齐的王俭，“六世名德，海内冠冕”，当宰相的接二连三，甚至连白痴也可出任高官。
这种现象的出现主要是因为()A．郡县制的推行 B．科举制的设置C．九品中正制的实施 D．中央集权 的加强【考点】汉到元政治制度的演变；第7课制度的变化与创新【解析】材料“出任高官”可知是选官制度而不是地方行政制度，故A项错误；材料“甚至连白痴也可出任高官”与科举制的评价标准为才学不符，故B项错误；材料“东晋的王导到南齐的王俭”表明是魏晋南北朝，材料“六世名德，海内冠冕”说明当官的依据是门第高贵，九品中正制是魏晋南北朝的选官制度，选官依据门第，故C项正确；材料主要涉及选官制度而不是中央集权，故D项错误。
【答案】C11．钱穆在《国史新论》记载唐代制度，在下有……为政府公开选拨人才；在上有……综合管理全国行政事务。
这两种制度，奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。
“这两种制度”材料中的后者指的是()A．三公九卿制 B．中外朝制度C．三省六部制 D．议政王大臣会议【考点】汉到元政治制度的演变；第7课制度的变化与创新【解析】三公九卿制是秦朝的中央官制而不是唐朝，故A项错误；中外朝制度是汉代的中央官制而不是唐朝，故B项错误；材料“唐代制度”和“综合管理全国行政事务……奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础”表明是唐朝的中央官制，结合所学可知是三省六部制，故C项正确；议政王大臣会议是清初的中央官制而不是唐朝，故D项错误。
【答案】C12．唐朝实行集体宰相辅政制度。
据记载，唐代290年间竟有370位宰相，同一时期宰相的人数少则五六人，多则十数人，唐玄宗即位初期最多达17人。
这说明唐代()A．宰相的权力进一步扩大 B．国家的行政效率提高C．科举制满足了官员选拔 D．皇权专制进一步加强【考点】汉到元政治制度的演变；古代中国政治制度的成熟；隋唐【解析】材料里的集体宰相制度本身就是对宰相权力的削弱，故A项错误；材料只是说明宰相人数多，无法判断是否有很高的效率，故B项错误；材料里没有说明这么多的宰相全部来自科举制的选拔，故C项错误；宰相人数众多，说明其权力被削弱，反过来皇权得到强化，故D项正确。
【答案】D13．宋太祖曾说：“五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪，亦未及武臣一人也。
”为此，宋太祖采取的最重要的措施是()A．派文臣做知州 B．设“三衙”，收精兵C．各州郡财赋大部分由中央掌握 D．“强干弱枝”“守内虚外”【考点】汉到元政治制度的演变；第9课两宋的政治和军事【解析】材料“五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩”体现了宋太祖重文轻武的策略，派文臣做知州取代武将正是重文轻武，故A项正确；据材料“设‘三衙’，收精兵”体现了轻武而没有体现重文，故B项错误；各州郡财赋大部分由中央掌握，主要收财权不是文官制度，故C项错误；据材料“‘强干弱枝’、‘守内虚外’”削弱地方武备不是重视文官，故D项错误。
【答案】A14．清朝对东北地区的行政管理体制不断发展创新。
入关前到清初实行八旗制；清代前、中期实行以八旗驻防制为主体、多种体制并存的管理体制；晚清时期则普遍设立州县，最终建立行省体制。
