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6 散步教案教学目标1.整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2.学习自主、合作、探究的学习方式。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点1.整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
他给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。
今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭浓浓的亲情。
二、作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解）莫怀戚，1951年出生，重庆人。
笔名周平安、章大明。
当代作家、中国作家协会会员。
代表作有《散步》《诗礼人家》等。
三、故事背景《散步》写于1985年。
写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。
后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。
作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。
四、检查字词（初读课文，理解重点词句）1.请给下面加点的汉字注音。
分歧．（qí ）霎．时（shà ）粼粼．．（lín ）嫩．芽（nèn ）拆．散（chāi ）咕咕．．（ɡū ）2.解释下面的词语。
信服：相信并佩服。
分歧：思想、意见、记载等不一致的地方。
取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
一霎：一会儿；短时间。
两全：顾全两个方面。
粼粼：形容水、石等明净的样子。
各得其所：原指每个人都得到了满足。
后指每一个人或事物都得到恰当的安置。
五、层次结构第一部分（第①段）：交代散步的地点、人物。
《散步》教学设计一、教学目标1. 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，积累字词，准确把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。
2. 在通读课文的基础上，理清思路。
品味语言，体会情感。
3. 体会中华民族尊老爱幼的传统美德，对文章有自己的独特阅读体验二、教学重点、难点（一）重点朗读课文，推敲词语，体会情感（二）难点对人生的感悟三、教学流程【预习作业】1. 朗读全文，借助工具书扫清字词障碍。
每人写出这课易错字、多音字及难懂的词语。
具体要求---至少三次，读准字音、节奏，以小组为单位检查。
（独立解决问题，自主学习的能力）2. 结合单元提示、预习提示写出本课学习目标。
【导入】家，是一个人的避风港；亲人，是遇到困难时忠实的守护神；一家人，是温暖而幸福的字眼。
今天我们一起走近莫怀戚的《散步》，看一看这温馨画面里的一家人。
（开门见山，温情导入，与这篇课文的感情基调一致）【整体感知】【检查预习作业】以小组为单位解决预习作业中的第一个问题。
一组展示，其他同学补充并做好笔记。
（把主动权交给学生，解决字词问题）预设-----注意两个多音字：散：s ǎ n 散文，松散；s à n 散开，散步熬：á o 熬夜；ā o 熬菜。
（笔记本整理）易错字音字形：霎（sh à）时：时间短一刹那(cha) 粼粼(1 í n) ：形容波光。
蹲：d ū n蹲下；樽z ū n ：酒樽严冬：寒冷的冬天积累词语：各得其所：原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
本课学习目标，生回答，教师给予指正，规范-----朗读、语言、情感以小组为单位，分工朗读：（读准字音、停顿、节奏，合理安排，可分段，可分角色，合作能力）过程中读不准的字音师生共同纠正【品味探究】3. 教师多媒体提问，学生快速回答问题（这两个问题比较简单，学生在课堂上已经有三遍的朗读过程，能过快速的回答出来）（1）概括本文的主要内容（记叙文的要素--时间、地点、人物、事件，多媒体提示）预设--一家人在田野散步（2）本文的人物：“我”“我的妻子”“我的儿子”“我的母亲”（板书人物）4. 这四个人物你组喜欢哪一个？生从文中找出喜欢的依据。
《散步》语文七年级上册部编版教学设计一、教学目标知识和能力目标：学生能够准确、流利地朗读课文，通过圈点勾画和小组合作的方式，理解和掌握文中出现的重要字词和句子，提高理解能力和朗读能力。
过程和方法目标：学生能够通过多角度阅读和思考，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。
情感态度和价值观目标：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚，从而树立正确的家庭观念和亲情观念。
二、教学重难点教学重点：学生能够通过阅读和小组讨论，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。
教学难点：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚。
三、作者简介《散步》的作者刘亮程，生于新疆库车县阿克苏地区沙雅县的一个小村庄。
他创作了多篇散文和小说，主要关注乡村生活和自然景观，以及人们在这些环境中的生存状态。
他的作品语言简洁而富有诗意，以独特的视角描绘了现代社会中人们对于自然和传统的疏离感和失落感。
四、创作背景《散步》这篇散文写于1998年，当时作者已经年近半百，正值家庭与事业的关键时期。
这篇文章是作者对家庭生活和亲情的深入思考与感悟，表达了他对家庭、亲情和人生意义的独特见解。
五、重点字词嫩绿：指浅绿色，形容植物绿油油的，多用于形容春天的新叶。
汲取：指从水源中取水，常用于比喻从书籍中获取知识。
委屈：指受到不公平的待遇而感到难过。
分歧：指不同的意见或者看法。
取舍：指选择或者放弃。
蹒跚：形容步履不稳，多用于形容老人或者小孩。
担当：指承担责任或者义务。
六、教学过程导入新课：通过播放一些与家庭生活、亲情相关的图片或视频，引导学生回忆自己的家庭生活和亲情体验，为新课的讲解做好铺垫。
知识讲解：首先，教师需要对课文中的重点字词进行讲解，让学生了解其含义和用法。
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》教学设计一. 教材分析《散步》是人教部编版七年级语文上册第6课的一篇课文，主要讲述了作者和家人在一次散步过程中的所见所感。
通过细腻的描绘，展现了家庭的温馨和睦，以及亲情的力量。
课文语言优美，情感真挚，寓意深刻，适合初一学生阅读。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和感悟。
但部分学生在理解抽象的情感描绘和寓意方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习，提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
3.情感态度与价值观：感受家庭的温馨和睦，培养亲情的意识，懂得关爱他人。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文中的情感描绘和寓意。
2.突破方法：教师引导，学生通过朗读、讨论、感悟等方式自行领会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地感受课文中的情感。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生深入体会课文的意境。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的情境图片。
3.生字词卡片。
4.分组讨论的。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文相关的情境图片，引导学生进入学习状态。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，阅读课文，理解课文内容，回答问题。
a.课文讲述了什么内容？b.课文中展现了家庭的哪些温馨场面？c.你觉得课文中的寓意是什么？4.巩固（10分钟）教师根据学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考：如何在生活中体现亲情？学生分享自己的感悟。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调家庭的温馨和睦以及亲情的力量。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，选取一个亲情场景，写一篇短文，字数不限。
6散步知识与能力1．理解、积累“信服、熬”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
过程与方法1．学习“以小(细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)”的写作方法。
领悟用细节描写表现人物感情的方法。
2．揣摩词句含义，品味文章清新质朴的语言。
情感态度与价值观体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
教学重点1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．品读课文中优美的语句理解其深刻的含义。
教学难点分析文中主要人物的形象，理解文章的主旨。
2课时第一课时一、新课导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？(学生举例回答，教师予以肯定)对，就像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、自主预习1．作者介绍莫怀戚(1951—2014)，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。
中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
代表作有小说《透支时代》《陪都旧事》《花样年月》，散文《散步》等。
作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。
2．背景资料《散步》写于1985年，当时莫怀戚的父亲刚去世。
照料了父亲多年的母亲似乎一下子失去了生活的目标，身体状况变得很糟糕。
莫怀戚的弟弟是医生，他认为母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
这次散步，就是一次陪伴。
而与陪伴相伴的，就是作者对“生命”与“责任”的感受和思考。
3．检查预习(1)订正字音熬．(áo)嫩．芽(nèn)分歧．(qí)一霎．时(shà)拆．散(chāi)水波粼．粼(lín)(2)词语释义信服：相信并佩服。
部编版语文七年级上册６散步导学案推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册6散步导学案第【1】篇〗学习目标：1、掌握字词，有感情的朗读，整体感知内容；2、领会主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；3、品味精巧自然朴实的语言。
【课前预习】自学要求与步骤（一定按照要求做哟！）1、有感情的朗读，注意标画、识记文章中的重要字词。
2、再读课文，整体感知文章的主要内容和语言方面的特点。
3、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）分歧( ) 一shà( )时 chāi( )散各得qí( )所委qū( ) 水波lín lín( )( ) 你就背( )着我我背( )上4、《散步》作者（），重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家，主要作品有《诗礼人家》等。
5、读了全文，你从文中感悟到了什么？【导学探究】一、整体感知：（放录音或诵读）1、本文写了一件什么事？（简要的用一句话概括）2、学生讨论，围绕“散步”这件事概述事情的经过。
3、整个散步的过程，你看到了怎样的一个家庭？二、研读探究：4、深入探究，把握主旨，体会亲情（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点（2）朗读文中最动人的场景，体会句子的含义“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（既然母亲不算重，儿子也轻，我和妻子为什么还这样做？）A“慢慢地，稳稳地，很仔细”表明。
B“整个世界”表明。
（3）本文通过（），体现了（）。
（4）我说我家的故事（通过本文学习你体会到家庭中这种尊老爱幼的浓浓亲请了吗？）5、品味语言（我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们找出你喜欢的语句，朗读出来，并说出喜欢的理由。
）示例：我喜欢“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”这句话，因为这句话表现了儿子天真可爱，聪明的特点，话里充满了生活的情趣。
6《散步》导学案【学习目标】1.理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【学习重点】1．引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
【学习难点】1．揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。
第一课时【导学过程】一、导入如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给未来，一只递给过去；如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋；如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人。
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。
现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！板书课题：《散步》。
二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。
散步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 霎时(shà) 粼粼(lín lín)2、解释词义。
信服：相信并佩服。
各得其所：a.指各自得到所需要的东西；b.指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
3、走进文本和作者莫怀戚，1951年生，重庆人。
当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
三、合作探究朗读课文，把握温和，亲切中含着庄重的语气和平稳的语调，声音不宜过高或过低，并思考下列问题。
1.散步的地点在哪？在哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？【交流点拨】散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人有：“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子；散步的过程中发生了分歧。
部编版语文七年级上册６散步导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册6散步导学案第【1】篇〗教学目标：1、朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。
2、体会语句的对称美。
3、理解课文中一些重点句子的含意。
4、学习课文由小见大的写法。
教学重点：课文是如何体现尊老爱幼主题的。
教学难点：理解一些句子意思。
教学时间：1课时。
教学教程：一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈，到家中既有老人又有小孩时你怎么办，引出课文《散步》。
板书课题。
二、抽学生读课文，让学生注意一下课后“读一读写一写”的词语，并写出思考题：“我”在文中做了些什么？表达出“我”的什么感情？母亲做了什么？表达出母亲的什么感情？妻子又做了什么？表现出她什么样的性格？学生读课文后，讲解一下“读一读写一写”中词语，特别讲下“各得其所”的含意。
生齐读生字词。
三、解决读课文时提出的思考题，抽学生回答。
并概括出文章主题：尊老爱幼家庭幸福四、让学生找出文中景物描写的句子。
抽学生回答后，体会景物描写对表达人物感情的作用，并用之于作文。
五、学生自读课文，勾画自己喜爱的句子，并思考为什么喜欢它。
引导学生找出文中句式对称的句子，体会对称美的作用。
抽学生谈谈自己喜爱的原因。
当有学生找出“但我和妻子都是慢慢地……就是整个世界。
”时指导学生讨论其蕴含的含义：中青年人责任重大。
六、小结全课内容。
余下时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。
附板书设计：“我”劝说母亲委屈儿子背母亲孝顺尊老爱幼母亲依从孙子疼爱妻子尊重丈夫贤惠家庭幸福景物描写南方初春美景暗含希望母亲身体好起来—————尊老母亲眼中美景暗含母亲对孙子走小路的理解———爱幼对称美富有情趣末句：中青年人责任重大赡养老人抚养孩子〖部编版语文七年级上册6散步导学案第【2】篇〗设计意图秋风渐凉，秋季特征越发明显，随着主题的深入，幼儿对秋季特征的经验积累越来越多样化：菊花开了；水果丰收了，树叶变黄了，落下来了…，现在幼儿接触大自然的机会也越来越多了，每次在户外捡起一片又一片的树叶，都会感到无限的欣喜。
6 散步考点1 景物描写找出文中的景物描写，赏析其作用。
第一处是对南方初春田野的描写，这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水起着水泡”，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。
第二处是描写母亲所望到的小路远处的景物：金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘——春天在召唤，生命在呼唤。
字里行间流露出对生活的热爱，对生命的珍爱。
考点2 品味语言从内容和句式的角度品味下面的句子，并从课文中找出类似的句子。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
从内容上说，有回环的关系，将母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了；从句式上说，句式整齐对称，有一种独特的对称美，互相映衬，很有情趣。
这句话表现出了慈母孝子之间爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨。
考点3 以小见大散步本来是一件小事，但作者在文段中却说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样写用意何在？文中的“我”和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。
一个家庭也就是由老年人、中年人、孩子组成。
一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样？所以说背起的是“整个世界”。
这样大词小用，是以小见大的写法，透露出作者的深意，他想说的意思超出了事情本身。
基础积累1．下列加点字注音有误的一项是( )A．委屈．(qū)散．步(sàn)蹲．下(dūn)B．霎．时(sà) 拆散．(sǎn) 嫩．芽(nèn)C．分歧．(qí) 粼．粼(lín) 领．袖(lǐnɡ)D．鱼塘．(táng) 水泡．(pào) 信．服(xìn)2．下列句子中没有错别字的一项是( )A．我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。
B．不过，一切都取绝于我。
C．那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波鳞鳞的鱼塘。
D．我想拆散一家人，分成两路，各得其所。
3．填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是( )(1)但是春天总算来了。
我的母亲又______过了一个严冬。
(2)这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地______着，有的浓，有的淡。
(3)班主任很善于发扬每个同学的长处，大家________，各尽所能地为班级做出自己的贡献。
A．熬生长各得其所B．度铺各行其是C．熬铺各得其所 D．活生长各行其是4．下列句子标点符号使用有误的一项是( )A．我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
B．母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。
C．这一切都使人想着一样东西——生命。
D．“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲说。
5．下列句子哪些是比喻句？是的打“√”，不是的打。
(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
( )(2)山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。
( )(3)像这样的事情还很多。
( )(4)好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
( )6．读课文，回答下面的问题。
(1)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)各用一个词语概括课文中一家四口人的性格特点。
母亲：________________ “我”：________________妻子：________________ 儿子：________________课内阅读阅读课文，回答问题。
7．选文第一自然段从记叙的要素看，交代了散步的__________和__________。
8．阅读下面的语句，句中的“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮．．的．．的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大父亲。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．为什么说“一霎时，我感到了责任的重大”？说一说你的理解。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．下面两句话表现了人物什么样的道德品质？我说：“走大路。
”(母亲)变了主意：“还是走小路吧！”________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________语言运用11．(2016·湖南长沙中考)从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是( )A．农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。
B．小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一只可爱的机器狗。
C．小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”D．老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。
”12．(2016·安徽宿州校级模拟改编)某学校以“传承孝道”为主题开展综合实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
(1)观察下面漫画，请说出漫画反映的内容。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)下面是一位同学参加学校征文比赛的作文片段，其中有两处不当，请你修改。
【A】生活并非想象中那样完美，父母的辛劳是我们无法品味的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心。
当父母生病时，我们是否应担起责任，照顾父母？要知道，哪怕一句关心的话语，【B】哪怕自己做好的一碗面，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。
①【A】处画线句中有用词不当的语病，应将“________”改为“________”。
②【B】处画线句与上句语序不一致，应调整为：________________________。
(3)在“中学生要不要讲孝道”的辩论中，有的同学提出初中生年龄还小，没有经济来源，没有什么可以孝敬的，等长大后有经济来源了，才谈得上真正孝敬父母。
请你用简洁语言评述这位同学的观点。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________拓展阅读(安徽中考)那个春天，很暖章月珍女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。
记得有一次女儿感冒，婆婆竟然把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些都是毒药。
说着说着，婆婆害怕地哭了。
女儿在一边也哭个不停。
我看着两个泪人儿，也忍不住哭了。
那个冬天，很冷……女儿五岁那年，有一天她怯怯地对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了，每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给她做好多好吃的，冬天灌好热水袋给惜愉捂手，夏天拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。
”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。
奶奶之所以没有好好疼爱你，照顾你，那是因为她病了。
从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个谁也无法代替的。
”女儿失望地低下了头。
女儿七岁时，上小学一年级。
有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，愤愤地说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了？她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天都经过我们学校。
你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说：“妈妈，我错了。
”女儿九岁那年，有一天我送她去学校。
远远地看见在学校门口有三个小男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着她奶奶，大声地喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。
我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。
每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。
”女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。
她让奶奶手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。
女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。
我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我也笑了。
