当80后辅导员遇见90后大学生_浅析80后_省略_90后大学生的思想特征做好思想

“80后”辅导员对“90后”大学生开展思想政治教育工作实施途径探索摘要:本文通过对“90后”大学生的时代特征和个性特点、“80后”辅导员群体开展“90后”大学生思想教育工作的优势和挑战进行分析,进而对“80后”辅导员对“90后”大学生开展思想政治教育工作的实施途径进行探索,以期进一步增强大学生思想政治教育的有效性,实现辅导员队伍健康成长与大学生发展成才的共赢。

关键词:“80后”辅导员“90后”大学生思想政治教育实施途径随着时代的发展,“80后”一代已经登上了社会舞台,“80后”辅导员所面临的工作对象正在逐步过渡为“90后”一代。

高校大学生思想政治教育工作正面对着工作主体和工作对象的双重转变,如何在这个转变过程中让“80后”辅导员正确把握“90后”一代的思想现状和发展规律,真正成为“90后”大学生的人生导师和知心朋友,让“90后”大学生在“80后”辅导员的引导下成为理想信念坚定、学业成功发展、综合素质得到大大提高,进而实现两代不同身份的人的共同成长和提高,成为当前高校大学生思想政治教育工作面临的亟待解决的重要课题。

1 “90后”大学生的时代特征和个性特点作为出生于20世纪90年代的大学生群体——“90后”,他们出生和成长于中国改革开放成就最大、市场经济发展最快、社会结构转型剧烈、各种思潮激荡碰撞、价值观念分化多元的时代,这种时代背景造就了“90后”鲜明的时代特征和个性特点:个性张扬但依赖性较强;勇于接受挑战,但无法承受挫折;思想解放,但容易偏激,考虑问题往往片面;价值观呈现多元化,更务实,但带有较强的功利色彩;有较明确的大学生活目标,但学习动力不足;有一定的创新思维和能力但缺乏深层次钻研和持之一恒的毅力。

2 “80后”辅导员群体开展”90后”大学生思想教育工作的优势在高校辅导员队伍中,“80后”已经成为主体。

“80后”辅导员队伍是一支年轻的队伍,他们学历层次要求更高,一般为硕士以上,而“80后”辅导员又多是学生干部出身,曾是学校的优秀分子,他们在开展“90后”大学生思想教育工作时具有自己的优势。

浅谈“90后”大学生的思想教育【摘要】“90后”大学生存在着矛盾性的思想特征，有闪光的一面，同时也存在着不成熟之处。

本文通过对“90后”大学生思想特征的分析，提出了做好“90后”大学生思想政治教育的新的方法和途径。

【关键词】“90后”大学生；思想特征；教育；引导当前，“90后”大学生已经成为高校学生中的主体。

相对于“80后”大学生，他们的个性更加张扬，思想更加开放，独立性更强。

做好“90后”大学生的教育管理工作，需要我们在工作中作出调整，以适应新的工作要求。

一、“90后”大学生普遍具有的思想特征1.表面上具有很强的独立性，但实际上有很强的依赖性。

在上大学前，很多学生很少有自己的私密空间。

因此上大学后他们十分渴望独立，希望自己处理自己的事物。

实际上他们又缺乏这方面的能力，在学习上、心理上和生活中往往不具备这种素质，还无法摆脱对父母及他人的依赖。

2.自我意识强，个性张扬，缺乏团队意识。

“90后”大学生多是独生子女，习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，是家中的“皇帝”，在很多问题上自我意识很强，不懂得考虑他人的感受。

每个人都强调个性突出，喜欢特立独行，标新立异，缺乏团队合作精神。

3.自尊心强，但承受挫折能力差。

“90后”大学生是在家长和亲人的赞扬声中成长起来的，自尊心很强。

由于社会发展，生活质量提高，他们很少经历过困难和挫折，承受打击的能力弱，抗挫折能力差。

4.情感丰富，心态积极，但不善于控制自身情绪。

“90后”大学生大多精力充沛，热情开朗，充满活力，情感丰富。

作为一名大学生，他们有着一定的成功感和荣誉感，心态积极向上，他们更加关心社会热点，关注自身发展，很多情况下表现得不够成熟，容易出现行动草率甚至过激的行为。

5.乐于接受新事物，思想包容性强。

”90后”大学生思想开放，处在信息量高速膨胀中的他们对新事物、新思想、新观念具有很强的好奇心和包容性。

如他们乐于使用的“火星文”，熟练掌握的各种手机新功能，对性的认识等等。

浅谈“90后”大学生的思想教育【摘要】“90后”大学生存在着矛盾性的思想特征，有闪光的一面，同时也存在着不成熟之处。

本文通过对“90后”大学生思想特征的分析，提出了做好“90后”大学生思想政治教育的新的方法和途径。

【关键词】“90后”大学生；思想特征；教育；引导当前，“90后”大学生已经成为高校学生中的主体。

相对于“80后”大学生，他们的个性更加张扬，思想更加开放，独立性更强。

做好“90后”大学生的教育管理工作，需要我们在工作中作出调整，以适应新的工作要求。

一、“90后”大学生普遍具有的思想特征1.表面上具有很强的独立性，但实际上有很强的依赖性。

在上大学前，很多学生很少有自己的私密空间。

因此上大学后他们十分渴望独立，希望自己处理自己的事物。

实际上他们又缺乏这方面的能力，在学习上、心理上和生活中往往不具备这种素质，还无法摆脱对父母及他人的依赖。

2.自我意识强，个性张扬，缺乏团队意识。

“90后”大学生多是独生子女，习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，是家中的“皇帝”，在很多问题上自我意识很强，不懂得考虑他人的感受。

每个人都强调个性突出，喜欢特立独行，标新立异，缺乏团队合作精神。

3.自尊心强，但承受挫折能力差。

“90后”大学生是在家长和亲人的赞扬声中成长起来的，自尊心很强。

由于社会发展，生活质量提高，他们很少经历过困难和挫折，承受打击的能力弱，抗挫折能力差。

4.情感丰富，心态积极，但不善于控制自身情绪。

“90后”大学生大多精力充沛，热情开朗，充满活力，情感丰富。

作为一名大学生，他们有着一定的成功感和荣誉感，心态积极向上，他们更加关心社会热点，关注自身发展，很多情况下表现得不够成熟，容易出现行动草率甚至过激的行为。

5.乐于接受新事物，思想包容性强。

“90后”大学生思想开放，处在信息量高速膨胀中的他们对新事物、新思想、新观念具有很强的好奇心和包容性。

如他们乐于使用的“火星文”，熟练掌握的各种手机新功能，对性的认识等等。

浅谈如何做好一名“90后”大学生辅导员作者：高冬萌来源：《神州》2012年第33期摘要：随着时代发展，“90后”大学生已经成为大学校园生活中的主角，面对着这些自信、张扬、勇于表现的“90后”大学生，作为辅导员应该在传统工作方式的基础之上不断深入探索，提高自身素质，将自身准确定位，寻找与“90后”大学生的沟通交流方式，以便开展行之有效的学生工作。

关键词：“90后” 角色特点如今“80后”早已迈出大学校园，走向社会，“90后”替代了“80后”已经成为大学校园的主体，他们自信张扬、勇于表现自我、容易接受新鲜事物，但同时也有其弱点即心里承受能力差。

面对这些优缺点如此鲜明的“90后”大学生，高校辅导员不能只局限于对他们的表面认识与了解，而是应深入分析他们的特点和需求，对辅导员的角色有更加准确的定位，只有这样才能有的放矢，提高工作效率。

一、分析“90后”大学生的特点“90后”大学生与“80后”一样没有经历过灾荒、战争，生活在和平安逸的时代环境中，随着经济的转型，教育环境的变迁以及家庭环境因素的影响，“90后”大学生有这自身的特点：（1）与“70、80后”相比，“90后”大学生生活更加丰富多彩，品牌意识更加强烈，生活情趣更加个性化，物质生活与精神生活的追求更加明确。

个性强、创新意识强、独立自信、敢于尝试新鲜事物、思维活跃，同时他们还处在信息发达的网络时代，这些优势使得他们拥有更广阔的思维、更大的知识储备、更多的创造力。

（2）“90后”大学生也存在自身的缺点和不足，由于大多数是独生子女，家长过于溺爱，使他们养成了为人处事方面以自我为中心的思想意识，甚至一部分“90后”大学生不善于、不喜欢融入身边环境，沉溺于网络的虚幻世界中，因而变得孤独、抑郁、冷漠、功利心较强，世界观也更现实，容易受到周围环境的影响，情绪波动较大，不能全面透彻的对自己有一个准确的定位，从而造成自我意识不健全，甚至产生自卑心理和自负心理。

面对优缺点及其鲜明的“90后”大学生，作为高校辅导员既要保证大学生有良好的生活、学习秩序，又要全面掌握学生的思想的动态，经常与之沟通交流、把握分析他们的心理和行为，同时加以正确的引导。

浅析“90 后”大学生的思想政治教育摘要：90 后大学生是指1990 年至1999 年出生的一代大学生，他们具有自信、独立、开放、不吃苦、责任感不足、对组织不够忠诚、叛逆意识和价值观多元化等思想特点，这一代在在改革开放的时代背景下成长起来的“90 后”青年学生已经迈进大学校门，如何对这些“90 后”大学生展开具有针对性和时代性的思想政治教育，是值得深入思考的重要问题。

关键词：高校“90 后”大学生思想特点思想政治教育一、高校“90 后”大学生的思想特点1、个性张扬，自主意识强。

“90 后”大学生出生时改革开放已经显现出明显成效，生活条件有着相对优越性，而且大多是独生子女，思想上与以往大学生有着较大差别。

“90 后”学生有着一个共同特征，那就是追求个性，自我意识强烈，喜欢按自己的方式处理问题，极力表现与众不同，善于把自己的独特想法通过各种活动展示出来。

有时，为了标新立异，体现个性，他们可以随意变更自己看待问题的观点和立场。

2、“90 后”大学生的价值观：关注社会主流思潮，价值观更加务实。

由于身处市场经济发展和社会变革的大环境，信息的逐步开放和透明化，使得“90 后”大学生对社会的认知比他们的前辈更加丰富和趋于理性化。

他们关心国家前途和命运，关注社会现实问题的解决。

在一定层面上，证实了这些尚且年幼的孩子相当了解中国社会的主流思想和价值观是什么。

另外，在这样一个改革开放的时代背景下，市场经济的要求和利益关系的复杂多变，让高校“90 后”学生理想信念动机比较务实，功利倾向明显。

3、对网络的依赖性比较强。

随着信息技术和网络的发展，高校“90 后”学生拥有发达的网络，从小就学会了利用网络获取资讯的本领，但在信息丰富的网络中，其内容良莠不分，让他们的思想也多少受到了一些冲击和影响。

他们对网络的依赖和家庭特点也有一定的关系，由于他们大多是独生子女，在成长过程中缺少兄弟姐妹和玩伴，使他们“玩”的天性被束缚，于是，电脑和网络便成了他们的朋友，使他们可以在虚拟世界中找寻到寄托和寻求到安慰，造成了人际交往能力的退化。

摘要当代大学校园中，“80后”辅导员已逐渐成为高校辅导员的新生力量，“90后”大学生已经逐渐成为了大学生的主要群体。

“90后”大学生有着不同于其他时代的大学生的特征，而“80后”的辅导员在应对“90后”大学生时有着自身的优势但也同时存在着严峻的挑战，本文在分析“90后”大学生的特点和“80后”辅导员面临的挑战的基础上，对高校80后辅导员的工作进行进一步探析。

关键词“80后”辅导员“90后”大学生工作探析After "Post -80s"Counselors Encountered "Post -90s"College Students:An Inquiry into the Work of "Post-80s"College Counselors ／／ＤｏｎｇＬｉｎAbstract Ｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｂｏｒｎｉｎ１９９０ｓ，ｗｉｔｈｔｈｅｉｒｄｉｓｔｉｎ－ｇｕｉｓｈｅｄｆｅａｔｕｒｅｓ，ａｒｅａｌｒｅａｄｙｔｈｅｍａｉｎｇｒｏｕｐｉｎｃｏｌｌｅｇｅ．Ｔｏｇｅｔａ－ｌｏｎｇｗｉｔｈｔｈｅｍ，ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ａｆｆａｉｒｓｃｏｕｎｓｅｌｏｒｂｏｒｎｉｎ１９８０ｓ，ｐｏｓｓｅｓｓｉｎｇｔｈｅｉｒｏｗｎａｄｖａｎｔａｇｅｓａｓｗｅｌｌａｓｆａｃｉｎｇｔｈｅｓｅｖｅｒｅｃｈａｌｌｅｎｇｅｓｈａｓｇｒａｄｕａｌｌｙｂｅｃｏｍｅａｎｅｗｌｙｅｍｅｒｇｉｎｇｆｏｒｃｅ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅ＂ｐｏｓｔ－９０ｓ＂ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｆｅａｔｕｒｅｓａｓｗｅｌｌａｓｔｈｅｃｈａｌｌｅｎｇｅｓｆａｃｅｄｂｙｔｈｅ＂ｐｏｓｔ－８０ｓ＂ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ，ｔｈｉｓｅｓｓａｙａｉｍｓｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｗｏｒｋｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｔｈｅ＂ｐｏｓｔ－８０ｓ＂ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓｉｎｃｏｌ－ｌｅｇｅ．Key words ＂ｐｏｓｔ－８０ｓ＂ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ；＂ｐｏｓｔ－９０ｓ＂ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｗｏｒｋｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅAuthor 's address ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｈａｎｇｈａｉｆｏｒＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈ－ｎｏｌｏｇｙ，２０００９３，Ｓｈａｎｇｈａｉ，Ｃｈｉｎａ“８０后”辅导员如何做好“９０后”大学生的辅导工作已经成为社会大众关注的问题。