用7-9的乘法口诀求商教案

用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《用7——9的乘法口诀求商》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够熟练掌握7至9的乘法口诀，并能运用这些口诀进行简单的除法计算。

•学生能够理解除法与乘法之间的关系，并能够用乘法口诀来求商。

过程与方法：•学生能够通过观察、归纳和讨论，发现除法与乘法之间的联系，并学会用乘法口诀求商的方法。

•学生能够积极参与数学活动，通过实际操作和练习，提高计算能力和思维能力。

情感、态度与价值观：•培养学生的数学兴趣和自信心，激发其主动学习的动力。

•引导学生认识到数学在日常生活中的应用价值，培养其实践能力和解决问题的能力。

1.2 教学重难点教学重点：•7至9的乘法口诀的熟练掌握和运用。

•用乘法口诀求商的方法和步骤。

教学难点：•学生如何灵活运用乘法口诀进行除法计算，特别是在遇到较大数字时。

•如何引导学生理解除法与乘法之间的关系，并能够将这种关系应用到实际问题中。

教学过程一、导入新课（5分钟）1.复习7至9的乘法口诀，确保学生熟练掌握。

2.通过一个简单的除法问题引入新课，如“28除以7等于多少？”引导学生思考如何用乘法口诀来求商。

二、新课讲解（10分钟）1.讲解除法与乘法之间的关系，强调乘法和除法互为逆运算。

2.以具体的例子演示如何用乘法口诀求商，如“35除以7等于多少？”可以先想“几乘以7等于35”，得出“5乘以7等于35”，所以商是5。

3.引导学生总结用乘法口诀求商的方法和步骤。

三、实践活动（15分钟）1.分组进行实践活动，每组准备一些练习题，让学生用乘法口诀求商。

2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生相互交流和学习。

四、总结反馈（5分钟）1.让学生分享自己在实践活动中的经验和收获，强调用乘法口诀求商的重要性和实用性。

2.教师点评，总结用乘法口诀求商的方法和注意事项，并解答学生的疑问。

五、作业布置1.布置一些用乘法口诀求商的练习题，要求学生回家完成。

2.鼓励学生观察生活中的除法现象，如分水果、分糖果等，并尝试用乘法口诀来求商。

1、《用7的乘法口诀求商》一等奖说课稿说教材：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据学生的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。

在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2———6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段，即本单元，学习用7————9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

如：“做了56面小旗，要挂成8行。

平均每行挂几面？”通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。

教材先呈现56/8的计算思路，流出空白让学生独立尝试计算56/7，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49/7”、27/9”，放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学活动，使学生真正掌握用7————9的乘法口诀求商的计算技能。

说教学目标：用7、8、9的陈法口诀求商的教学目标是让学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商，并能比较熟悉地进行除法的求商。

在这个过程中进一步发展学生解决问题的能力。

说重点、难点：学会用7、8、9的乘法口诀求商，并进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，提高解决问题的能力。

说过程：1、课前三分钟：为了让学生都复习一下7、8、9的乘法口诀，所以我让练说的学生组织集体被7—9的乘法口诀。

2、情境导入：课件出示课本主题图，让学生观察其中的数学信息，从而提高学生观察能力，让学生把观察到的数学信息读一遍，从而加深印象，并逐步理解其中的意思。

3、自主探索、合作交流：我把数学信息写在纸上，让学生根据观察到的数学信息提出问题，从而解决问题，主要是让学生列算式，求得得数，让学生说一说得数是怎么求得的，你是怎么想的，让学生说一说你是根据哪句乘法口诀进行计算的，为什么会想到这句口诀。

人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——用7、8、9的乘法口诀求商》这一节的内容，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用7、8、9的乘法口诀求商。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，进而提高学生的计算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

他们在学习过程中需要通过大量的练习来巩固乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。

此外，学生对图形的认识和理解也有所提高，这为本节课的学习提供了良好的基础。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用7、8、9的乘法口诀求商。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，让学生发现乘法口诀的规律，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的态度，激发学生对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用7、8、9的乘法口诀求商。

2.教学难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生观察、分析、归纳，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生动有趣的场景，引导学生思考乘法口诀的应用，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察、分析乘法口诀的规律，引导学生发现乘法口诀的特点。

3.讲解：教师讲解乘法口诀的规律，并用实物模型进行演示，让学生加深对乘法口诀的理解。

4.练习：学生进行大量的练习，运用7、8、9的乘法口诀求商，巩固所学知识。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的规律。

七. 说板书设计板书设计采用简洁明了的图示和文字，突出乘法口诀的规律，便于学生理解和记忆。

用7、8、9的乘法口诀求商數學教案設計教案设计：使用7、8、9的乘法口诀求商一、教学目标：1. 让学生掌握7、8、9的乘法口诀，能够灵活运用这些口诀进行乘法和除法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

3. 通过实际操作和游戏活动，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容：1. 学习7、8、9的乘法口诀。

2. 使用7、8、9的乘法口诀进行乘法和除法运算。

三、教学过程：（一）引入新课教师可以通过一些有趣的故事或者谜语来引导学生进入主题。

例如：“你知道哪些关于数字7、8、9的小故事吗？”（二）讲解新知1. 教师可以先让学生回顾一下他们已经学过的1-6的乘法口诀，然后引入7、8、9的乘法口诀。

2. 教师可以通过板书、PPT等方式展示7、8、9的乘法口诀，并且解释每个口诀的意思。

3. 让学生自己尝试记住这些口诀，可以采用唱诵、游戏等方式帮助记忆。

（三）实践应用1. 教师可以设计一些练习题，让学生用刚学过的口诀进行乘法和除法运算，例如：“5×7=？”、“45÷9=？”等。

2. 可以组织一些小组活动，让同学们互相出题测试对方的记忆力和计算能力。

（四）课堂小结教师带领学生总结本节课所学的内容，强调7、8、9的乘法口诀在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际中去。

四、作业布置：布置一些相关的习题，让学生在家复习和巩固所学的知识。

五、教学反思：教师在教学过程中要密切关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握知识点。

同时，也要注意培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们学会主动学习。

《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿1一、教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算领域起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。

在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除法运算的实际问题。

因此我设计本课的教学目标，重、难点如下：二、教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

三、教学重点用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。

四、教学难点会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。

五、设计意图根据本班学生计算能力比较弱的特点，复习部分我首先安排了开火车进行口算的练习，提高学生的计算能力。

然后安排了根据乘法算式写除法算式，这两题的安排是为本课的新授内容做铺垫。

第二题是让学生明确乘法和除法的关系，知道求除法的商时要想到乘法，乘法口诀题是为班里的一些学困生设计的。

因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方式，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。

解决第一题采取教师引导的方式学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。

通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的方法。

《用7、8、9的乘法口诀求商》数学说课稿2一、说教材。

（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。

用7到9的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!用7到9的乘法口诀求商教案5篇教案是分析教学中的问题和需要，只有将教案制定完善，我们才能提升课堂效率，下面是本店铺为您分享的用7到9的乘法口诀求商教案5篇，感谢您的参阅。

人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标1.理解7、8、9的乘法口诀，掌握口诀中的运算方法；2.学会用7、8、9的乘法口诀求商；3.发展学生的口算能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册；2.板书、白板笔；3.学生配发的习题册；4.彩色纸和剪刀。

三、教学内容与步骤1. 导入新课（5分钟）教师可以事先准备一些简单的口算题目，让学生在黑板上进行小组竞赛，以快速抢答的方式检验学生对乘法口诀的掌握程度。

2. 引入新知（10分钟）教师可以通过示范，将7、8、9的乘法口诀写在黑板上，让学生跟读并回答相关问题。

口诀示范：7乘法口诀： - 7乘1等于7； - 7乘2等于14； - … - 7乘9等于63。

8乘法口诀： - 8乘1等于8； - 8乘2等于16； - … - 8乘9等于72。

9乘法口诀： - 9乘1等于9； - 9乘2等于18； - … - 9乘9等于81。

3. 学习与巩固（25分钟）让学生将书上相关的口诀写在练习册上，并根据口诀计算出对应的积。

随后，教师可以提问学生如下问题进行口算练习：1.7乘5等于多少？2.8乘6等于多少？3.9乘7等于多少？4.…4. 拓展运用（20分钟）教师可以出示一些趣味性的问题，要求学生利用7、8、9的乘法口诀进行求商的运算。

例如：1.72÷8 = ?2.54÷6 = ?3.45÷9 = ?4.…教师可以让学生自由思考，并将结果写在彩色纸上，然后将彩色纸小贴在黑板上，形成一道口算小问题的“数学墙”。

5. 总结与评价（10分钟）教师可以和学生一起回顾所学的乘法口诀和求商的方法，提问学生相关问题，确保学生对所学内容有所掌握。

同时，教师可以对学生的学习情况进行评价。

四、教学反思通过本节课的教学，学生们在教师的指导下，掌握了7、8、9的乘法口诀，并将其运用到口算中。

同时，通过拓展运用部分的活动，学生的思维能力和口算能力得到了发展。

人教版数学二年级下册“用7～9的乘法口诀求商”课堂实录与反思_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教学内容:人教版小学数学2年级下册。

教学目标:1.通过创设情境,使学生体会,因为要解决问题才有了计算,计算是伴随解决问题而产生的。

2.在学生复习旧知的基础上,引入用7～9的乘法口诀求商。

3.培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。

教学重点:用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。

教学策略:1.奥运福娃情境导入,激发学生的求知欲望。

2.引导学生主动探究,获取新知,感受迁移学习的魅力。

3.练习反馈,巩固学生所学,熟练进行计算。

4.奥运常识与数学知识相结合,拓展延伸,开启学生思维,培养学生数学综合能力,激发学生爱国热情。

一、创设情境,复习导入师:小朋友们,2008年对中国人民来说是最值得骄傲、自豪的一年,你们知道为什么吗?生:奥运会。

师:请看大屏幕,这是谁呀?生:福娃。

师:今天,福娃们也来到了我们的课堂上想和我们共同上一节数学课,你们高兴吗?师:福娃们还给同学们带来了几组问题,你们有信心解决这些问题吗?师:首先看看贝贝给我们带来了哪几个问题。

(1)把乘法口诀补充完整,看谁的声音洪亮。

( )八五十六三( )二十七二( )十八六( ) 五十四七( )六十三( )七二十八(2)我们进行一组乘法口算练习,看谁是口算小能手。

4×55×87×99×47×36×89×58×83×67×8(3)同学们利用乘法口诀又准又快地完成了这组乘法口算,下面我们再来进行一组除法口算练习,看谁表现得最出色。

24÷630÷518÷314÷228÷416÷415÷512÷3师:同学们这组除法口算练习完成的特别出色,贝贝想知道你们用的是什么方法求商的。