弹性主题教案_十二年国教_高年级：阅读素养(山谷奇遇记)[11页]

資安總動員壹、設計理念在現在資訊發達，幾乎家家都有電腦的情況下，網路也是每個人都會接觸最頻繁的查詢或交流設施，但也因為如此，其中潛藏著許多危機，國小的學生常因未有正確的判斷方式，遭到不肖人員詐騙，社會上經常有相關的新聞，以討論的方式讓學生思考、學習正確觀念及危機處理原則。

另外，手機已經成為大家日常生活中不可缺少的通訊工具，加上越來越多新的智慧型手機與平板電腦的上市，讓手機也逐漸成為和朋友互動方式、傳訊息、玩APP遊戲的娛樂工具。

所以平常我們所學習的電腦安全相關注意事項，也同樣適用在手機上；更重要的是，使用手機還藏有其他的危險。

貳、課程架構參、教學活動設計安全教育（網路虛擬）~ 補充資料《手機使用安全》1. 不要把你的手機號碼提供給你不信任的人若別人知道你的手機號碼，就有可能隨時隨地打電話找到你，也因此對方有機會更靠近你。

當別人向你要手機號碼，或者當你決定要告訴別人你的手機號碼之前，請務必想一想，你認識對方嗎？若認識，你是不是真的很瞭解信任他？尤其那還是你沒見過面的網友。

為了保護自己，也請和擁有你的手機號碼的朋友說，在你不知道或者是沒有得到你同意的情形下，不要把你的手機號碼告訴其他人。

當然，你也不應該隨便把朋友的手機號碼提供給其他人。

我們也要提醒你，千萬不可以把自己的手機號碼公開在網路上，例如自己的部落格、臉書(facebook)的個人資料、或者在聊天室中公開2. 利用預付卡管理你的電話帳單為了不要讓自己或爸爸媽媽在收到你的電話帳單時嚇一跳，最簡單的方式就是使用預付卡來限制自己使用手機通話的時間，因為一旦預付卡內的額度使用完畢，你的手機也無法再撥打電話。

當預付卡的額度用完後，再請爸爸媽媽或者用你自己的零用錢為你的預付卡加值，每次加值的金額也不需要太高，用完再加值。

另外還可以養成管理自己電話帳單的責任與習慣。

3. 你的手機也會有病毒，尤其是智慧型手機！智慧型手機的功能幾乎和電腦差不多，因此我們在使用電腦時會碰到的電腦病毒與駭客的問題，也同樣會出現在手機中。

閱讀好好玩—生命/情緒教育壹 、設計理念洪蘭教授1曾經說過，閱讀能力是文明的指標之一，它能使人的心靈得以昇華，孩子經由閱讀，可以激勵出創造力，別人費盡一生的心血寫一本書，我們卻只要讀完這一本書，就得到了他的經驗，正所謂「站在巨人的肩膀上」，透過閱讀能開啟視野、累積前人的智慧。

觀看目前時下的孩子們，無論是有形或是無形的資訊，正充斥在生活當中，然而也正因太多的刺激，使得孩子已經習慣用影像取代書本，甚至迷失在網際網路或電視的世界裡。

因此，面對閱讀中有趣的文字及無限想像的創造能力，正逐漸在失去中。

因此，欲藉由閱讀活動，引領進入更深度的學習和思考。

是故，鑑於2010年3月11日下午鄰國日本的地震海嘯事故，引起全世界的注視和關注之餘，決定透過此時事議題，藉由相關繪本、書籍的探討與探索，啟發與延伸孩子對於生命價值的想法，進而培養孩子更多面對情緒的能力。

貳、 主題架構圖1洪蘭（2007）。

演講：從小開始打造閱讀習慣。

閱讀好好玩 生命一情緒教育故事一橋的孩子故事二 記憶項鍊拼被人送的禮故事三正向情緒/感恩情緒表達/接納學習付出/關懷參、教學活動設計肆、教案設計課外閱讀課程 ~ 資料來源＊資料來源：順序網站名稱 \教材來源參考資料1走出311‧日本地震週年特別報導https:///watch?v=eMpYrwFzuQk2.文化部兒童文化館https://.tw/index相關繪本簡介附件1-1 (日本地震相關圖片)8.9強震襲日本災情慘重日本青森等地列紅色旅遊警示日本強震襲擊工廠設備損毀嚴重8.9強震襲日本災情慘重日本仙台外海發生芮氏規模8.9大地震日本仙台外海發生芮氏規模8.9大地震附件1-2 (正向的情緒處理方式)※正向的情緒處理方式：一、做做運動，紓緩自己的心情。

二、聽聽喜歡的音樂。

三、找出自己發洩怒氣的方法。

附件四、想一想自己生氣的原因。

五、試著站在別人的立場想。

六、往好的方向去看事情。

七、學習對自己說一些正向、積極、鼓勵的話。

終點也是起點壹、設計理念生命教育的目的，在協助學生認識生命的價值，學習與周遭人與環境，連結成為生命共同體，透過關心察覺，並運用生命教育融入課程教學方式，以有效達成其目的的。

課程中，運用影片的方式是學生了解生命的可貴，應當珍惜生命，當遇到寵物(家人)，生(老)病(死)的時候，如何正確的轉換心情與適應的方法。

另外，在臺灣的學校課程，比較少談到讓小朋友尊重世界萬物生命的觀念，藉由植物認養活動或飼養小昆蟲、動物，並將時間拉長至3個月，約一個學期的時間觀察及體悟，讓每個小朋友認養與照顧動植物，了解動植物特性，學會照顧動植物的方法，體驗生命成長的喜悅。

貳、課程架構參、教學活動設計終點也是起點參考資料教育部生命教育資訊網https://.tw/2014/台南市生命教育資源中心http://120.115.16.5:8080/life/新竹教育大學兒童生命教育數位故事館.tw/~lifeedu/.tw/front/bin/home.html 生命教育學科中心.tw/lifeedu/社團法人台灣生命教育學會.tw/生命最後一個月的花嫁紀錄片預告/watch?v=Ume8f1fOmqs小小生命跟病痛搏鬥七個多月(影片)/watch?v=NcWK7RsIIo4好書推薦1、帶衰的老鼠死的快（格林）2、我就是我（親親文化）3、小威向前衝（維京國際）4、尼可來的三個問題（遠流）5、海馬先生（上誼）6、我的小雞雞（維京國際）7、我想有個家（東方）8、活了一百萬次的貓（上誼）9、上海（上堤文化）10、亨利蓋了一座小木屋（維京國際）11、亨利散步去菲其堡（維京國際）12、敲門人馬麗。

史密斯（三之三）13、樓上的外婆和樓下的外婆（台灣麥克）14、人體的奧秘（啟思）15、阿讓的氣球（維京國際）16、剛達爾溫柔的光（星月書房）17、精彩過一生（三之三）18、爸爸的圍巾（三之三）19、希望的翅膀（格林）20、爺爺有沒有穿西裝（格林）21、我的生體你的生體（台英）22、男生女生配一對（台英）23、再見愛瑪奶奶24、爺爺的天使＊在課程的影片中令你印象深刻的影片哪一部？為什麼？＊對於生命的開始你有什麼感想？＊對學生命的結束你有什麼想法？＊「真開心我還活著。

弹性教案(优秀11篇)《弹性》教案篇一活动目的：1、愿意参与科学探索活动，在活动中拓展思维，有一定的创新。

2、在探索、发明、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。

3、通过幼儿，培养幼儿的发散性思维和创新意识。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、探索、发现生活中弹性的特征。

活动准备：1、弹性玩具若干。

2、有弹性和无弹性的物品若干。

3、幼儿制作玩具的材料若干。

活动过程：一、引导幼儿自由探索，感知物体的弹性。

1、谈话激起幼儿探索的兴趣。

“今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。

比如：用手压一压、拉一拉、捏一捏或者用脚跳一跳等等。

玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。

”2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。

3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现“物体有弹性”的秘密。

4、幼儿讲述自己的探索过程及发现，了解物体弹性的基本特征。

老师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。

我们用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来，这就是物体的`弹性。

”二、再次探索并对物品分类，巩固对弹性的认识。

1、分组投放有弹性与无弹性的物品。

2、幼儿自由探索。

3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品分类。

三、游戏：找一找，想一想。

（联系生活了解弹性的用途）1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。

2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。

3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。

四、引导幼儿讨论：1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具？五、做一做、玩一玩。

1、“今天老师给你们准备了很多材料，我们也来动动脑筋，想一想，发明一件有弹性的用品或玩具。

”给幼儿介绍材料名称。

2、鼓励幼儿先想想准备做什么？用什么材料做？先和好朋友说说。

3、提出操作要求。

聽媽媽的話壹、設計理念 本生命教育課程用「聽媽媽的話」這部影片，針對高年級學生，來探討關於人生的一段過程，後青春期過渡到青年這階段，當你無可避免必須接下生命指派的特定角色。

若以這角度來看，它的確是一段成長故事。

電影也是關於自我認同的故事。

不是男主角本身的角色認同，其實他清楚知道自己是誰，對自我價值的認知一天天增長。

他反而想把玩這認知的另一面向，完全不去搭理成長得面對的問題，但他刻意將距離拉開後也發現，與母親之間的鴻溝讓他感到懼怕與極度不安。

儘管如此，主角和母親的愛卻是密不可分的，在母親背過身，兒子憤恨地吶喊：「如果今天我死了，妳會怎麼樣？」說完，他轉身離去。

母親回頭注視兒子的背影，低聲說：「那我明天也會死。

」感受到母子之間勇敢又無法的愛。

藉由本課程，讓學生了解生命可貴、親情重要及自我認知。

貳、課程架構參、教學活動設計生命教育（聽媽媽的話）~ 補充資料《聽媽媽的話影片介紹》聽媽媽的話I Killed My Mother導演：札維耶‧多藍演員：札維多藍、安妮杜爾瓦勒、蘇珊克萊門發行公司：傳影互動上映日期：2010-07-16電影類型：劇情寫實官方網站：片長：1小時36分★坎城影展導演雙周歐洲藝術獎、年輕視野獎、SACD獎★溫哥華影展最佳加拿大電影★法國凱薩獎最佳影片提名★法國盧米埃影展最佳法語電影、最佳觀眾票選獎每個人一定會討厭自己的媽媽。

也許只有一下子，也許一年。

也許以前是，現在忘記了……代表加拿大角逐奧斯卡最佳外語片一手包辦編導演的19歲天才獲邀為金馬影展觀摩片，太受歡迎以致加開場次，場場爆滿。

17歲少年雨貝有個令他難堪不已的母親，過時的毛衣、俗氣的品味，還有她沾著早餐麵包屑喋喋不休的嘴。

天啊老媽何時才會放過他？從餐廳、車內到眾目睽睽的教室，無處不是母子倆針鋒相對的戰場。

在日漸遽增的爭吵之中，雨貝必須一邊應付母親，一邊探索友情、未知的性、藝術的美妙……。

雨貝，一個生活在規範邊緣又典型自我中心的17歲少年，該如何在愛與恨之間找到一條生路？或者，乾脆毀了一切！本片是甫滿二十歲的加拿大年輕導演自編自導自演的半自傳處女作，初試啼聲便技驚四座，如實捕捉了慘綠少年在青春期無處可宣洩的巨大憤怒。

山谷奇遇記
壹、設計理念
每個人都是獨一無二、不可取代的個體，孩子們擁有屬於自己的未來，建構美好的未來靠的是自己的探索與努力，然而在這之前，如果家長或是師長能先引領孩子學會「愛」與「被愛」，讓他們具備這兩項能力，就能幫助孩子踏上正確的路，一步一腳印慢慢前進。

音樂，是一種情感生活的摹寫，透過音樂表現與體驗情感，萬物之靈的人類擁有七情六慾，每個人都能因自己的經驗的不同來體驗樂曲中的情感。

文學，是一種情感教育。

情感教育教導孩子要學習如何愛人、對待別人，是孩童重要的發展課題。

良好的情感教育，深深的影響孩子一生的幸福。

貳、課程架構
參、教學活動設計
山谷奇遇記資料來源
作者：何修宜
繪圖：吳楚璿
出版：廣智文化事業股份有限公司
《導讀》
年輕人歐文因為心地善良，送給老乞丐一塊麵包，沒想到老乞丐卻是一位奇人異士，他指點歐文半夜前往湖邊吹笛，結果為歐文帶來一趟難忘的奇幻旅程。

看完這個故事，妳是不是也覺得自己的內心在蠢蠢欲動，期望遭遇一次這樣的奇幻旅程呢？很多人都在抱怨自己的生活單調，一成不變，甚至開始質疑啟生命的意義，其實，生活的樂趣是要自己找的，也是要自己用心去體會。

只要轉變內心的想法，你對生活的感受就會不一樣。

你會發現，即使只是路邊一株小小的花草，都蘊藏著生命的驚喜，隨時等著你。

〈山谷奇遇記〉
附件5
小小音樂發表會
你今天準備了什麼表演項目呢？
你是個人表演還是小組表演？你在練習的過程中發
生什麼令你難忘的事情嗎？
這次的發表會你最喜歡哪一個節目？為什麼？
請你將今天發表會的情景畫下來。