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5.1《我们的情感世界》教学设计一、教材分析“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。
本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。
重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。
教学难点：体会情感的作用。
二、学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。
学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。
能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
三、核心素养目标1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。
2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。
4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。
四、教学过程导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？小结：人非草木孰能无情，这里的“情”通常指情感；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这里的“爱”也是一种情感。
今天就让我们带着对情感的理解一起走进第五课《品出情感的韵味》第一框我们的情感世界。
环节一：丰富的情感1、说说这些图片，体现了怎样的情感？2、数一数：我们生活中都有哪些“情感”？小结：我们为什么需要丰富的情感？①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
《我们的情感世界》导学案一、导入在我们的平时生活中，情感是我们与他人交流、相处的重要组成部分。
情感可以影响我们的行为、决策和人际干系。
而了解自己的情感，掌握情感管理的技巧，对我们的成长和发展都至关重要。
今天我们将进修《我们的情感世界》，探讨情感的种类、表达方式以及情感管理的重要性。
二、进修目标1. 了解情感的定义和种类；2. 掌握情感的表达方式；3. 认识到情感管理的重要性；4. 学会有效地管理自己的情感。
三、进修内容1. 什么是情感？情感是人类心里产生的一种主观体验，包括喜怒哀乐等各种感受。
情感可以分为积极情感和消极情感两大类。
积极情感如喜悦、幸福、爱等，消极情感如愤怒、恐惧、悲伤等。
2. 情感的表达方式情感可以通过语言、肢体语言、面部表情等多种方式来表达。
比如，浅笑代表喜悦，眉头紧锁代表愤怒，眼泪代表悲伤等。
不同的情感会有不同的表达方式，我们需要学会观察和理解他人的情感表达。
3. 情感管理的重要性情感管理是指有效地处理和表达自己的情感，同时理解和应对他人的情感。
良好的情感管理能够帮助我们更好地与他人相处，避免冲突和误解，提升人际干系的质量。
4. 如何管理情感？- 认识自己的情感：学会倾听自己的心里，了解自己的情感反应；- 控制情绪的表达：学会岑寂思考，不要被情绪摆布行为；- 善于沟通：学会用适当的方式表达自己的情感，与他人进行有效沟通；- 保持乐观心态：积极面对生活中的挑战和困难，保持良好的心态。
四、进修活动1. 观看视频：观看情感表达的视频，分析其中人物的情感表达方式；2. 分组讨论：分组讨论不同情感下的表达方式，并展示给全班；3. 情感管理练习：进行情感管理的角色扮演练习，模拟不同情感场景下的情绪管理；4. 情感日记：每天记录自己的情感体验和情绪变化，反思自己的情感管理方式。
五、总结通过进修《我们的情感世界》，我们深入了解了情感的定义、种类和表达方式，认识到情感管理在我们的平时生活中的重要性。
七年级道德与法治学科导学案【自主学习】----【交流展示】1.情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生。
2.情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、的，会随着情境的改变而；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3.在社会生活中，情感是人最基本的 .4.情感反映着对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们 .5.丰富.深刻的情感有助于我们更全面地观察事物, .6.情感伴随着我们的生活经历不断积累.发展,这正是我们生命成长的 .在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、。
【合作探究】----【交流展示】探究一：运用你的经验:教材42页结合生活实际,学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
探究二:探究与分享教材43页你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？探究三: 探究与分享教材43页(1)古诗词表达了怎样的情感?(2)在古诗词中,你还可以找到哪些丰富的情感表达?探究四: 探究与分享教材44页（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？探究五: 探究与分享教材44页“我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对”我”学数学有什么影响?探究六:探究与分享教材45页.在不同时期我对妈妈的需求（1）在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？（2）为什么会发生这些变化？【拓展延伸】通过反思自己的情感世界，进行自我评价。
【巩固练习】1．人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指 ( )A．心情B．情感C．情趣 D．情绪2．看到小偷的丑恶行为，我们义愤填膺。
这表明 ( )A．情感和情绪一样，都是复杂的 B．情感反映着我们对人和事的态度、观念C．情感有时让我们作出错误的判断和选择 D．我们通过情感体验生活3．下列关于情绪与情感的认识不正确的是 ( )A．情绪与情感是紧密相关的 B．情绪是短暂的，不稳定的C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的(多选)4．以下描述，属于情感的有 ( )A.对弱势群体遭欺凌有正义感B.中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感C.看到神舟十一号发射成功，我们有自豪感D.犯了错误，我们有羞愧感5．在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动时，同学们共享收获的喜悦；在神舟十一号宇航员成功出舱时，同学们心中充满自豪和骄傲。
第五课品出情感的韵味第一节我们的情感世界学习目标1.了解情感的产生2.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知(难点)3.了解情感的作用和对个人成长的价值（重点）4.认识情感的丰富性和复杂性自主预习1.情感与情绪的区别与联系。
①联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②区别：情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2.情感的种类有哪些？与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
3.情感的作用和对个人成长的价值有哪些？①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
合作探究诗词与情感：张老师组织同学们围绕“诗词与情感”开展了一场特殊的“研讨会”，请你参与：张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达了一种孤寂忧愁的情感；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了一种忧国忧民的爱国情感；秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了一种对爱情的忠贞不渝；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达了一种真挚纯洁的深厚友情；马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了一种游子思乡念家的伤感之情；孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”表达了一种对父母养育之恩的感激之情；李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”表达了一种难言的离愁。
1.请结合自己的理解，说说其他的古诗词表达了怎样的情感？2.请以“爱国情感”为主题，搜寻相关古诗词。
第二单元做情绪感情的主人第五课第 1 课时我们的感情世界一、学习目标1.认识感情与情绪的联系和差别。
2.知道感情是复杂的。
3.理解感情的作用，学会经过感情来体验生命、体验生活，能够进行自我评论，让自己的感情更为丰富、深刻。
二、自主预习1.我们经过来体验生命、体验生活；同时，让我们的心里世界更为丰富。
2.我们对某些人或许事物的情绪，跟着时间的推移形成比较的偏向，便可能产生某种感情。
3.在社会生活中，是人最基本的。
4.丰富、深刻的感情有助于我们更全面地察看事物，。
三、合作研究假如你碰到下边的情形，你会有如何的感情体验？你该怎么办？（1）情形一：下雨天，下学路上，一只小猫在路边，全身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫，这时你该怎么做？（ 2）情形二：身处环境优美的自然景色区，你发现有个别旅客乱扔垃圾，这时你会如何做？（3）情形三：近邻的老奶奶身体不好，常常高声咳嗽，影响你造作业。
某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。
你上学快迟到了，这时你会如何做？四、随堂操练1.人非草木，孰能无情，这里的“情”往常是指()A．心情B．感情C．情味D．情绪2.以下描绘，属于感情的有()①对弱势集体遭欺辱有正义感②中国女排 12 年后再次在奥运会上夺冠，我们心里会升起荣誉感③看到“神舟”十一号发射成功，我们有骄傲感④犯了错误，我们有惭愧感A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④3. 以下对于情绪与感情的认识不正确的选项是()A．情绪与感情是密切有关的B．情绪是短暂的，不稳固的C．感情是在生活中渐渐累积的，相对稳固D．情绪与感情复杂多样，二者是完整一致的4.人的感情是复杂多样的，以下对于感情种类的说法理解正确的选项是()①道德感属于基础性感情②安全感属于基础性感情③惧怕感属于负面的体验④爱的感情属于高级感情A．①②B．③④C．②③D．②④5.你要看到美才能体验感情，体验到感情才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能出生创造力。
《我们的情感世界》导学案导学目标：1. 了解情感的定义和作用；2. 掌握不同类型的情感；3. 分析情感对个体和社会的影响；4. 提升情商，培养积极情感管理能力。
导学内容：一、情感的定义和作用情感是人类内在的一种情绪体验，是对外界刺激的一种反应。
情感在人类生活中起着重要作用，它可以激励人们积极行动，也可以影响人们的决策和行为。
情感是人与人之间交流的桥梁，能够增进人际干系，增进社会和谐。
二、不同类型的情感1. 基本情感：喜怒哀乐是人类最基本的情感，它们反映了人们对于外界事物的态度和感受。
2. 复杂情感：爱恨、快乐、悲伤等复杂情感是人类情感体验的深层次表现，反映了个体对复杂情境的认知和情感体验。
3. 情感管理：情感管理是指个体对自己的情感进行调节和控制，以达到积极的心理健康状态。
三、情感对个体和社会的影响1. 情感对个体的影响：情感可以影响个体的心理健康和生活质量，积极的情感可以增进个体的成长和发展，消极的情感则会导致心理问题和疾病。
2. 情感对社会的影响：情感也会影响社会的和谐与稳定，积极的情感可以增进社会的发展和进步，消极的情感则会导致社会矛盾和冲突。
四、提升情商，培养积极情感管理能力1. 培养情感表达能力：学会表达自己的情感，与他人建立良好的沟通和互动。
2. 培养情感认知能力：了解自己的情感需求和情感体验，提高情感认知水平。
3. 培养情感调节能力：学会调节自己的情感，保持情绪稳定和积极乐观的心态。
导学活动：1. 小组讨论：分组讨论情感的定义和作用，探讨情感对个体和社会的影响。
2. 观看视频：观看相关视频，了解情感管理的重要性和方法。
3. 情感练习：进行情感表达和调节的练习，提升情感管理能力。
4. 情感分享：分享自己的情感体验和感悟，增进情感交流和共鸣。
导学反思：通过本节课的进修，学生们对情感的定义和作用有了更深入的理解，也掌握了不同类型的情感和情感管理的方法。
在今后的进修和生活中，希望学生们能够积极运用所学知识，提升自己的情商，培养积极情感管理能力，更好地适应社会的挑战和变化。
教学设计一创设情境导入新课使用多媒体播放视频《家住临沂》，之后引导同学们思考：听完歌曲，你们有什么感想？对身边的人和事是否也会有类似的真情实感？请同学们列举。
设计意图：以多媒体播放视频的方式导入新课，更能引起同学们学习本课的兴趣；同时通过设置问题以及同学们的积极发言，让学生了解自己的内心情感世界。
二探究新知小组合作活动一：我来分享展示一组图片，让学生仔细观察，然后让学生结合自己的实际，选择一个方面与同学分享自己的真情实感。
设计意图：通过一组图片，引导学生对熟悉的人和事物产生回忆，然后让不同层次的学生起来回答，充分调动学生尽快参与到课堂中来，运用学生已有的情感体验来进行下面的学习。
师生交流之后，教师引导学生对情感进行梳理分类，从而引导学生得出情感的特点：丰富而复杂。
教师点拨：情感丰富复杂，我们学过的情绪也是丰富复杂的，二者有何不同呢？合作探究一：情感和情绪的区别和联系分别是什么呢？教师引导学生小组内合作，充分交流，然后派代表起来回答。
教师适时点拨，纠正补充。
在此基础上，师生共同总结，进一步明确二者的关系。
设计意图：充分利用小组合作，培养学生自主合作探究的能力，学生会的教师就可少讲或不讲。
充分发挥学生的主体地位。
活动二诗词连连看展示几组诗词，让学生进行连线，找不同的学生起来连线，通过古诗词来体会我们复杂的情感世界。
然后总结分类，进一步感悟情感的复杂性。
设计意图：运用古诗词进行学习，让学生在学习情感的过程中，增强文化底蕴，加强传统文化的浸润，提高学生文化素养。
让思品课也多一些文化艺术的气息，增加学科的魅力和吸引力。
合作探究二：情感的作用教师为学生创设情境，播放视频《感动中国人物陪读十六年的同桌妈妈陶艳波》。
结合视频设计了三个问题：1.在杨乃斌的成长历程中，是哪种情感获得最大的满足？2.在这位母亲的身上，母爱使她对儿子付出了什么？3.是什么情感力量让陶艳波妈妈保持求知欲，不断探索，陪读十六年，笔记成堆的？看完视频，引导学生进行小组合作，教师巡视，或者参与到某个小组进行交流，指导。
部编版《道德与法治》七年级下册导学案（全册，含答案）（纯WORD版，可以任意编辑）第一单元青春时光第一课第1课时悄悄变化的我一、学习目标1.了解进入青春期后出现生理变化的表现及原因。
2.了解进入青春期产生的矛盾心理以及如何能有效化解矛盾心理的方法。
二、自主预习1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。
这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：、、。
2.不因自己的而自卑，是我们对自己的；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的。
3.青春期矛盾心理的主要表现：、、。
4.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了。
三、合作探究小华升入中学后发现自己发生了很多变化。
变化1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。
变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦人”。
同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。
变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解决。
（1）根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？（2）结合小华的经历，想一想我们有没有出现类似的身体变化？这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？（3）这一时期，你和爸爸妈妈相处和谐吗？觉得他们理解你吗？有不开心的事情愿意和他们倾诉吗？为什么我们会出现这样的矛盾心理？四、随堂演练1.在人生的成长时期中，被誉为“人生最美丽的春天”的是成长时期是( )A.婴儿期与童年期之间B.儿童期与成年期之间C.成年期与老年期之间D.儿童期与老年期之间2.刚刚进入青春期的高明，看到其他同学长了胡须，自己没有，于是很苦恼。
对此，认识正确的是( )①青少年的生长发育应该是一致的②高明应该去医院进行检查③这是正常的生理现象④受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同A.①②B.③④C.②④D.①④3.七年级学生小明在日记中写道：“不知从什么时候开始，我的嗓音变得瓮声瓮气的，一说话就像谁在打呼噜！真是太丢人了。
人教部编版七年级下册道德与法治教案：5.1我们的情感世界5.1 我们的情感世界【学习目标】1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
【重点难点】重点：情感的作用难点：认识情感与情绪的联系与区别情景导入生成问题人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。
本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题。
自学互研生成能力(一)自主预习1．我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
4．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
5．情感与我们的想象力、创造力相关。
(二)合作探究探究一：教材P42运用你的经验及P43探究与分享1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。
(见教材P42)交流点拨：如，对祖国的情感：热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对老师的情感：尊敬老师；对同学的情感：珍惜友谊；对动物的情感：关心爱护，等等。
2．学生阅读分享教材P43上面探究与分享，探讨：(1)你有过以下情感体验吗？正义感、胜任感、责任感交流点拨：学生据实回答即可。
(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？交流点拨：归属感、荣誉感、安全感、敬畏感，等等。
3．学生阅读分享教材P43下面探究与分享，探讨：(1)上述古诗词表达了怎样的情感？交流点拨：关心民生、关爱社会、热爱祖国、爱的情感，等等。
(2)在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？答：如，举头望明月，低头思故乡；谁言寸草心，报得三春晖，等等。
第二单元做情绪情感的主人第五课第1课时我们的情感世界一、学习目标1.了解情感与情绪的联系和区别。
2.知道情感是复杂的。
3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。
二、自主预习1.我们通过来体验生命、体验生活；同时，让我们的内心世界更加丰富。
2.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较的倾向，就可能产生某种情感。
3.在社会生活中，是人最基本的。
4.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，。
三、合作探究如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？（1）情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫，这时你该怎么做？（2）情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？（3）情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。
你上学快迟到了，这时你会怎样做？四、随堂演练1.人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指( )A．心情B．情感C．情趣D．情绪2.以下描述，属于情感的有( )①对弱势群体遭欺凌有正义感②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感③看到“神舟”十一号发射成功，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④3.下列关于情绪与情感的认识不正确的是( )A．情绪与情感是紧密相关的B．情绪是短暂的，不稳定的C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的4.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是( )①道德感属于基础性情感②安全感属于基础性情感③恐惧感属于负面的体验④爱的情感属于高级情感A．①② B．③④ C．②③ D．②④5.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。
人教版道德与法治七年级下册5.1我们的情感世界导学案七年级下册第五课品出情感的韵味导学案学校：伊通满族初级中学校主备人：李延华框题：我们的情感世界【学习目标】情感态度价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步积累涵养情怀、陶冶情操的意识。
能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
知识目标：知道情感与情绪的联系和区别，从而形成对情感的基本认识；了解情感对个人成长的价值。
【学习重点】【学习难点】【学习过程】一、导入新课多媒体播放：关爱老人之打包篇。
请你谈自己的感受、想法。
二、问题一自主学习、感知知识：（教师组织学生阅读教材有效信息，进行重点勾画，还可以完成导学案的内容）教材P42运用你的经验及P43探究与分享，探讨：（1）你有过以下情感体验吗？正义感、胜任感、责任感（2）在生活中还有哪些情感体验？合作学习、理解知识：（教师引导学生提出、分析、解决问题，教师结合重点内容质疑问题、精炼讲解等）交流总结：我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
三、问题二（同上）自主学习、感知知识：1观察图片体味其中的情绪与情感：同样的情感，为什么有着不同的情绪感受？合作学习、理解知识：交流总结：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
四、问题三（同上）自主学习、感知知识：情景一：1教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。
前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。
现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
学生阅读分享教材P44“我与张老师的故事”探讨：“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？交流：。
2分析案例《小丽的故事》：期中考试结束了，小丽这次考试没有考好，心情沮丧地回到家。
妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。
小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！她眼噙着泪花，盯着桌上的电脑、牛奶，心潮澎湃：妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜整夜地照顾她……小丽烦躁的心情慢慢静了下来，她开始理解妈妈了……小丽考试后的心情怎样？小丽为什么没和妈妈吵起来？合作学习、理解知识：交流总结：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
情景二：阅读感悟在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。
或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。
”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。
”学生阅读分享教材P44着名科学家钱学森的获奖感言，领悟其中的道理。
交流：。
合作学习、理解知识：联系学习生活，讲一讲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”例如，你喜欢或者不喜欢的学科或活动？。
总结：情感反映着欠对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动：情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知事物。
五、联系实际、运用知识：（拓宽道德与法治学科课程的情感教育功能，发掘课程内容的思想教育内涵，提高学生的人文素养）观看新闻视频：。
《感动!女孩大雨中为交警默默打伞。
》通过反思自己的情感世界，进行自我评价我的优点：________________________________________________________________________ 我的缺点：________________________________________________________________________ 我想做怎样的人：________________________________________________________________________六、巩固训练1.2016年3月29日，沈阳地铁一号线上一男一女嗑瓜子，吃完后瓜子壶扔了一地。
沈阳地铁第一时间发微博对其行为进行了强烈谴责。
对此认识正确的是（）A．这是人家自己的事儿，别人无权说三道四B．这是追求自由、张扬个性的表现C．社会生活中这样的事很多，不必大惊小怪D．这是不遵守公共规则，缺乏社会责任感的表现。
2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的有（）①公交车上给老人、孕妇让座②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人③主动为班里贫困的同学捐款捐物④自觉参加义务植树、环保宣传等活动A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④3.七旬老人朱桂英甘当“肉垫”，救下3岁坠楼男童。
孩子毫发无损，老人身上却多处骨折。
这位平凡老人的本能之举，托举起人世间的真善美。
为朱桂英老人点赞，因为她具有（）A.强烈的集体荣誉感B.强烈的爱国主义情感C.强烈的集体归属感D.强烈的社会责任感4.“让悲伤变成快乐，让自卑换上新装，即使是在最绝望的时候，您依然能看到希望的曙光”这表明A.人不能产生消极的情感。
B.人的情感是复杂多样的。
C.要做自己情感的主人，学会调节和把控情感D.人无法把控自己的情感，只能听天由命人教版《道德与法治》七年级下册5.1我们的情感世界导学案我们的情感世界学校：龙源学校审核：王萍执笔人：刘颖时间：2018.4【学习目标】1.情感、态度和价值观目标：感受生活中的丰富情感，培养积极、乐观向上的生活态度；2.能力目标：学会分辨情绪与情感的联系与区别；3. 知识目标：理解情感与情绪的关系；掌握情感的作用。
【重、难点】1.重点：情感的作用2.难点：情感与情绪的关系【温故入新】（提示：背诵、默写）1.情绪的特点？2. 情绪的作用有哪些？【导学释疑】学习任务一：丰富的情感活动一：[争当小记者]要求：结合生活实际，选择一个方面与同学分享自己的真情实感。
[小贴士]情感：是高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系，是比较稳定、深刻的内心体验。
[合作探究]活动二：析故事、解疑惑多媒体展示《小羽的故事》思考：（要求：1分钟独立思考，1分钟组内讨论）（1）小羽当时对爸爸的愤恨是一种情感还是情绪？为什么？（2）现在，小羽听到有人迷恋麻将仍然感到愤恨，这是一种情感还是情绪？为什么？[争当小老师]【展示提升】情感与情绪的区别有（）①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化②情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化③情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
④情绪则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
A．①②B．②③C．①③D．③④学习任务二：情感的作用活动三：读材料、看视频，谈体会视频展示：《忠义感乾坤——王锋》思考：是什么样的力量使王锋义无反顾地3次冲入火场救人，20多位邻居无一伤亡。
而他三进火场已快被烧成了“炭人”？（独立思考）[合作探究]活动四：亲近名人读教材P44阅读与感悟《授奖仪式上钱学森的讲话》思考、小组讨论下面的问题思考：为什么钱学森感谢他的爱人？这给我们什么启示？（要求：阅读、独立思考2分钟，组内交流讨论2分钟）活动五：走进生活《“我”对妈妈的情感变化》思考：1.在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎么样的变化？2.为什么会发生这样的变化？（要求：独立自考1分钟，组内交流1分钟）[小结] 情感的作用有哪些？（要求：1分钟完成，3分钟识记，组内互查）【展示提升】据俄罗斯《科技信息》报报道，俄罗斯科学院大脑研究所通过多次实验研究发现，在消极或者积极的情感刺激下，尽管大脑皮层兴奋和工作的范围不同，但都能激发大脑的创造力，强烈的情感刺激能够影响创作的过程。
这表明（）A.我们参加社会事务离不开责任感、胜任感B.情感反映着我们对人和对事的态度、观念C.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动D.丰富的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知【检测补缺】1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（）A.荣誉感B.归属感C.距离感D.满足感2.课上，老师组织同学们分享自己生活中曾有过哪些情感体验，同学们分享了自己的经历，以下说法错误的是（）A.明明说平时看到小区大一点的孩子欺负小孩时就很气愤，就会站出来维护小孩子，以免他们被欺负，他觉得这是正义感的表现B.林林说上学期班主任让他主持班会，班会结束后很多老师和同学都夸他很棒，他觉得这是对于主持人的一种胜任C. 芳芳说爸爸送她一只小猫作为生日礼物，现在她每天想的就是怎么把它养好，不辜负爸爸的信任，她觉得这是她对小猫的一种责任感D.玉玉说昨天和妈妈吵架了，自己很生气，觉得妈妈根本不爱她，跟父母毫无情感可言3.下列有关情感的特点，说法错误的是（）A 易变的B 复杂的C 相对稳定的D 逐渐积累的4.下列不能体现爱国情感的诗句是（）A.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之C.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州D.只解沙场为国死，何须马革裹尸还【直击中考】1.（2017·成都）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“国破尚如此，我何惜此头”的报国情怀等，都传承着中华民族的精神基因，是我们最深厚的文化软实力。
情感是道德的基石。
培养高尚情感离不开（）①感受理智②体验道德③追逐时尚④欣赏美好A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④2.（2017 ·常德）在玫瑰园里，一对孪生姐妹有这样一段对话：妹妹说，这是个坏地方，每朵花下面都有刺；姐姐说，这是个好地方，每根枝条上都有花。
这段对话启示我们（）A.人们有不同的生活情感B.不同的生活态度产生不同的情感C.要乐观的对待生活，热爱生活D.人的情感有正面和负面之分【点评延伸】1.朗诵《少年中国说》，进一步激发学生的爱国情感。
2.背景材料《最美女孩——吴一帆》2017年4月18日，西安街头有一名老人突然晕倒，一位路过的年轻女孩给老人做了人工呼吸，并将老人送上救护车后默默离开。
