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湘少版小学英语三年级上册精品教案全册Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Su..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
Unit 1 Hello (导学案）湘少版（三起）英语三年级上册课程目标1.能听懂、会说、会读单词hello、hi、goodbye、bye，会介绍自己的名字和问候别人。
2.能听懂、会说、会读对话“I’m …”、“Hello, I’m …”、“Hi,I’m …”，并能用它们来介绍自己。
3.能理解并朗读句型“Hello/Hi, …”、“Goodbye/Bye, …”。
4.能运用所学内容完成简单的对话。
教学重点1.单词hello、hi、goodbye、bye的学习和运用。
2.对话“I’m …”、“Hello, I’m…”、“Hi, I’m …”的学习和理解。
3.句型“Hello/Hi, …”、“Goodbye/Bye, …”的学习和运用。
教学难点1.口语表达，培养学生的英语交际能力。
2.对话和口音的理解能力。
教学准备1.教师需要准备单词卡片。
2.教师需要准备图片和视频来展示和辅助教学。
教学过程Step 1：Warm up1.教师打招呼，问候全班学生。
2.教师播放视频，让学生欣赏英语世界中的日常问候用语。
Step 2：Presentation1.教师出示单词hello，引导学生正确朗读单词，并进行模仿、记忆。
2.教师出示图片或视频，展示问候的场景。
例如：在学校见面、在超市遇到熟人等。
3.教师引导学生学习新单词hi、goodbye、bye，并进行模仿、记忆。
Step 3：Practice1.教师设计简单的对话，例如：•A: Hello!•B: Hi!•A: What’s your name?•B: My name is Jim.•A: Nice to meet you!•B: Nice to meet you too!2.教师在课堂上演示对话，让学生模仿，并进行角色扮演练习。
Step 4：Extension1.教师要求学生在家中和家庭成员或朋友练习对话。
2.教师要求学生录制自己的对话视频，并分享给班级同学。
新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册)Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点: 能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍难点: 句型“Hello! I ’m . ” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today we ’ll learn Unit 1 “Hello! ”one.板书课题及主题句。
带读单词2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度, 强调口型, 帮助学生理解并回答:“Hello, I ’m ”游戏??Making friends让学生离开座位找朋友, 找到好朋友后, 用“Hello! ”问好, 并用“I ’m ”作自我介绍。
S1:Hello, I ’m wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I ’mS3:T: Hello, I ’m MissSs: Hello, I ’m3、听课文A 部分录音, 跟读。
Step 3 Practice游戏??A little actor准备一个纸盒, 装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。
学生抽中谁, 就扮演谁, 进行角色表演。
游戏??Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净, 自由会话。
Unit1...”进行问候、作自我介绍；人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
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《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“...”进行问候、作自我介绍难点：句型“...”三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。
T:eetyou!用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill1、T:yourEnglisMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam...”T:Todaywe’lllearnUnit1“MissXiao.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“...”游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“...”作自我介绍。
S1：...S2:...S3:…T:Miss...Ss:...3、听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——DragongameStep4Consolidation创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period2一、教学目标1、能听懂、会说本课话；2、复习句型“...”；3、能在适当的合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教学点及难点重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step2Presentationanddrill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
xK b 1.C omT: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Liang ..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
Unit1hello!Period1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!I’m,Nicetomeetyou.〞进展问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!〞向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。
Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissSu.用动作帮助写生理解“Iam,〞T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!〞板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T:Hello,I’mMissSu..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并答复：“Hello,I’m,〞游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!〞问好，并用“I’m,〞作自我介绍。
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4．听课文A局部录音，跟读。
Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进展角色表演。
游戏——DragongameStep4Consolidation创设清净，自由会话。
评价。
练习。
?练习册?P1教学后记：Period2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“!!〞问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!〞和“Goodmorning!〞教学重点及难点二、重点：自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!Gladtomeetyou!〞向人致意。
三年级英语上册全册导学案1（湘少版）unit 1 hello!period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“hello! i’m….”进行问候、作；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“hello! i’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“hello! i’m….”三、教学步骤step 1 warming up师生问候。
t: hello, boys and girls! nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
step 2 presentation and drill1、t: hello, boys and girls. i am your english teacher. i am miss xiao.用动作帮助写生理解“i am …”t: today we’ll learn unit 1 “hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
t: hello, i’m miss xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“hello, i’m …”游戏——making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“hello!”问好，并用“i’m …”作自我介绍。
s1：hello, i’m …s2: hello, i’m …s3: …t: hello, i’m miss …ss: hello, i’m …3、听课文a部分录音，跟读。
step 3 practice游戏——a little actor准备一个纸盒，装入写有anne, lingling, peter, mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——dragon gamestep 4 consolidation创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！i’m …”；3、能在适当的场合运用“nice to meet you”向他人致意。
三年级英语上册全册导学案1（湘少版）三年级英语上册全册导学案（湘少版）Unit 1 hell!Perid 1一、教学目标1、能听懂、会说本会话；2、能运用“Hell! I’…”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hell! I’…”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hell! I’…”三、教学步骤Step 1 aring up师生问候。
T: Hell, bs and girls! Nie t eet u!用中或动作帮助学生理解。
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Step 3 Pratie游戏——A little atr准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, inging等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragn gaeStep 4 nslidatin创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Perid 2一、教学目标1、能听懂、会说本会话；2、复习句型“hell/hi！I’…”；3、能在适当的场合运用“Nie t eet u”向他人致意。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nie t eet u!”向他人致意。
难点：理解t的用法。
三、教学步骤Step 1 aring up师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step 2 Presentatin and drill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：Hell! I’…Nie t eet uS1：…帮助学生回答：“Nie t eet u, t”,帮助学生理解“Nie t eet u, t”通常用于回答。
T: Hell! I’…Glad t eet uS2: ……2、通过几次对话帮助学生理解Glad t eet u。
和Nie t eet u的含义一样都用于问候。
Step 3 Pratie1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听B、部分录音，看，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4 nslidatin1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Perid 3一、教学目标1、能掌握字母Aa、Bb、的读音和书写，了解Aa、Bb、在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hell！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、及在单词中的发音；歌曲“Hell！”难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤Step 1 aring up师生问候。
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentatin and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、。
带读；教学生书写Aa、Bb、, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言表演Aa、Bb、，激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Aa、Aa、Aa、Anne,Bb、Bb、Bb、bag，、、、at。
3、听E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step 3 Pratie教唱英歌曲“Hell！”Step 4 nslidatin1鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2评价、家庭作业。
教学反思：Unit 2 Gd rningPerid 1一、教学目标：1、能听懂、会说里的人名。
2、能运用“Gd rning!”“Gd afternn!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点：重点：运用“Gd afternn!”向他人致意。
难点：灵活的运用“Hell!”“Gd rning!”“Gd afternn!”向他人问候致意。
三、教学步骤Step 1 aring up师生问候。
唱英语歌曲《hell!》Step 2 Presentatin and drill1、T: Hell, bs and girls Tda e’ll learn Unit t “Gd rning”板书题及主题句。
带读单词：t2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Gd rning, I’iss Xia帮助学生理解并回答：“Gd rning, I’… ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Gd rning”的意思。
3、帮助学生理解A部分内容大意。
4、听A部分录音，跟读。
Step 3nslidatin1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Perid 2一、教学目标：1、能听懂、会说里的人名。
2、复习“Gd rning!”“Gd afternn!”的用法。
3、能运用“h are u?”询问任务，及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演D部分的小故事。
二、教学重点及难点：重点：运用“Gd afternn!”向他人致意。
运用“h are u?”询问任务，及对此问题做出回应。
难点：运用“h are u?”询问任务，及对此问题做出回应。
三、教学步骤：Step 1 aring up1、师生问候。
2、复习“Hell!”“Gd rning!”“Gd afternn!”的用法。
3、听B、部分录音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step 3 PratieGae----Listen and atStep 4 nslidatin1、听D部分录音，看，理解意思。
然后有感情的朗读。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Hell/Gd rning, I’iss … h are u?帮助学生理解并回答：“Hell, I’… ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“h are u?”的意思。
3、听D部分录音，看，理解意思。
然后有感情的朗读。
4、创设情境，自由会话。
、评价、练习、家庭作业。
Perid 3一、教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Gd rning”。
3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Gd rning”难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤Step 1 aring up1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step 2 Presentatin and drill1、放E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Dd、Dd、Dd、dg，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，gat。
…提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg 并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step 3 Pratie1、听G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step 4 nslidatin1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教学反思：Unit 3 hat’s ur nae?Perid 1一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“hat’s ur nae?/ nae is …”。
二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。
难点：掌握并熟练运用句型“hat’s ur nae?/ nae is …“三、教学过程：Step 1 aring up1、师生问候，唱英语歌曲“Hell”2、复习已学单词：rning/afternn以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step 2 Presentatin and drill1、教学新句型。
T: Hell, bs and girls e have a ne friend tda Let’s l here （教师出示指套人物iss Hu 和Din 。
）表演对话：iss Hu: ele t ur shl Nie t eet uDin: Nie t eet u, tiss Hu: hat’s ur nae?Din: nae is Din I ant t eet se ne friends an u help e?iss Hu: esT: Bs and girls, this is Din He ant t eet u教师带着Din的指套走到学生中间，随机提出问题:hat’s ur nae?引导学生回忆教师表演的对话“iss Hu: hat’s ur nae? Din: nae is Din”中寻找答案。
2、游戏—Lud and l vie教师大声说单词（hat/ur/nae/），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。
如：T: I’Anne hat’s ur nae?S1: nae is …2)生问师答。
4、听录音，跟读并朗读A部分，理解其意思，学会新句型。
、学生自由会话。
6、学生表演。
Step 3 nslidatins1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读。
Perid 2一、教学目标1、复习句型“hat’s ur nae?/ nae is …”2、能听懂“stand up, please/sit dn，please”并做出相应动作。
二、教学重点难点能听懂“stand up, please/ sit dn，please”并做出相应动作；三、教学过程Step 1 aring up1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentatin and drill1、教学B部分。
T:（戴上Din的指套，装出Din的声音。
）Bs and girls, I’Din Nie t eet u hat’s u nae?S1: nae is SustainT: hat’s u nae?S2: nae is ……2、听B部分录音，学生跟读。
