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人教版XX六年级语文下册第三单元备课教案0十六年前的回忆学习目标：．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
．正确、流利有感情地朗读课文。
．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学准备：①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
课时安排：课时教学过程：课时一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？二、质疑激趣，导入新课。
．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
三、初读课文，整体感知。
．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。
．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
四、熟读课文，动笔书写。
．自由练习朗读课文。
．书写本课生字、生词。
第二课时一、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。
二、根据学生汇报，教师顺学而导。
．学生自由汇报被捕前部分课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。
引导学生把自己的体会和理解读出来。
课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。
课文7段，出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。
导语：佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，比如，一些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。
谁愿意把你写得最好的句子念给大家听听？
四、互评互改
导语：好作文是改出来的，欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动，迫不及待地想修改自己的习作了呢？接下来，我们分小组互评互改习作。
1.结合讲评，自评自改。
2.同桌互相修改，互相欣赏。
3.将修改后的片段集中再次讲评，并说说自己的感受。
五、金玉良言
1.教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？
2.小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。
这样，我们的写作兴趣在修改中会得到激发，写作水平在修改中也会得到提高。
六、誊抄作文
要求：1.书写一定要整洁、美观、大方。
2.注意正确使用标点符号。
3.全部写完后，通读整篇习作，再次检查错字及标点符号。
六年级下册·第三组一、单元专题深深的怀念二、课程标准1、有较强的独立识字能力，硬笔书写美观，写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2、.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，能联系上下文和自己的积累，推想词句的意思，体会其表达效果。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的情感，初步领悟文章的表达方法。
3、懂得写作是为了自我表达和与人交流，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁、内容具体，感情真实。
4、与人交流能尊重和理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达有条理，语气、语调适当。
三、教材分析本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。
紧扣单元专题，口语交际•习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。
回顾•拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
四、学情分析本学期是小学阶段的最后一个学期。
进过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。
六年级语文下册第三单元教案第三单元珍惜单元备课：本单元以“珍惜”为主题，我们身边有很多值得珍惜的事物：平静的生活、亲密的友情、甚至繁华都市中的一抹绿色。
每个人珍惜的东西虽不同，但拥有了这份感情，我们对生活就多了一份感动，对生命就多了一份理解，对世界就多一份关爱，同学们会懂得珍惜、理解珍惜，学会珍惜。
《可爱的中国》教学目标指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。
把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。
教学重难点：学习课文，体会重点句子的含义。
体会作者强烈的爱国热情。
教具准备：。
教学过程一、齐读课题，导入“这节课，我们继续学习”——学生读课题二、紧扣课题，寻找句子“课题中，有可爱这个词语，首先，让我们用心快速默读课文，画出表示中国可爱的句子。
”交流：句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。
你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
三、自读感悟，圈画句子“刚才，大家用心读了课文，找了描写中国可爱的句子。
这些文字，都是70年前方志敏在监狱中写的。
那么，70年前的中国是一幅怎样的情景呢？”请大家带着问题再用心快速默读课文，画出有关句子。
四、介绍图片，了解背景遵循“文字——画面——文字”原则，老师向大家介绍70年前中国的情况。
五、精读感悟，组织交流好的，我们来交流一下70年前中国的情况，也就是书中写到的中国的情况。
六年级语文下册第三单元教学设计（精选5篇）第一篇：六年级语文下册第三单元教学设计2013学年第二学期六年级语文下册第三单元教学设计单元教学主题：革命先烈的事迹单元教学目标：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
部分课文会背诵。
3、学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
4、学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元教学的重点：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
单元教学的难点：把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元训练点：随文落实的训练点：（1）仿写比喻句、拟人句、排比句。
（2）体会总分总结构。
（3）体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受（4）积累文中好词好句。
（5）让学生收到传统教育，懂得为人民服务的道理。
（6）引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
10、十六年前的回忆教学目标：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课7个生字。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2、体会课文前后照应的写法。
教学课时：2课时教学准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。
训练点：1、表达顺序，体会倒叙的表达方法。
2、前后呼应、首尾连贯的表达方法。
3、对比的手法及作用。
第一课时教学内容：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、抓住题眼，设疑导读。
1、通过导读，我们知道本组课文为我们展现一幅幅难忘的历史画面。
六年级下册第三单元整体教学设计目标本教学设计的目标是帮助六年级学生掌握第三单元的相关知识和技能，包括：- 了解课文的主题和内容- 掌握新的词汇和表达方式- 学会运用所学知识进行交流和表达- 培养学生的阅读和写作能力教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文阅读：引导学生认真阅读课文，理解文本的主题和内容。
2. 词汇研究：教授新的词汇，并帮助学生掌握词汇的拼写和用法。
3. 句型练：通过多种练形式，使学生熟练掌握课文中的重点句型和表达方式。
4. 阅读理解：提供相关阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 写作训练：引导学生运用所学知识，写出简短的句子和段落。
教学活动安排为了达到上述目标，我们将采取以下教学活动安排：第一课时- 导入新课：引入本单元的主题，并带领学生预测课文内容。
- 课文阅读：让学生独立阅读课文，并进行课文的理解和讨论。
- 生词研究：教授本单元的生词，并进行相关练和记忆。
第二课时- 词汇练：组织学生进行词汇练，巩固所学的新词汇。
- 句型训练：通过造句和变换句型的练，帮助学生掌握课文中的重点句型。
- 小组活动：组织学生进行小组互动，进行口语表达练。
第三课时- 阅读理解：提供相关阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
- 讨论与分享：组织学生进行讨论和分享，加深对课文和阅读材料的理解。
第四课时- 写作训练：引导学生运用所学知识，写出简短的句子和段落。
- 作品展示：学生展示自己的写作作品，并进行同伴评价和反馈。
教学评价为了有效评估学生的研究成果，我们将采取以下评价方式：- 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和表现情况。
- 作业评定：批改并评定学生的课后作业，包括课文阅读理解和写作练。
- 考试测试：设置相关考试测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
总结通过本教学设计的实施，我们将帮助六年级学生充分理解并掌握第三单元的相关知识和技能。
同时，我们也将积极培养学生的阅读和写作能力，提高他们的交流和表达能力。
六年级语文下册第三单元教学设计第一节：教学目标1.了解寓言故事的基本特点和含义2.通过学习《狐狸和乌鸦》、《蝙蝠和鸽子》等寓言故事，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力3.培养学生的语言表达能力和写作能力第二节：教学重点与难点重点：了解寓言故事的基本特点和含义，理解寓言故事的寓意，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力难点：运用适当的语言表达寓言故事的寓意，培养学生的写作能力第三节：教学内容及安排（一）教学内容1.了解寓言故事的基本特点和含义2.阅读并理解《狐狸和乌鸦》、《蝙蝠和鸽子》等寓言故事3.通过讨论、分析寓言故事的寓意4.用自己的语言表达寓言故事的寓意（二）教学安排第一课时：导入寓言故事的概念，引入《狐狸和乌鸦》寓言故事，让学生独立阅读，并做简短的朗读第二课时：师生一起探讨《狐狸和乌鸦》故事的寓意，了解寓言故事的基本特点和含义第三课时：引入《蝙蝠和鸽子》寓言故事，让学生独立阅读，并做简短的朗读第四课时：讨论、分析《蝙蝠和鸽子》的寓意，培养学生的文学鉴赏能力第五课时：引导学生用自己的语言表达寓言故事的寓意，培养写作能力第四节：教学方法1.启发式教学法：通过提问和讨论引发学生思考，主动获取知识2.分组讨论法：让学生分组讨论，交流彼此的看法和理解3.朗读练习法：通过朗读提高学生的语言表达能力和朗读能力4.写作训练法：通过写作练习培养学生的文字表达能力和写作能力第五节：教学手段及资源1.录音机、教学投影仪2.课件、课本、习题册3.寓言故事相关的图片、视频第六节：教学过程1.教师引导学生认识寓言故事，简要介绍《狐狸和乌鸦》、《蝙蝠和鸽子》等寓言故事的背景和含义2.学生阅读《狐狸和乌鸦》故事，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受3.教师让学生朗读《狐狸和乌鸦》故事，指导学生正确表达故事情节和情感4.教师引导学生讨论《狐狸和乌鸦》故事的寓意，分析故事中的道理和寓言所要传达的思想5.学生阅读《蝙蝠和鸽子》故事，然后再进行小组讨论，分享自己的理解和感受6.教师让学生朗读《蝙蝠和鸽子》故事，并进行讨论和交流，引导学生思考寓言故事的寓意7.教师引导学生用自己的语言表达《狐狸和乌鸦》、《蝙蝠和鸽子》故事的寓意，进行写作练习8.教师对学生的写作进行评价和指导，提出建议，帮助学生提高写作水平第七节：课堂小结通过本节课的学习，学生应该了解什么是寓言故事，理解《狐狸和乌鸦》、《蝙蝠和鸽子》等寓言故事的寓意，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高语言表达和写作能力。
六年级下册第三单元语文作文教案六年级下册第三单元语文作文教案教学目标：1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
教学预设：一、理想何必要惊人——畅想我的未来路（６分钟）1、切入话题：（课前板书：我的理想）同学们，在咱们重庆，有一位著名诗人叫流沙河，他曾经写过这样一首诗：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
……理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可及，折磨着你那进取的心。
……理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
听了这首诗歌，你有什么话想说吗？（生自由说）（设计意图：激发兴趣，唤起生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。
）2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。
俗话说得好:“人无志而不立。
”那么，你的理想是什么呢？（板书：是什么？）谁愿意先和我们一起分享你的理想。
（自由畅谈理想，尽量多人说。
）（设计意图：在诗歌的引领下，学生的情绪被快速激活，不觉中已进入课堂学习状态，脑海里一定在不停地诘问自己的理想是什么？此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。
在此过程中，可以引领学生的理想朝向对别人有益的。
）二、理想背后多故事——真实具体动人心（１０分钟）1、同桌互相说自己理想后面的故事，然后小组推荐５—７人说。
2、师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长而改变。
想听听老师的理想吗？我的童年是在乡下度过的，有一段时间，我迷上了图画书，但因为家庭贫寒，父母拿不出钱来给我买。
六年级语文下册第三单元教案第三单元珍惜单元备：本单元以“珍惜”为主题，我们身边有很多值得珍惜的事物：平静的生活、亲密的友情、甚至繁华都市中的一抹绿色。
每个人珍惜的东西虽不同，但拥有了这份感情，我们对生活就多了一份感动，对生命就多了一份理解，对世界就多一份关爱，同学们会懂得珍惜、理解珍惜，学会珍惜。
《可爱的中国》教学目标指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。
把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。
教学重难点：、学习文，体会重点句子的含义。
2、体会作者强烈的爱国热情。
教具准备：。
教学过程一、齐读题，导入文“这节，我们继续学习”——学生读题（可爱的中国）二、紧扣题，寻找句子“题中，有可爱这个词语，首先，让我们用心快速默读文，画出表示中国可爱的句子。
”（学生一边读文，一边找书上的有关句子。
）交流：（学生应该找到这3段话不按照顺序）句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。
你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
（谁能来读好这句话？你从哪些地方可以看出中国的可爱呢？学生交流读）句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！（谁能读好它？你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢？教师小结读）句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
（一起读好这段话。
）三、自读感悟，圈画句子“刚才，大家用心读了文，找了描写中国可爱的句子。
这些文字，都是70年前方志敏在监狱中写的。
第三单元分析
【单元导教】
本单元是习作单元，以“让真情在笔尖流露”为人文主题，“体会文章是怎样表达情感的”为语文要素，编排两则精读课文、两则习作例文（加例文的作用），引导学生学习表达真情实感的方法，借此达到能真实、自然地表达自己情感的写作目标。
【单元教学目标】
字词句：
会写20个生字，会写30个词语。
阅读：
1.了解课文内容，体会作者的情感。
2.能联系课文内容，感悟作者表达情感的方法。
表达：
1.能结合课文内容，交流表达真情实感的方法。
2.能选择一两个情境，运用把情感融入景物之中的方法写几句话。
3.能选择合适的内容，把内容写具体。
4.能真实自然地表达自己的情感。
长春版六年级语文下册第三单元教案第三单元科学家眼中的动物3—1天鹅教学目标：知识与技能：练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。
学习作者说明事物的方法。
学会生字和由这些生字组成的词语。
会认读八个生字。
2过程与方法：学习生动优美的语言，反复品味，积累、学以致用。
3情感态度与价值观：朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。
教学重难点：、理清层次，概括内容。
2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
课时安排：3课时教学准备：天鹅的图片、相关资料介绍教学方法：自读感悟教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。
、读，要正确读准每个字音。
2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3、简介作者布封。
布封（1707－1788），法国生物学家、作家。
他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。
《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。
二、练习朗读课文、自己练读，再以小组为单位练习朗读。
以小组为单位进行汇报。
2、自己先练习，再和组内的同学交流三、指导表达、提出问题：看看是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说的主要内容。
（学会理清作者的表达思路，并能所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。
）2、自己先练习，再和组内的同学交流。
四、作业、熟读课文，体会作者的思想感情。
2、练写生字新词，掌握基础知识。
3、查找相关资料，为进一步学习课文作准备第二课时一、由题入手，导入新课。
、读课题，它能使你想到些什么？2、由课题展开丰富的想象。
二、检查朗读情况。
三、深入学习课文内容。
、由整体入手感知课文内容。
先把握每一部分的主要内容，再串联起来就是的主要内容。
2、通读全文，说出的主要内容。
要按照一定的顺序来说。
（这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。
）3、抓住重点段落进行深入学习。
核心问题：读了，你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象？组织小组间讨论研究。
借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的优雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。
4、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。
如：（1）为什么天鹅是大自然提供给我们的航行术最美的模型？（2）为什么说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德？（3）为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手？5、熟读课文，体会作者的思想感情。
四、指导朗读、你认为文中哪些语言优美动人，请你有感情朗读这些语句。
2、自己练读，再以小组为单位练习朗读。
五、总结全文六、作业、完成课后习题。
查找相关资料。
2、课后有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入学习，搜集和整理。
可以以不同的形式呈现出来：编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。
第三课时一、复习所学的知识。
、抽查课文背诵情况，同时记一次背诵成绩。
2、听写生字生词，检查学生对基础知识的掌握情况。
二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题。
、倾听同学们的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见。
2、学生汇报自己对问题的思考过程，倾听老师和同学的意见。
3、认真倾听学生的汇报，适当地指导学生语言表达简练清晰。
4、以个人或小组为单位介绍自己搜集到的相关资料图片，可以变换形式，方法多样。
三、汇报自己查找到的自己感兴趣的与内容相关的资料。
四、作业、继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法。
五、板书设计：六、配题：.正音字：烙lào甫fǔ枇杷pípá2.近义词：走俏—热销宽泛—广泛3.形近字：萝--罗媒—煤4.积累词语：攀谈媒体浩劫变迁丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听七、课后小结：3—2蜘蛛教学目标：、知识与技能：学会五个生字和由这些生字组成的词语。
会认读六个生字。
学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。
3、情感态度与价值观：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。
教学重难点：、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
课时安排：3课时教学准备：各种蜘蛛的相关资料介绍。
教学方法：自读感悟，相机引导教学过程第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。
、读，要正确读准每个字音。
2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3、结合上下文加以理解。
二、练习朗读课文、自己练读，再以小组为单位练习朗读。
2、以小组为单位进行汇报。
三、指导表达、提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。
同时提出自己不懂的问题来。
2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。
3、读课文，体会作者的思想感情。
四、作业、熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。
2、写生字新词，掌握基础知识。
第二课时一、出示谜语，导入新课：出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》（师板书课题）二、通读全文，找中心句。
课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。
（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。
）三、抓住中心，深入学习。
、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。
（结网和捕虫两个方面）2、自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。
3、学生汇报。
（结合学生的汇报，教师用演示蜘蛛结网的过程。
）4、学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃。
5、从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？四、总结收获，质疑问难。
朗读全文，讨论你有什么收获？还有什么问题？五、交流感受，拓展阅读。
、课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示。
）2、你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？老师向同学们推荐一篇——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇的异同。
六、布置作业：把自己观察的蜘蛛写一篇一、二百字的片断。
第三课时一、检查学生作业完成情况，并进行汇报。
二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题。
、倾听同学们的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见。
2、指导学生共同欣赏同学们自编的童话故事。
进行交流评议。
三、作业、继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法。
指导学生学会积累材料、保存资料。
2、预习新课。
四、板书设计：五、课后小结：3—3大孔雀蛾的晚会教学目标：、知识与技能：会认15个生字，会写8个生字。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。
3、情感态度与价值观：了解蝶蛾的样子、聚集在家里壮观的景象。
激发对小动物的喜爱之情。
教学准备：蝶蛾的图片以及相关的文字资料。
教学重难点：阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。
教学时数：三课时教学方法：相机引导，自主学习教学过程第一课时一、检查学生预习情况，进一步学习生字新词。
、随机抽查学生的朗读情况，并上朗读成绩。
调动学生积极性，让学生全员参与。
2、开火车练习朗读，尽可能参与到朗读中来。
二、检查学生对生字、生词的自学情况，直到学生进一步认读、理解。
、随即指读生字，找到它在文中的位置，并能说出它在这样的语言环境中的作用。
2、快速默读，形成一定的默读能力，快速找到生字、生词，并在语言环境中加以理解，也可以借助字典等工具书。
三、指导书写、易错的字指导学生书写，强调重点，示范书写，加深印象。
2、练习书写，体会重点笔画，对所学生字做到会读、会写、会用。
四、读课文，了解的主要内容，画出自己不懂得问题。
五、作业．认真读课文，在读时通过重音和语调的变化反映自己在读文学习时所体会的思想感情。
2．写生字新词，对基础知识加以巩固。
第二课时一、由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫。
．由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习。
2．认真思考展开丰富的想象，感受大孔雀蛾汇集在一起是怎样的情景的阅读兴趣。
二、通读全文，找到的中心句，并理清层次。
三、逐段来深入学习课文内容。
．指导学生抓住概括的主要内容，抓住各部分的重点。
解本文写作结构上的特点，能抓住的重点，并能根据这些依据理清的层次。
其中，大孔雀蛾的外形特点、蜕变的情景以及汇集在一起犹如在开晚会的情景，是浓墨重彩的内容。
此外，中还借助对“我”的孩子看到这一稀有景象时表现的描写，来侧面衬托出了这一景象的稀有和美丽。
2．全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。
引导学生在由此问题引入下文的深入学习。
3．引导学生体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？哪些是侧面的衬托？4．在学生对这部分内容完全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。
（体会在描写大孔雀蛾聚集在屋子里壮观、美丽的场面时所表达的情感，在朗读时注意表达自己体会到的这种情感，进一步探究作者为什么会有这样的赞美之词。
潜心在文中寻找答案。
）5．倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。
6．引导学生关注最后一部分与第一段形成了首尾呼应，浑然一体。
紧扣“难忘”。
四、总结全文。
五、作业认真读课文，在读时通过重音和语调的变化反映自己在读文学习时所体会的思想感情。
第三课时一、检查学生作业完成情况，并进行听写。
二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题。
倾听同学们对问题的看法，提出适当的思考方向和补充意见。
三、总结整个板块的学习内容。
指导学生感悟整个板块，进一步了解科学家眼中的动物（昆虫）这一方面的内容。
四、总结整版块的写法特点，尤其是描写事物的方法。
对事物的这种文学性很浓的描写方法进行总结，使学生印象更深刻。
五、作业学习这一板块的写作方法，介绍一下自己喜爱的某一动物。
六、课后小结：七、课后小结：表达——回忆那一刻表达内容：在动物学家眼睛里，蜘蛛是智者，天鹅是善航者，大孔雀蛾的晚会充满着情趣。
