04《古代诗歌四首》导学案(附答案)

《古代诗歌四首》导学案导学目标：1. 了解古代诗歌的特点和进步历程；2. 精通《古代诗歌四首》的背景知识和主题内容；3. 分析诗歌的意境和表达手法；4. 提升阅读理解和鉴赏能力。

导学内容：1. 古代诗歌的特点和进步历程；2. 《古代诗歌四首》的背景知识和主题内容；3. 诗歌的意境和表达手法；4. 阅读理解和鉴赏。

导学步骤：一、导入请同砚们回想一下古代诗歌的特点和进步历程，简要谈谈你对古代诗歌的理解。

二、进修1. 了解古代诗歌的特点和进步历程：古代诗歌是中国文学的珍品，具有深厚的历史积淀和奇特的艺术魅力。

古代诗歌以五言和七言为主，形式简洁明了，语言秀丽流畅，表达丰富含蓄。

古代诗歌进步历程悠久，经历了唐诗盛世、宋词风华等时期，留下了许多不朽的名篇佳作。

2. 《古代诗歌四首》的背景知识和主题内容：《古代诗歌四首》是中国古代闻名的四首诗歌，分别是《静夜思》、《春江花月夜》、《鹊桥仙》和《水调歌头》。

这四首诗歌涵盖了古代诗歌的各种主题，如孤独思念、自然风光、爱情美妙、社会风俗等，呈现了古代诗人的才华和情感。

3. 诗歌的意境和表达手法：《古代诗歌四首》以其奇特的意境和表达手法吸引着数不清读者。

诗人通过精炼的语言和生动的形象，勾画出了诗歌所要表达的情感和意境，让人感受到诗歌的美和力气。

同时，诗歌的表达手法也多样丰富，如暗喻、拟人、对偶等，呈现了诗人杰出的艺术技巧和思维深度。

4. 阅读理解和鉴赏：请同砚们专注阅读《古代诗歌四首》，理解诗歌的内涵和情感，感受诗歌的美和韵味。

同时，结合诗歌的背景知识和主题内容，进行深度的分析和沉思，提升阅读理解和鉴赏能力。

三、总结通过本次进修，我们对古代诗歌有了更深度的了解，精通了《古代诗歌四首》的背景知识和主题内容，分析了诗歌的意境和表达手法，提升了阅读理解和鉴赏能力。

期望同砚们能够继续热忱诗歌，不息提升自己的文学修养和审美情操。

四、作业1. 选择一首古代诗歌进行朗诵，表达你对诗歌的理解和感悟；2. 撰写一篇读后感，分享你对《古代诗歌四首》的熟识和体会；3. 阅读其他古代诗歌作品，扩展你的文学视野，丰富你的文学修养。

第4课古代诗歌四首导学案◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。

一、作者简介1.曹操（155～220），字_______，沛国谯（今安徽省亳（bó）州）人，_______末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。

与曹丕、曹植合称“_______”。

2.李白（701—762）出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。

唐代著名的_______诗人。

字太白，号_______，被称为“_______”。

代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。

3.王昌龄是盛唐诗坛上一位以写_______题材为主的著名诗人。

他特别擅长写_______。

4.王湾是_______人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。

他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗——《次北固山下》。

5.马致远生于1250年，约卒于1321年，大都（今北京）人。

是_______著名的杂剧家，著有杂剧15种，艺术成就最高的是《_______》；他又是元代散曲大家，一生写了_______首散曲，其中《秋思》堪称“叹世”之作中的代表。

被人称为“_______”之一，更被时人誉为“_______”。

“元曲四大家” 是指关汉卿、_______、马致远和_______。

二、文体知识1.乐府，原来是_______帝时掌管_______的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌。

2.律诗，因格律要求严格而得名，有_______律诗、_______律诗两种。

律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，分别是_______联、颔联、_______联和尾联。

中间两联必须两两对仗，是两对_______。

3.元曲，是我国继唐诗宋词之后的又一文学样式（而兴起的一种古典诗歌体裁），它是配乐歌唱的。

曲有_______曲与_______曲之分。

只供清唱吟咏之用，不进入戏剧的散篇作品，叫_______曲；进入戏剧的唱词，称_______曲。

《古代诗歌四首》导学案
一、课先导学
1. 请学生们阅读底下四首古代诗歌：《登鹳雀楼》、《将进酒》、《静夜思》、《水调歌头》。

2. 请学生们思考以下问题：这些诗歌的作者是谁？他们的创作背景是什么？这些诗歌表达了怎样的情感和意境？有什么特点？
3. 请学生们准备好笔记本和笔，做好教室笔记。

二、教室进修
1. 请学生们分享对于诗歌的理解和感受。

2. 请学生们分组讨论，探讨这四首诗歌的共同特点和区别。

3. 请学生们阅读相关资料，了解这四首诗歌的作者生平宁创作背景。

4. 请学生们分析这四首诗歌的语言特点和修辞手法，比如比照、排比、夸张等。

5. 请学生们尝试模仿这四首诗歌的写作风格，创作一首自己的古诗。

三、课后反思
1. 请学生们总结今天的进修收获和体会。

2. 请学生们回答以下问题：你们对古代诗歌有了怎样的认识？你们觉得古代诗歌与摩登诗歌有什么不同？你们在创作古诗时遇到了什么困难和挑战？
3. 请学生们将自己创作的古诗分享给全班同砚，并互相评判和交流。

通过这样的导学案设计，学生们可以更好地理解和欣赏古代诗歌的魅力，培养他们的审美情感和文学创作能力。

同时，也能够激发学生们对于中国传统文化的兴趣和热爱，增进他们的综合素质的全面发展。

4《古代诗歌四首》导学案【学习目标】1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。

2.了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。

3.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

【学习重点】1.诵读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

2.品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处。

【学习难点】品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

【教学时数】三课时第一课时《观沧海》【导学过程】一、导入同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。

二、自主学习1.了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。

唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗诗。

如本课的《观沧海》。

而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。

如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》就是律诗。

律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。

曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。

如本课的《天净沙秋思》2.作者简介及写作背景作者曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。

他的诗以慷慨悲壮见称。

《步出夏门行》、《蒿里行》汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。

乐府诗原来是可以歌唱的。

诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。

3.给下列词语注音碣石(jié) 澹(dàn) 竦峙(sǒng zhì) 萧瑟(sè)4.节奏诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。

四言诗每句一般读成“二·二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。

古代诗歌四首学习目标1.展开想象，有感情地朗读诗歌。

2.感悟诗歌情感，初步体会情景交融的特点。

3.了解常识，学习欣赏古诗。

自主学习1.补充知识卡片，阅读并划出重点。

（1）《观沧海》创作背景：本诗写于东汉建安十二年秋，当年的夏五月诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。

班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。

作者简介：曹操(155～220)，即魏武帝。

三国时政治家、军事家，诗人。

字孟德，小名阿瞒，谯(今安徽亳县人)。

东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。

挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。

官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北方。

到了东汉献帝时进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。

后封魏王。

从此奠定中国历史上魏蜀吴三国鼎立的局面。

子曹丕取代汉献帝建魏国，追尊为武帝。

享年六十六岁。

（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》创作背景：这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。

当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。

作者简介：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。

李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。

762年病逝，享年61岁。

（1）《次北固山下》创作背景：这首诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。

作者简介：王湾(生卒年不详)：字为德，洛阳(今属河南洛阳)人，唐朝文学家、史学家。

王湾作为开元初年的北方诗人，往于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。

尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏。

（1）《天净沙·秋思》创作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。

4《古代诗歌四首》导学案【学习目标】1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。

2.了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。

3.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

【学习重点】1.诵读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

2.品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处。

【学习难点】品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

【教学时数】三课时第一课时《观沧海》【导学过程】一、导入同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。

二、自主学习1.了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。

唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗诗。

如本课的《观沧海》。

而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。

如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》就是律诗。

律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。

曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。

如本课的《天净沙秋思》2.作者简介及写作背景作者曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。

他的诗以慷慨悲壮见称。

《步出夏门行》、《蒿里行》汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。

乐府诗原来是可以歌唱的。

诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。

3.给下列词语注音碣石(jié) 澹(dàn) 竦峙(sǒng zhì) 萧瑟(sè)4.节奏诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。

四言诗每句一般读成“二·二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。

《古代诗歌四首》导学案第一课时话题简介：本节课将学习四首古代诗歌，分别为《登鹳雀楼》、《将进酒》、《静夜思》和《水调歌头》。

通过学习这四首诗歌，学生将了解古代诗歌的特点、作者及背景，并培养对文学的鉴赏能力和审美情趣。

【导入】1. 问学生对古代诗歌有何了解？是否熟悉或背诵过一些古代诗歌？2. 介绍本节课的学习内容和目标：通过学习《登鹳雀楼》、《将进酒》、《静夜思》和《水调歌头》，了解古代诗歌的魅力，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。

【知识整合】1. 分别介绍四首古代诗歌的作者、创作背景及主题：- 《登鹳雀楼》：作者王之涣，表现了登高远眺的壮丽景色和胸襟开阔的豪情。

- 《将进酒》：作者李白，以豪放奔放的诗风歌颂饮酒作乐的生活态度。

- 《静夜思》：作者李白，描绘了作者深夜思念远方亲人的情感。

- 《水调歌头》：作者苏轼，以抒发离愁别恨和对逝去亲人的思念之情。

2. 分析四首诗歌的语言特点和艺术表现手法，如修辞手法、意象描写、对比和排比等。

【扩展阅读】1. 学生自主阅读相关背景资料，了解古代诗歌的发展历程和在中国文学史上的地位和影响。

2. 鼓励学生背诵自己喜欢的古代诗歌，并分享自己的感受和体会。

【思辨讨论】1. 小组讨论：每个小组选择一首古代诗歌，讨论其中的意境和情感表达，并分享给全班。

2. 个人思考：你最喜欢的一首古代诗歌是哪一首？为什么？请写下你的观点和感受。

【作品创作】1. 要求学生按照自己的理解和感受，创作一首古代风格的诗歌，可以借鉴前人的创作手法，也可以表达自己的思想和情感。

2. 学生朗诵自己的作品，并相互欣赏和评价。

【反思总结】1. 回顾本节课的学习内容，学生从中学到了什么？又有何收获？2. 总结古代诗歌的魅力和意义，以及它对我们的启示和影响。

通过本节课的学习，学生将对古代诗歌有更深入的理解和欣赏，培养了对文学的热爱和鉴赏能力，同时也培养了自己的创作能力和表达能力。

希望学生在今后的学习和生活中能继续保持对文学的热爱，并发现更多美好的事物和情感。

《古代诗歌四首》班级: 姓名：学组：教师寄语：失败者找借口，成功者找方法。

【学习目标】1、能有感情地朗读并准确背诵、默写诗歌；2、能用自己的话解说诗歌的内容，说出其表达的情感；3、能赏析诗中的名句。

【自学指导】自学一：练读诗歌，做到准确、流畅、有感情；自学二：搜集作者及写作背景的相关资料；自学三: 用自己的话说说诗歌的意思，初步体会作者在其中表达的情感。

（一）《观沧海》【自疑自探】（我是学习的主人，自主学习我最棒！）1、文学常识：曹操，字，沛国谯县人，东汉末家、家、，他的诗以见称。

代表诗歌有、、、等。

2、给加点字注音：沧．海（）碣．石（）澹．澹（）竦峙．．（）．．（）萧瑟3、解释下列词语临：何：澹澹：竦峙：至：4、用自己的话说说．．这首诗的意思。

【学组研讨】（学组展风采，有我最精彩！）1、《观沧海》围绕那个字展开来写的？2、哪些诗句是写现实的？哪些是想象的?描绘了大海怎样的景象？你产生了怎样的感觉？3、本诗流露了诗人怎样的思想感情？哪些诗句能体现作者博大的胸怀？4、请从给出的角度赏析品味下列名句。

（1）水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

★画面：★“涌”字：（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

★画面：★“若”字：★修辞或写法：5、这首诗写景很有特色，请你任选一个角度举例赏析。

6、积累写雄心壮志的诗词名句，至少写两句。

【课堂反馈】用原诗句填写（1）诗人登临碣石山的目的是：，。

（2）用动静结合的手法描写水波和山岛的句子是：，。

（3）描写大海波涛汹涌、气势恢宏的诗句是：，。

（4）用虚写展现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的句子是：，；，。

（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《天净沙·秋思》【自疑自探】（我是学习的主人，自主学习我最棒！）1、文学常识：李白，字，号，代，被称为，与并称“李杜”。

王昌龄，字，京兆长安人，代。

马致远，号，大都人，代家、家，与、、并称为“元曲四大家”。

4 古代诗歌四首（后二）导学案【参考答案】1.cháo píng 悬 cán yè雁洛2.停留。

旅人前行的路。

潮水涨满，与江水齐平。

风顺。

挂。

夜将尽未尽。

3.（1）客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达？归雁/洛阳边4.（1）客路青山外，行舟绿水前。

（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。

（3）海日生残夜，江春入旧年。

（4）乡书何处达，归雁洛阳边。

5.唐，写景抒情，五言律诗。

首，颔，颈，尾，五言。

旅途的乡愁，羁旅，宽阔博大6.初春。

青山、绿水、潮平、风正、江春。

7.“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。

“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。

8.不能。

因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”,风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。

只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬”,而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。

可见写景极为传神。

9.作者从炼字着眼,把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,并且用“生”字和“入”字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思。

作者在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣，也表现了时光匆匆，光阴荏苒。

海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。

表现了一种新旧交替的哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。

《天净沙·秋思》1.藤昏鸦瘦涯2.黄昏时将要回巢的乌鸦；形容悲伤到极点；天边，指远离家乡的地方。

3.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。

夕阳/西下，断肠人/在天涯。

4.（1）小桥流水人家(2)古道西风瘦马（3）断肠人在天涯5.东篱，戏曲作家、散曲家，关汉卿、王实甫、白朴，元杂剧四大家，秋思之祖6.枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。

《古代诗歌四首》导学案班级：姓名：【学习目标】1.通过课堂口头回答与多种朗读活动，100%的学生能够正确解释“临、澹澹、竦峙、星汉、杨花、客路、残夜、昏鸦、断肠、天涯”等词语，背诵出曹操和李白、王湾和马致远相关文学常识，能够背诵课文；5%的学生通过二次检测，完成上述目标。

2.通过小组合作交流，90%的学生能够准确翻译古诗词，明确表述出古诗词的主题。

3.通过小组合作交流与教师点拨，85%增强学生古诗文修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

【识·诗歌】诗歌分类·诗歌按形式可分为：①古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。

②近体诗包括律诗和绝句。

·按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗·按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗、宫怨诗和闺怨诗、爱情诗。

【诵诗技巧】古词句一般还按音节划分朗读节奏。

五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。

如：·故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。

·绿树/村边/合，青山/郭外/斜。

七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音节划分。

如：·沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。

·春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干。

【入·诗境】观沧海 [东汉]曹操________，________。

________，________。

树木丛生，百草丰茂。

________，洪波涌起。

________，若出其中；________，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

曹操（魏武帝），字孟德，沛国谯(qiáo)郡人，东汉末年政治家、军事家、诗人。

著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。

公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山。