【K12学习】第七单元第15课 搭起创新的桥梁 学案

第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计课件www.5yk第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计一、教材分析：、本课的地位作用：〈〈搭建起创新的桥梁〉〉是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元〈〈在科技发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框。

这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。

而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。

学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。

2、教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。

能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。

知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。

3、教学重点难点:重点：积累知识，勇于创新。

因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。

难点：让创新思维闪光。

学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。

4、教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。

5、课时安排:一课时二、教法学法及手段、学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。

为此搭建起创新的桥梁。

第十五课《搭起创新的桥梁教学设计》教案（鲁教版初二下）教材分析：本课要紧分为两个层次。

第一层次〝让创新思维闪光〞，要紧是关心学生了解创新思维的差不多要求，培养学生的创新思维，强化学生的创新意识。

第二层次〝积存知识，勇于实践〞，要紧关心学生认识创新与知识积存的关系，引导学生努力学习科学文化知识、积极投身实践，在实践中提高创新能力。

学情分析：初二的同学思维活跃、天真爽朗，对大千世界有许多的幻想，学习的热情比较高。

这些创新思维的火花，如何样才能变成现实？这就需要老师引导下的探究，展开想像的翅膀，不断实践。

教学目标：1、情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的爱好与热情，形成科学的人一辈子观、价值观，激发情感与想像，引发学生对美好以后的向往和追求。

2、能力：培养学生差不多的观看力、想象力和求异思维能力；培养学生独立摸索、勇于创新、积极实践的能力。

3、知识：明白想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，明白知识是创新的前提。

设计理念与整体思路：创设情境与活动，还时刻与学生，还空间与学生，充分发挥学生的主体作用，注重学生的探究能力、创新能力。

教学流程：一、创设情境：情境导入，播放录象：我国〝神舟六号〞载人飞船发射的片段。

教师引领：人类有许多美好的幻想，其中能在空中翱翔便是其中之一。

今天这些幻想许多已成为事实，刚才同学们看到的便是人们在战胜自然、探究世界的一个缩影。

那么，当你看到这些时，你想到了什么？如何搭建理想与现实的桥梁？二、自主学习：快速阅读课文，找出要紧知识点，完成黑板上的提纲。

三、合作探究：探究1专门久往常,有一家酒店的电梯不够用,打算增加一部,因此酒店请来了建筑师和工程师,商讨如何增设新的电梯。

专家们一致认为，最好的方法是每层楼都打个大洞，直截了当安装新电梯。

方案定下来后，两位专家坐在酒店前厅商谈工程打算。

他们的谈话被一位正在打扫卫生的清洁工听到了。

清洁工讲：〝每层楼都打个大洞，确信会尘土飞扬，弄得乱七八糟的。

15课 走创新之路第二节 搭起创新的桥梁学习目标情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。

能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。

知识：了解和掌握创新的一般思维和方式。

重点难点重点：积累知识勇于实践 难点： 让创新思维闪光学习流程：【预习导航】1、名言欣赏：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

如果自主创新能力上不去，一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后的局面。

一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

-----江泽民2、通读本节内容（课本73---78页），梳理知识结构，试着概括它们之间的关系。

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿搭起创新的桥梁2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、细读课文，边读、边划、边记。

重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。

一边细读，一边把重点和不懂的内容记下来。

【课堂研讨与展示】（一）预习交流展示：1、展示交流预习情况：（以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。

）2、基础闯关：（1）创新的火花不会凭空而来， 是产生创新思维的重要前提。

（2）_______是创新的先导。

伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大________。

（3）_______是创新的前提。

______越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。

（二）情景活动展示（交流讨论：以小组为单位，选代表向全班作交流发言。

）故事一： 也是“买一赠一”美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。

但每次看的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料。

有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。

老板不同意这个“荒唐的想法”。

八年级第七单元第十五课《搭起创新的桥梁》[字号:大中小] 2012-12-11 苍山县磨山中学朱运美阅读次数：135内容标准三2.3 了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。

教学目标1．情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。

2．能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。

3．知识目标：了解和掌握创新的一般思维和方式。

教材内容分析创新实践往往离不开创新思维和方法的指导,因此培养学生的观察、想象、求异等创新性思维，引导学生在实践中增强创新能力，是走上创新之路的一个重要方面。

围绕这一目标，教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两个层次的内容。

第一层次主要是帮助学生了解创新思维的基本要求，培养创新思维，强化创新意识。

创新思维方式多种多样，教材没有一一列举，只是讲述了具有普遍意义的几种创新思维：善于观察、展开想象、求异思维等。

没有丰富的知识积累，不去实践，培养创新思维，提高创新能力就是一句空话。

所以第二层次主要是帮助学生认识创新与知识积累的关系，引导学生努力学习科学文化知识、积极投身社会实践，在实践中提高创新能力。

学习重点、难点搭起创新的桥梁，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

教学准备制作课件教学过程（一）创设情境，导入新课活动一：多媒体播放视频《创新，让生活更美好》—感受创新师生共同欣赏教师提问：同学们，看了刚才的视频你有什么感受？学生各抒己见，表达自己的感受。

在学生们表达了自己的感想后，教师再进行归纳总结，过渡到本课时所要讲的内容：同学们，创新，让生活更美好。

我们都希望自己成为一个创新者，创新并不是发明家、科学家的专利。

我们每个人都有创新的潜能。

那么，我们应怎样搭起创新的桥梁，从小培养自己的创新意识，提高自己的创新能力呢？本节课让我们一起来探究吧。

搭起创新的桥梁教案一、教学目标1. 让学生理解创新的重要性，认识到创新是推动社会进步的关键因素。

2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神，激发学生的创新潜能。

3. 引导学生掌握一些创新的方法和技巧，提高学生的创新能力。

4. 通过对创新案例的分析，让学生了解创新在各个领域的应用，增强学生的创新意识。

二、教学内容1. 创新与创新精神2. 创新的方法与技巧3. 创新案例分析三、教学重点与难点1. 重点：创新的重要性，创新的方法与技巧，创新案例的分析。

2. 难点：如何培养学生敢于创新、善于创新的精神，提高学生的创新能力。

四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新案例，引发学生对创新的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解创新的重要性，创新的方法与技巧，结合案例进行分析。

3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个创新案例进行深入分析，探讨其创新点和创新方法。

4. 展示：各组代表上台展示本组的分析成果，其他同学进行评价和讨论。

五、课后作业2. 鼓励学生参加创新竞赛或创新活动，将所学知识运用到实际中。

六、创新环境与创新文化1. 教学目标让学生了解创新环境对创新的重要性，认识到创新文化对培养创新人才的作用。

2. 培养学生热爱创新、积极参与创新环境建设的意识。

3. 引导学生了解我国创新环境和文化的发展现状，展望未来发展趋势。

2. 教学内容1. 创新环境的概念与作用2. 创新文化的内涵与特点3. 我国创新环境与文化的发展现状及趋势3. 教学重点与难点1. 重点：创新环境的概念与作用，创新文化的内涵与特点，我国创新环境与文化的发展现状及趋势。

2. 难点：如何培养学生热爱创新、积极参与创新环境建设的意识。

4. 教学过程1. 导入：通过一个关于创新环境和文化对创新影响的案例，引发学生对创新环境与文化的关注，导入新课。

2. 讲解：讲解创新环境的概念与作用，创新文化的内涵与特点，我国创新环境与文化的发展现状及趋势。

3. 讨论：让学生分组讨论，探讨如何建设有利于创新的氛围和文化，以及如何积极参与创新环境建设。

15.2 搭起创新的桥梁教学设计【教学目标】1.了解和掌握创新的一般思维和方法；了解想像的方法。

2.培养基本的观察力、想像力和求异思维能力，培养独立思考、勇于创新、积极实践的能力。

3.激发创新的热情，引发对美好事物的追求、向往。

【课时安排】1课时【教学重难点】教学重点：培养创新思维，提高创新能力的方法。

教学难点：想象与创新的关系；怎样做到求异思维。

【教学过程】（一）导入环节师：同学们,近年来我国的航天科技取得了非常大的成绩,你们能列举几个吗?生:列举,如:神舟八号飞船与天宫一号对接成功、神舟九号、神舟十号等系列载人飞船……师总结：一系列成就的取得标志着我国航天事业取得了一次又一次辉煌的成就，表明了我国自主创新能力在不断的提高。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

如何实现创新、搭建起创新的桥梁呢？这节课我们一起来学习《搭建起创新的桥梁》一课。

（屏幕出示课题：搭起创新的桥梁）出示学习目标学生齐读；过渡语：请同学们紧扣学习目标结合学案的自学指导要求进行学习，解决基础问题，争取熟练掌握。

（二）先学环节出示自学指导：（一）自学课本P73——78页，在课本上查找、勾划下列问题，梳理基础知识并记忆。

将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。

限时、独立完成，规范书写。

相信你一定能做得很好！（10分钟）1.如何让创新思维闪光？2.怎样开发自己的想象力？3.求异思维的核心是什么？4.各种创新活动的共同历程是什么？ 5.如何培养自己的求异思维品质？ 6.知识储备与创新的关系是什么？ 7.青少年怎样提高自己的创新能力？8.你参加过哪些具体的创新实践活动？学生自学教材(学生看书、勾划问题答案，寻找疑难点，教师巡视督查学生。

)自学检测反馈（3分钟）过渡语：刚才同学们的自学都非常认真，自学效果究竟怎么样，请接受自学检测吧。

1. 出示检测题进行检测。

2.出示自学检测答案：(1）好奇心(2)善于观察,见微知著(3)想像(4)求异思维、独立思考(5)知识 (6)学以致用，勇于实践；小发明、科技竞赛、科学实验、社会实践3. 同桌互相检查并纠错，标记出错点。

搭起创新的桥梁教案一、教学目标1. 让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。

2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。

3. 引导学生运用创新思维方法，解决学习和生活中的问题。

二、教学内容1. 创新的定义与意义2. 创新的重要性3. 创新思维的培养4. 创新的方法与技巧5. 创新案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解创新的定义、意义、重要性以及创新思维的培养方法。

2. 案例分析法：分析典型创新案例，让学生体会创新的过程与价值。

3. 小组讨论法：分组讨论创新方法与技巧，培养学生团队合作精神。

4. 实践操作法：引导学生运用创新思维解决实际问题，提高学生的创新能力。

四、教学准备1. 准备相关教学PPT，包括创新概念、创新案例等。

2. 准备创新思维训练题目，以便学生实践操作。

3. 准备小组讨论话题，激发学生思考。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解创新的定义与意义，引发学生对创新的认识和思考。

2. 讲解创新的重要性：分析创新对个人和社会的影响，使学生认识到创新的价值。

3. 培养创新思维：讲解创新思维的培养方法，引导学生学会运用创新思维。

4. 分析创新案例：通过分析典型创新案例，让学生体会创新的过程与快乐。

5. 小组讨论：分组讨论创新方法与技巧，培养学生团队合作精神。

6. 实践操作：布置创新思维训练题目，让学生动手实践，提高创新能力。

7. 总结与反馈：对学生的创新成果进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。

六、创新策略与实施1. 教学目标让学生理解创新策略的种类和应用。

培养学生制定和实施创新策略的能力。

2. 教学内容创新策略的分类（如：产品创新、过程创新、服务创新等）。

创新策略的制定步骤（如：问题识别、机会分析、策略制定等）。

创新策略的实施方法（如：试点项目、敏捷开发、快速迭代等）。

3. 教学方法讲授法：讲解创新策略的种类和制定实施步骤。

案例研究法：分析成功实施创新策略的案例，学习其经验。

第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计一、教材分析：本课的地位作用：〈〈搭建起创新的桥梁〉〉是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元〈〈在科技发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框。

这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。

而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。

学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。

教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。

能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。

知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。

教学重点难点:重点：积累知识，勇于创新。

因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。

难点：让创新思维闪光。

学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。

教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。

课时安排:一课时二、教法学法及手段学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。

为此搭建起创新的桥梁。

八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。

搭起创新的桥梁教案搭起创新的桥梁教案内容标准：感受创新的必要性，努力提高自身素质。

教学目标：1、情感、态度、价值观：感悟创新魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。

2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。

3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。

教材分析：本项目是本单元的落脚点。

共分两个层次：第一层让创新思维闪光，第二层是积累知识勇于实践。

为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力，是本项目的重点和难点。

教学方法：案例分析法、启发式讨论法、合作教学过程；第一板块：创设情景导入新课我国铁路第六次大提速教师导入：同学们，你知道吗？这次铁路大提速，在投入运营的52列新式列车中，有47列是我们青岛南车四方机车车辆股份有限公司和四方—庞巴迪—鲍尔铁路运输设备有限公司研制的！这些通过原始创新，集成创新，引进消化吸收再创新研制成功的动车组，是中国的骄傲，更是我们青岛的骄傲！青少年作为祖国的未来，民族的希望，我们应增强创新意识，提高创新能力，为青岛这座创新型城市增光添彩！下面让我们共同探讨：板书：搭起创新的桥梁第二板块：师生互动合作探究一、故事启迪材料展示：想一想，议一议：案例：中学生梁国欣一次偶然的机会看到洗刷车间的工人，用直杆毛刷刷洗瓶子，既费力又刷不干净。

有位阿姨为了刷掉瓶子尖部的污垢，把手伸进瓶口，不小心划破手指，鲜血染红了瓶子。

他看到这些，心理琢磨着，能否将毛刷改进一下？一个雨天，人们叠雨伞的动作激发了他的灵感。

于是，制作了一种能开能合的折叠式毛刷，被人们誉为“全能瓶刷”，在第三届中国少年科学创造发明比赛中获得了大奖。

思考题：结合材料说说梁国欣的发明灵感来自哪里他的发明过程给你什么启示教师组织学生分组讨论交流，各抒己见。

《搭起创新的桥梁》教学案设计【课程标准】感受创新的必要性，努力提高自身素质。

一、教与学目标1. 知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头。

2.理解善于观察室产生创新思维的重要前提，知道知识是创新的前提。

3.掌握提高创新能力和培养创新意识的途径。

二、教与学重点、难点重点：提高创新能力和培养创新意识的途径。

难点：想象是创新的先导，求异思维是创新的源头。

三、教法与学法设计教法：自主感悟法、合作探究法、案例教学法、新闻分析法、启发式教学。

通过案例教学、情境教学进一步强化学生体验，使知识从学生的感知体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣；合作探究使学生们在交流讨论中发现问题、解决问题，有助于突破本课的难点。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教与学过程课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课明确目标【小小故事会】有一名初中女学生，有一次考试中不小心将铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。

于是，她就想制造一种不断芯、可装很多笔芯的铅笔。

经过多次研究试验，她设计出“自动铅笔多芯器”，并且将纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。

经过审查验证，“自动铅笔多芯器”完全符合“新颖性、创造性、实用性”的要求。

于是，她获得了国家专利局颁发的实用新型专利书。

教师：读这则故事，你从中得到什么感悟？教师：我们的同龄人能进行发明创造，可见，创新并不是科学家和科技工作者的专利，我们也可以，因为我们都有创新的潜能。

我们怎样从小培养自己的创新意识，提高自己创新能力呢？今天我们就一起来探讨一下十五课第二项目：搭起创新的桥梁。

板书：搭起创新的桥梁出示教学目标：1. 知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头。

2.了解想象方法，知道知识是创新的前提。

3.掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。