《士兵突击(节选)》上课实用

士兵突击教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《士兵突击》（节选）教案一、教学目标1、知识目标：复习巩固小说的基础知识，体会小说三要素在文本中的作用；学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物形象塑造的方法。

2、能力目标：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

逐步提高学生分析、归纳、评价、写作的综合能力。

3、素质目标：理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”,生死与共的战友情；培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。

二、教学重难点1、教学重点：引导学生讨论分析文中环境描写、语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象；感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。

2、教学难点：培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。

特别的在现在的学习、生活和实训和即将实习的工作岗位上养成这种意志品质的必要性。

三、课堂类型新授课、理论课四、教学方法自主阅读法、课堂讨论法、情景导入法、视频教学法五、教学过程导入：同学们，看过电影《冲出亚马逊》后，你们了解到什么是军人吗你最喜欢影片中的人物是谁，为什么（学生思考回答）。

不错，国际侦察兵的比赛是残酷的，只有军事素质过硬、意志品质坚强、懂得团结协作永不言弃的战士才能成为最后的胜利者。

今天这节课就让我们从兰晓龙的小说《士兵突击》的选段中走进许三多的世界，走进特种兵选拔的竞争中,感受当代中国军人的风采。

（一）作者简介兰晓龙（1973-）湖南邵阳人，1973年5月26日出生，编剧。

1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。

曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。

《士兵突击》（节选）教案一、教学目标1、知识目标：复习巩固小说的基础知识，体会小说三要素在文本中的作用；学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物形象塑造的方法。

2、能力目标：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

逐步提高学生分析、归纳、评价、写作的综合能力。

3、素质目标：理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”,生死与共的战友情；培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。

二、教学重难点1、教学重点：引导学生讨论分析文中环境描写、语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象；感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。

2、教学难点：培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。

特别的在现在的学习、生活和实训和即将实习的工作岗位上养成这种意志品质的必要性。

三、课堂类型新授课、理论课四、教学方法自主阅读法、课堂讨论法、情景导入法、视频教学法五、教学过程导入：同学们，看过电影《冲出亚马逊》后，你们了解到什么是军人吗你最喜欢影片中的人物是谁，为什么（学生思考回答）。

不错，国际侦察兵的比赛是残酷的，只有军事素质过硬、意志品质坚强、懂得团结协作永不言弃的战士才能成为最后的胜利者。

今天这节课就让我们从兰晓龙的小说《士兵突击》的选段中走进许三多的世界，走进特种兵选拔的竞争中,感受当代中国军人的风采。

（一）作者简介兰晓龙（1973-）湖南邵阳人，1973年5月26日出生，编剧。

1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。

曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。

2005年，兰晓龙创作的话剧剧本《爱尔纳·突击》获老舍文学奖和曹禺戏剧奖，他以这个话剧和自己的另一部小说《士兵》为基础，创作了电视剧《士兵突击》的剧本。

士兵突击（节选）教案教学目标1.在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。

2.通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，把握人物形象，体会文章的主旨。

3.感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情，树立正确的人生观、价值观。

教学重点1.讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

2.感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情。

教学难点由人物形象的个性美而体现出的共性美。

教学方法自主阅读法、课堂讨论法、鉴赏分析法教学课时：2节教学过程（一）导入人生在世，三种情感很重要——亲情、友情和爱情。

亲情是我们这一生都割舍不断的血缘缘分，因为“血浓于水”；而友情是我们行走于人世间不可或缺的东西，“朋友多了路好走”；爱情呢，是一种奢侈品，有人穷尽一生都不曾寻到属于自己的那份爱情。

因此，呵护亲情，珍惜友情，守望爱情，是我们每个人的责任，也是我们的幸福所在。

当然，除了这三种情感之外还有很多其他的情感，比如师生之情、同胞之情等等。

而六七年前，当大家还是小学三四年级的学生的时候，也就是2006年，在中国甚至在周边国家都引起很大轰动的一部国产军事电视连续剧——《士兵突击》，大家还有印象吗？在你们模糊的记忆中，还记得剧中都有些谁呢？答：许三多、成才、钢七连连长高诚、三班班长史今、副班长伍六一、送许三多坦克模型的团长；五班的班长老马，整天要写小说的李梦，薛林，老魏，还有老A的元朗、吴哲、齐桓等等。

凡是看过《士兵突击》的人，相信他们都会记住六个字，这六个字是什么？答：不抛弃、不放弃——七连的连训。

战友之情，是一种特殊的友情。

今天就让我们这些整日坐在象牙塔里学习的同学们去体会一下，战友之情，在枪林弹雨、炮火纷飞的特种兵选拔竞争中，是如何通过人性体现出来的。

下面我们一起来学习课文士兵突击（节选）兰晓龙（二）作者及作品简介兰晓龙，湖南邵阳人，1973年5月26日出生。

十九士兵突击（节选）（教案） -【中职专用】高中语文同步教学优质教案（高教版·基础模块下册）一、教学目标1. 知识目标（1）了解小说《士兵突击》的作者和背景；（2）了解小说《士兵突击》的基本情节和人物形象；（3）理解小说中所表现出的爱国主义情感和对军人精神的赞扬。

2. 能力目标（1）培养学生阅读文学作品的兴趣和能力；（2）培养学生正确理解作品的能力；（3）培养学生感受文学作品所表达情感的能力。

3. 情感目标（1）通过学习小说《士兵突击》，引导学生树立正确的爱国主义观念和彰显爱国主义情感；（2）引导学生尊重军人，向军人学习，提高学生的爱军精神。

二、教学重点1. 理解小说中所表现出的爱国主义情感和对军人精神的赞扬；2. 引导学生感受文学作品所表达情感的能力。

三、教学难点1. 培养学生正确理解小说《士兵突击》的能力；2. 培养学生感受文学作品所表达情感的能力。

四、教学方法1. 讲授法。

通过讲授《士兵突击》的作者、背景、情节等方面的内容，帮助学生理解小说。

2. 阅读法。

让学生阅读小说，指导学生正确理解作者的写作意图和所要表达的情感。

3. 分组讨论法。

指导学生围绕小说中的主要情节、人物形象和情感表达等方面进行分组讨论。

五、教学内容及时间分配第一课时：1. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读小说《士兵突击》的相关内容，并说出自己的一些感受。

2. 讲授《士兵突击》的作者和背景（20分钟）介绍小说《士兵突击》的作者、背景及创作背景等方面的内容，帮助学生更好地理解小说。

3. 阅读小说（30分钟）让学生阅读小说《士兵突击》的相关内容，并指导学生正确理解作者的写作意图和所要表达的情感。

第二课时：1. 分组讨论（30分钟）指导学生围绕小说中的主要情节、人物形象和情感表达等方面进行分组讨论。

2. 教师点评（20分钟）让每组学生介绍自己的讨论成果，教师对每组学生的讨论进行点评和总结。

六、教学评估1. 采用问答、演讲、小组讨论等方式对学生进行评估；2. 通过每堂课的学习笔记、作业、考试等方式对学生进行评估。

士兵突击节选教案教案节选：教学目标：1. 了解《士兵突击》这部小说的背景和主要人物。

2. 理解小说中所描绘的军队文化和士兵生活。

3. 掌握小说中的关键情节和主要内容。

4. 培养学生对军人奉献精神和忠诚的思考和理解能力。

教学准备：1. 《士兵突击》小说的电子或纸质版。

2. PPT或黑板等展示工具。

3. 针对小说的问题和讨论。

教学过程：1. 导入：- 向学生简要介绍《士兵突击》这部小说，包括作者、发表时间和故事背景等。

- 引导学生回想自己对军队的印象和了解，提出相关问题，激发学生思考。

2. 分析主要人物：- 在PPT或黑板上列出小说中的主要人物，并简要介绍他们的角色和性格特点。

- 分组讨论，学生根据自己对小说的理解，给每个角色添加一个形象标签，并解释原因。

3. 探究军队文化：- 引导学生回顾小说中描绘的军队文化，包括训练、纪律、团队合作等方面。

- 提出问题，让学生思考这些文化对士兵的影响和意义，并展开讨论。

4. 分析关键情节：- 指导学生重新阅读小说的节选部分，重点关注关键情节和转折点。

- 将学生分成小组，让每个小组选择一个关键情节进行深入分析，包括情节设定、人物反应和情感表达等。

5. 总结主要内容：- 开展小组讨论，让每个小组依次介绍他们分析的关键情节，并在黑板上整理出小说的主要内容要点。

- 学生讨论和纠正，最终形成一个共识性的主要内容总结。

6. 思考和延伸：- 讨论小说中士兵们的奉献精神和忠诚，引导学生思考这些品质在现实生活中的意义。

- 鼓励学生在课后进行进一步阅读和思考，撰写对小说内容的个人见解。

教学反馈：1. 在课堂上进行问题解答和学生发言。

2. 对学生的小组分析和主要内容总结给予评价和反馈。

3. 收集学生的个人见解，鼓励学生进行书面反馈或口头表达。

三单元第十一课士兵突击（节选）兰晓龙一、授课时间：二、复习提问：1、《红楼梦》的作者是谁？2、林黛玉的形象关键词？三、课题：《士兵突击》（节选）四、教学目标：1、德育目标：让学生深刻领悟坚韧、执着、不抛弃、不放弃的精神，树立正确的价值观、人生观。

2、知识目标：在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。

3、能力目标：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会主旨和人物形象。

五、教学重点：引导学生讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

六、教学难点：由人物形象的个性美而体现的共性美。

七、教学方法：读书指导法、讨论法、讲解法、八、新课引入：在影视剧中，不管是古代还是现在，竞争都是一个永恒不变的话题，常常看到在竞争中为了自己的利益出卖朋友、甚至出卖亲人的故事。

而竞争，真的是要斗个你死我活吗？那我们又如何在竞争中立于不败之地呢？这节课，我们共同学习《士兵突击》选段，看能否从中找到答案。

请同学们打开书，走进许三多的世界，走进特种兵选拔的竞争中。

九、新课讲授（一）作者生平内容简介（由指定搜集此资料的小组派代表讲述，教师利用多媒体课件展示）兰晓龙，1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。

曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》。

经过部队的磨练和深入生活，兰晓龙倾心而作的《爱尔纳·突击》在2002年获得全军新剧展演编剧一等奖。

2005年2月话剧《爱尔纳·突击》获得老舍文学奖、曹禺戏剧奖。

该话剧讲述了一个普通农家子弟许三多成为军营中的优秀侦察并的故事。

由战友话剧在全国各地演出，获得了社会各界的好评。

2004年《士兵》出版，这是《士兵突击》一书的原著。

（二）内容简介。

讲述了一个农村出身的普通士兵许三多的成长历程，不抛弃不放弃，最终成为一名出色的侦察兵。

因为他的笨，让全连人受累；因为他的认真，让全连为之感动；因为他的执着，让全团战士为之骄傲。

十九士兵突击（节选）教学参考课文分析本文节选自长篇小说《士兵突击》。

《士兵突击》讲述的是军人的故事，通过普通士兵许三多和他的战友们的成长历程，刻画出当代士兵的形象，是一部真正意义上的“士兵之歌”。

节选部分通过写三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃”的故事，以扣人心弦的小说情节，演绎了一段意气飞扬的军旅生涯，表达了生死与共的战友情。

课文分成四部分。

第一部分:从“东方已经晨光熹微”到“开始了他们精疲力竭的奔跑"。

写“A大队”特种兵选拔赛经过两天三夜没吃没喝的打拼，精疲力竭的几个士兵突破了最后一个火力点，开始冲刺。

第二部分:从“许三多三个也在狂奔”到“成才咬着牙，喊着'再加把劲就到啦!我们三个!我们三个人'”!写伍六一脚踝受伤，三个人相互扶持，朝最后集结地挣扎前进。

第三部分:从“三个人多少是振奋了一下”到“许三多的双手砰的撑在那辆越野车的保险杠上”。

写伍六一最后弃权，成才和许三多成功抵达终点，获得胜利。

第四部分:从“成才欢天喜地地跑过来”到“许三多慢慢坐倒在地上”。

写面对最后的结局三个普通士兵各有不同的收获。

本文的表达技巧在于:1.曲折的情节军事题材的小说，多以扣人心弦的情节取胜。

本文节选部分是“A 大队”特种兵选拔赛最后的精彩冲刺。

三个普通士兵经历了两天三夜的摸爬滚打，“死里逃生”之后，已经精疲力竭。

最后几百米，胜利在望。

但是，“伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿胀的"。

面对仅有的三个名额，不同人的心中有不同的理解、判断和选择。

许三多和成才“一个拉住伍六一的一只手，拖着他往前狂奔”。

然面，当他们看到棚树林，超过那两名油尽灯枯的士兵后，“ 槲树林中忽然跑出一个跌跌撞撞的士兵，摔倒在了袁朗的脚下，那是第一个到达的士兵”。

此时，面对身后正缓慢但固执地赶上来的两个士兵，“成才忽然掉头就跑，往终点奔跑。

许三多却看也不看跑去的才……”这两个人人性中最本能的性格特征表露无遗。

教学设计课题：《士兵突击》节选学科：语文课型：综合实践活动课教学目标1、进一步巩固小说的基础知识：三要素及结构；2、学会分析小说中的人物形象，进一步掌握文章刻画人物形象的方法；3、培养学生搜集、整理资料的能力和小组合作交流的能力；4、培养学生坚韧、执着、不教学重点、教学难点(设计依据：通过这一课的学习，进一步增加小说知识积累，并通过搜集、整理资料，提高学生的自主学习能力。

)教学重点：学会分析人物形象，掌握文章刻画人物形象的方法。

教学难点：培养学生“不抛弃、不放弃”的精神。

（设计依据：本小说文字浅显易懂，情节引人入胜，主题鲜明，易引起学生的阅读兴趣。

在教学时引导学生品味小说的描写方法，领会富有个性的语言特色，提高鉴赏文学作品的能力。

树立正确的价值观、人生观、情感观。

）教学方法和学习方法主要采用DJP小组合作教学法、DJP小组合作学习法教法：1任务驱动法、2情景导入法、3问题点拨法。

学法：1、自主学习法2、引导探究学习法、3合作交流学习法教学手段：本课采用以学生为主体、教师为主导的多媒体辅助教学方法（设计依据：由于学生个性差异大，在教学中多种教学法结合，以顺利进行教学，培养学生的综合能力。

）教学课时：两节课教学流程本次教学活动分三个阶段进行第一阶段：课前准备阶段1、将学生按学习小组分配任务，利用学校图书馆或网络查找资料：一组查找并选读有关作者兰晓龙的生平事迹，二组查找、讲述背景知识、史今家访许三多家境的部分（第一回）三组阅读《士兵突击》中讲述许三多新兵连的情况（第二回）四组阅读《士兵突击》中讲述三多在草原五班的情况（第三回）五组阅读《士兵突击》中讲述许三多进钢七连的经历（第四回）六组阅读《士兵突击》中讲述许三多进选拔赛时的经历（第十一回）各组由组长将网上搜集的文字、图片或视频等资料筛选并小组集中记录，打包发到班级的qq 群和微信群展示。

2、由全班推选三名同学分别饰演许三多、成才、伍六一，课下排练课本剧。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校士兵突击(节选)●教学目标：1、通过阅读，讨论，体会和学习作者对人物神态、动作、语言，心理的细致描写，把握文章内容；2、把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。

3、在了解故事情节的基础上，感受军人间特有的“不抛弃，不放弃”的精神，丰富学生的情感体验；●教学重点：在典型环境中对人物性格的刻画；●教学难点：感悟和体会文中所诠释的真挚的情感；●教学时数：两个课时●教学过程：第一课时本课时主要在学生预习的基础上，引导学生理清小说的情节脉络，并且针对小说中神态、语言、动作和心理描写进行探究性阅读，分析人物朴素而崇高的精神世界，从整体上把握人物形象。

一、课文导入：教师：2007年，一部军旅励志电视剧红遍了大江南北，剧中的主人公名字叫做许三多，大家知道这部电视剧是什么吗？学生：《士兵突击》。

教师：对，这部电视剧的名字叫《士兵突击》。

看过这部作品的同学应该还有印象，它通过一个普通士兵的成长，让我们逐步认识、了解了我军的军魂所在。

因为《士兵突击》的开门红，在随后的几年时间里，军旅题材的电视剧播一部红一部。

今天我们就通过学习这部作品的一个章节，来看一看这部作品为什么会有那么大的影响力。

二、作者简介：兰晓龙，湖南邵阳人，1973年5月26日出生。

1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。

曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。

经过部队的磨练和深入生活，兰晓龙倾心而作的《爱尔纳·突击》在2002年获得全军新剧目展演编剧一等奖。

2005年2月话剧《爱尔纳·突击》获得老舍文学奖、曹禺戏剧奖。

作为老舍文学奖的重要奖项，戏剧剧本优秀奖是与长篇小说优秀奖和中篇小说优秀奖并列的奖项，此话剧讲述了一个普通农家子弟许三多成长为军营中优秀侦察兵的故事。

士兵突击（节选）教课设计一、教课目的1.在整体感知小说内容的基础上，掌握波折的故事情节和极具个性的人物形象。

2.经过剖析文中语言、肖像、动作描绘的作用，掌握人物形象，领会文章的要旨。

3、感悟今世军人和善、执着、刚毅的可贵品行，领会他们“不扔掉、不放弃”存亡与共的战友谊，建立正确的人生观、价值观。

二、教课要点1、议论剖析文中语言、肖像、动作描绘的作用，领会文章的要旨和人物形象。

2、感悟今世军人和善、执着、刚毅的可贵品行，领会他们“不扔掉、不放弃”存亡与共的战友谊。

三、教课难点由人物形象的个性美而表现出的共性美。

四、教课方法自主阅读法、讲堂议论法、鉴赏剖析法五、课时： 2 节六、教课过程（一）、导入人生在世，三种感情很重要——亲情、友谊和爱情。

亲情是我们这一世都割舍不停的血缘缘分，由于“血浓于水”；而友谊是我们行走于人人间不行或缺的东西，“朋友多了路好走” ；爱情呢，是一种豪侈品，有人穷尽一世都未曾寻到属于自己的那份爱情。

所以，珍爱亲情，珍惜友谊，守望爱情，是我们每一个人的责任，也是我们的幸福所在。

自然，除了这三种感情以外还有好多其余的感情，比方师生之情、同胞之情等等。

而六七年前，当大家仍是小学三四年级的学生的时候，也就是2006 年，在中国甚至在周边国家都惹起很大惊动的一部国产军事电视连续剧——《士兵突击》，大家还有印象吗？在你们模糊的记忆中，还记得剧中都有些谁呢？答：许三多、成才、钢七连连长高诚、三班班长史今、副班长伍六一、送许三多坦克模型的团长；五班的班长老马，成天要写小说的李梦，薛林，老魏，还有老 A 的元朗、吴哲、齐桓等等。

凡是看过《士兵突击》的人，相信他们都会记着六个字，这六个字是什么？答：不扔掉、不放弃——七连的连训。

战友之情，是一种特别的友谊。

今日就让我们这些整天坐在象牙塔里学习的同学们去体会一下，战友之情，在枪林弹雨、炮火纷飞的特种兵选拔竞争中，是如何经过人性表现出来的。

下边我们一同来学习课文士兵突击（节选）兰晓龙（二）、作者简介兰晓龙，湖南邵阳人，1973 年 5 月 26 日出生。

《士兵突击》（节选）教学设计授课班级：综合二年级55班授课时间：2012年12月知识目标：在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。

能力目标：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，学会人物描写的方法。

情感目标：理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情。

教学重点：把握人物形象，理解文章主旨。

教学难点：由人物形象的个性美而体现的共性美。

教学方法：讲授法、问题引导法、阅读探究法教学用具：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、情境导入（展示相关图片）军人，一个多么神圣的字眼！无论是抗击肆虐的非典，还是迎战南方冰雪灾害；无论是面对汶川、玉树大地震，还是舟曲泥石流……大灾大难面前，总是人民子弟兵冲在最前线！是什么力量，让我们的军队有如此强大的凝聚力和战斗力？今天，我们学习的这篇课文将会给大家一个答案。

（出示课题《士兵突击》）（学生通过观看人民子弟兵救灾抢险的图片，从心底涌起对军人的敬佩之情，为理解课文主旨“不抛弃，不放弃”做好铺垫。

）二、作家作品兰晓龙，湖南邵阳人，1973年5月26日出生。

1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。

曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。

2005年，兰晓龙创作的话剧剧本《爱尔纳·突击》获老舍文学奖和曹禺戏剧奖，他以这个话剧和自己2004年创作的另一部小说《士兵》为基础，2007年创作了电视剧《士兵突击》的剧本。

（此环节让学生了解本课所选作品的情况以及作者的其他作品。

也可以请看过《士兵突击》电视剧的同学介绍一下剧情，既让其他同学对情节了解得更全面，又培养了该生复述概括的能力。

）三、分析人物（一）鉴赏人物的个性美1、文中出现的主要人物有哪些？明确：许三多、成才、伍六一以及同他们一样坚持到最后的战士。