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17、画风一、猜谜语。
（课件1）动手摸不着,用眼看不到,花儿见它点头,小树见它招手。
同学们猜猜，这是什么？（这是——风）我们班的同学真聪明！（课件2）二、说说“风”引入新课1、风在那么的心目中是怎样的呢？（你是这么认为的；老师觉得也是这样的……）是的，风无处不在。
这节课我们就来学习一篇与“风”有关的课文，题目叫——画风。
板书：画风2、齐读课题——画风。
师：刚才小朋友都说风看不见摸不着，可题目却是“画风”。
你的小脑袋会想到哪些问题呢？（学生提问题。
老师适时打上问号？？）3、我们班的同学也很会动脑筋。
提的问题相当好。
那么这节课我们主要是解决两个问题：第一个问题是：谁在画风？第二个问题是——他们是怎样画风的？4、要弄明白这两个问题，我们该怎么做呢?谁来帮帮老师？（生：仔细读读课文；读懂生字词；还要边读边想这两个问题……）你们的注意真不错！5、那就赶紧读读课文吧（学生自由读课文）老师你们这么认真读书，心里特别开心。
我想这两个问题一定难不倒你们，对吧？6、谁来说说文中谁在画风？（宋涛、陈丹、赵小艺）7、你们看——他们来了。
谁能亲切地和题目打声招呼？（1、2个学生答招呼）8、那么，在读他们的名字时，要注意哪几个字的读音呢？（生1：宋——平舌音；当小老师带读。
生2你也来读一读）提醒：读名字时要连贯读。
再请一个同学把他们的名字连起来读一读。
（读得很准；有没有意见?你来帮帮他；有进步）9、老师把拼音去掉了，谁还会读呢？（非常棒）指名2位读；齐读——让我们在一起来读读他们的名字吧110、“涛”字在生活中经常会用到，你能给他找个朋友吗？（波涛、浪涛）“涛”与什么有关系？（水）怪不得大家给他找的朋友也和水有关系。
11、小朋友看看：这个“涛”字什么结构？（左右结构）右边是“寿”字；写的时候这个主笔撇起笔要在竖中线。
12、请翻开书本，在“我会写”上写两个“涛”字。
注意写字的姿势，写好了就赶紧坐好。
（巡视、指导个别学生）——表扬：写得真漂亮。
《画风》的教案教案：《画风》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级下册第六单元第17课《画风》。
本课主要内容是通过讲述一个关于风的故事，让学生感受风的存在和风带来的变化，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和想象，培养观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的魅力，增强对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生通过观察、讨论和想象，培养观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放动画片《吹风机》，让学生观察吹风机吹动头发、衣服等物体的画面，引导学生关注风的力量和风带来的变化。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以查阅课下注释或向教师提问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法，帮助学生理解课文大意。
4. 观察与讨论（10分钟）教师引导学生观察课文插图，讨论风是如何影响插图中的物体的，让学生通过观察和讨论，培养观察能力和想象力。
5. 实践环节（10分钟）学生分组进行实践活动，用画笔和彩纸创作一幅关于风的画，展示风的力量和风带来的变化。
六、板书设计板书设计如下：风的力量观察与讨论七、作业设计1. 抄写课文生字词。
2. 请用画笔和彩纸创作一幅关于风的画，展示风的力量和风带来的变化。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、讨论和实践活动，培养了观察能力和想象力。
但在课堂讲解环节，部分学生对生字词的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强字词的解释和运用。
拓展延伸：教师可以引导学生进行户外观察，让学生亲自体验风的力量和风带来的变化，进一步培养学生的观察能力和想象力。
【二年级】画风
画风是指画作的风格或形式，也是画家个性的表现。
世界上的画风千姿百态，每位画
家都有自己的特点。
在中国绘画中，著名的画风有工笔画、写意画、泼墨画等等。
现在，
让我们一起来探索一下不同画风的特点吧！
工笔画是中国传统绘画的一种重要形式，它强调勾勒轮廓，细心描绘细节，注重色彩
的鲜明对比，形象逼真。
画家常常使用细笔，在细节处花费大量时间，使之看上去更加逼真。
工笔画通常描绘题材为花鸟、人物、山水等。
写意画则强调形神兼备，通过形象的传达表现精神和意境，但并不完全按照事物的外
在形态刻画，强调对事物的个性化表现。
写意画常用大笔、大手势，强调笔墨的自由性，
通过笔与墨的渗透、转折、凸凹、拉长、挫伤等表现出题材的气韵和境界，灵动自如。
泼墨画是中国画的独特形式，通过浓墨汁泼洒使画面呈现出随机性的效果。
泼墨画常
表现主题包括人物、山水、动物等。
这种画风使用墨汁的量掌握极为重要，画家要仔细掌
握墨汁的流动性、转向性和渗透性，才能达到出奇制胜的作用。
除了以上三种传统画风，现代绘画也有许多新的领域和技术，如油画、水彩画、素描、漫画等等，这些画风各有特点，形式千变万化，更能展示出画家的创意和个性。
中国有着悠久的绘画历史，许多著名的画家历史长河中留下了宝贵的艺术遗产。
无论
是传统的工笔画、写意画，还是现代的油画、漫画等等，每一个画风都有其独特的表现力
和艺术魅力，都值得我们深入理解、欣赏和学习。
当我们尝试不同画风时，也可以探索自
己的风格和个性，创造出不同于他人的艺术作品。
17 画风(1)【基础须知】字音字形1.丹字音：dān笔顺：写法：“”不宜太宽也不宜太窄，横稍靠上。
字义：①朱砂。
②颜色像朱砂一样红。
辨字组词造句：红艳艳的山丹丹花很惹人喜爱。
巧记：半册多一点。
2.乌字音：wū笔顺：写法：不要在中间加点。
字义：①乌鸦。
一种鸟，全身黑色。
②黑色。
辨字组词造句：天空布满了乌云，就要下雨了。
巧记：一只鸟儿没了眼。
3.艺字音：yì笔顺：写法：上紧下松。
下部横折弯钩要有力。
字义：①技能；技术。
②文艺。
辨字组词造句：这个厨师的烹调手艺是一流的。
巧记：草下有蛇，演技特高。
4.显读音：xiǎn笔顺：写法：上下对齐，“曰”要扁一些，“业”上部左右对称。
字义：①露在外面容易看出来。
②表现。
辨字组词造句：夜色中他显得异常疲倦。
巧记：事业蒸蒸日上。
5.忽字音：hū笔顺：写法：“勿”内两撇长短不同，“心”卧钩平稳且上仰。
字义：①不注意。
②突然。
辨字组词造句：忽然刮起了一阵大风。
巧记：不要上心。
6.丝字音：sī笔顺：写法：上部左右占位基本相等，下横伸展。
字义：又细又长像蚕丝的东西。
辨字组词造句：牛毛似的雨丝从天空飘落下来。
巧记：半边红半边绿。
【重点梳理】三个小朋友是怎样画风的？赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
她还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
【难点再现】聪明的同学们也想到了画风的方法，他们在纷纷展示呢！李明画了一条小河，在水里画了几条曲线。
他说：“是风吹得河水起了波纹。
”王刚画了一个穿着裙子的小女孩，裙子是斜着的。
他说：“风把裙子吹得飘起来了。
”小红画了一棵树，树的旁边有几片树叶飘着。
小红说：“风把树叶吹落了。
”小朋友，你一定也想到怎样画风了吧？快说说吧。
二年级语文下册第四单元17画风主题阅读：风来了素材
鲁教版
风来了，
风把旗子吹起来了，
风藏在飘动的旗子里。
风来了，
风把小树吹弯了，
风藏在弯弯的小树里。
风来了，
风把雨丝吹斜了，
风藏在斜斜的雨丝里。
风来了，
风把风车吹转了，
风藏在呼呼转的风车里。
风来了，
风把风筝吹起来了，
风藏在高飞的风筝里。
风来了，
风把白纸吹飘了，
风藏在飘舞的白纸里。
风来了，
风把黄叶吹落了，
风藏在翩翩（piān piān）起舞的黄叶里。
风来了，
风把火吹旺了，
风藏在燃烧（rán shāo）的火焰里。
《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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