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第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn部分通过Amy和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确地使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the …”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4. 引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词；（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1. 本课时的五张单词卡片2. 关于校园分布的教学挂图3. 录音资料4. 用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“Our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school. S: This is my school.T: This is my classroom. It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元课题Unit1My classroom A Let’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。
这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。
三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom,blackboard,picture,window, light,door。
2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。
四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。
教学难点：lights,blackboard,picture的发音。
五、评价设计1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。
2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。
六、教学设计第2课时教学环节一、热身/复习教学预设1.Sing a song:In the classroom.(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。
T:What’s in the classroom?2.Show time.教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。
教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。
教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。
如：This is my classroomIt’s big/beautiful/nice/small...We have a...1.学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom,blackboard,picture,window,light,door。
PEP小学英语四年级上册Unit 4 (A) Let’s learn 教学设计活龙坪乡中心小学曹晓敏一、教学目标1.知识目标能够听、说、认读living room, study, bedroom, kitchen, bathroom;能相互交流自己家庭居室的情况。
2.技能目标（1）能在日常生活中运用所学词汇描述自己的家, 结合所学的语言描述各个房间的名称、特征。
（2）能够听懂并能发出一些指令，如：.／G.t.th.study.rea..book.／G.t.th.kitchen.hav..snack.／G.t.th.bathroom.tak..shower.／G.t.th.bedroom.hav..sleep.3.情感目标(1)激发学生对英语的学习兴趣, 以及热爱家庭的美好情感。
(2)了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
二、教学重点和难点教学重点: 让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
教学难点: 正确掌握单词bathroom, kitchen的发音。
三、学生分析本课时的教学对象是四年级的学生, 该班有六十多名学生, 学生在此之前接触过一一些简单的英语句型, 能运用语言与老师、同学进行简单的交流和表达, 但灵活自如的表达、交流的话还是有难度。
不过这个班的学生有着显著的特点: 孩子们思想活跃, 对英语充满好奇心和学习热情, 喜欢自我挑战和自我表现；又由于孩子们好玩爱动, 在课堂上的注意力时间短暂, 因此, 在教学中, 我设计了生动活泼, 形式多样的活动来吸引他们的注意力。
虽然在英语学习上, 孩子们处于起始阶段, 但在认知水平上却有着丰富的知识经验和语言能力, 所以我又从激活学生的思维, 让英语课堂更贴近学生生活, 更富童趣, 为学生提供能够表达, 并乐于表达的平台。
四、教学内容分析:PEP小学英语教学以话题为纲, 以交际功能为主线, 兼顾语言结构, 逐步引导学生用英语完成有实际目的的语言任务。
Unit1 A Let’s learn公开课教案一、教学目标1. 能听懂、会说What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs。
并在实际情境中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词classroom, light, picture, window, blackboard, door。
3. 能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如：Open the door…二、学情分析本级学生虽然已经学习了一年的英语，但是对于乡村的学校来说，没有把英语放在重点教学上，所以学生基础差，也没有太高的学习兴趣。
三、重点难点学习句子What’s in the classroom? 及相关单词classroom, light, picture, window, blackboard, door。
四、教学过程1. 热身、复习(Warm－up / Revision)(1) 师生问候(Greeting)(2) 复习T: Look, what’s in my hand?S: Book, one book, two books. / Pen, one pen, two pencils, three pencils...2. 呈现新课(Presentation)(1) 教师指着本班教室，说：This is our classroom. What’s in the classroom? 引出单词classroom，教师教读并板书。
(2) 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
(3) 教师出示课件当你要走近教室，第一个见到的是什么？引出单词door，教师利用单词卡片教读单词并板书。
(4) 出示多个门的图片，让学生感知和理解door的复数doors，并教读复数的读音。
Unit1 A Let’s learn精讲精练教案课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom? Zip回答：One blackboard，one TV，many desks and chairs ... 在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroom，blackboard，window，light，picture，door。
因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。
接下来的Let’s do中，学生会看到五个指令，Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. 五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：classroom，blackboard，light，picture，door，window。
2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom? 并回答。
3. 能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the ... Clean the ... 并做出正确反应。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn优质教案》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn》主要讲述了日常生活中的动物。
本节课的主要内容包括六个动物词汇：cat, dog, panda, tiger, bear, bird。
以及对应的句型“What’s this? It’s a/an…”“What’s that? It’s a/an…” 通过学习本节课，学生可以掌握动物词汇，并能够用英语描述动物。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些动物词汇的发音和拼写可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握六个动物词汇cat, dog, panda, tiger, bear,bird，并能够正确拼写和流利发音。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的动物描述，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习动物词汇，培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：六个动物词汇cat, dog, panda, tiger, bear, bird的拼写、发音和运用。
2.难点：动物词汇的准确拼写和流利发音，以及用英语描述动物的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习动物词汇。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生用英语描述动物的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含动物词汇的PPT，配合图片和动画，增加学生的学习兴趣。
2.教学卡片：制作动物词汇卡片，用于游戏教学。
3.教学录音：准备动物词汇的录音，帮助学生纠正发音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物词汇的录音，引导学生跟读，营造轻松愉快的学习氛围。
