下载文档原格式
福州文博中学2010-2011学年下学期高三语文集体备课安排内容：第二、三轮总复习（第1－5周）课时：周一至周六，7节课，2节连排1次，周六1节课第二轮复习计划起止时间：2011年3月15日—5月15日重要考试时间：市质检，3月12-13日；省质检，4月9-10日；模拟考，5月21-22日组长：林家锋成员：李勤卢人立1.集体备课的每一环节工作均请注意完成时间与质量，准备务必要充分，材料务必要提前到位。
2.课堂教学一贯追求简洁、生动、高效的风格，不拖延课时，不东拉西扯。
3.在学生可接受的前提下，高三复习教学要适当加大课堂教学容量，适当加快课堂教学节奏，适当提高课堂教学难度，保持复习教学适当的紧张度。
4.复习教学既要提高效率和容量，又要想方设法保持学生的听课兴趣。
复习教学要讲练评结合，要突出训练的当堂训练，教学过程等设计应突出原创性。
2.总复习阶段的教学和高一、高二的教学有很大的不同，目的性更强，实用性更强，复习内容始终紧扣考试说明涉及的考点，要求适当加大课堂教学容量，适当加快课堂教学节奏，适当提高课堂的难度和紧张度，教学过程始终讲练评结合。
总复习教学的这些特点应努力通过集体备课得以实现和强化。
3.备课成果要求共同使用，授课风格通过个性化的实施过程、组织方式、方法设计和语言表达等体现。
4.主备教师精心准备好主备方案、课件等教学材料，最迟在备课会前1天印发到位。
5.主备教师应详细阐述教学设计、教学过程等事项（对教学过程的阐述要具体、充分），主备教师阐述主备方案忌语焉不详，忌随意，忌太多放之四海而皆准的言论，忌东拉西扯。
6.非主备教师提前熟悉备课内容。
针对主备教师阐述的教学方案，备课组成员应互相质疑，争取修订出更优秀的教学方案。
集体备课时，请备课组成员共同带齐教学资料。
7.每周至少互相听课1节，每次备课均设评议课环节。
8.始终敬畏课堂教学，树立“课堂教学至上”的观念，努力站稳讲台，凭课堂教学赢取学生赞誉。
学校2023-2024学年集体备课实施方案集体备课是教师合作、探讨的一种重要形式。
围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，创新教研形式，有助于教师在整体上把握教材，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。
为了使学本课堂--“学生为本，教师为导”在我校全面推广，从根本上提高教学质量，经校委会研究，决定在各学科实施集体备课制度，具体方案如下:一、组织领导学校成立集体备课领导小组，成员如下：组长：副组长：组员：1.全体班子成员2.全体教研组长领导小组下设集体备课办公室，由校长具体负责集体备课的组织实施、过程督导、材料收集、成果展等工作。
二、集体备课的目的1.提高教师整体素质集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。
它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。
2.有效提高教育教学质量集体备课目标明确，教学技能和学习方法博采众长，最终目标是有效提高教学质量。
三、集体备课的思路骨干教师引领，全体教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，控制课后作业，鼓励求实创新，重视课后反思。
四、集体备课要求1.基本原则五定：定备课计划、定时间地点、定教学进度、定备课内容、定主备人；六备：备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段、备作业；六统一：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业、统一测验与评价。
2.在教育理念上创新，在教学方法上创新，在学生学法指导上创新，在提高课堂教学质量上创新，实现有效化教学。
五、集体备课的实施（一）组织形式分学科组织集体备课。
（二）制定计划1.各教研组长在学期初组织第一次集体备课，研究确定新学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题。
2.根据教材编排体系，制定好本学科组集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容和主备人，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。
【集体备课】专题六: 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（共六课时）一、题型特色形式灵活, 既有选择题形式, 又有主观题形式。
近5年全国卷以选择题与嵌入式补写题型为基本题型。
二、2、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动, 这个考点与生活、学习联系紧密, 能反映学生表达能力和思维能力。
因此, 这种涉及面广, 实用性强的考点是高考考查的热点。
三、考查重点1.从08年——15年近9年都考到连贯, 可见, “连贯”是考查的核心和重点, 除了选择题与补写题, 其他语言运用题当然也涉及语意及表达连贯的考查。
2、“简明、得体”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题, 一般与其他考点结合, 或者只是题干不明确提出, 实则在大多数语言文字运用题目中是一种隐性要求, 比如2015湖南卷中设置的对于“女娲补天”神话故事的想象续写补写题。
三、2016年此类题型预测三课时: 简明、得体教学目标:1.根据考试说明的要求, 引导复习语言表达简明得体的有关知识。
2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
考点阐释:《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
语言表达“简明”, 指能通过删除多余语句、消除歧义等方式, 达到表意简洁明确的目的；语言表达“得体”, 要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。
方法指导一、简明简明, 就是简要、明白。
简要, 就是用较少的文字, 把主要的意思说出来, 不重复, 不啰嗦；明白, 意思清楚明白, 不会令人费解或误解。
概括起来说, 简明就是用尽可能少的语。
2.该考点既可在病句题中, 也常结合压缩语段、综合修改、修辞、连贯等一起设题。
3、辨别句子是否简明, 要注意两点：一是推敲语句, 看有无冗余重复信息、多余词语；二是看有无歧义, 是否费解。
2. 怎样做到语言表达简明。
技法1. 去次留主法——围绕中心, 抓住要点要做到语言简明, 首先是每一句话都要围绕既定中心, 不要节外生枝, 游离中心和话题的内容应删去。
页眉内容江苏省高邮中学2009/2010学年度第一学期高三年级语文教学计划一、指导思想充分认识在新形势下语文学科的重要战略地位，增强责任感使命感。
在新课程理念和09年高考考纲的指引下，遵循语文教学和复习课的规律，结合本届学生实际情况，扎实有序地开展复习备考工作；在省教育厅“双控”的大背景下，力求减负增效，加强教学研究。
既注重教学理论、教学策略、考纲考题的研究，又要注重教学实践的不断改革和课堂教学效率的提升；既注重对语文基础知识作系统的切块复习，使学生形成较为系统完善的知识储备，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题、分析探究等方面的能力。
复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质和应试能力；对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。
二、学生存在的问题：1．对过去已学的知识掌握不牢固，遗忘率高；缺少完善的知识储备。
2．语文学习的方法、解题应试的技能欠缺。
3．写作素材缺乏，部分学生写作仍不够规范，错别字多，书写差。
三、具体做法和措施1．加大集体备课的力度。
通过集体备课，统一思想，统一步调；通过集体备课，及时研讨并解决实际教学中的具体问题，如对教学重点、难点的安排处理，教学方案的实施、具体措施的采用等等；通过集体备课，经常性地沟通信息、切磋交流，互相借鉴，共同提高，形成集体的合力。
2．在集体备课的基础上加强个人复备。
注重分层教学，注重因材施教。
每个老师须认真研究并准确把握所教班级的学情，对教学进度的快慢、教学内容的深浅、教学方法的优劣等进行细致深入的思考，对集体备课形成的教学方案进行有效调整，以取得最佳教学效果。
3．在备课组内努力营造求真务实的工作作风，抓好教学的每一个环节，环环相扣，步步落实，事事到位。
备课时，充分考虑新课程的特点和要求，充分考虑学生的实际状况，诸如学生的基础、接受能力等等；课堂教学要紧扣考纲，精心准备每一节的教学内容，努力改进教师的教学方式和学生的学习方式，杜绝“满堂灌”，注重学生思维品质、思维能力的培养，注重学生语言表达能力的训练，坚持课堂高效率，课堂出效益。
集体备课总结我们二年级语文组在集体备课中注重过程，追求实效。
在每次研讨活动中，我们不仅仅是简单地讨论教学内容和方式，更是注重了解学生的研究情况和需要，从而更好地设计教学方案。
我们还会根据研讨的结果，制定出具体的教学计划并在实际教学中进行尝试。
通过这样的实践，我们不断地调整和完善教学方案，提高了教学的质量和效果。
同时，我们也积极地收集和整理了各种教学资源和资料，为教学提供了更多的支持和帮助。
四、推广经验分享成果在集体备课中，我们不仅仅是自己研究和研究，还积极地与其他年级和学科的教师进行交流和分享。
我们组织了多次集体备课展示和交流活动，邀请其他年级和学科的教师参加。
通过这样的交流和分享，我们不仅让其他教师了解了我们的教学经验和成果，也从其他教师那里获得了更多的启示和帮助。
同时，我们也在学校内外积极宣传和推广集体备课的经验和成果，为其他学校和教师提供了借鉴和参考。
五、总结经验提高水平在集体备课的过程中，我们不断总结经验，提高自己的教学水平。
我们会定期召开组内会议，对集体备课的效果和问题进行评估和反思，并提出改进措施。
同时，我们也会参加各种教育教研活动和培训，不断提高自己的专业知识和教学能力。
通过这样的努力，我们的教学水平和教学效果得到了显著提高。
六、展望未来继续前行集体备课是一种有效的教育教学形式，也是教育教研的必要手段。
我们二年级语文组将继续坚持集体备课，不断探索和创新，努力提高教学质量和效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我们也希望能够与其他学校和教师进行更广泛的交流和合作，共同推动教育教研的发展。
2、备课组定期集中研讨，每位成员在集中前利用课余时间钻研备课内容，确保集中讨论时有备而来。
在集体研讨中，主备人先介绍整体设计及意图，中心发言人进行重点评议，其他老师进行民主评议，提出修改意见。
主备老师记录这些意见及修改方案，回去后再次设计教案并上传到年级组邮箱。
3、定稿教案虽然凝聚了集体智慧，但教学是个性化的，教案还需进行个性化修改。
集体备课方案及安排
目录
1. 集体备课的意义与重要性
1.1 提高教学质量
1.2 提高教师专业水平
1.3 促进教师间合作
1.4 提升课堂效果
2. 集体备课的具体安排
2.1确定备课主题与内容
2.2分工合作，确定各自责任
2.3汇总准备资料和教学资源
2.4讨论教学方法和策略
3. 集体备课的步骤与流程
3.1确定备课时间和地点
3.2分析教学目标和要求
3.3头脑风暴，提出创新想法
3.4制定教学计划和课程表
4. 集体备课的效果评估与反馈
4.1观察课堂效果
4.2听取同事意见和建议
4.3总结经验，不断改进
4.4分享成功经验，促进其他教师的提升
集体备课是教师们在共同的事业目标下进行合作与交流的重要方式。
通过集体备课，不仅可以提高教学质量，还能促进教师间的合作与交流，进一步提升教师的专业水平。
在进行集体备课时，首先需要确定备课的主题与内容，然后分工合作，明确每位教师的责任范围。
接着，教师们可以汇总准备资料和教学资源，共同讨论教学方法和策略，确保备课工作的顺利进行。
集体备课的步骤与流程也是十分重要的。
在确定备课时间和地点后，教师们需要一起分析教学目标和要求，进行头脑风暴，提出创新的教学想法，最终制定教学计划和课程表。
在备课完成后，教师们还应该对备课效果进行评估与反馈，观察课堂效果，听取同事的意见和建议，总结经验并不断改进，最终分享成功经验，促进其他教师的提升。
通过这样的循环过程，教师们可以在集体备课中不断提升自己，达到共同进步的目的。
教师集体备课组织方案一、引言在现代教育中，教师集体备课已成为一种常见的教学方法。
集体备课不仅可以促进教师间的合作与交流，还可以提高教学水平和学生的学习效果。
为了有效组织教师集体备课，本文将从几个方面进行探讨。
二、确定备课组成员备课组成员的选择对于备课的成效起着至关重要的作用。
应该选择具备不同学科专业背景和教学经验的教师，确保备课组的多样性。
此外，还应根据学生的实际情况，适当增加特教教师、心理健康教育教师等的参与，以满足多元化的学生需求。
三、明确备课目标在组织备课之前，教师应该明确备课目标。
备课目标应该与课堂教学目标相一致，明确要达到的知识、技能和情感目标。
只有明确了备课目标，教师才能有针对性地选择备课内容和方法，提高备课效果。
四、确定备课时间和地点备课时间和地点的合理安排可以提高备课的效率。
一般来说，备课时间最好选择在教学后的休息日或放学后的时间。
备课地点可以选择教师办公室、研讨室或教师共享空间等，以便教师们能够更好地集中精力进行备课。
五、确定备课内容和材料备课内容和材料是备课的核心。
教师应该根据教材和学生的实际情况，选择适合的备课内容和材料。
备课内容应该紧密围绕备课目标展开，体现“有计划、有重点、有针对”的原则。
备课材料可以包括教材、教辅书、教学案例、课件等。
六、制定备课计划备课计划的制定有助于提高备课的有序性和系统性。
教师可以根据备课内容和备课时间，合理安排备课步骤和时间分配。
备课计划应包括备课目标、备课内容、备课时间安排、备课活动等详细内容。
七、开展备课活动备课活动是集体备课的重要环节。
备课活动可以包括教师互动讨论、教材解读、教学案例分享、教学方法探讨等。
备课活动应以合作共建为基础，促进教师间的交流和合作，提高备课效果。
八、制定备课成果评估机制备课成果评估机制是对备课效果的检验和总结。
教师可以通过观课、听课、评课等方式，对备课成果进行评估和反馈。
评估结果可以帮助教师发现备课不足之处，改进备课方法和内容，进一步提高备课效果。
南丹中学集体备课活动记录组别：九年级语文备课组2013年春季学期九年级语文备课组简介这是一个富有创新精神和进取精神的备课组。
这个集体，有年轻的高级教师黄敏然，有幽默能干的韦森，有能跑善教的宁丹娜，有乐于思考而又勤劳苦干的龙慧林，有踏实而又专注教学的潘瑞康。
全体组员，严谨务实，团结协作，严格遵循“重学精教”的教学理念，勇于创新，积极配合学校的教育教学改革，将改革真正落实到课堂上，使教与学呈现出生机勃勃的盎然气息。
我们的口号是：用新语文思想激活生命，用新人文关怀温暖生活。
南丹中学集体备课活动记录集体备课工作安排表教学资料1．10、11、12年扬州中考语文文言文试题2．文言文语段《出师表》的练习教学工具：多媒体教学准备课前下发10、11、12河池中考语文文言文试题，要求学生初步完成12年的。
教学过程一、导入同学们，现在我们的学习已进入了复习阶段，语文复习中，可能文言文的复习是我们花时间最多的，这除了文言文在中考中所占分值高达15分之外，很可能是我们不敢确定哪些内容是重点，面对试题又缺少有效的方法和答题思路，所以什么都想记忆，从而缺少针对性，花费时间多。
这一节课我想和大家共同讨论：在复习文言文时，有没有重点内容可抓、应该从哪些方面入手，并能得出复习文言文的一般思路。
二、感知中考题型首先我们来了解一下近三年来扬州中考文言文的题型有何特点。
请同学们学生拿出文言文试题，我要求大家从文段呈现的方式和每道题考察的内容两个角度来观察题型的特点。
1．今天大家做这三篇练习，我设想的最重要的目的并不是追寻答案，而是希望你们能从中有一些独到的发现。
谁有独到的发现？在学生自由回答的基础上，引导学生回答这样的问题：①每年都考几条题目？②每年的第一条考什么？第二、第三、第四呢？2．小结中考题型特点：【课件呈现】一、感知中考题型：1．实词解释雅（文辞优美）文言文翻译的方法: 留、补、删、调、意译具体例子略】5．翻译题复习思路小结。
四年级语文备课组工作计划范文优秀10篇学校备课组工作计划篇一在这花果飘香的季节，我们又迎来了收获希望、梦想的新学期。
随着教育改革的广泛深入和教师专业化水平的逐渐提高，对于教师提出了更大的挑战，我们生物备课组更要时刻紧跟改革的步伐，吸收新鲜的理念，迎接时代的挑战。
为此，特制定本学期的计划如下一、工作思路依据本学期学校、教导处及科组的工作计划，以提高生物科教学质量为核心，全面提高教师个人业务素质水平，努力做到：求真务实，保质高效，力求突破，促进全体教师的全面发展。
二、教师情况分析：担任高二生物教学的五位老师中，有两位是年轻教师，教学经验不足，但勤奋苦干。
年长一点的教师几乎是手把手的教年轻教师如何上好课，如何批阅试卷。
在良好的氛围内，年轻教师进步很快。
三、方法与措施1、进一步加强能力训练，要引导学生平时的月考、周考、课时考中学会分析：该题考的是什么知识点？怎么考的？从什么角度考的？还可能怎么考的？我的解法错在哪？我的答案与标准答案有何差距？如何才能消除这种差距……2、讲练并重，精讲精练。
3、及时检查批改学生试卷，发现问题及时解决。
4、进一步加强弱科学生的补弱工作，补知识点，补学法，补思想。
5、加强集体备课，集中全备课组教师的思想智慧。
6、全面掌握高二生物课程的教学内容及其结构，明确所教章节的内容在本学科中所处的地位，了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系，确定各章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决，制定有效的评价标准。
四、工作进度9、2—9、6孟德尔的豌豆杂交实验(一)9、9—9、13孟德尔的豌豆杂交实验(二)9、16—9、20减数分裂和受精作用9、23—9、27基因在染色体上，伴性遗传9、30—10、11巩固复习，单元检测10、14—10、18DNA是主要的遗传物质，DNA分子的结构10、21—10、25DNA的复制，基因是有遗传效应的DNA10、28—11、8巩固复习，模块检测11、11—11、15基因指导蛋白质的合成11、18—11、22基因对性状的控制，基因突变和基因重组11、25—11、29染色体变异，人类遗传病12、2—12、6杂交育种与诱变育种12、9—12、13基因工程及其应用12、16—12、20现代生物进化理论的由来，种群基因频率的改变与生物进化12、23—12、27隔离与物种的形成，共同进化与生物多样性的形成12、30—1、10回扣复习提纲，练习检测1、13—1、24复习巩固，模块检测备课组工作计划优秀篇二一、教学内容1、必修课本文言文复习2、语言文字运用3、写作训练二。
