人教版四年级语文上册火烧云——火烧云色彩的美丽

【四年级】写云的作文300字美丽的火烧云美丽的火烧云
今天，我看到了一种美丽的云——火烧云，真的很美！
太阳在慢慢地下去，天空慢慢地变暗了。

忽然，天空中出现了一片火红色的云，好像一束火在天空中燃烧着。

这就是火烧云！
火烧云的颜色非常漂亮，火红色的云彩上有一点点紫色、橙色和黄色，还有一些深色的线条。

看着火烧云，我的心情也变得非常的舒畅。

人们说，火烧云有时候还会变成一朵云彩般的人形，有时候又像一只神奇的龙。

我就在想，如果能看到一只真正的神龙，那该多好啊！
在这一片美丽的火烧云下，人们都变得快乐起来。

大人们拿起相机、手机，拍下了这一刻的美景，小朋友们也在笑得合不拢嘴。

这场景非常美丽，让人难以忘怀。

火烧云的美丽并不是一刹那的，它像一首美妙的乐曲，在我心中久久回荡。

这美丽的火烧云，让我为大自然的神奇变幻所惊叹，也激发起了我对大自然的探索精神。

希望我能永远记住这美妙的夜晚，也期待着下一次和火烧云见面的时刻。

1.学会生字新词。

2.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。

激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

（重点）3.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。

学习积累作文素材。

（难点）4.初步了解萧红及她的作品。

萧红：(1911—1942)，原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼兰县人。

1935年，她第一次以萧红为笔名，出版了中篇小说《生死场》。

她是上世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。

主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《牛车上》等。

••√√紫檀(tán dán ) 笑盈盈(yínɡ yín )紫檀 笑盈盈 凶猛 庙门 恍恍惚惚tán yíng xiōng miào hū檀 盈 凶 庙 惚tán yíng xiōng miào hū模mú（模样 模子）mó（模型　模范）待dài （等待　招待）dāi （待着　待会儿）乘chéng （乘法　乘凉）shèng （千乘之国）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

说一说课文主要写了什么？本文作者以形象、生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画。

霞光：模糊：凶猛：阳光穿透云层射出的彩色光芒。

造句：朝霞映照的波光粼粼的河面上霞光闪闪的。

①不分明、不清楚。

②混淆。

造句：泪水模糊了我的双眼。

(气势、力量)凶恶强大。

本课指狗的样子凶恶。

造句：画上画的是一头凶猛的狮子。

威武：镇静：力量强大；有气势。

本课指石头狮子力量强大的样子。

造句：高大的梧桐树,像威武的哨兵站立在街道的两旁。

情绪稳定或平静。

本课用来形容石头狮子的特点。

造句：遇事不要惊慌，一定要镇静。

红彤彤：金灿灿：一模一样：恍恍惚惚：形容很红。

造句：红彤彤的太阳只露出了小半个脸。

形容像黄金一样发亮的颜色闪光耀眼。

人教版小学语文课《火烧云》课文原文及赏析《火烧云》课文原文：晚饭过后，火烧云上来了。

霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。

喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。

那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

赏析：《火烧云》是人教版小学语文的一篇经典课文，作者以生动形象的语言描绘了傍晚时分火烧云的壮丽景色和变幻莫测的形态。

课文首先通过具体的场景和人物描绘，展现了火烧云给周围环境和生物带来的色彩变化，使读者能够直观感受到火烧云的壮观和神奇。

接着，作者用丰富的词汇和比喻，描绘出火烧云色彩斑斓、变化无穷的特点，展现出大自然的奇妙和生命力。

在描绘火烧云形态变化的部分，作者巧妙地运用了动态描写和想象，使读者仿佛置身于现场，亲眼目睹了马、狗、狮子等形象的出现和消失。

这种手法既富有想象力，又具有强烈的视觉冲击力，使读者对火烧云的美丽和神秘有了更深的理解和感受。

总的来说，《火烧云》以其生动的语言和富有想象力的描绘，成功地展现了大自然的壮丽和神奇，激发了读者对大自然的敬畏和热爱之情，是一篇极具艺术性和教育意义的优秀课文。

《火烧云》说课稿《火烧云》说课稿15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《火烧云》说课稿，希望对大家有所帮助。

《火烧云》说课稿1[教学目标](1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。

(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。

(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。

[教学重点]按提纲背诵第三自然段。

[教学难点]抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。

[教学过程]一、引入新课，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。

二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。

尝试题(一)：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。

②尝试背诵这一段。

(2)学生尝试练习。

(3)指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：(4)小结学法，抓住特点完整提纲。

(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。

指导有感情地背诵(指名背、齐背)(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。

尝试题(二)①自由朗读第4-6自然段;②火烧云形状变化有哪些特点;③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。

(2)学生尝试学习，进行四人组讨论。

(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快忽然形状变化多狗一转眼(静态-动态)狮子(4)指导有感情的朗读。

(5)小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。

四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢?展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗?尝试题(三)：(任选一题)①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

火烧云完美版课件教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第五单元第一课《火烧云》。

本课主要内容是通过描述火烧云的形状、颜色和变化，培养学生对自然景观的观察和表达能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解火烧云的形状、颜色和变化。

2. 能够通过课文学习，培养学生对自然景观的观察和表达能力。

3. 能够理解并运用课文中的词语，提高学生的词汇量。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解火烧云的形状、颜色和变化。

难点：能够理解并运用课文中的词语，培养学生对自然景观的观察和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本、黑板、粉笔。

学具：课文文本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示火烧云的图片，引导学生观察火烧云的形状、颜色和变化，激发学生的学习兴趣。

2. 自读：学生自主阅读课文，理解火烧云的形状、颜色和变化。

3. 讲解：教师引导学生分析课文中的词语，解释火烧云的形状、颜色和变化。

4. 讨论：学生分组讨论火烧云的形状、颜色和变化，分享自己的观察和表达能力。

5. 练习：学生通过课文中的例句，进行火烧云的形状、颜色和变化的练习。

六、板书设计火烧云形状：马、狗、狮颜色：红、黄、紫变化：快、慢、猛七、作业设计1. 请用课文中的词语描述一下你见过的最美的火烧云。

答案：火烧云真是一幅美丽的画卷！它的形状变化多端，像马、狗、狮等各种动物。

颜色也非常丰富，红的、黄的、紫的交织在一起，让人陶醉。

火烧云的变化非常快，有时候像闪电一样迅猛，有时候又像慢镜头一样缓缓变化。

每次看到火烧云，我都感到无比的惊奇和喜悦。

2. 火烧云的形状、颜色和变化给你留下了怎样的印象？答案：火烧云的形状、颜色和变化给我留下了深刻的印象。

它们的形状各异，颜色丰富多彩，变化迅速而神奇。

火烧云让我感受到了大自然的美丽和力量，也让我对自然景观产生了更深的观察和思考。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过火烧云的形状、颜色和变化的讲解和练习，学生对火烧云有了更深入的理解和表达能力。

人教版l四年级上册：4、火烧云教案|四年级上册火烧云教案教学目标1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2．学习作者观察事物和积累材料的方法。

3．学习生字词，积累好词佳句。

4．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2．学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学时间1课时教学过程一、创设情境，激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。

这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

二、感知课文内容，引导主动参与1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。

3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。

4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。

不过，更壮观的景象还在后面呢！5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

6．指名说出天空中有哪些颜色。

7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。

9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。

11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。

三、指导朗读，培养语感四、想想说说，课外延伸1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

《火烧云》教学设计二重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组学习目标1．学会生字新词2．通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。

激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

《火烧云》(优秀课件)《火烧云》这篇课文描绘了一幅夕阳西下时火烧云瑰丽的景象，展现了大自然的神奇变化。

通过学习这篇课文，让学生体会作者用词的准确性和描绘景物的方法，培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。

一、教学内容教材版本：人教版语文四年级上册课文内容：第三自然段至第五自然段教学重点：理解课文内容，体会作者用词的准确性；学会欣赏自然美景，培养观察能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受火烧云的瑰丽景象。

2. 理解课文内容，掌握火烧云的形态变化和特点。

3. 培养学生对自然美景的观察和欣赏能力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点难点：引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者用词的准确性。

重点：熟读课文，理解火烧云的形态变化和特点，培养学生的观察和欣赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、图片素材、黑板、粉笔。

2. 学具：课文课本、练习本、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）展示火烧云的图片，让学生说说对火烧云的了解，引出课文内容。

2. 自主学习（5分钟）学生自读课文第三自然段至第五自然段，边读边画出火烧云的形态变化和特点。

3. 课堂讲解（15分钟）老师讲解火烧云的形态变化和特点，引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者用词的准确性。

4. 示例讲解（10分钟）以课文中的火烧云为例，让学生上台演示火烧云的形态变化，并讲解变化过程。

5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，谈谈自己对火烧云的观察和欣赏心得。

6. 课堂练习（5分钟）学生用彩纸制作火烧云的手工作品，展示自己对火烧云的理解。

六、板书设计火烧云：形态变化：弯弯的、圆圆的、椭圆形的、半紫半黄的、半灰半百合色的特点：瞬息万变、瑰丽多彩七、作业设计1. 根据课文内容，描述一下自己见过的最美的火烧云景象。

答案：略2. 观察大自然，选取一种景物，用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《火烧云》，让学生掌握了火烧云的形态变化和特点，培养了学生对自然美景的观察和欣赏能力。

火烧云——原文傍晚时分，太阳渐渐西沉，天空被染成了一片绚烂的色彩，火烧云出现了。

那火烧云的颜色真是丰富多彩，变化无穷。

一开始，天边只是泛起了一抹淡淡的红色，宛如少女羞涩的脸庞。

随着时间的推移，这红色逐渐加深，变得鲜艳而热烈，仿佛一团燃烧的火焰。

不一会儿，橙色也加入了进来，与红色相互交融，形成了一片艳丽的橘红色。

那橘红色的云彩就像是熟透的橘子，让人忍不住想要伸手摘下来品尝一口。

火烧云的形状更是千奇百怪，变幻莫测。

有的像一只昂首挺胸的狮子，威风凛凛地注视着前方；有的像一匹奔腾的骏马，四蹄飞扬，仿佛要冲破云霄；还有的像一条蜿蜒的巨龙，在空中盘旋飞舞，展示着它的威严和力量。

有时候，火烧云会变成连绵起伏的山峦，一座连着一座，雄伟壮观；有时候又会变成波涛汹涌的大海，浪花翻滚，让人仿佛能听到海浪拍击海岸的声音。

我静静地站在窗前，凝视着这片绚丽多彩的火烧云，心中充满了无限的遐想。

我仿佛置身于一个梦幻般的世界，周围的一切都变得那么不真实。

那美丽的云彩似乎在向我诉说着一个个古老而神秘的故事，让我沉醉其中，无法自拔。

火烧云的变化速度之快让人惊叹不已。

刚才还是一只可爱的小兔子，转眼间就变成了一只凶猛的老虎；刚刚还是一朵盛开的鲜花，眨眼间就变成了一把锋利的宝剑。

这一切都发生在短短的几分钟内，让人目不暇接，却又不忍错过任何一个瞬间。

随着太阳完全落下山去，天空渐渐暗了下来，火烧云也慢慢消失了。

但那美丽的景象却深深地印在了我的脑海中，成为了我心中一段难忘的回忆。

我不禁想起小时候，每当看到火烧云，我都会兴奋地跑出去，和小伙伴们一起欢呼雀跃。

我们会指着天空，争论着那片云彩像什么，笑声在空气中回荡。

那时候的我们无忧无虑，充满了对世界的好奇和向往。

如今，随着年龄的增长，我们似乎已经很少有时间去欣赏这样的美景，也渐渐失去了那份纯真和热情。

但是，每当看到火烧云，我依然会被它的美丽所打动，心中那份对美好的向往也会重新被点燃。

火烧云，虽然只是大自然短暂的杰作，但它却给我们带来了无尽的惊喜和感动。

四年级火烧云作文大全8篇
四年级火烧云的美丽
四年级的我，在一个晴朗的下午，看到了一朵火烧云。

那是一朵形状奇特的彩云，像是烈火般的色彩让我着迷。

我迫不及待地把这个消息告诉了同学们，大家都围在一起看着这朵美丽的火烧云。

我们用手指着它，讨论着它的形状和颜色。

有的同学觉得像燃烧的火苗，有的同学觉得像羽毛的形状。

我特别喜欢看火烧云，每当我看到它时，我就感到自己很小，它的美丽和神秘感让我感到无限的惊叹和敬畏。

火烧云时常出现在夕阳时分，特别是在夏季的晴朗时候。

火烧云的出现让人感到很舒服，好像它在告诉我们，太阳快要下山了，晚上要休息了。

我觉得火烧云是一种美丽的自然景观，也是神奇的自然现象。

我们应该珍惜这样美丽的自然，保护它们，让它们永远存在。

总之，四年级的我见证了一朵美丽的火烧云，让我更加爱护自然，珍
惜生命。

我相信，只要我们用心去观察生活，生活也会在我们的努力下变得更加美好。

美丽的火烧云四年级作文美丽的火烧云四年级作文无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是店铺帮大家整理的美丽的火烧云四年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美丽的火烧云四年级作文1傍晚，火烧云上来了，霞光照的小孩子的脸红彤彤的，好像苹果一样红，当时我就流口水了。

老爷爷的胡子成了金的了，好像金条一样。

火烧云一会紫檀色，一会红彤彤的。

火烧云真是变化无穷啊！天上的云从西边一直烧到了东边，好似整个地球都被火烧云染了颜色一样。

每一个地方的火烧云都是各种的，最吸引我的只有……最吸引我的只有一个地方，天上的云都是有一个不同的形状，比如：天空中出现了一头驴，那头驴好像正在和它的主人玩捉迷藏，可是，正在玩的时候那头驴的尾巴突然消失了，那头驴变的模糊了。

还有一条狗，那条狗十分凶猛，好像那条狗在跳舞，招引来了很多小狗。

没过一会，小狗们全部消失了。

包括天上的一头大老虎，那头老虎好像在捕食，老虎东找西找也没有找到食物。

终于，天空中出现了一只兔子，老虎看见，就让老虎变模糊了。

火烧云下来了，我只好恋恋不舍的离开了。

正在回家的路上，心想：火烧云一时恍恍惚惚的，天空中有这个，又有哪个，景色可真迷人啊！美丽的火烧云四年级作文2吃过晚饭，热气已经退去，太阳已经落下了山坡，只留下一片灿烂的火烧云在天边。

火烧云五彩缤纷，有淡黄的，墨绿的，火红的，有橙黄的，雪白的……，美极了。

我急忙走出家门，走到一个看火烧云的好地方。

静静的站在哪里看火烧云，火烧云变成了一只小兔子，小兔子东瞧瞧西望望似乎在找什么东西，不一会儿，就看见小兔子手里抱着一个大萝卜渐渐的消失了。

小兔子消失的瞬间，天空出现了一匹骏马，马头向南，马尾向北，他的前腿和后腿是跪着的，像是让人坐上去才跑呢！不一会儿，那匹骏马站了起来向南边飞奔过去，跑着跑着马头不见了，马尾也消失了。

四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。

那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

不过一转眼就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。

必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。

不过天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。

一会儿工夫，火烧云下去了。

教案设计【教育目标】1、知识教学点：⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

⑵朗读课文，背诵课文。

2、水平训练点：⑴培养学生的观察水平、联系上下文理解句子的水平，养成推敲词句的阅读习惯。

⑵使用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话水平。

⑶培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的水平。

3、德育渗透点：体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。

【重点难点及解决办法】1、重点难点为：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

2、解决方法为：引导学生在读中领悟、理解。

【教学步骤】一、导入同学们，你们见过火烧云吗？想了解火烧云吗？想了解些什么？（学生质疑，教师板书记录。

）二、初读课文1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，火烧云的瑰丽多姿。