小学四年级上册人教版《火烧云》教案

四年级《火烧云》上册语文原文及教案一等奖1、四年级《火烧云》上册语文原文及教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的四年级《火烧云》上册语文原文及教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教育目标】1、知识教学点：⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

⑴朗读课文，背诵课文。

2、能力训练点：⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。

⑴运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。

⑴培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。

3、德育渗透点：体会热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。

【重点难点及解决办法】1、重点难点为：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

2、解决方法为：引导学生在读中领悟、理解。

【教学步骤】一、导入同学们，你们见过火烧云吗?想了解火烧云吗?想了解些什么?(学生质疑，教师板__录。

)二、初读课文1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，火烧云的瑰丽多姿。

请同学大声读课文。

(自由读后指名读)2、赏火烧云上来的情景。

(播放配乐配图课文朗读)三、教授新课请同学说说从课文中都读懂了什么：(根据学生所说学习新课)1、火烧云的颜色美及变化快：⑴演示配有文字的动画，加深学生的理解。

⑴用“一会儿……一会儿……”造句。

⑴让学生根据这一段课文再质疑。

⑴教师小结：火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了。

⑴指导朗读。

2、火烧云的形状变化多端：⑴同学一边听教师示范朗读，一边在网页上点击图片欣赏。

⑴师生合作朗读这一段课文。

⑴教师小结：把火烧云想象成各种动物，让人觉得特别有趣，也感受到了火烧云真是变化多端呀!3、火烧云上来时，霞光非常的美：⑴教师小结：傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下呈现出各种颜色，美丽极了。

小学课文《火烧云》的教案第一章：课程导入一、教学目标1. 了解火烧云的定义和特点。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

3. 引导学生欣赏自然景观，增强环保意识。

二、教学重点1. 火烧云的定义和特点。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

三、教学难点1. 火烧云的形成原因。

2. 学生如何将火烧云的观察与实际生活联系起来。

四、教学准备1. 图片或视频素材：火烧云的图片或视频。

2. 教学工具：投影仪、白板等。

五、教学过程1. 教师展示火烧云的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 教师简要介绍火烧云的定义和特点，解释火烧云的形成原因。

3. 学生分组讨论，分享自己观察火烧云的经历，互相交流感受。

4. 教师引导学生想象火烧云带来的美丽景象，鼓励学生用语言表达出来。

5. 学生进行小组活动，创作关于火烧云的手工艺品或画作，展示对火烧云的理解和想象力。

第二章：火烧云的形成原因一、教学目标1. 了解火烧云的形成原因。

2. 培养学生的科学思维能力。

二、教学重点1. 火烧云的形成原因。

2. 培养学生的科学思维能力。

三、教学难点1. 学生如何理解火烧云的形成过程。

2. 学生如何将火烧云的形成原因与实际生活联系起来。

四、教学准备1. 教学素材：关于火烧云形成原因的科普资料。

2. 教学工具：投影仪、白板等。

五、教学过程1. 教师引导学生回顾火烧云的定义和特点，引发学生对火烧云形成原因的好奇心。

2. 教师介绍火烧云的形成原因，包括气象条件和大气现象等。

3. 学生通过阅读科普资料，进一步了解火烧云的形成过程。

4. 教师引导学生进行思考和讨论，探索火烧云形成原因与实际生活的联系。

5. 学生进行小组活动，制作关于火烧云形成原因的演示文稿或海报，展示对火烧云形成原因的理解。

第三章：火烧云的观察与欣赏一、教学目标1. 学会观察和欣赏火烧云。

2. 培养学生的审美能力和表达能力。

二、教学重点1. 观察和欣赏火烧云的方法。

2. 培养学生的审美能力和表达能力。

人教版四年级语文上册火烧云教案教学设计：人教版四年级语文上册《火烧云》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课重点生字词，理解并描绘出火烧云的形态变化和色彩斑斓的特点。

2. 过程与方法：通过情境创设、自主阅读、合作讨论等教学手段，引导学生观察、想象和表达，提升他们的语言理解和运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、观察生活的情感，激发他们对美的追求和欣赏，以及对未知世界的探索精神。

二、教学内容：《火烧云》是人教版四年级语文上册的一篇写景散文，作者以生动的语言描绘了傍晚时分天空中火烧云的壮丽景象，展现了大自然的神奇与美丽。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包含火烧云图片及视频资料；制作生字词卡片，备好相关拓展阅读材料。

2. 学生准备：预习课文，标注生字词，初步了解火烧云的相关知识。

四、教学过程：1. 导入新课：展示火烧云的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生默读课文，圈画生字词，理解课文大意。

3. 互动交流：小组内分享自己对火烧云的理解，教师引导学生分析火烧云的颜色变化和形态各异的特点。

4. 深度解读：教师选取重要段落进行讲解，指导学生品味作者细腻的描绘手法，并尝试模仿进行口头或书面创作。

5. 实践活动：组织学生模拟“我心中的火烧云”，用彩笔绘画或者文字描述自己所见或想象中的火烧云景象。

五、教学延伸：1. 组织学生课外搜集关于气象现象的科普文章或诗词，进一步拓宽视野，深化对自然现象的认识。

2. 鼓励学生在日常生活中观察天象，记录下美丽的瞬间，提高观察力和表达能力。

六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调火烧云这一自然景观之美及其带给我们的启示，引导学生热爱生活、珍爱自然，同时总结学生在课堂上的表现和收获。

七、教学评估：1. 课后作业：布置一篇描写自然景观的小练笔，考察学生对课文的理解程度以及语言表达能力。

2. 课堂表现：通过观察学生在课堂讨论、互动问答、实践活动中的参与情况和表现，评估其对教学内容的掌握程度和思维创新能力。

人教版语文四年级上册《火烧云》公开课教案教学目标：1.通过学习课文，使学生了解火烧云的美丽和壮观，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。

2.培养学生准确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。

3.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，激发学生观察自然、描绘自然的兴趣。

教学重点：1.理解课文内容，感受火烧云的美丽。

2.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法。

教学难点：1.理解火烧云的形成原因。

2.学习作者观察自然、描绘自然的方法。

教学准备：1.课文课件2.火烧云图片3.生字卡片教学过程：一、导入1.引导学生观察天空，提问：你们知道火烧云吗？它是什么时候出现的？二、学习课文1.学生自读课文，理解课文内容。

2.教师带领学生分段朗读课文，指导学生注意语气、节奏、情感的表达。

3.学生讨论：课文描绘了火烧云的哪些特点？三、深入学习1.学生分组讨论：火烧云的形成原因是什么？四、学习作者观察自然、描绘自然的方法1.教师引导学生观察火烧云图片，提问：作者在描绘火烧云时，抓住了哪些特点？3.学生尝试运用作者的方法，描绘自己观察到的自然景物。

五、课堂小结2.学生分享自己描绘自然景物的体验。

教学反思：1.课堂氛围：本节课课堂氛围活跃，学生积极参与讨论，对火烧云的美丽有了更深刻的认识。

2.教学方法：我运用了图片、讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解课文内容，提高了学生的学习兴趣。

3.学生参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，展示自己的观察成果。

4.教学效果：通过本节课的学习，学生对火烧云的特点及形成原因有了较全面的了解，对自然景物的描绘能力也有所提高。

5.不足之处：在课堂讨论环节，部分学生发言较为简单，需要引导他们进行更深入的思考。

板书设计：课题：火烧云一、火烧云的特点1.颜色：红、黄、紫、蓝等2.形状：变化多端3.变化：快速、短暂二、火烧云的形成原因1.水汽2.阳光3.地形三、作者观察自然、描绘自然的方法1.抓住特点2.细致描绘3.情感表达四、学生描绘自然景物（学生展示自己的描绘作品，教师点评）重难点补充：一、理解火烧云的形成原因1.教师通过展示火烧云的动画视频，解释太阳光线穿过大气层时，由于大气中的水汽、尘埃等物质的散射作用，使得阳光分解成不同颜色的光，形成火烧云的原理。

人教版四年级语文上册火烧云教案教案标题：人教版四年级语文上册《火烧云》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《火烧云》这篇课文，使学生能够理解并掌握文中描绘的火烧云景象的特点和变化过程，提高学生的阅读理解能力和形象思维能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片等多种教学手段，引导学生体验作者的情感表达，培养他们自主、合作、探究的学习方式。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，学会欣赏生活中的美，增强环保意识。

二、教学内容：1. 重点：理解火烧云的颜色变化多样、形态千变万化的特点，并通过语言描绘表达出来。

2. 难点：感受作者细致入微的观察力和丰富的想象力，模仿运用到自己的写作中。

三、教学准备：1. 教学课件：包含火烧云的相关图片、视频素材以及课文动画演示。

2. 教具准备：提前收集火烧云的实物照片或绘画作品，制作一份关于颜色和形状变化的教学辅助工具。

3. 学生预习：要求学生预习《火烧云》一文，初步了解文章内容。

四、教学过程：1. 导入新课：展示火烧云的美丽图片或视频，引发学生兴趣，导入课题。

2. 自主阅读：让学生默读课文，找出描述火烧云颜色、形状变化的关键句子，进行圈画批注。

3. 分析解读：教师引导学生分析火烧云的变化特点，通过小组讨论、角色扮演等形式深入理解课文内容。

4. 实践操作：让学生尝试用自己的语言描绘自己见过的火烧云或者想象中的火烧云景象。

5. 拓展延伸：联系实际生活，讨论火烧云形成的原因及其在自然现象中的意义，提升科学素养。

五、教学延伸：布置课后作业，让学生回家观察傍晚天空，记录火烧云的变化情况，并尝试写一篇小短文，以此锻炼他们的观察能力和写作技巧。

六、教学总结：回顾本节课所学内容，强调火烧云色彩斑斓、形态各异的特点，以及通过学习这篇课文我们如何欣赏生活中的美，学会用文字描绘自然景观。

七、教学评估：1. 进行课堂表现评价，包括学生的参与度、思考问题的深度、小组讨论的表现等。

《火烧云》教案 (人教版四年级上册) 教学目标 1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 3．学习生字词，积累好词佳句。 4．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特 点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容，引导主动参与 1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？ 2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺 序来写的。 3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！ 5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 6．指名说出天空中有哪些颜色。 7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！ 10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 三、指导朗读，培养语感 四、想想说说，课外延伸 1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

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《火烧云》教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《火烧云》教案，欢迎阅读与收藏。

《火烧云》教案篇1第一课时教学目标：1、通读课文，做到正确、流利；2、学习课文，知道火烧云名字的来历；3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；4、学习第3、1两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；5、能有感情朗读1—3节，并能够按提纲背诵第3节。

教学重点：目标4、5。

教学难点：目标4。

教学过程：一、导入新课1、你观察过云吗？请说说。

2、揭题。

二、通读课文1、学生自由读课文，要求正确、流利。

2、读书检查，请学生选读自己喜欢的小节。

三、学习第2节1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。

2、学生回答。

3、自由读，用自己的话说说它为什么叫火烧云。

（烧、着了火）4、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？（红彤彤）5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。

）6、这一句还写出了火烧云的什么？（范围广）7、朗读练习。

四、整体感知1、那么火烧云有什么特点呢？请同学们自由读全文，思考。

2、学生回答，讨论交流。

（变化多、快）五、学习第3、1节（一）学习第3节1、读第3节。

2、这一节写了火烧云哪一方面变化？（颜色）3、学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。

（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）4、朗读练习。

5、火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？学生想象其他颜色。

仿照课文的构词方法来说。

6、按提纲背诵指导与练习。

（二）学习第1节过渡：火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。

1、学生自由读第1节。

2、学生说说地上发生了哪些变化？随机进行朗读指导。

3、地上的景物为什么发生了这些变化？4、为什么火烧云会使他们发生这些变化？（用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。

小学四年级上册语文《火烧云》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受火烧云的瑰丽变化。

3.学习作者观察大自然的方法，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：学习作者观察大自然的方法，培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过火烧云吗？火烧云是什么样子的呢？今天我们就来学习一篇关于火烧云的文章。

2.初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，尽量读出感情。

3.交流感悟师：同学们，你们在朗读课文的过程中，有哪些词语或句子给你们留下了深刻的印象呢？请分享一下你们的感悟。

生1：我觉得“霞光万道”这个词用得很好，形容火烧云的光芒非常绚丽。

生2：我喜欢这句话：“那云彩就像一条巨大的龙，蜿蜒在天空。

”我觉得这句话把火烧云的形态描绘得栩栩如生。

师：同学们说得很好，火烧云的确是一个非常美丽的自然现象。

下面我们来分段讨论课文内容。

4.分段讨论第一段：火烧云的形成师：请同学们找出火烧云形成的自然条件。

生1：文章提到，“太阳快要落山了，天边的云彩被夕阳照得红艳艳的。

”这说明火烧云的形成与夕阳有关。

生2：还有，“湿度大，空气中的水汽充足。

”这也是火烧云形成的条件之一。

师：很好，火烧云的形成确实与夕阳和湿度有关。

第二段：火烧云的形态变化师：请同学们描述一下火烧云的形态变化。

生1：火烧云的形态变化多端，有时像一条巨大的龙，有时像一群奔驰的马。

生2：还有时像一朵朵鲜花，有时像一座座城堡。

师：火烧云的形态变化真是千姿百态，美不胜收。

第三段：火烧云的色彩变化师：请同学们描述一下火烧云的色彩变化。

生1：火烧云的色彩非常丰富，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等多种颜色。

生2：火烧云的色彩变化也很神奇，有时候是渐变的，有时候是突变的。

师：火烧云的色彩变化确实让人陶醉。

师：通过学习这篇课文，我们知道了火烧云的形成条件、形态变化和色彩变化。

四年级上册语文《火烧云》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，体会作者对火烧云的喜爱之情。

2.过程与方法（1）通过观察、讨论，了解火烧云的特点。

（2）学会抓住事物的变化，用优美的语言进行描绘。

3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关注生活的美好情感。

（2）激发学生对自然景观的探究欲望。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，理解课文内容。

2.教学难点（1）理解火烧云的特点，学会用优美的语言进行描绘。

（2）培养学生热爱大自然、关注生活的美好情感。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示火烧云的图片，引导学生观察并说出火烧云的特点。

（2）板书课题，引导学生关注课文。

2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受火烧云的美。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。

4.理解课文内容第二课时1.复习导入（1）回顾上一节课的学习内容，引导学生关注火烧云的特点。

（2）板书课题，引导学生进入新课。

2.学习课文（1）学生自主阅读课文，找出描绘火烧云变化的段落。

（2）教师引导学生分析火烧云的变化，体会作者的表达方法。

3.课堂讨论（1）学生分组讨论，思考火烧云给作者带来的感受。

4.小练笔（1）学生选择自己喜欢的一种自然景观，进行描绘。

（2）教师选取优秀作品进行展示，给予鼓励。

第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容，引导学生关注火烧云的美。

（2）板书课题，引导学生进入新课。

2.课堂讨论（1）学生分组讨论，思考火烧云给作者带来的启示。

3.小练笔（1）学生以火烧云为题材，创作一篇短文。

（2）教师选取优秀作品进行展示，给予鼓励。

（2）学生分享自己的创作心得，互相学习。

四、作业设计1.家庭作业（1）熟读课文，巩固生字词。

四年级语文上册《火烧云》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会火烧云的瑰丽变化。

学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养想象力和表达能力。

学习作者描绘火烧云的写作方法。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽。

培养热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受火烧云的美丽变化。

学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学习作者描绘火烧云的写作方法。

三、教学过程1.导入新课教师通过展示火烧云的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

邀请学生分享他们对火烧云的印象。

2.朗读课文学生自读课文，感受火烧云的美。

教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。

3.理解课文教师提问，引导学生回顾课文内容，理解火烧云的特点。

学生分小组讨论，分享自己认为火烧云美丽的原因。

4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读、理解。

学生通过组内交流，讨论生字词的用法。

5.分析课文教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学生举例说明修辞手法的运用，体会作者的表达效果。

6.小组活动学生分组，模仿课文中的句式，描绘自己见过的美丽的自然景象。

各小组派代表分享自己的作品，全班投票选出最佳作品。

学生反思自己在学习过程中的收获与不足。

8.作业布置学生根据课文内容，创作一篇描绘火烧云的短文。

家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分感受到了火烧云的美丽。

2.学生在小组活动中积极参与，提高了表达能力和想象力。

3.教师在指导学生朗读时，注意到了语气、节奏、情感的表达，提高了学生的朗读水平。

4.作业布置与课堂教学相结合，让学生在课后继续巩固所学知识。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等方面。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。