最新西师大版语文三年级上册《三袋麦子》优秀学案第二课时(精品)

三袋麦子教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：了解由生字组成词语的意思,学会用“拜访”说一句话。

情感、态度、价值观：1．在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。

2．学习正确的思维方法,培养创造性思维。

教学重点：朗读课文,了解由生字组成的词语。

教学难点：引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。

教学用具：图片,小黑板。

教学过程：一、复习导入。

1．快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子2．谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁？(贴小动物的头像)3．小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后是怎么做的？（生回答）小结:我们三个动物朋友各有主意；小猪刚过了年,就把麦子吃光了；小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳；小猴是把一口袋麦子全种下了地。

(板书:吃存种)二、学习5---9自然段。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年又过去了，土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。

小猪，小牛和小猴会怎么回答？土地爷爷又会说些什么呢？想不想知道？赶快打开书本，读读课文5--9自然段，有疑问的地方打上问号。

1.用“拜访”说一句话。

出示句式：土地爷爷夸（谁）（怎么样）。

2．土地爷爷先来到谁家？指名读。

小猪说了什么？小猪的神情、语气指导。

“不由得舔了舔舌头”谁来表演一下。

假如你是土地爷爷，怎样评价小猪呢？小结：恩，原先老师认为小猪好吃懒做，没想到在这个故事中，它还会做各种美食，真是个会享受生活的美食家呀！3．告别了小猪，土地爷爷来到了谁家？指名读。

小牛说了什么？小牛的心理、语气指导。

土地爷爷会怎么夸小牛？小结：是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊！4．接下来该去拜访谁了？小猴是怎么接待土地爷爷的？齐读。

师：“神秘”是什么意思啊？生如果感到困难，师点拨：小猴神秘地说：“请跟我来。

”土地爷爷知道是什么事吗？土地爷爷会想什么？是呀！小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。

西师大版：小学三年级上册语文第29课《三袋麦子》原文及教案导读：本文西师大版：小学三年级上册语文第29课《三袋麦子》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。

小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。

小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。

为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。

小猴呢，他觉得面前的这袋麦子上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。

一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。

他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了吃的东西。

”说着，不由得舔了舔舌头。

看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。

告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。

小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。

”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。

老人点点头。

最后，土地爷爷又来到小猴家。

谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。

”土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。

小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。

您带一些回家吧。

”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”【教案一】教学目标：1．学会本课生字，理解词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。

在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学重点难点：1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。

2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

教学过程：第一课时一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mài二、初读课文，了解课文大意。

《三袋麦子》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵全文。

2．能根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

3．在朗读过程中引导学生各抒己见，对小猪、小牛、小猴的做法能作出评价并说明理由，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。

在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵全文。

教学难点在朗读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

教学方法信息收集法；联系实际法；多元评价法等。

课前准备多媒体课件、小动物及土地爷爷头饰。

课时安排2课时教学过程1、导课上节课，我们学习了《三袋麦子》这一课的生字词，初略读了读课文，那么现在老师要来考考大家，谁能把这些词语大声读出来？（幻灯片出示） 迫不及待 麦子 各种各样　 食品保存防止透风拜访　抚摸 聪明指名读，一行一行读，平时我们说，读词语，脑海中边读边“过电影”，“迫不及待”我们应读出非常着急的心理，而麦子，我们平时吃的食品，如面包、馒头、面条都是由麦子磨成面粉加工而成的各种各种的食物，脑海中有这样一些画面后，我们再来美美地读一读这几个词语。

齐读。

2、新授1．同学们，憝憨的小猪、实的小牛、机灵的小猴今天又和我们见面了，它们之间发生了什么事呢？（点名讲故事）播放“手机”精彩的导学成果。

2．大家都讲的不错，这是一篇童话故事，描写了小猪、小牛和小猴都得到了土地爷爷的礼物--一口袋麦子，然后按照各自的方式对麦子进行了不同的处理，知道了小猪很贪吃，小牛虽然很节俭但不爱动脑筋，只有小猴最聪明能干，遇事多动脑筋，多考虑长远的利益，用勤劳智慧的双手去创造美好的生活。

3．全文共9个自然段，可分为两个部分。

第一部分，课文的1-4自然段，写快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一口袋麦子，小猪全吃光了，小牛保存起来了，小猴全种下了地。

第二部分，课文的5-9自然段，写一年以后土地爷爷拜访小猪、小牛和小猴，根据他们对麦子的不同处理，土地爷爷笑小猪的憨厚、可爱，夸奖小牛的节俭，称赞小猴的聪明能干。

快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節日禮物——一口袋麥子。

小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白麵饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成麵粉，做成了各種各樣的食品。

小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家裏的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。

為了防止發黴和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。

小猴呢，他覺得面前的這袋麥子上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。

一年以後，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。

他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了吃的東西。

”說著，不由得舔了舔舌頭。

看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。

告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。

小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。

”小牛抱出那只口袋，裏面仍有半袋麥子。

老人點點頭。

最後，土地爺爺又來到小猴家。

談起去年那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說：“請跟我來。

”土地爺爺跟著小猴到裏屋一看，啊，麥囤裏堆得滿滿的。

小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收穫。

您帶一些回家吧。

”老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明！真能幹！”教學目標：1．學會本課生字，理解詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能分角色朗讀課文，並根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。

4．品析重點詞句，理解和感悟課文內容。

在閱讀過程中尊重學生的體驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收穫的道理。

教學重點難點：1．品析重點詞句，理解和感悟課文內容。

2．分角色朗讀課文，並根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。

教學過程：第一課時一、遊戲激趣，導入新課板書課題，指導書寫生字“麥”：mài二、初讀課文，瞭解課文大意。

1．由讀課文，讀准字音，讀通句子。

2．讀生字、詞語，辨析形近字“捧”和“棒”，讀准破音字“興”“幹”“磨”在本課的讀音。