《可怕的物种入侵》教案

苏教版《品德与社会》六年级下册第8课《可怕的物种入侵》教学设计一、教学目标：1．了解什么叫外来有害物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别。

2．初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性及人类健康带来的巨大危害。

二、教学准备：1．教师准备：多媒体课件、若干纸片、磁贴、水笔2．学生准备：各小组准备一至两支水彩笔三、教学过程：（一）揭秘外来有害生物1．谈话引入同学们，很多同学养过小宠物吧？那么就根据老师的描述，大家来猜猜看到底是什么动物。

它呀，大多数产自巴西，背着重重的壳儿，壳上面有圆环状绿纹，头顶后部两侧有2条红色粗条纹，一遇到危险就缩到壳里面区了。

猜出来了吗？这就是巴西赤耳龟！（出示：巴西赤耳龟图）2．谈感受养过巴西赤耳龟吗？觉得它怎样？3．了解巴西赤耳龟是呀！巴西赤耳龟是很多小朋友喜爱的宠物。

让我们来看一段视频。

4．了解巴西赤耳龟的危害看起来很可爱的巴西赤耳龟是外来入侵者，它在给我们带来快乐的同时，也给我们的生产、生活带来了危害。

我们一起来看看巴西赤耳龟的自述。

（课件文字：我是巴西赤耳龟，对生存环境要求不高，适应性和繁殖力非常强，一旦进入本地的生态系统，将会侵蚀本地生态资源，威胁本土野生龟与类似物种的生存。

我是世界公认的生态杀手，已经被世界环境保护组织列为100多个最具破坏性的物种之一，多个国家已将其列为危险性外来入侵物种！中国也已将其列入外来入侵物种，对中国自然环境的破坏难以估量。

）5．词语链接像巴西赤耳龟这样的外来入侵者，对当地的生产、生活带来了负面影响，我们就称它们为“外来有害生物”（出示词语链接：外来有害生物：通常是指由于人为或自然因素被引入新的生态环境，并对新的生态系统、物种及人类健康带来威胁的外来物种。

它威胁本地生物多样性，引起物种的消失和灭绝，破坏生态系统的功能和稳定性。

）自己读读看，从这段介绍中，你了解到了哪些信息呢？6．揭示课题今天就让我们走近这些外来有害生物，了解可怕的物种入侵。

《可怕的物种入侵》教学教案教学目标：1．通过对生活中奇怪现象的剖析，激发同学探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球*环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样*以和人类健康带来的巨大危害。

2．了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样*和人类健康带来的巨大危害。

使同学认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。

教学重点难点：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样*和人类健康带来的巨大危害。

教学准备：故事《谁是水中恶魔》。

把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。

食物链图表。

教学过程：一、导入1．同学们，你们喜欢吃龙虾吗？2．我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？简介龙虾的来历。

3．讨论：龙虾对我们的生活发生了哪些影响？4．教师介绍龙虾的危害。

师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。

二、学习：奇怪的现象1．在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？（同学自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示）2．出示紫荆泽兰图片。

这种草给你留下了什么印象？阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。

交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草？3．物种入侵现象不只我国有，其他国家也有。

听故事《谁是水中恶魔》。

组织交流讨论，了解食人鱼的危害。

4．深入讨论：外来物种都是有害的吗？教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样*、改善人们生活的益处。

5．阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。

三、学习：难以估量的损失1．集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。

2．阅读：。

《可怕的物种入侵》教学设计一、教学目标：知识目标：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。

了解物种入侵的渠道，并制定相应的防范措施。

对于已经入侵的外来物种应该妥善处置。

能力目标：通过探究、合作、搜集资料等形式，引导学生关注自然、关注社会，激发学生探究物种入侵问题的兴趣。

情感目标：通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，激发学生保护环境的的意识。

了解外来物种也有利有弊，培养学生辩证地看待事物的习惯。

二、教学重点、难点了解什么是外来有害生物及其危害。

了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。

了解防范三、教学过程话题一：辩证地认识外来物种师：今天这节课，我们将学习第八课——《可怕的物种入侵》。

首先就让我们来认识一些物种：1、出示一组生物的名称和相应图片如：洋芋、洋葱、洋姜、胡椒、胡瓜、胡萝卜番石榴、番茄、番薯、西兰花、西葫芦引导学生思考，讨论，并发现：这些生物物有什么特点？告诉学生：我们可以从这些物种的名称上面发现他们其实是从其他国家引进而来。

（补充知识：番、洋、胡、西：这些字旧时都是对外国、外族的称呼，所以从名称上我们也可以分辨出这些是外来物种，并且通过名字，我们还能够大概知道这些外来物种来自哪些区域。

）小结：原来这些生物都是从国外引进过来的，像这样，本土没有，从外面引进的生物，我们就叫它——外来物种。

（设计意图：小学生对于“物种入侵”这一名词肯定是不够理解的，所以教师引导学生从生活中比较熟悉的“外来物种”入手，从而一步步，由浅入深地引导学生理解。

）2、引导学生说一说：你喜欢这些外来物种吗？为什么？小结：这些外来物种给我们带来许多利益，所以我们都比较欢迎。

3、学生交流：你还知道哪些外来物种呢？这些物种是否都受到人们的欢迎？学生根据自己课前的预习情况，交流学习，并得出结论：外来物种并不都受到人们的欢迎，甚至还有一些让人们深恶痛绝。

《第8课可怕的物种入侵》第一课时教学设计（一）教学课题:可怕的物种入侵（二）教学目标：1、通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题。

2、通过探究、合作、搜集资料等形式，引导学生关注自然、关注社会，激发学生探究物种入侵问题的兴趣。

3、了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。

使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。

（三）教材分析:本课是苏教版小学品德与社会六年级下册第二单元“地球生病了”中第8课“可怕的物种入侵”。

本课共分三个部分：一、奇怪的现象；二、难以估量的损失；三、防患于未然。

每个部分都配有相关的插图、故事、文字资料等，形象生动地阐述了外来有害物种对新的生态系统、物种及人类健康带来的危害。

告诉我们该如何有效抵御外来有害物种，防患于未然。

本课的教学应围绕“什么是外来有害生物？”“外来有害生物的危害是什么？”“如何抵御外来有害生物？”这三大问题进行，意在引导学生关注生活，热爱自然，激发学生探究物种入侵问题，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要性，初步形成保护生态环境的意识。

1、教学重点：了解什么是外来有害生物及其危害。

2、教学难点：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。

（四）教案背景：1、面向学生：小学六年级2、所教学科：品德与社会3、所教课时：第一课时4、学生课前准备：上网搜集外来有害物种的图片及文字资料（五）教学方法：问题探究式、训练与实践式、基于现代信息技术（六）教学过程：一、初识外来物种1、同学们，郑和、张謇等人的出使不仅为我们带来了珠宝、香料，还带来了许多我们本没有的动植物，这些动植物被人们称为外来物种，你知道的外来物种有哪些呢？生根据课前收集的资料回答，教师相机出示有关照片。

《可怕的物种入侵》教学设计
李治山
【期刊名称】《小学教学研究(教学版)》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】教材分析:《可怕的物种入侵》是苏教版品德与社会六年级下册第二单元"地球生病了"中的第8课。

这课共分三个部分:(1)奇怪的现象;(2)难以估量的损失;(3)防患于未然。

每个部分,教材中都配有相关的插图、故事、文字资料等,非常形象生动地阐述了外来有害物种对原来的生态系统、物种多样性以及人类的健康带来的危害。

【总页数】2页(P60-61)
【作者】李治山
【作者单位】江苏扬州市广陵小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.防治外来物种入侵的法律制度分析——外来物种入侵特征的视角
2.云南菊科入侵物种与本地共生物种光合特性比较
3.外来物种入侵后的多物种竞争共存的集合种群模型
4.日本《外来入侵物种法》及对我国外来物种管理立法和科研的启示
5.中国农科院阐明外来入侵物种加剧物种竞争取代的机制
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可怕的物种入侵【教学目标】：1、通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别。

2、初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知有害物种入侵对生态系统、物种多样性及人类健康带来的巨大危害。

3、引导学生关注生活，热爱自然，增强学生防范外来有害生物的意识，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要，初步形成保护生态环境的意识。

【教学准备】：1、多媒体课件一套；2、故事《谁是水中恶魔》；3、假高粱、毒麦、福寿螺、西红柿、马铃薯等外来入侵物种的相关资料。

【教学过程】话题一：从吃龙虾说起1．谈话引入同学们，今天老师给大家带来了一份丰盛的大餐，想知道吗？那么就根据老师的做法，大家来猜猜看是到什么大餐，它呀，是这样做的，是用盱眙的十三香调料，先在锅里放入适量的菜油烧热，再加上十三香调料，放入蒜瓣、姜、葱等爆炒，然后放入小龙虾煮五分钟左右，猜出来了吗？这样一盆色香味俱全的十三香小龙虾就出锅了！（课件出示：龙虾图）2．谈感受吃过龙虾吗？感觉怎样？3、我国原来并没有龙虾这个物种。

你们知道龙虾是从哪里来的吗？4、简介龙虾的来历：课件出示：龙虾原产于美国和墨西哥，后引入日本，在20世纪30年代到40年代，我国又从日本引进，我们把这种从国外引进的物种叫做外来物种。

【板书：外来物种】5、龙虾对我们的生活产生了哪些影响？组织学生讨论，全班汇报。

（学生的答案可能会有以下几个方面：端上了餐桌，成了人们离不开的美味；促进了地方经济的发展；产生了一定的危害。

如果学生讲不出，教师可做适当的引导。

）6、了解龙虾的危害。

是的，龙虾味道鲜美，很多人都爱吃，在江苏省盱眙县等地方每年还要隆重举行龙虾节，龙虾成为了地方的一种特色小吃，促进了地方经济的发展。

知道吗？如果你在我国的湖南吃了小龙虾，那可是为维护洞庭湖地区的生态系统做了巨大贡献呢！为什么这样说呢？让我们来看一段资料。

课件出示：小龙虾已经成了洞庭湖地区最大的灾害性外来物种。

《可怕的物种入侵》教学设计作者：李治山来源：《小学教学研究》2014年第03期教材分析：《可怕的物种入侵》是苏教版品德与社会六年级下册第二单元“地球生病了”中的第8课。

这课共分三个部分：（1）奇怪的现象；（2）难以估量的损失；（3）防患于未然。

每个部分，教材中都配有相关的插图、故事、文字资料等，非常形象生动地阐述了外来有害物种对原来的生态系统、物种多样性以及人类的健康带来的危害，还告诉我们该如何有效抵御外来有害物种，防患于未然。

教学目标：通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。

教学重、难点：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。

教学准备：1.课件。

2.一些有害物种的相关资料。

教学过程：板块一：认识外来物种1.同学们，老师今天给大家带来一组图片，它们都是我们生活中最熟悉的物种。

（图片演示）西红柿、马铃薯、蚕豆、芒果、玉米2.但我想告诉大家的是，它们并不是中国土生土长的物种，是多年前通过各种渠道从国外引进的品种。

看看它们都来自哪里。

出示课件：小贴士：西红柿：原产秘鲁（南美洲），又名“狼桃”；马铃薯：原产南美洲；蚕豆：原产亚洲中部和东非，西汉时由张骞自西域带回；芒果：原产地印度及马来西亚；玉米：原产南美洲，明朝时传入中国。

科学家把这种从外国引进的生物叫做“外来物种”。

3.过渡：引进外来物种不是一件稀罕事，从古至今就从未间断过。

大家不难看出，这些外来物种大大丰富了我们的生活，更重要的是促进了物种的多样性。

可有的外来物种却危害极大，成为可怕的入侵者。

我们今天就来学习：可怕的物种入侵。

4.揭题。

我想问问大家，生活中哪些情况会令我们感到“可怕”？生活中令人可怕的事很多，可很少有人知道物种同样令人可怕。