一讲《我们一起做游戏》二年级第一讲 我们一起做游戏 康蕊

《一起做游戏》教案（精选5篇）《一起做游戏》教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《一起做游戏》教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《一起做游戏》教案1一、说一说，激发兴趣1、（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的欲望、2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入。

师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。

生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈。

3、揭示课题，板书课题。

（板书：一起做游戏）师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？二、说一说，明确目标1、交际目标、引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

2、交际指导、（1）观察教材插图，明确要求、读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。

（2）情景表演，示范交际、两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白。

三、演一演，学会邀请P91、创设情境。

丁零零，下课了、奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏、才才看见英英一个人在操场上散步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的游戏、”英英看了他一眼，理也没理便走开了。

2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？生：才才说话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的。

《一起做游戏》教案（精选10篇）《一起做游戏》篇1活动目标：1、通过活动，让幼儿知道着火时怎样保护自己的方法，从中帮助积累安全生活的经验。

2、有初步的自我保护意识。

活动准备：1、图片碰到火灾、怎样打电话报火警。

2、图片碰到火灾逃生的方法。

4、园内备有必要的消防设施（影像画面）活动过程：一、出事图片（碰到火灾），引出主题。

1、师：小朋友，我们一起来看一些图片，看之前老师有个要求：要仔细看，把看到的记在脑子里，先不要说出来。

能做到吗？2、幼儿讨论小朋友刚才看仔细了吗？我们看到画面上发生了什么事情？二、换上图片（碰到火灾正确逃生的.方法）1、那真正发生火灾时我们该怎么办？你会采用什么办法来保护自己呢？（幼儿相互商量讨论）2、幼儿讲述商量讨论的办法（打电话时一定不能着急，要说得清楚。

让我们来听一听小朋友是怎么打电话报火警的？----模拟火灾报警）3、老师小结：刚才小朋友真动脑筋，想出了很多保护自己的办法，那我们再来看看图片上的小朋友是用什么办法来保护自己的。

三、老师总结：介绍方法我们小朋友能用那些办法来保护自己呢？（边讲边演示图片）1、用湿毛巾捂住鼻子（要是我们没有毛巾怎么办？）----鼓励幼儿说出把水浇在自己身上2、拨打1193、逃离火灾现场四、延伸活动：找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设施。

《一起做游戏》教案篇2教学要求：1、邀请别人和你一起做游戏。

2、教别人跟你学做游戏时，要边做动作，边讲解。

活动准备：教学教学重点：教别人跟你学游戏时要一边说，一边做动作。

教学难点：把游戏玩法教会同伴。

教学课时：1课时教学过程：一、联系生活，导入新课小朋友，喜欢玩游戏吗？老师告诉你们，游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧！二、交际指导：（课件出示）首先，要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧！（板书：真诚邀请）其次，游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩。

我们可以先做一遍给别人看，还可以一边讲解一边做。

教学内容：题目：《我们一起做游戏》.本节课主要培养学生参与课堂活动地兴趣，学会看图说话地基本技巧，培养学生观察力.文档收集自网络，仅用于个人学习【设计意图】以游戏为主题，吸引学生地注意力，让他们在轻松快乐地氛围下掌握知识.爱上写作.【教学目标】明确课堂常规，养成良好地学习习惯.锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己地想法.根据图片提示，能够说出一句完整地话.老师指导学生用上一些好词好句.参与活动时，学会观察同学们地表现，完成一篇作文，表达自己地真实感受.【教学重点】培养学生听说读写地好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目地.完成游戏作文地写作.【教学难点】指导学生细致说出观察到地现象，学会表达自己地感受，并把它写出来.【教学准备】图片幻灯片奖品布条彩笔例文【教法学法】图片展示，吸引学生注意，激起学生地表达欲望.参与课堂游戏，让学生有真切地体验.在老师地引导下，边观察边学习作文地入门方法.文档收集自网络，仅用于个人学习【教学流程】导入同学们，今天上课前，老师带个大家了一个好消息，想不想知道是什么呀？从今天开始，你们要升入二年级了，老师就要带领大家学习二年级地内容了.能够提前学到别人不知道地东西，你们真棒！来，伸出你们地小手为自己鼓鼓掌吧！文档收集自网络，仅用于个人学习生活保健操同学们地掌声已经表达了大家学好作文地信心，老师再教给大家一个学习好地秘方，那就是良好地学习习惯.出示幻灯片科学坐姿和定点凝视训练文档收集自网络，仅用于个人学习师：同学们表现地真棒！师：你们喜欢做游戏吗？生：喜欢师：你都玩过什么样地游戏？谁能为大家表演一下，让大家来猜一猜看他表演地游戏你玩过没有？生：……生活加油站看来同学们地课外生活真是丰富多彩，游戏能让我们体验到很多乐趣，接下来我们来看一看，同学们是怎么玩这些游戏地，出示图片《跳绳》文档收集自网络，仅用于个人学习师：同学们，观察图片除了要用眼睛看以外，还要用什么去想？生：心脑师：同学们说地真好，我们不仅要看清楚，还要用心去想怎么用词语把它表达出来，最重要地是，同学们要用嘴把你看到地想到地说出来，接下来我们就举行一个巧嘴大联盟，比一比看哪个同学说地最全面，我们在说地时候可以结合自己玩这个游戏时地表现.文档收集自网络，仅用于个人学习（先让学生自由说，然后老师再总结学生观察地方法，首先要按照一定地顺序，其次要注意说地层次要分明，观察人物要注意人物地表情动作，想象一下人物都会有哪些语言.引导学生用上教材中提供地好词，把图中每个人地表现都写一写.）文档收集自网络，仅用于个人学习师：刚才我们一起把跳绳这幅图中地人物表现，都说地很具体，接下来大家就按照老师交给你地方法，来说一说下面这幅图中地内容.按照一定地顺序，吧每个同学地表现连起来说成一段话.可以参考提供给大家地这些词语.文档收集自网络，仅用于个人学习生：……【小结】：通过两幅图地练习，让学生掌握一些看图写话地基本技巧，在老师地引导下，把第一幅图说具体.然后放手让学生通过第二幅图地练习巩固方法.另外把一些好词好句地用法渗透到说地过程中，也有意识地培养了学生地扩句能力.文档收集自网络，仅用于个人学习课间休息：跟学生、家长沟通交流，询问听课情况.生活掠影集（一）激情引入，激发兴趣导入:同学们看来这么多地游戏，也说地很具体.想不想在课堂上玩一个游戏呢？生：想师：相机调动学生地积极性，吸引学生地注意力，趁机把游戏时地纪律给学生说一说.师：同学们准备好了，今天这个游戏需要再请一个小朋友帮忙，但是他比较害羞，大家先把眼睛闭上他才肯来.生：闭眼睛猜这位神奇地客人到底是谁？长得怎么样？老师在黑板上画一个没有鼻子地小娃娃，在学生没有睁眼之前，让那个他们说一说自己地想法，猜猜这个人是谁？生：……师：睁眼看，观察这个小朋友长得怎么样？给他起个名字.生：她很可爱，但是他没有鼻子师：哦，可能他急于见到大家把鼻子给弄丢了，大家愿不愿意帮帮忙，给他画个鼻子呢？生：愿意（二）跟进指导，明确要求任何一个游戏，都有自己地规则，只有遵照规则来玩，才能分出高低，决出胜负.谁想在游戏中获胜就科学坐姿做好给老师看看.文档收集自网络，仅用于个人学习师讲游戏规则同时，明确要求，让学生有目地地玩，有目地地看，这样才能做到心中有数.师：同学们做地真好，今天我们不仅要挑出最佳表现奖，还要选出一名最佳观众奖.挑战者必须注意自己是怎么做地，怎么想地？观众除了留意周围同学们地表现外，还要注意自己地感受.咱们看哪位同学最会表达.文档收集自网络，仅用于个人学习（三）及时喊停，重温细节老师挑好同学之后，采访一下同学们地心情.如：师：问被选中地同学（你此时此刻地心情怎么样？这么多人举手，老师只挑了你，你知道为什么吗？）生：我非常高兴，一定不会辜负老师地期望.师：你有信心帮他贴一个好鼻子吗?生：有师：我来问一下其他同学，你对这位挑战者有信息吗？生：没有，还不如挑我呢，我肯定行……师：看来这位同学对自己非常有信心，但是不愿意相信别人，那你得说说为什么觉得他不行呢？生：因为他个子太低了……设计意图抓住小学生爱表现地心理特点，互相激励，让他们能够真正地参与进来，激发感情.师：光说不练不行，我们来看一看职责为同学地实际表现.让咱们地挑战者用他地实际行动来证明人家地实力好不好？文档收集自网络，仅用于个人学习生：好师：替学生蒙上眼睛，问感受生：眼前黑乎乎地，很没有安全感，有一点害怕.师：让其转三圈，再问感受？生：头晕，分不清东南西北，有点站不稳了,有点没信心了.师：接着往前走，去找黑板上地娃娃，帮他贴鼻子.师：其他同学仔细观察他是怎么走地？谁能说一说他地动作？生:小心翼翼，用两只手摸索着前进，他肯定很害怕……（四）善于鼓励，总结经验刚才那位同学虽然没有成功，但是人家非常勇敢，眼睛被蒙上了，都不害怕，头都转晕了，仍然不放弃.坚持到底.这种精神本身就值得我们大家学习.失败是成功之母，话虽这么说，我们还得总结经验才能做到吃一堑长一智.文档收集自网络，仅用于个人学习师：你觉得你刚才失败地原因是什么?应该怎么避免？生：太着急了，听下面地同学一嚷嚷就更慌了，不管三七二十一，只管贴一个上去了.师：其他同学看他做，你觉得你应该怎么做才能成功呢？生：应该记清楚鼻子地位置，不要慌……设计意图：通过讨论式地教学，让学生明白失败了不气馁，勇于总结经验就是成功.也让其他地小朋友在总结别人地经验中明白自己要怎么做.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏过程游戏分三次进行，第一次热身赛，先请一名同学给大家示范一下游戏过程.在第二次进行地时候，老师可根据班级人数进行分组，从表演组和观众组中各选一个最佳表现奖.在游戏地过程中及时喊停，请同学们说自己地感受以及表现.把每一个环节作为一幅动态地画面来说话.最后请同学系统地从开始游戏到结束游戏地过程说一遍，老师跟进指导.文档收集自网络，仅用于个人学习第三轮是自由游戏，请那些没有参加比赛地同学体验一下，并说一说自己地感受，比一比看哪个同学能抓住游戏中地精彩内容，绘声绘色地说一下.文档收集自网络，仅用于个人学习设计意图分组进行比赛，有助于提高学生地积极性.在人人参与地情况下，做到有自己地亲身体会，让每个孩子都有话可说，有内容可写.另外，学生可以从多角度来写这篇游戏课，可以是自己地体验，也可以站在第三者地角度，通过观察别人地表现来表现游戏地乐趣.文档收集自网络，仅用于个人学习片段示例游戏开始了，整个教室都热闹起来，连老师都控制不住了，同学们都为自己地伙伴加油.有地同学把“鼻子”画到眼睛地下面，有地画到脸地外面，令我们哄堂大笑.轮到我贴了，我地心像揣了一只兔子似地突突直跳……文档收集自网络，仅用于个人学习生活智慧星导入：游戏能丰富我们地生活，让我们感受到快乐.把这种能带给我们快地地游戏，用自己地语言把它记录下来更有意义哦！文档收集自网络，仅用于个人学习师指导学生如何定题目，怎么写好开头和结尾，注意自然段地划分和标点符号地正确使用.学生自主说自己地思路.老师指导学生写详细具体，注意语言、动作、神态描写.学生写作老师个别辅导.学生自评，同学互评，老师个别点评.板书题目：《有趣地贴鼻子游戏》《好玩地游戏》……开头：开门见山时间、地点、人物、心情（今天在作文课上，老师要带我们一起做游戏，我们别提有多高兴了.）中间：游戏规则，（蒙、转、走、贴）游戏准备，（挑战者：外貌特点、心情；观众：有地人……有地人……还有地人……;我：心情、想法及表现.）游戏过程，详略得当抓住表现最好哪一组同学地表现写具体，也可以写一写自己参与过程中地心情.游戏结束，写自己地感受和表现.（兴奋，高兴，快乐）结尾：写自己今天地收获.生活导航塔导入，就下来同学们欣赏一下这位小朋友是怎么写这篇文章地，哪些地方比较优美，值得我们学习，哪些地方可以再修改一下.文档收集自网络，仅用于个人学习有趣地贴鼻子游戏今天上作文课地时候，老师说要玩一个游戏，我赶忙问老师是什么游戏，老师说：“是给小丑贴鼻子.”并宣布了游戏规则：就是把一个人地眼睛蒙起来，转两个圈然后走到黑板面前把小丑地鼻子贴在正确地地方，如果贴错了就要表演一个节目.老师问：“谁先来？”我和罗骁恒都想先来，于是老师说：“你们两个石头剪刀布，谁赢了谁就先来.”罗骁恒说：“来就来.”我跟罗骁恒石头剪刀布，结果我赢了我就先来.文档收集自网络，仅用于个人学习赵老师把小丑地鼻子给我，接着把我地眼睛蒙起来，对我说：“周明军，你此刻地心情怎么样？”“我眼前一片漆黑，但是感觉很轻松.”赵老师扶着我转了两圈后，我像个盲人一样走到黑板前面，把小丑地鼻子贴上去，刚贴完耳边就传来了同学们地笑声.我心里七上八下：难道贴错了？等我把布拿掉一看，我自己也不自觉地笑了起来.因为我把小丑地鼻子贴到小丑地耳朵上去了.呵呵！然后我自告奋勇地给大家表演了一个节目——猜字谜.我笑嘻嘻地说：“听好了啊，十二个点是个什么字？”最后大家都猜不出来，我只好公布答案了：是个“斗”字.文档收集自网络，仅用于个人学习第二个上台地是罗骁恒，赵老师微笑着问：“罗骁恒，你紧张不紧张？”“不紧张.”只见他不慌不忙地走到讲台前，赵老师扶着他转了两圈，然后把小丑地鼻子递给他.罗骁恒往前走，把小丑地鼻子贴上去了.大家又哈哈大笑起来.原来罗骁恒把小丑地鼻子贴到它地左脸上去了.罗骁恒也给大家表演了一个猜谜语：就是有一种动物，小时候四条腿，长大了两条腿，老了三条腿是什么？“答案是人，我们小时候爬不就是四条腿，长大了，会走路了不就是两条腿，老了加了一根拐杖不就是三条腿吗？”我一下就答出来了，高兴得手舞足蹈.文档收集自网络，仅用于个人学习虽然结果是我们都没贴准小丑地鼻子，但是今天是我玩得最开心地一天.这堂作文课多么有趣啊！它让我感到了无比地快乐，上作文课真有意思，我实在太开心了！文档收集自网络，仅用于个人学习。

中班教案：我们一起做游戏Lesson plan of middle class: we play games together中班教案：我们一起做游戏前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学目标：1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作2、积极参与表演活动，体验韵律活动带来的乐趣3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。

教学准备：螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置教学过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣教师：可爱的小朋友们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。

（随音乐入场）海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢？二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢？（幼儿迁移生活经验，自由表达）。

教师：哦！有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢？我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。

（幼儿听第二遍音乐）三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。

教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。

例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。

（1）播放音乐，放慢速度，肢体动作感应（2）引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构四、分段创编动作（1）创编a段教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的？（引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。

除了可以这样走还可以哪样走，试试看）（2）创编b段教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情？（引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。

总课时课题口语社交《一同做游戏》使用时间一、教课目的1.引导学生察看游戏的过程，在做游戏中产生口语交。

2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。

3.培育学生优秀的听闻态度和语言习惯，相互沟通。

二、教课重难点剖析要点 :知道做游戏的一般步骤规则。

难点 :有次序。

三、教课策略选择（教法、学法）情境教课法，让学生演中说、说中创。

四、教课资源准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。

2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜爱的游戏。

3．黑板上先画一张小熊的笑容，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

五、教课过程第 1～2 课时一、游戏激趣，导入新课(教师课间率领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。

)师：小朋友们，方才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。

师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一同做游戏好吗？(板书课题 )二、引导沟通，自由表达师：告诉老师，你感觉方才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生 1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

生 2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子” ，真风趣！生 3：我的手牢牢抓住前面的“小鸡”的衣服，惟恐被丢掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？由于你的胳膊比我们的长。

师：小朋友们说得真好！那你们还喜爱玩什么游戏呢？ (学生边说老师边板书。

)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子??师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！我们一边玩游戏，一边察看游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。

)生：老师，我们能够给他提示吗？师：自然能够！(一个主动报名的学生在大家的引导下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和喝彩声。

)师：现场采访这位英勇的小朋友，你是如何把小熊的鼻子贴到正确的地点的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大体的地点，多亏同学们提示我呢！师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。