人教版七年级上册生物 2.第二节 绿色植物的呼吸作用第二节 绿色植物的呼吸作用 教案2 精品

第五章 绿色植物与生物圈的 碳—氧平衡
学习目标：
1.描述绿色植物呼吸作用的过程。 2.说出呼吸作用的本质。
自学指导
请同学们用三分钟时间，认真阅读 课本127页和128页的三个演示 实验，然后思考下面的问题： 这三个实验是如何进行的？
演示实验一
1.哪支温度计的温度高？ 装有萌发的种子的温度计的温度高
2.为什么装有萌发的种子的保温瓶的温度高 于装有煮熟的种子的保温瓶的温度？ 萌发的种子放出了热量。
演示实验二
1.你观察到什么实验现象？ 澄清的石灰水变浑浊 2.为什么澄清的石灰水会变浑浊？ 二氧化碳
演示实验三
1.你观察到什么实验现象？ 2.为什么会发生这种现象？
3.装有萌发种子的瓶中的氧气去哪里了？
1.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免 费或者收费的塑料袋，都减少使用 。 2.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子 。 3.多用永久性的筷子、饭盒，尽量自带餐具， 避免使用一次性的餐具。 4.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费。 5.夏天开空调温度最好26°，这样既省电又 健康也低碳 。 6.有电子贺卡取代纸质贺卡。 7.尽量在出行时选择步行或骑自行车。
条件： 有光无光都可以 场所： 线粒体（所有活细胞） 原料： 有机物和氧气 产物： 二氧化碳、水和能量
呼吸作用
呼吸作用
有机物 + 氧气
+ 能量 二氧化碳 + 水
（储存着能量）
实质：分解有机物, 释放能量
仅植物存在呼吸作 用，其它生物有呼 吸作用吗？
结论：呼吸作用是生物的共同特 征，任何活细胞都时时刻刻进行 着。一旦呼吸作用停止了，就意 味着生命的终结。
种子萌发时，有机物需要消耗 氧气 （气 体），被分解成二氧化碳 和 水 ，并 且释放出 能量 。

第二节绿色植物的呼吸作用一、能力提升1.春末,窗台附近的金鱼缸内养了许多金鱼,并放有金鱼藻,在一昼夜中金鱼最缺氧的时候大约在()A.早晨B.中午C.黄昏D.天亮前2.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心,质量明显减轻。

其主要原因是()A.萝卜进行蒸腾作用,散失了较多的水分B.被周围的细菌和真菌等分解者分解C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物D.萝卜细胞的分裂和生长停止3.新鲜水果用保鲜薄膜包裹可延长存放时间,主要是因为保鲜薄膜包裹可以()A.不让水分散失B.阻挡细菌进入C.减少水果皮损伤D.抑制呼吸作用4.公园草坪上常有爱心提示牌:“请勿践踏,爱护我。

”经常践踏草坪会造成土壤板结,从而影响草的生长。

对此解释合理的是()A.缺少无机盐,影响生长B.缺少水,影响光合作用C.缺少氧气,影响根的呼吸D.气孔关闭,影响呼吸作用5.下列能正确表示夜间二氧化碳和氧气进出植物叶片的情况的是()6.在右图所示的实验中,把新鲜的植物和被开水煮过的植物分别放入锥形瓶内,塞紧瓶口,一夜后,把燃烧的小木棒分别放入锥形瓶内,现象是()A.伸入甲、乙瓶内的小木棒都继续燃烧B.伸入甲、乙瓶内的小木棒都熄灭C.伸入甲瓶内的小木棒继续燃烧,伸入乙瓶内的小木棒熄灭D.伸入甲瓶内的小木棒熄灭,伸入乙瓶内的小木棒继续燃烧7.下列有关绿色植物呼吸作用的叙述,错误的是()A.反应物来自光合作用的产物B.主要是在细胞的线粒体中进行的C.实质是分解有机物,释放能量D.与维持生物圈中的碳—氧平衡无关8.右图为检测植物呼吸作用的密闭实验装置示意图,图中a为红墨水珠,b烧杯中装有氢氧化钠溶液。

当a稳定后,用不透光的黑纸包住广口瓶。

一段时间后,a的移动方向是()A.向左移动B.先向左再向右移动C.向右移动D.先向右再向左移动9.张新同学是个实验小能手,在学习了光合作用后,他在同一棵树上,分别于清晨、傍晚、深夜三个时间各摘取了大小相同的叶片a、b、c,将叶片脱水后,称其干重,他的结果应该是()A.a>b>cB.b>c>aC.c>b>aD.a>c>b10.在生物学课程中,我们学过许多概念,不同的概念间常有直接或间接的联系,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图。

4.呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用, 一旦呼吸作用停止,就意味着生命的终结。
例2 (2020独家原创试题)中央电视台《焦点访谈》播出的新闻专题调查,鲜明地
指出了我国农业由于长期、大量并依赖性地使用化学肥料,已经将我们本来健康
肥沃的土地“喂”得板结,土壤板结不利于植物生长,其直接原因是( )
(1)如果该图表示的是绿色植物的光合作用,则③表示的物质是
。为了促
进光合作用,提高农作物的产量,农民往往向温室大棚中通入[①]
气
体。
(2)如果该图表示的是植物的蒸腾作用,则气体②主要通过叶片上的
散失到
大气中。
(3)如果该图表示的是植物的呼吸作用,请结合图示将下列反应式补充完整(填写文
字)。
有机物(储存着能量)+[①]
答案 B 呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供能量,只要是活的 细胞都需要能量,都要进行呼吸作用。煮熟的种子,种子已死亡,没有生命现象,因 此煮熟的种子不能进行呼吸作用。
3.(2018山东聊城中考)我们摄入的食物经消化吸收后,为生命活动提供所需要的能 量。这一能量转换过程发生在人体细胞中的 ( ) A.细胞核 B.叶绿体 C.线粒体 D.染色体
例3 (2019云南昆明中考)绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡,原理是绿 色植物通过光合作用 ( ) A.消耗氧气,释放二氧化碳 B.消耗二氧化碳,释放氧气 C.消耗氧气,制造有机物 D.分解有机物,释放二氧化碳
解析 绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大 气中,这样就使得生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡的状态。 答案 B
2.影响呼吸作用的外界因素

推理分析
甲乙两地的温度差别如下表所示：
平均温度 白天
甲地 33
乙地 33
夜间
12
22
在甜瓜的生长季节，甲乙两地的光照条件 和栽培措施基本相同，且栽种的甜瓜品种一样， 但甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
请根据以上资料推理分析：环境温度对 呼吸作用强弱的影响。
推理过程：
因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和 栽培措施基本相同，白天的温度也相同，所以

甲 （萌发的种子）
温度升高
温度不变 乙
（煮熟的种子）
现象：甲瓶中的温度计显示的温 度比乙瓶中的高。
原因：种子在萌发过程中放出能量。
结论Ⅰ
种子在萌发的过程中分解有机物， 释放出能量，一部分能量用于种子萌 发，另一部分能量以热能的形式散失。
演示实验Ⅱ
瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关
闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开
萝卜会进行呼吸作用，逐渐将自身储存的有 机物分解，时间长了，就表现为“空心”。
晒干的玉米和水稻含水分很少，呼吸作用会 明显减弱，消耗的有机物就少，有利于保存其中 的营养。
课堂练习
1．下列不进行呼吸作用的是（ C ）
A．萌发的种子 B．未萌发的活种子 C．煮熟的青菜 D．新鲜的叶片
2．下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ D ）
练习答案
1．因为植物的根进行呼吸作用需要氧， 经常松土可以为根提供充足的氧气。
2．甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用， 在这个过程中会产生大量的热。如果没有通 风孔，热量散不出去，窖内的温度就会升高， 导致甘薯和白菜腐烂。
3．这个说法有一定的道理。因为我 们所吃的东西可以转变成自身的组成物 质，植物的各种器官都可以作为食物， 转变成组成人体的物质。但是并非食物 中的所有成分都能转化成组成人体的物 质，还有一些变成了食物残渣，随粪便 排出体外。