中考语文《文言词语基础知识》复习课件

组词法、近义词法
替换为古代的含义
课下注释、查古汉语词典、 平时积累、记忆
P 练1
Q:初中文言文怎么考？
1. 对句中粗词的理解，不正确的一项是（ A ）
（3分）
A.与儿女讲论文义 B.俄而雪骤 C.撒盐空中差可拟 D.未若柳絮因风起
儿女：儿子和女儿 骤：急 差：大体 因：乘
P 练1 2. 对文中句子断句，正确的一项是（ C ）（3分）
即以其言应诏，而深奇爱之。
就用黄琬的话回答诏令，觉得黄琬与众不同 并十分喜爱她。
练2
解释重点词语,每词1分 ①为魏郡太守 当，做
②而琼以状闻 报告
③琼思其对
回答
④日食之余如月之初 剩下的 像
⑤琼大惊
很、非常
⑥深奇爱之 很、非常
练2
翻译句子,每题2分 ①京师不见而琼以状闻。
京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情 况报告朝廷。 ②琼思其对而未知所况。
P 练3
1. 对句中粗词的理解，不正确的一项是（ C ）
（3分）
A.孔融被收
收：逮捕
B.冀罪止于身 冀：希望
C.二儿可得全不 全：全部
D.寻亦收至
亦：也
P 练3
2. 对文中句子断句，正确的一项是（ A ）（3分）
大人岂见覆巢之下复有完卵乎
A.大人/岂见/覆巢之下/复有完卵乎 B.大/人岂见/覆巢之下复有/完卵乎 C.大/人岂见覆巢/之下复有/完卵乎 D.大人/岂见/覆/巢之下复有/完卵乎
P 练1
4. 将下列句子翻译成现代汉语（4分）
未若柳絮因风起
不如（比作）柳絮乘着风飞舞。
记 小结 武汉中考文言文考察
题号 内容来源 考点
考察形式 分值

3、《狼》选自《------------》。作者----------，字--------，一字------，别 号-----，------代淄川人。
4、《归园田居》作者-----，----著名诗人。一名----，字----，私谥-------。
5、《过故人庄》作者------，----代诗人。他与王维，并称------，是著名 的------------诗人。
间（jiàn）进 期（jī）年
重点词句解释：
美我：
认为我美
私：
动词，偏爱
诚知： 确实知道
皆以美于徐公：都认为比徐公美
地方： 土地方圆
左右： 身边
重点词句解释：
昳丽：
光艳美丽
服：
名词用作动词，穿戴
窥镜：
照镜子
旦日：
第二天
不若：
不如
孰视之：
仔细地看
暮寝而思之： 晚上躺着想这件事
蔽甚矣： 蒙蔽很深了
诗词名句
❖ 《归园田居》中-------------- 这两句诗表现了作者勤于农事。 ❖ 《过故人庄》------------- 诗句描绘了优美宁静的田园风景。 ❖ 《书湖阴先生壁》中--------- 两句诗运用了拟人的修辞方法。 ❖ 《游山西村》中富有生活哲理的两句诗是-----------。 ❖ 《观沧海》中表现作者博大胸襟的句子是----------------。 ❖ 《次北固山下》中的名句是---------，表现作者思乡情怀的诗句是
善： 好
面刺： 当面指责
谤讥： 在这里指议论
市朝： 公共场合
门庭若市： 门前、院内像集市一样，形
容人很多
时时而间进：有时候，偶尔有人进谏
期年： 满一年
思

第一个“文”字，是美好的意思。“言”字，是写、表 述、记载等的意思。“文言”两字，即书面语言，是相 对于“口头语言”而言，在中国古代长期占据统治地位 。五四运动以后，白话文才取得正式书面语的资格。 最 后一个“文”字，是作品、文章等的意思，表示的是文 种。 “文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语 体文。而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的 口头语言写成的文章”。
判断句
所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语 对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种
1.“……者，……也”“……，……也”“……，…… 者”“……者，.......者也”等句式。
如： 1.廉颇者，赵之良将也。 2.陈胜者，阳城人也。 3.项脊轩，旧南阁子也。 4.南阳刘子骥，高尚士也。 5.噌吰者，周景王之无射也。
在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”（口语）、 “书面语言”（书面语）来表述，是不同的，比如，想问某 人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用 书面语言进行表述，却是“饭否？”。“饭否”就是文言文 ，这里，“饭”名词作动词用，意思为吃饭。 中国在1918年以前，所有的文章都是用文言文书面语言写成 的。现当代我们一般将“古文”称为“文言文”。 在中华数千年历史中，语言的口语变化非常大，可是文言文 却保持相近的格式。文言文能让不同语言使用者“笔谈”， 是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法。
历史类
《史记》《三国志》《汉书》《后汉书》
著名语言文学家、教育家王力先生在《古代 汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基 础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代 作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就 是用文言写成的文章，即上古的文言作品以 及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型 化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸 子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明 清八股……都属于文言文的范围。也就是说 ，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉 语的源头。

基本结构形式：【动+宾】＝【使】+宾+动
使动用法示例：
让耳朵扰乱…让身体疲惫…
无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
让
（谤讥于市朝者）闻寡人之耳者 使
使我听到
（书）汗牛充栋 用牛运书让牛累得出汗 使
意动用法
意动用法表示主语认为宾语怎么样，或主语把宾 语当作什么。
意动用法示例
当 作
不知太守之乐其乐也
把 把游人的快乐当作快乐
文言文阅读
文言文重点实词
我选择狗带！
I choose to go die
捐躯赴国难，视死忽如归。
你们城里人真会玩！
You urban folks really know how to play.
城中戏一场，山民笑断肠。
目录
考
分
归触
点
类
纳类
解
梳
总旁
析
理
结通
解 析 《语文课程标准》对文言文阅读的要求
单独充当句子成分，既有词
汇意义又有语法意义的词。
129 + 5 + 4
实词
虚词
特殊句式
词法现象
1.一词多义
2. 通假字
3. 词类活用
4. 古今异义
归 纳 总 结
一词多义
一词多义
1.识记住重要实词的核心词义； 2.在已有词义中选择填空或同义替换； 3.切忌自己生造词义。
实词词义间的识记逻辑
以“亡”为例
《记母教铨》 益,行.过,止
家益落/益慕圣贤之道。选自《送东阳马生序》 铨每病,母即抱铨行于室中/行拂乱其所为 选自《生于忧患,死于安乐》 先府君苟有过/及鲁肃过浔阳 选自《孙权劝学》 听而后止/河曲智叟而止之曰;“甚矣,汝之不惠!”选自《愚公移山》