语文中考复习专题课件：文言文阅读

三、阅读理解（简答，分析理解感悟题）
主要通过简答题的情势。 内容包括： 1、对课文整体的把握， 2、对语段内容的理解、内涵的分析， 3、对人物思想、情感的评论、剖析（结 合原文，联系生活实际，谈个人感受）
在理解文意的基础上能够
对文章内容进行分析和归类
• 表现人物行为举止特点的信息； • 体现人物志向和思想主张的信息； • 反应人物道德情操或才智的信息； • 展现人物性情和情感的信息。 • 挑选并提取文中信息，是建立在理解文
2、用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。 ①予独爱莲之出污泥而不染。《爱莲说》 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。《爱莲说》 ③菊，花之隐逸者也。《爱莲说》 ⑤医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）
3、用在动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒 缓语气作用，无实义（音节助词）。
①公将鼓之。（《曹刿论战》）
（二）、表转接关系的连词，译作“但是”“ 可是”“却” 1.可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》） 2.欲信大义于天下，而智术浅短。 3. 人不知而不愠，不亦君子乎？ 4. 学而不思则罔
三、“之”的用法
（一）、作助词用。主要用法有四种类型： 1、 相当于 “的”，是定语的标志。例如： ①故时有物外之趣。②菊之爱，陶后鲜有闻。 ③水陆草木之花。④览物之情，得无异乎？ ⑤君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》） ⑥予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）
1、翻译句子
把文言文中的特殊句式（判断句、 宾语前置句、定语后置句）按现代 汉语要求调整过来。
补 -----增补
• 固定句式： • 不亦......乎，翻译：不是......吗？ • 如......何，翻译：把......怎么样 • 以......为，翻译：把......当作 例子：以丛草为林，以虫蚁为兽

6．负负命．夸势娥竞氏上二子负．二山
凭借 背
7．穷蝉穷．则冬千烈转风不穷．
穷尽 深
四、词类活用
1．任意东．西． 东西： 名词作动词，往东西飘逸 2．猛浪若奔． 奔： 动词用作名词，飞奔的马 3．互相轩．邈． 轩邈： 形容词用作动词，争着往高处、远处伸展 4．望峰息．心 息： 使动用法，使……停止 5．横柯上．蔽 上： 名词用作状语，在上面 6．风烟俱净． 净： 形容词作动词，消净、散净
柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映， 连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；
有时见日。
稀疏的枝条交相掩映，有时还可以(从枝叶的间隙中)见到阳光。
知识梳理
一、通假字 1．蝉则千转．不穷 转： 通“啭”(zhuàn)，意为鸟婉转地叫，此处指蝉鸣声。 2．经纶世务者，窥谷忘反． 反： 通“返”，意为返回。 3．有时见．日 见： 通“现”，意为显现。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎 的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快， 迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
原文
译文
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着(高峻的)
Hale Waihona Puke 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 地势，争着向上，好像都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，
6．窥： 古义： 看，视察，侦探。 今义： 从小孔、缝隙或隐蔽处偷看
三、一词多义 1．绝奇猿山则异百水叫，无天绝．下独断绝．，停，消极失
2．上负横势柯竞上．上蔽．
向上 在上边
3．无直猿视则百无．叫碍无．绝
没有 不
4．百百猿．则许百里．叫无绝
确数，十的倍数 概数，表示多

风 土/考 其 区 域 3．根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他 就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼， 有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这 个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些 钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏 金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否 定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语： 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝 上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞， 问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当 担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同 意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。

技巧一：直接迁移法 技巧二：组词推断法 技巧三：对偶揣摩法 技巧四：词类活用法 技巧五：通假字法
理解 文言实词的含义
常考文言虚词： 之、而、于、以、为、 其、则、虽、乃、何、、与
理解 文言虚词的 含义和用法
技巧一：借助语意断句 技巧二：借助句子成分断句 技巧三：借助对话标志断句 技巧四：借助文言虚词断句 技巧五：借助关联词标志断句 技巧六：借助古今不同断句 巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选 其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就 能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装 句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理 解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归 乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无 一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； 如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题： 殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽 。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源： 无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动 词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累 。
题型 文言实词的含义 文言虚词的含义和用法 句子划分节奏