最新新人教版历史七年级下册《统一多民族国家的巩固》教案

第19课统一多民族国家的巩固中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第18课统一多民族国家的巩固与发展教案教学目标：1、知识与能力，通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族的国家，巩固过程中的一些重要知识，培养学生学会透过历史现象把握历史本质牲和历史脉络的走向。

注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的、分析和概括能力。

2、过程与方法：以祖国的统一为主线索，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点来分析、历史上的民族关系，挖掘本课零散史实之间的内在联系、利用课文中人物图片分析历史事件，通过收集信息来了解文物造型图案特点、建筑风格等。

3、情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。

而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。

教学过程：（一）请同学们回顾前面所学：清政府为维护祖国统一作出了哪些斗争？（收复台湾和抗击沙俄）这些斗争是对内还是对外的？（对外的）那么清政府为维护祖国统一对内采取了哪些措施呢？或进行了哪些斗争呢？（二）下面请大家看图片“江总书记接见十一世班禅”问：江总书记为什么要接见这位稚气未脱的班禅？达赖和班禅的封号由来如何？1、请同学们阅读有关内容及相关材料，收集好相关信息。

2、请同学们简单归纳清政府加强对西藏管辖的措施3、教师解释“册封”、“驻藏大臣”的含义，请同学们分析请政府采取这些措施的意义，（加强了对西藏的管辖、有利于统一多民族国家的巩固）4、分析书动脑筋。

5、讨论：假如你是我国外交部发言人，你对少数国家企图利用西藏分裂分子分裂祖国的企图怎样批驳？（要求联系前后所学史实）（三）请同学们回顾一下汉代的西域是指今天的什么地方？汉代是怎样加强对这一地区的管辖的？清政府又是怎样加强对这一地区的管辖的呢？请读书“平定大小和卓的叛乱”一目。

1、这一地区居住的居民为什么被称为“回部”？他们的宗教信仰与藏族人有何不同？2、清政府讨伐大小和卓的叛乱为什么能够取得胜利？（参考书“动脑筋分析）（四）有谁知道电影《东归英雄传》1、请同学们读“土尔扈特回归祖国”2、教师生动描述“土尔扈特东归”的艰辛，3、学生阅读小字材料，请学生评析乾隆帝的作法。

统一多民族国家的巩固教案教案标题：巩固统一多民族国家的教案教案目标：1. 了解多民族国家的概念和特点；2. 掌握巩固统一多民族国家的重要性；3. 通过多种教学活动，培养学生对多民族国家的认同感和民族团结意识；4. 培养学生的国家观念和爱国情感。

教学内容：1. 多民族国家的定义和特点；2. 多民族国家的巩固与发展；3. 多民族国家中的民族团结和多元文化的重要性；4. 多民族国家中的民族宗教政策和法律。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示多民族国家的国旗、地图等素材，引发学生对多民族国家的认知和兴趣。

第二步：知识讲解（15分钟）1. 讲解多民族国家的概念和特点，包括不同民族的共同生活和发展、多元文化的交流和融合等。

2. 引导学生了解巩固统一多民族国家的重要性，包括国家的稳定、经济的发展、社会的和谐等方面。

第三步：案例分析（20分钟）通过多个多民族国家的案例，分析其巩固统一的经验和策略，并引导学生思考如何在自己的国家中巩固民族团结。

第四步：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在学校和社区中促进民族团结和多元文化交流，鼓励他们提出自己的观点和建议。

第五步：展示和总结（10分钟）每个小组派代表展示他们的讨论成果，并进行总结，强调巩固统一多民族国家的重要性和每个人的责任。

教学活动与方法：1. 视觉展示：通过展示多民族国家的国旗、地图等素材，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解与讨论：通过讲解知识和案例分析，引导学生深入思考和讨论，培养他们的批判性思维和分析能力。

3. 小组讨论：通过小组合作讨论，培养学生的合作能力和团队意识，激发他们的创造力和想象力。

教学评估：1. 教师观察：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够提出合理的建议等。

2. 学生作业：要求学生撰写一篇关于巩固统一多民族国家重要性的短文，评估他们对所学知识的理解和运用能力。

教学资源：1. 多民族国家的国旗、地图等素材；2. 多民族国家的案例资料；3. 小组讨论的指导问题。

七年级历史下册第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版《统一多民族国家的巩固和发展》教案【教学目标】1.知识与技能要求学生了解郑成功收复台湾的主要内容，清廷对西藏地区的有效管辖和巩固西北边疆的措施等基础知识。

培养学生通过对材料的分析、归纳，得出结论，具备一定的史论结合、论从史出的能力。

2.过程与方法通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。

3.情感态度和价值观通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。

【教学重点】郑成功收复台湾，加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱，清朝的疆域。

【教学难点】1.通过讨论或辩论，使学生正确认识郑成功收复台湾和清政府设置台湾府，在维护国家统一方面有着同等重要的意义。

2.让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号、部落名称等。

同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。

【教学方法】在教学过程中，教师巧设情境，引发学生思考，开展提问，运用史料阅读，课堂讨论等多种教学方法，培养学生的思维能力。

【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入清朝前期，我国统一多民族国家得到进一步巩固和发展，台湾回归了祖国的怀抱，中国的版图也基本奠定。

面对这样一个幅员辽阔的多民族国家，清明统治者是如何加强管辖的？尤其是如何对边疆少数民族地区管辖的？二、新课学习一、清朝对全国的统治引导学生回忆清朝是怎样建立起来的？（1616年，努尔哈赤统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。

努尔哈赤死后，皇太极继位。

1635年，皇太极改族名为满洲；1636年，改国号为清。

）组织学生阅读课本，明确清朝是怎样确立对全国的统治的？1、迁都北京。

第18课统一多民族国家的巩固与发展教案【教学目标】一、知识与能力1.知识：册封达赖、班禅的制度。

设置驻藏大臣。

粉碎回部贵族大、小和卓的叛乱，设置伊犁将军。

土尔扈特重返祖国及清政府的妥善安置。

清朝的疆域。

2.能力：清政府在各族人民支持下，同叛乱势力进行斗争，加强了对西藏、新疆等边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到了进一步巩固；土尔扈特的重返祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。

培养学生的整体史观。

二、过程与方法1．清朝前期的疆域，是我国各族人民在共同缔造，统一的多民族国家是在长期奋斗中逐渐形成的。

它奠定了今天我国版图的基础。

2．利用实物地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

3．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。

三、情感态度与价值观1．思考在清初巩固国家统一方面，作出重大贡献的主要有哪几位皇帝？各采取了什么措施，从而培养综合分析问题的能力。

2．土尔扈特回归祖国历程艰辛而又矢志不悔，这是为什么？对学生进行爱国主义教育3．清初为巩固统一的多民族国家采取的措施，提高学生归纳、分析问题的能力。

4．通过自编自演短剧、相声等提高学生的综合素质。

【重点难点】教学重点：加强对西藏的管辖、对新疆的管辖、土尔扈特重返祖国和清朝的疆域。

教学难点：少数民族的人名、地名、封号、部族名称较多。

【教学过程】由反映藏族维吾尔族的服饰，他们生活的地区以及历史上归属中央管辖的时期，那么清朝怎样通过加强对边疆地区的管辖来巩固我国统一的多民族的国家的？导入本课课题。

同学浏览课本说出这节课共讲了哪几部分内容？对本课有个初步了解。

了解清政府是如何加强对西藏的管辖的，生根据课本内容找出对西藏管辖的措施后，教师针对主要内容讲解。

图片上的两个人物分别是谁？（顺治帝和五世达赖）。

从画面上可以看出当时是一种什么气氛？（体现了主与宾之间的一种非常融洽的气氛）。

清初，哪两位皇帝册封藏族首领？封号是什么？（顺治帝赐与五世达赖“达赖喇嘛”的封号康熙帝赐与五世班禅“班禅额尔德尼”的封号）。

统一多民族国家的巩固和发展设计说明本课主要介绍清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地方的有效管辖、巩固西北边疆等。

教学目标1.了解清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制,知道清朝册封达赖和班禅、设置驻藏大臣。

2.知道西北边疆的巩固,认识到台湾、西藏和新疆都是中国不可分割的一部分。

教学重难点重点:清朝巩固统一多民族国家的措施。

难点:如何理解统一多民族国家的巩固。

教学方法教法:讲解法、情境教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法等。

学法:自主学习、阅读理解、史料分析、思考探究、合作讨论等。

资源与工具(一)资源拓展阅读:诗歌《七子之歌·台湾》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境在中国古代历史上,清朝是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。

为安定边疆,清朝作出了哪些努力? 取得了什么样的效果?今天我们来一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。

二、预习检查1.说出郑成功收复台湾的经过。

2.清朝为巩固西北边疆采取了什么措施?三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、学习任务四七、学习任务五八、学习任务六九、过程性评价《七彩作业》课堂练习。

十、课堂小结清朝前期,我国是一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。

清朝前期的疆域,基本奠定了今天我国版图的基础。

十一、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。

2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。

十二、板书设计教学反思。

初中历史七年级下册《第18课统一的民族国家的巩固与发展》（教学设计）一. 教材分析《第18课统一的民族国家的巩固与发展》主要讲述了鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家和民族面临着巨大的危机。

为了摆脱这种危机，中国人民进行了不屈不挠的斗争，最终实现了民族独立和人民解放，建立了中华人民共和国。

本节课的主要内容有：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等。

通过本节课的学习，使学生了解中国近代史上中国人民为了实现民族独立和人民解放所进行的艰苦卓绝的斗争，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了对中国古代史、中国近现代史的基本认识，对历史事件和历史人物有一定的了解。

但部分学生对历史事件之间的联系和因果关系还不够清晰，对历史人物的评价还存在一定的片面性。

因此，在教学过程中，需要引导学生从整体上认识中国近代史的发展脉络，树立正确的历史观。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的历史观，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，以及中华人民共和国的成立的意义。

2.教学难点：历史事件之间的联系和因果关系，以及学生对历史人物的评价。

五. 教学方法1.自主学习：学生在课前预习，了解历史事件的基本情况，培养学生的自主学习能力。

2.合作学习：学生在课堂上分组讨论，共同分析历史事件之间的联系和因果关系，提高学生的合作能力。

3.探究学习：教师引导学生对历史事件进行深入探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

第18课统一多民族国家的巩固和发展❶教学分析➷【教学目标】目标一了解清朝对全国的统治基本史实；理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况；清廷加强对西藏地区管理的基本史实；掌握清朝疆域概况。

目标二通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。

目标三通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。

那些为巩固统一多民族国家的人物，是值得我们歌颂的爱国主义行为。

【重点难点】教学重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大、小和卓叛乱教学难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。

❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示达赖的金印）顺治九年（1652），五世达赖阿旺罗桑嘉措亲率三千人赴京觐见顺治帝，收到清廷的优待和册封。

次年辞归，清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶（今呼和浩特）。

同年四月，又派遣礼部尚书觉郎球等前往代噶赐授金印、金册，“达赖喇嘛”这一封号及其在政治上的地位从此正式确定下来。

达赖，蒙语意为“大海”。

喇嘛，藏语意为“上师”。

这就是图中金印的来历，今天让我们一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。

二、新课讲授目标导学一清朝对全国的统治1.（多媒体出示清入关的相关图片）教师简单讲述：清朝对全国的统治的确立（清朝统治者进入北京后，以北京为都城。

清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。

为加强统治，在政治上进一步加强中央集权；思想文化上推崇儒家。

）目标导学二郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制（一）郑成功收复台湾1.（多媒体台湾地图）教师简单讲述：明末台湾的基本情况（明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治）2.（多媒体展示《郑成功像》）学生抢答：你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？答案提示：郑成功。

第18课统一多民族国家的巩固和发展1教学分析【教学目标】教学重点：清政府巩固统一多民族国家的措施。

教学难点：如何理解统一多民族国家的巩固。

2教学过程一、导入新课我们已经学习了一段时间的历史，那么大家能不能把我们国家历史上所经历的朝代一一列举出来呢？在这里，为了方便大家记忆，我给大家介绍这首“朝代更替歌”。

夏商与西周，东周分两段；春秋与战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。

今天，我们就要开始学习中国古代史上的最后一个封建王朝——清朝。

让我们走进清朝，探寻它对于我国统一多民族国家的巩固和发展作出的贡献。

二、新课讲授目标导学一：清朝对全国的统治1．教师讲述：1644年吴三桂将清军引入山海关后，联合夹击李自成的军队。

最终李自成起义失败。

1644年顺治帝迁都北京，从此清朝取代明朝成为全国统治者。

2．阅读教材“清朝对全国的统治”一目，了解清朝为了巩固统治，采取了一系列的措施。

提示：如在军事上消灭明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治。

政治上沿袭中原历代王朝的做法，加强中央集权；思想上推崇儒家学说。

3．清朝统治者是如何推崇儒家学说的呢？看下面一段材料，并思考，清朝推崇儒家学说的原因是什么？满族统治者进入北京后，立即“遭官祭先师孔子”；接着又以孔子的后人“仍袭封衍圣公”；1645年为孔子加上“大成至圣文宣先师”的头衔，多尔衮并亲自“谒先师孔子庙行礼”。

——戴逸《简明清史》教师总结：只有对人口众多、社会进步的汉族文化、思想的充分认同，才能从根本上获得汉族地主阶级、下层民众的广泛认同。

过渡：荷兰在17世纪继西班牙之后成为世界上最大的殖民国家。

17世纪初，荷兰打破了西班牙和葡萄牙人的殖民霸权地位，来到东方，积极参加对殖民地的掠夺。

目标导学二：台湾的回归和国家的统一1．教师简要介绍台湾被荷兰侵占的历史概况2．合作探究(1)阅读教材“郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制”一目，叙述郑成功收复台湾的经过。