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七年级历史下册第3课盛唐气象教案新人教版《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：“长安百花时，风景宜轻薄。
无人不沽酒，何处不闻乐？”这是唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。
唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课经济的繁荣师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白。
公私仓廪俱丰实。
——杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？生：开元盛世年间,粮食丰收,国家富足的景象。
师：*经济的繁荣——农思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？生：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利相关史事：曲辕犁11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。
第3课盛唐气象教案(新部编人教版七年级下册历史)第3课盛唐气象[教学目标] 1。
知识与技能了解初唐的经济繁荣，了解唐朝的民族交流、民族融合和社会风气，以及丰富多彩的文学艺术，了解文成公主对汉藏统一的历史贡献。
2。
过程和方法通过历史故事，以及阅读和欣赏相关的历史图片和文献，我们可以了解和感受盛唐的天气，并分析相关现象的原因。
3。
情感、态度和价值观了解盛唐，增强学生对中华文明的认同；在学习唐代民族交流与融合的历史过程中，我感受到了各民族之间的友谊与团结，了解到各民族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
[教学重点与难点]重点:经济繁荣、民族交流与融合困难:民族沟通和融合[教学设计思想] 1。
教材分析课的主要内容分为四个子项目，即经济繁荣、民族交流与融合、开放的社会氛围和丰富多彩的文学艺术。
这四个子项目分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开。
四者相互关联，从不同的角度共同展现了唐代的盛世。
2。
学习情况分析(请根据学生的实际情况补充)3。
教学方法阅读与解释法、材料分析法、图解法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板[教学过程]教学环节中教师的活动和学生的活动设计意图第1页:共9页设置场景展示唐人街的图片并提问:为什么引入新班级的地名被称为“唐人街”？1.经济繁荣(1)农业展示“雨中耕作”并提出问题:雨中耕作”是敦煌莫高窟壁画，反映了唐代农业的发展。
从图片中你能找到什么关于农业的信息？通过对《雨中耕作》的观察，可以看出唐代农民有弯犁等，进而产生了下水管等灌溉工具。
(显示屈原犁和下轮的示意图)显示唐代水利工程介绍中的古坝文字和图片探索新知识展示敦煌莫高窟“农事图”图片、问题极性看图片，回答问题。
请看图片，了解唐代农具的改进。
观察图片看图片，回答问题。
学生阅读材料并回答问题阅读材料并回答问题调动学生的积极性，培养他们获取有效历史信息的能力。
培养学生阅读地图和从材料中获取有效信息的能力帮助学生了解唐代农业的发展从实际出发，让学生了解唐代水利工程建设、耕作技术、蔬菜新品种，培养学生的情感态度和价值观。
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课，主要介绍了唐朝盛世的气象。
内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝的繁荣景象，认识唐朝在中国历史中的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解，但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。
学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但历史知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
2.难点：唐朝繁荣景象的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.媒体资源：图片、音频、视频等。
4.学生活动材料：分组讨论的题目和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和音频资料，引导学生回顾所学内容，激发学生对唐朝历史的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
教师通过提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。
学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结唐朝繁荣的原因和意义。
新人教版七下历史第3课盛唐气象教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第3课《盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的繁荣景象，包括政治、经济、文化、社会等多个方面。
本节课内容较为丰富，需要学生掌握唐朝时期的历史背景、重要事件和人物，以及唐朝的繁荣特点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了唐朝的基本情况，对历史有一定的认识。
但对于唐朝的繁荣景象和具体历史事件、人物的认识程度不同，需要针对学生的实际情况进行教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的繁荣特点，掌握唐朝时期的重要事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的繁荣特点，重要事件和人物。
2.教学难点：唐朝时期的历史背景和具体历史事件、人物的联系。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材和课外资料，了解唐朝的繁荣特点，掌握重要事件和人物。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析唐朝时期的历史背景和具体历史事件、人物的联系。
3.案例分析：教师选取典型历史事件和人物，进行分析讲解，帮助学生更好地理解唐朝的繁荣景象。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第3课《盛唐气象》。
2.课外资料：相关历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍唐朝的历史背景，引导学生进入盛唐气象的学习。
2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解唐朝的繁荣特点，掌握重要事件和人物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）教师选取典型历史事件和人物，进行案例分析，引导学生深入理解唐朝的繁荣景象。
学生分组讨论，分析唐朝时期的历史背景和具体历史事件、人物的联系。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对唐朝繁荣特点、重要事件和人物的掌握程度。
《盛唐气象》教案一、教学目标1．知道唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点；2．掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；3．知道唐朝的社会风气；4．了解唐朝在文学艺术等方面的成就，包括唐朝著名诗人李白、杜甫、白居易以及书法、绘画、音乐、歌舞、石窟、雕刻等艺术。
5．了解盛唐气象，归纳唐朝经济、文化等各方面成就取得的原因。
二、教学重难点教学重点：掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；掌握唐朝的著名诗人及代表作教学难点：根据唐初农业、手工业以及商业的发展状况，引导归纳唐初经济发展的特点。
三、探究新知（一）导入新课忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——杜甫思考：杜甫的《忆昔》描写了唐玄宗开元年间繁荣景象。
这种盛世局面是怎样形成的？社会到底繁荣到何种景象？导入本课。
（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究经济的繁荣学习与探究忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——杜甫1．这首诗描述的是哪个时期的什么景象？2．杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？经济的繁荣——农学习与探究1．思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？2．想一想使用筒车的好处是什么？经济的繁荣——工1.纺织业经济的繁荣——商学习与探究“百千家似围棋局，十二街如种菜畦[qí]。
”——白居易《登观音台望城》杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？学习与探究花鸟纹锦2.制瓷业从唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点。
3.商业越窑青瓷“若邢瓷类银，则越瓷类玉。
” “若邢瓷类雪，则越瓷类冰。
” “九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。
” ——陆龟蒙《秘色越器》长安城是当时各民族交往的中心，也是国际性的大都市。
学习与探究“百千家似围棋局，十二街如种菜畦[qí]。
新人教版七下历史第3课《盛唐气象》教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第3课《盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。
本节课的重点是让学生了解唐朝的繁荣景象，掌握唐朝的一些重要历史事件和人物，以及唐朝对中国历史的影响。
通过对本节课的学习，学生可以更好地理解中国历史的发展脉络，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在学习了六下历史课程后，对历史学科有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的历史知识。
但在对唐朝的了解上，大部分学生可能只停留在一些零散的知识点上，对唐朝的整体认识还不够全面。
因此，在教学过程中，需要引导学生整合已学知识，形成对唐朝的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，掌握唐朝的一些重要历史事件和人物，以及唐朝对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
2.难点：唐朝的繁荣景象及其对中国历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生身临其境地感受唐朝的繁荣景象。
2.案例教学法：以唐朝的一些重要历史事件和人物为例，分析唐朝的政治、经济、文化特点。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.学案：为学生准备学习任务单，引导学生自主学习。
3.参考资料：搜集与唐朝相关的资料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝的繁荣景象，如长安城、市井生活等，引导学生直观地感受唐朝的魅力。
同时，提出问题：“你们认为，唐朝为什么会成为中国古代历史上的一个繁荣时期？”2.呈现（10分钟）呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，引导学生了解唐朝的一些重要历史事件和人物。
盛唐气象[教学目标]知识目标：（1）学生能简要叙述唐朝历史从唐太宗的“贞观之治”、武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。
（2）学生通过对曲辕犁和筒车的学习，能理解科技推动人类进步的道理。
（3）了解盛唐在农业、手工业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现。
体会认识到唐朝经济居当时世界的先进地位。
体会祖国的伟大，增强民族自尊心，自信心和责任感。
能力目标：通过一些提问，如：“为什么说武则天是一位杰出的政治家？”“你认为出现盛唐气象的原因有哪些？”等问题，让学生学会运用客观、辩证的方法分析人物和历史现象的能力。
情感、态度、价值观目标：学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
[教学重点与难点]重点：农业生产工具的改造：曲辕犁和筒车的创制；丝织业和陶瓷业的发达；长安商业的繁荣；社会生活的多姿多采。
难点：分析出现盛世景象的原因。
[教学方式]本课采用讲授——问答教学类型。
主要是启发法和讨论法。
使学生能积极参与到教学活动中，在课堂活动中把所学知识融会贯通，活学活用。
[课时安排]1课时[课前准备]让学生查找资源，了解唐朝一些农业、手工业、商业的繁荣及多姿多彩的社会生活资料。
[教学过程]一、新课导入通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》的学习和理解导入本课。
诗中写到“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”不正是唐朝盛世的一个缩影吗？设问：杜甫此诗中所描写的是历史上哪个时期情况？你判断的依据是什么？由诗中所描写的内容，请你推断当时社会是一番怎样的景象？设计：让学生们小组先自己思考，再小组讨论。
小结：诗中描写的是唐朝开元盛世的社会风貌，当时人口众多，衣食丰盈，国库充实，百姓富足的繁荣景象。
盛唐是指唐玄宗统治前期和中期，那时国家统一、安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融合，对外交流频繁，盛唐不仅是唐朝的高峰，也是中国古代社会的鼎盛时期。
第3课《盛唐气象》教学设计一、课标分析2022新课标要求如下:从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位。
二、内容分析唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。
农业生产迅速发展，手工业、商业繁荣、使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。
同时唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。
政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，是唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。
经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。
三、教学目标唯物史观、史料实证：阅读教材和相关史料，了解唐朝经济、文化繁荣和开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。
历史解释：通过学习唐朝多彩的文学艺术，准确说出各代表任务的作品特点。
时空观念：展示唐朝地图，了解唐朝边疆巩固与各族交往的情况。
家国情怀：掌握唐蕃和亲及唐朝民族交往、交融的基本史事，领悟对当下增强民族团结的启示。
四、教学重难点重点:经济的繁荣；民族的交往与繁荣；开放的社会风气。
难点:民族的交往与繁荣。
五、教学方法和教学手段教学方法：讲授法、问题教学法、史料分析法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入【设计意图】：以上节课的唐朝皇帝关系图为导入，建立历史联系，落实时空观念。
（二）讲授新课1.经济的繁荣（1）教师活动将本子目的学习，分为“农业”“手工业”“商业”来分类描述。
（2）学生活动使学生清楚的理解唐朝经济繁荣的具体表现。
（3）教师活动材料一：浙江沿海的明州和温州是年产各类船只600余艘的造船中心;吉州也曾创下过年产1300多艘船的历史记录。
材料二：《旧唐书.职官志》记载:“凡天下出铜铁州府，听人私采，官收其税”。
第3课盛唐气象（一）创设情境||，导入新课： 展示：播放视频：《爱我中华》教师 : 我国自古就是一个多民族的国家||，在辽阔的土地上生活着众多的民族||。
中原汉族与边疆少数民族一直保持着密切联系||，同学们知道哪些民族之间友好交往的例子？学生：张骞出使西域、昭君出塞、文成公主入藏等||。
教师：文成公主入藏是唐朝时期民族友好交往的典型事例||。
那么隋唐时期边疆地区生活着哪些少数民族？他们对历史的发展做出了什么贡献呢？今天这节课咱们就来了解一下||。
第3课 盛唐气象说明： 此环节在于通过史料分析||，使学生了解唐朝的民族政策：开明的民族政策||。
（二）教师引领||，合作探究： 一 繁荣的经济 1.农业（看书标记） (1)＿＿＿扩大||。
(2)农业生产技术改进||，发明推广一些生产工具||。
如：＿＿＿、＿＿＿ (3)修建了很多＿＿＿||。
展示：教师：唐代曲辕犁的设计具有良好的使用功能||，不仅可以通过扶犁人用力的大小控制耕地的深浅||，还大大的节省了劳动力||，提高了劳动效率||。
犁架加大||，显得更加稳重||，便于操作||，犁铧为v 型||，尖头更加锋利||，便于入土||。
教师：筒车是一 种利用水力转动的灌溉工具||，用竹或木制成一个大型立轮||，由一个横轴架起||，可以自由转动||，轮的周围斜装上许多竹筒||，把转轮安置在溪流上||，受水流冲击||，自行旋转不断有水流出||。
通过以上的学习可以得出||，唐朝农业上出现了一片生机勃勃的繁荣景象||。
过渡：有位阿拉伯商人来到广州||，拜见一位唐朝官员||，他透过丝绸衣服看到官员胸口上有颗黑痣||，惊奇地问：“您胸前的痣||，怎么能透过两层衣服还看得见？”官员哈哈大笑||，请客人再靠近观察||，原来他身上穿了五件丝绸衣服||。
思考：这个例子说明了什么问题？展示：唐朝穿丝绸的妇女和唐朝花鸟纹锦图感知丝织品技术的高超展示：“白瓷”“青瓷”和“唐三彩”图片感知唐朝制瓷业的兴盛说明：此环节通过历史图片、史料||，使学生了解吐蕃与唐朝的关系||，通过探讨文成公主入藏的历史意义||，使学生明白文成公主入藏密切了唐蕃经济文化交流||，增进了汉藏之间的友好关系||。
人教版2018年七年级历史下册教案第3课盛唐气象[教学目标]1．知识与技能了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
2．过程与方法通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。
3．情感态度与价值观了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
[教学重点和难点]重点：经济繁荣、民族的交往与交融。
难点：民族的交往与交融。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图展示唐人街的图片，提出问题：这设置情景，调观察图片，回答导入新课动学生学习的积些地方的名字为什么叫“唐人街”？1．经济的繁荣(1)农业方面展示《雨中耕作图》，提出问题：《雨中耕作图》是一幅反映唐朝农业发问题。
观察图片，回答极性。
培养学生识图的能力，培养学生从材料中获取有效展的敦煌莫高窟壁画，你能从图中找出问题。
哪些与农业有关的信息？信息的能力。
通过《雨中耕作图》的观察可知唐观察图片，了解唐帮助学生理解朝使用农具有曲辕犁等，从而进一步引朝的农具的改进。
出筒车等灌溉工具。
(展示曲辕犁、筒车示意图)唐朝农业的发展。
从现实入手，展示文字和古坝的图片，介绍唐朝的水利工程。
探究新知展示敦煌莫高窟《农耕图》图片，(授新课)提出问题：唐朝出现什么新的农耕技术？除了出现育秧移植栽培的技术外，观察图片。
观察图片，回答问题。
学生阅读材料，回让学生了解唐朝水利工程的修建、农耕技术、蔬菜新品种，培养学生的情感态度价值观。
唐朝还引进哪些蔬菜新品种？(展示莴答问题。
笋、菠菜图片)过渡：展示文字，提出问题。
有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。
他透过丝绸衣服看到官员阅读材料，回答调动学生的积胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“你胸前问题。
的痣，怎么能透过两层衣服还看得见？”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。
问题：你觉得唐朝的丝织品美极性，培养学生获取有效历史信息的能力。
吗？它们有什么特点？通过设置了解唐朝丝织品薄、美等特点，从而引出手工业方面。
(1)丝织品展示唐代花鸟纹绵图、唐朝穿裙衫的妇女和简单介绍唐代花鸟纹绵图、唐朝穿裙衫的妇女，提出问题：请欣赏图片，你能说说唐朝丝织品哪些特点吗？(2)陶瓷业展示唐三彩、青瓷和白瓷图片和介绍唐三彩的制作工艺，提出问题：什么培养学生识图观察图片，思考问的能力。
题，回答问题。
培养学生识图观察图片，思考问的能力，知道古代是唐三彩？唐三彩的精致体现在哪里？题，回答问题。
展示材料：天下诸津，舟航所聚……弘舸巨舰，千舳万艘，交贸往还，昧旦永日。
劳动人们的智慧。
培养学生从材料中获取信息的——《旧唐书·崔融传》说一说：这则材料反映出了什么样的情况？老师归纳唐朝的造船业发展的特点。
播放《长安城》视频和展示唐朝长安城的图片，提出问题：唐朝的商业十分繁荣，水路交通发达，贸易往来频繁，阅读材料，回答问题。
学生观看视频和能力。
培养学生从材料获中取有效信息出现了一些繁华的大都市。
从《唐朝长图片，思考问题，回答的能力。
安城平面图》看，唐朝的商业发展有什问题。
么特点？2．民族交往与交融过渡：展示图片，提出问题：从图中你可以找出哪些民族？观察图片，回答引起学生的兴唐朝前期实施开明友好的民族政策，国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安。
问题。
人教版2018年七年级历史下册教案趣，迅速地进入学习知识。
展示《唐朝后期疆域和边疆各族的观察图片，回答分布》，提出问题：吐蕃位于我国什么问题。
地方？唐太宗时期，谁统一青藏高原各个部落？赞普干布统一了青藏高原后，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。
培养学生归纳问题的能力。
展示《步辇图》，提出问题：步辇学生观察图片，回培养学生的识图》反映什么历史事件？你能从这幅答问题。
图中指出哪位是唐太宗？哪位是禄东赞吗？图的能力。
展示《大昭寺内的文成公主入吐蕃学生观察图片，理培养学生的归壁画》，教师讲述：唐太宗同意将文成解文成公主入藏的概况。
纳问题的能力。
公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行。
想一想：展示材料和图片，提出问题：唐蕃友好关系有哪些新发展？学生阅读材料，回答问题：唐中宗时金城公主与尺带珠丹和亲。
唐玄宗时唐蕃“和同为一家”。
唐穆宗时唐蕃相约盟誓，互不侵犯。
学生阅读材料，分析材料，回答问题。
培养学生论从史出的能力，培养展示材料，提出问题：唐蕃友好关系有哪些意义？教师分析材料，得出结论：唐蕃和分析材料的能力。
亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。
从唐蕃友好关系猜测唐朝实行什么样民族政策？展示材料：材料一据《新唐书·突厥传》及《资治通鉴》《唐会要》《册府元龟》等史料记载，当时各族酋长纷纷上言曰：“愿得天至尊为奴等天可汗，子子孙孙愿为天可汗奴，死无所恨。
”材料二自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
唐太宗实行开明民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。
过渡：盛唐气象除了经济繁荣、民族友好关系，还有哪些地方体现盛唐气象？3．开放的社会风气人教版2018年七年级历史下册教案学生回答问题。
阅读材料，分析材料，回答问题。
培养学生归纳问题的能力。
活动探究：假如你穿越时空回到唐朝，你将看到唐朝人民的哪些兴趣爱好？唐朝时期的社会风气有哪些特点？学生讨论、思考问题、回答问题。
学生回答问题：下激起学生的兴趣。
展示《弈棋仕女图》、吹排箫乐伎棋、吹箫、骑马。
壁画、唐戴帷帽女子骑马雕塑、唐三彩骑驼乐舞俑，提出问题：观察图片，图培养学生识图能力和材料中获取片的人物在做什么？唐朝的女性喜好骑马、打球、拔河、学生回答问题。
有效的能力。
人教版2018年七年级历史下册教案射箭、弈棋等活动，这些反应唐朝什么样的社会风气？4．多彩的文学艺术活动与探究：举办唐朝的文学艺术展。
全班分为2组，一组展示唐朝的文学，一组展示唐朝的艺术。
农业经济繁荣手工业商业学生搜集资料，组织语言。
唐朝的文学艺术学生在语文课堂都所接触，课堂上给与学生一个舞台，培养学生交流与合作的能力。
课堂总结盛唐气象民族交往与交融开放的社会风气民族政策、表现特点、原因归纳总结。
培养学生归纳的能力。
多彩的文学艺术唐诗、绘画、书法、音乐1．如图是某位收藏家收藏的一枚钱币，请同学们判断一下这枚钱币发行于()A．秦朝C．唐朝B．汉朝D．隋朝巩固基础知巩固练习回答问题。
识，激发学生的学习积极性。
2．唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
”唐朝统治者这种“抚九族以仁”的做法，说明当时()A．统治者放弃了对边疆用兵B．统治者实行了比较开明的民族政策C．各族之间关系一直非常和睦D．和亲是最有效的策略3．下列是文成公主入藏作用的叙述，最为准确的是()A．使吐蕃与唐朝结盟B．使吐蕃与唐“和同为一家”C．为吐蕃经济文化发展作出了贡献D．加强了唐对吐蕃的管辖4．文学家韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。
”其中“李杜”是指()A．李白、杜甫B．李白、杜牧C．白居易、李白D．李煌、杜甫参考答案：1．C2．B3．C4．A1．(2014年黑龙江大庆)唐朝是一个开拓进取、兼容并蓄的时代。
下面有关唐朝博大宏放的精神风貌描述不熟悉中考题中考链接回答问题。
目，巩固知识。
正确的是()A．国运鼎盛、政局安定、制度创新B．不允许不同民族、不同国家的人参加科考做官C．体现了唐大宗“车轨同八荒，书文混四方”的追求D．整个社会激荡着为国建功立业的进取精神2．(2014年湖北利川卷)唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代，它政策开明，经济繁荣，文化发达，声名远播四海，是中国历史上令人振奋的一段时期。
下列情景不可能出现在唐朝的()A．唐太宗向魏征征询如何处理北方少数民族问题B．开元全盛时，小邑犹藏万家室C．江南地区农民使用曲辕犁耕作D．李白使用“交子”支付酒店老板的酒钱参考答案：1．B2．D假如你是一位唐朝时期的外国人，如今你在唐朝游玩，请你把当时在唐朝培养学生语言课后作业学生课后做作业。
的所见所闻的告诉你的朋友。
请你为此的能力。
准备一份说稿。
[板书设计]第3课盛唐气象一、经济的繁荣1．农业发展人教版2018年七年级历史下册教案(1)垦田面积扩大(2)生产技术改进：曲辕犁和筒车的使用(3)水利工程兴修2．手工业发展丝织业、瓷器制造业以及其他行业的发展3．商业繁荣繁华的唐都长安二、民族交往与交融1．唐蕃和亲与汉藏的交融2．民族交融发展(1)杂居、通婚(2)“天可汗”三、开放的社会风气1．开放的社会风气2．兼容并蓄地吸收异域文化四、多彩的文学艺术1．唐诗的繁荣李白、杜甫和白居易的诗歌2．书法、绘画等艺术的发展。
