小学一年级生活语文第二周教案

教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。

2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。

三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。

2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。

b. 教师示范发音，学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。

b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。

c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。

3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。

（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。

（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。

5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。

（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

教学目标：1.通过本节课的学习，使学生了解和认识日常生活中的一些常见植物和花卉。

2.培养学生对植物的观察和认识能力，提高学生的想象力和表达能力。

3.通过绘画和制作花卉手工，培养学生的动手能力和创造力。

教学重点：1.学习植物和花卉的名称和特点。

2.学会一些描述植物和花卉的词语。

教学难点：学会制作花卉手工和运用词语进行描述。

教学准备：课件、图片、纸、彩笔、剪刀、胶水、颜料、画笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师在黑板上写上植物和花卉两个词语，请同学们尽可能说出身边的植物和花卉的名称，并进行简单的描述。

2.引导学生观察教室中的花盆和窗台上的花卉。

二、新课呈现（10分钟）1.通过展示图片或课件，介绍日常生活中常见的植物和花卉的名称和特点。

2.让学生在课件上标出植物和花卉的名称。

三、学习词语（10分钟）1.教学植物和花卉相关的词语如绿叶、花瓣、根、枝干等。

2.引导学生用自己的话描述植物和花卉的特点。

四、制作花卉手工（20分钟）1.教师向学生展示制作花卉手工的步骤，并解释每一步的操作方法。

2.学生按照老师的示范，用纸、剪刀、颜料等制作花卉手工。

3.学生完成后展示自己的手工，并向同学们介绍自己制作的花卉的特点。

五、总结归纳（5分钟）1.教师带领学生总结本节课学到的植物和花卉的名称和特点。

2.教师强调学生通过制作花卉手工，加深了对植物和花卉的认识和理解。

3.探讨植物和花卉在我们生活中的作用和意义。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生在家中或校园中寻找一种自己喜欢的植物或花卉，并写一段话描述它的特点。

2.布置下节课的预习任务，预习相关课文内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解并学会了一些常见植物和花卉的名称和特点，培养了学生的观察和认识能力。

通过制作花卉手工，学生可以动手实践，提高了他们的动手能力和创造力。

但是由于时间限制，学生在制作手工过程中可能有些匆忙，需要在以后的教学中加强练习和实践，提升学生的手工水平。

部编教材语文一年级（下）第二单元教学设计课文1、《吃水不忘挖井人》教学目标：1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁。

会书写7个生字和“横折弯”一个笔画，重点会写“主、以、没”3个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。

4.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：1.认读13个生字，会书写7个生字。

重点会写“主、以、没”3个汉字。

能够给课后的生字找朋友。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用多种识字方法学会本课的生字。

教学难点：在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。

出示毛主席头像，同学们，这是谁？（毛主席）下面我们来听一首赞美毛主席的歌。

（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）交流：（1）你们都听到了什么？（2）你们知道毛主席是什么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献。

（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题，齐读课题，质疑问难。

）预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）。

二、初读课文，学习生字。

1.认真听范读，注意生字的读音。

2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。

注意生字的读音。

出示自读要求。

（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。

（2）借助拼音读准字音，读顺句子。

3.分小组自学生字，互相正音。

组长检查学习情况，进行汇报。

4.课堂开火车检测自学生字效果。

三、识字。

1.出示词语指名认读。

在词语中认识生字。

吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战士上面2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？吃忘井村叫毛主席乡亲战士面学生自读，小组轮读，开火车读。

出示拼音读。

3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

4.指导学生运用不同的识字方法。

分析识记字形。

（1）猜字谜：有心记不住（忘）（2）部首归类：认识新部首——心字底（思、念、想）、广字头（庄、庆、度）。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学⼀年级下册语⽂教案 《架桥》 第⼀课时 教学⽬标 1、认识16个⽣字。

2、正确、流利地朗读、背诵课⽂。

3、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得做事要有实际⾏动，不要光说不做。

重点难点 1、认、写本课⽣字，背诵课⽂。

2、理解“因为他的桥架在嘴上，⽽⼩熊的桥架在河上”这句话的意思。

教学准备 ⽣字词卡、多媒体课件。

教学程序设计 （⼀）情境导⼊ 1、播放多媒体课件：⼀条⽔流湍急的河，河上没有桥…… 这是⼀条⽔流湍急的⼩河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们⼀起想想办法吧！ （⽣⾃由发⾔） 2、师⼩结导⼊。

是啊！如果在河上架⼀座桥，那就⽅便多了。

我们的朋友⼩猴和⼩熊也是这样想的。

3、板书课题，齐读课题。

（⼆）初读感知，学习⽣字 1、⾃⼰读读课⽂，画出⽣字。

2、学习⽣字 （1）师带读⽣字，齐读，⽐赛读。

（2）师重点提⽰“森、便、划”的读⾳。

（3）说说⾳节的特点。

（4）游戏巩固。

课件出⽰架桥游戏：将⽊板上的词语读出来，读对⼀个就在桥上架⼀块⽊板，全部读对就架好了⼀座桥。

（5）将⽣字宝宝带⼊课⽂，⽐⼀⽐谁能将课⽂读得更流利。

（三）指导写字 1、课件出⽰要求会写的字。

2、⼩组内说说字的偏旁部⾸和间架结构。

3、将你认为写时需要注意的地⽅轻轻地提醒你的同桌。

4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，⽣描红。

5、展⽰优秀作品。

第⼆课时 教学⽬标 1、认识16个⽣字。

2、正确、流利地朗读、背诵课⽂。

3、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得做事要有实际⾏动，不要光说不做。

重点难点 1、认、写本课⽣字，背诵课⽂。

2、理解“因为他的桥架在嘴上，⽽⼩熊的桥架在河上”这句话的意思。

小学一年级语文第二册第二单元《古朗月行》教案-小学一年级语文教案教学要求1．学会6个生字。

认识5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点学会本课生字。

朗读、背诵课文。

课前准备1．布置学生观察月亮。

2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、复习导入新课1．背诵李白的诗《静夜思》。

（先指名背诵，再全班背诵。

）2．揭示课题。

板书：3古朗月行。

认读课题中的生字。

注意读准两个后鼻韵母的字。

3．介绍作者：这首诗也是李白写的。

二、观察图画，范读课文。

1．出示挂图。

联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2．范读课文。

听听诗人是怎么说圆月的。

三、自学课文（教师巡回并指导）要求：1．借助汉语拼音反复读课文3遍。

2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。

四、读诗句，学生字1．检查古诗朗读情况。

（指3－4名不同层次学生读）2．认读时”、识”这两个读音相同的生字，区别字义。

齐读第一行诗：小时／不识／月，3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。

认读作”。

（平舌音。

作业的作”就是这个字。

）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。

……，呼作／白玉／盘。

4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。

认读台”5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。

）指导：飞在／碧云／端。

五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。

能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。

1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2．背诵课文。

教学过程：一、揭示课题，理解课题1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。

师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井是用来干什么的吗？在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。

来，一起读这个词语：“水井”。

（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。

2、出示课题，借助汉语拼音读题。

师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。

3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。

（1）学习“吃”：指名读，齐读。

书空（教师书空指导）师：“吃水”（媒体标红）就是“喝水”。

（生字卡片）谁来读？一起读。

（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。

）“吃”，左右结构，左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。

一起读“吃水”。

（2）学习“忘”、“主”师：（出示词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不忘记就是——记住。

（做动作）（贴板书“记住”）（出示生字卡片）“住”，左右结构，左边单人旁，右边是个“主”（生字卡片），一起读“主”，先写点再写王。

举起手指和老师一起写“住”。

（出示媒体）用心记住就不会忘，所以“忘”字下面是个——心字底。

一起读“心字底”，和老师一起写写“心字底”，小手指——举起来。

4、齐读课题（贴板书“挖井人”，加序号）师：吃水不忘挖井人，挖井的人。

通过观看水井的图片导入新课，引发回忆，激发学生的学习兴趣。

（贴板书）今天我们就来学习第一课（板书序号）谁来读读课题？牢牢记住——不忘。

谁再来读？一起读。

（教师随机示范）二、初读课文，整体感知过渡：这个要牢牢记住的挖井人是谁？请大家打开语文书，翻到第17页，借助汉语拼音自己读读课文。

1、带着问题自读课文。

师：这个要牢牢记住的挖井人是谁呢？让我们去课文中找找答案吧。

打开书，翻到第17页。

听清楚两个要求：一、借助拼音，自己轻声读读课文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。